五年级上册实验报告

一、种子萌发的条件实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

二、渗水实验提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。

器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器实验过程：1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。

实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土三、实验名称：研究影响植物生长的条件器材试剂：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。

实验过程：1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。

2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。

实验现象：1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。

2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。

结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

四、实验名称：研究根的作用器材试剂：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。

五年级上册科学实验报告单
实验：测量水流速度的变化
实验材料：铁架台、烧杯、量桶、塑料瓶（去掉底部，在瓶盖上扎一个小孔）、铁圈（用来固定塑料瓶）、计时器、自来水等等。

实验方法：①按照图中所示，安装好实验装置。

②用刚才的瓶子装200毫升的水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水。

③用计时器测量量杯里的水集聚到50毫升时用了多长时间？记录在实验记录表上。

④利用同样的方法测一测积聚到100毫升、150毫升的水分别需要多长时间。

实验现象：杯子中的水每增加50毫升，需要的时间基本是相同的。

也就是说杯子中集聚50毫升的水，所需的时间都是基本相同的。

实验结论：这说明水的流动速度是均匀的，不存在忽快忽慢的现象。

五年级上册科学实验报告第5课我们的营养★1、实验名称：食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管香米饭上滴2-3滴碘酒。

2、把花生放在白纸上用力挤压。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧。

实验现象及结论：1、加入点酒后米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。

3、将瘦肉在火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。

2、实验名称：面粉变蓝实验实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。

2、再倒上开水搅拌。

3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。

实验现象：面粉变成蓝色了。

实验结论：这说明面粉中有淀粉4、实验名称：提取面粉中的蛋白质实验材料：面粉100克、粗布一块、面盆、水实验步骤：1、在面粉中加水，和成面团。

2、双手揉搓面团约10分钟。

3、用粗布包起面团，浸在水中不断揉搓，实验现象及结论：白色的面粉从布中渗出，最后留下的面筋就是面粉中的蛋白质。

第六课食物到哪里去了5、实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液实验步骤：1、去两支试管，分别加入等量的淀粉液。

2、在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。

3、将两支试管放入37℃左右的温水中。

4、过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。

实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加唾液的试管中的淀粉液变蓝。

实验结论：加入唾液的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。

第七课我们的呼吸8、实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一：实验材料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水实验步骤：1、手机自己呼出的气体。

2、把点燃的火柴放入呼出的气体中实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭实验结论：人体呼出的是二氧化碳。

实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。

五年级上册科学实验报告（）(2024新苏
教版)
五年级上册科学实验报告（完整版）(2024新苏教版)
实验名称：测量物体长度
实验目的
1. 学习使用直尺、卷尺等工具进行物体的长度测量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

实验原理
1. 长度是物体在某一方向上的延伸，可用长度单位（如米、厘米、毫米等）来表示。

2. 直尺、卷尺等工具是测量长度的常用工具。

实验材料与工具
1. 直尺
2. 卷尺
3. 铅笔
4. 实验记录表
5. 实验对象（如书本、桌子等）
实验步骤
1. 学生分组，每组选定一个实验对象。

2. 组长负责记录实验数据，其他组员进行测量。

3. 使用直尺或卷尺，测量实验对象的长度。

4. 将测量数据填写在实验记录表上。

5. 各组互相交流实验结果，分析测量数据的准确性。

实验注意事项
1. 测量时，直尺或卷尺要与被测物体平行放置。

2. 测量过程中，要保持直尺或卷尺的稳定性，避免晃动。

3. 测量数据要准确，避免误差。

实验拓展
1. 尝试使用其他长度单位进行测量，如毫米、分米等。

2. 探讨如何测量不规则物体的长度。

实验评价
1. 实验报告（30%）
2. 实验操作准确性（30%）
3. 实验数据记录完整性（20%）
4. 实验拓展思考（20%）
实验报告模板。

小学五年级科学上册实验报告一、太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1）早上与傍晚的影子最长，中午的影子最短。

二、.实际试验模拟昼夜变化的实验实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着与黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼与黑夜交替出现。

三、镜子的反光现象实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像，能反光步骤：1、给教师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。

2、把这些材料组装好并进行实验。

3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。

（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像与物体左右相反；等）4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。

（镜子里面有很多像。

）5、整理仪器。

观察到的现象：像与物体左右相反，镜子里面有很多像。

结论：平面镜能成像，能反光。

四、设计试验研究凸透镜与凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜与凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜与凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。

凹透镜有缩小物体的的作用。

五、凸透镜的放大作用实验器材：凸透镜我的猜测：凸透镜有放大作用步骤：1、给教师讲述实验所需仪器名称。

2、给教师讲述凸透镜的特点。

（中间厚，边缘薄的透明镜片）3、做凸透镜放大的实验。

（把凸透镜对着要观察的物体，通过凸透镜进行观察）4、给教师说一说实验的结论。

（凸透镜有放大的作用）5、整理仪器。

五年级上册科学实验报告单实验一：了解火山喷发的成因
实验预测：
猜测1：地壳的不停运动。

猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。

猜测3：地球陆地板块之间的挤压。

实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等等。

实验方法：
①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。

②向小洞内倒入一定量的番茄酱（番茄酱适当的稀释一下），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。

③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。

实验注意点：
①倒入小洞内的番茄酱要进行适当的稀释，这样实验效果会更好。

②用来封住洞口的一层土豆泥要薄一些，这样有助于番茄酱的喷发。

③在做本次实验时，小组成员需要佩戴好护目镜，距离实验材料要稍微远一些，以免番茄酱飞溅出来。

④使用酒精灯加热时要注意按照步骤操作，时刻注意安全。

实验现象：
通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡，从薄弱的火山口喷涌而出。

实验结论：火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。

地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。

已填完的五年级上册科学实验报告(2024
新苏教版)
实验名称：测量物体的重量
实验目的：
通过测量物体的重量，研究如何使用天平进行测量并理解重量的概念。

实验材料：
- 天平
- 不同重量的物体（如书、铅笔、橡皮等）
实验步骤：
1. 将天平放在平稳的桌面上，确保天平处于水平状态。

2. 将待测物体放在天平的盘子上，使其保持平衡。

3. 读取天平上指示的重量数值，并记录下来。

4. 重复以上步骤，使用不同重量的物体进行测量。

实验结果：
通过测量，得到了不同物体的重量数值，并将其记录如下：
实验结论：
根据实验结果可得出以下结论：
- 不同物体具有不同的重量。

- 重量的单位是克。

- 天平可以用来测量物体的重量。

实验总结：
通过本次实验，我学到了如何使用天平来测量物体的重量，也加深了对重量概念的理解。

这是一个简单而有趣的实验，使我更好地掌握了科学实验的基本步骤和记录数据的方法。

参考资料：
无。