五年级上册科学实验汇总

五年级上册科学实验：1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。

凹透镜有缩小物体的的作用。

4、设计试验证明光的行进方向。

实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。

5.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。

实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。

6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。

线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。

需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。

教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。

2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。

3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。

（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。

（3）观察水在加热过程中的变化。

（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。

（5）观察水在冷却过程中的变化。

4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。

5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。

二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。

2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。

3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。

（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。

（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。

4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。

铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。

铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。

5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。

三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。

2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。

3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。

（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。

（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。

4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。

这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。

5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。

1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。

实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间，观察水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了。

实验结论：根有吸收水分的作用。

4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段时间后，观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。

两个小组不同的条件：一组有阳光，一组没有阳光。

实验的方法：
（1）分别将3粒种子放到垫有纸巾的盘子里，并加入适量的水。

（2）往一个盘子上扣一个大个不透明的杯子，另一个扣透明的杯子。

实验现象：两天后，两个的盘子中的绿豆都发芽了。

实验结论：绿豆种子发芽不需要阳光。

实验三：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。

用到的材料：两盆生长状况相同的绿豆芽。

我们要改变的条件：阳光。

我们不改变的条件：水、适宜的温度、空气。

实验的方法：
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。

过一段时间观察。

实验现象：一周后，阳光下的绿豆芽茎和叶都是深绿色的，茎比较粗；黑暗处的绿豆芽茎和叶呈淡黄色，茎又细又长。

实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。

实验四：研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是喜欢干燥的生活环境呢？
我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。

五年级上册科学实验一、火山的形成我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。

岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里摆一些土豆泥，堆上成山的形状，在土豆泥中间挖出个大洞。

2往洞里放入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥遮住。

3把铁盘放在三脚架上，用酒精灯冷却，观测现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。

实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。

地壳越往深处，温度越高，压力越大。

岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

二、地震的形成我的悖论：地震就是由于地球内部非常大的压力。

地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。

岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。

2换成筷子试一试我的辨认出：筷子、竹片慢慢伸展，然后脱落，手深感麻木。

实验表明地震的构成就是由于地球内部非常大的压力。

地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。

岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。

三、温度变化对岩石的毁坏促进作用我的猜想：温度变化对岩石有破坏作用。

我的方案：熄灭酒精灯，用镊子卡住一小块岩石放到酒精灯上冷却，然后放进冷水中。

2、再冷却，再放进冷水中，反反复复几次。

3观测实验现象。

我的发现：岩石出现裂缝，破碎。

实验说明温度变化对岩石有破坏作用。

四、声音的产生我的悖论：声音就是由物体振动产生的。

我的方案：1在鼓面上放几粒豆粒，敲响鼓，观察现象。

2敲响音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察。

我的辨认出：鼓面振动，豆粒在鼓面上跳动。

音叉在振动，水面上存有波纹，水珠飞溅出。

实验表明声音就是由物体振动产生的。

五、空气传播声音我的猜想：气体能传播声音。

我的方案：1、熄灭两根蜡烛，放到锣的一侧，一根距鼓近，另一根离鼓离2奏响锣，观测蜡烛的变化。

五年级科学实验报告全集（2021新苏教版上册）实验一：物体的浮力实验目的研究物体在液体中的浮力现象，了解浮力的原理。

实验材料1. 一个透明玻璃2. 水3. 各种不同形状和大小的物体（如纸张、木块等）实验步骤1. 将透明玻璃装满水。

2. 选取一个物体，将其放入水中观察。

3. 观察物体在水中的现象，记录下来。

4. 重复步骤2和3，使用不同形状和大小的物体进行观察。

实验结果通过观察，我们发现放入水中的物体会浮起来，而且浮起的程度不同。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 物体在液体中会受到一个向上的浮力。

2. 浮力的大小与物体的体积有关，体积越大，浮力越大。

3. 物体在液体中浮的程度取决于物体的密度，密度越小，浮得越高。

实验二：光的传播实验目的研究光的传播路径和特性，了解光的直线传播和反射现象。

实验材料1. 一张白纸2. 一支手电筒3. 一面镜子实验步骤1. 将白纸固定在桌子上。

2. 打开手电筒，将其正对着白纸发出光线。

3. 观察光线在白纸上的传播路径，记录下来。

4. 将镜子放在光线路径上，观察光线的反射现象，记录下来。

实验结果通过观察，我们发现光线在直线上传播，并且当光线遇到镜子时会发生反射。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 光线在真空和透明介质中直线传播。

2. 光线遇到镜子会发生反射，反射光线与入射光线呈相等的角度。

3. 光的传播路径可以用直线表示。

实验三：电流的通路实验目的研究电流的传导路径和条件，了解电路的基本原理。

实验材料1. 一个电池2. 一根导线3. 一个小灯泡实验步骤1. 将电池连接到灯泡的两端，形成一个电路。

2. 打开电路开关，观察灯泡是否亮起。

3. 断开电路，观察灯泡是否熄灭。

实验结果通过实验，我们发现当电路通路畅通时，灯泡会亮起；当电路中断时，灯泡会熄灭。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 电流需要通过一个闭合的电路才能流动。

2. 电流的通路必须连通，不能中断。

五年级（上册）科学实验整理第一单元1.对比实验。

会制定对比实验计划（我们研究的问题、我们的推测、实验方法、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验步骤）（1）绿豆种子发芽必须要有水吗？（参考：作业本第1页，书本第4页的图）（2）绿豆种子发芽必须要有空气吗？（参考：书本第4、6页的图）（3）绿豆种子发芽必须要有阳光吗？（参考：书本第4、6页的图）（4）绿豆芽生长需要阳光吗？（参考：书本第7页）（5）绿豆芽生长需要水吗？（参考：书本第8页）（6）蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？（参考：书本第9、10页）（7）蚯蚓喜欢干燥还是湿润的生活环境？（参考：书本第10、11页）（8）蚯蚓喜欢温度高还是温度低的生活环境？（参考：作业本第4页）2.食物链。

会写食物链，会指出食物链中的生产者和消费者。

3.生态瓶。

（1）会设计生态瓶。

指出生态瓶中的生物、非生物各有哪些？生物和非生物之间的关系是怎样的？（参考：作业本第6页）（2）如果减少了生态瓶中的水、植物、动物，生态瓶会有什么变化？第二单元1.影子的特点。

会做实验研究影子的特点（影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与挡光物和遮挡物之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关）（参考：课本第25页）2.阳光下物体影子的变化。

会做实验研究阳光下物体影子的变化是怎样的。

（一天中，阳光下物体的影子在早晨和傍晚最长，中午最短）3.光的直线传播。

会做实验证明光是直线传播的。

4.光的反射。

会做实验研究光的反射现象，并举例说明生活中的“哪些地方（物品）利用了光的反射原理？）5.光和热。

会做实验研究“光的强弱与温度的关系”。

知道“哪些仪器会把光线聚起来想成强光和高温？”（凹面镜、凸透镜）（参考：课本第34页）6.怎样得到更多的光和热。

知道物体的颜色与吸热的关系（阳光下的黑色纸袋温度上升最；知道阳光直射、斜射与吸热的关系（阳光直射时光线最强烈、物体得到热量最多）地形图上的信息。

简单的55个小实验筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。

你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。

3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。

新教教科版五年级上册科学实验汇总一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？3我的猜测：绿豆种子发芽需要水。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：得到水的绿豆种子发芽了，得不到水的绿豆种子没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要水。

二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 6右图我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。

相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：让一组种子见光，叫实验组；让另一组种子不见光，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：见光和不见光的种子都发芽了。

实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

三、提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？6左图我的猜测：绿豆种子发芽需要空气。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。

相同条件：温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。

不同条件：空气实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。

让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：得到空气的种子发芽了，得不到空气的种子没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

四、提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。

一组种子放到温暖的地方，叫实验组；让另一组种子放进冰箱，叫对照组。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签。

相同条件：空气、水、光照、各组3粒大小相同的绿豆种子。

五年级上册1、渗水比赛一、实验题目：渗水比赛二、实验要求：渗水比赛三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。

四、操作步骤：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。

4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。

注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。

2、测量水温的变化一、实验题目：测量水温的变化二、实验要求：测量水温的变化三、实验器材：2支温度计、400ml烧杯、100ml锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。

四、操作步骤：1、向锥形瓶中加入280ml热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80ml冷水。

2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。

4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。

3、勺柄冷热的变化一、实验题目：勺柄冷热的变化二、实验要求：勺柄冷热的变化三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。

四、操作步骤：1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。

2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。

3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。

4、传热比赛（一）一、实验题目：传热比赛。

二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。

三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、照下图组装实验。

点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。

3、整理物品放回原处。

注意：A、金属丝粗细要恰当。

过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快，3根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。

五年级上册科学实验操作实验2 ：地震成因模拟实验实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。

实验3：卵石的形成模拟实验实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、实验步骤：1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。

实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。

2、要用比较长的时间。

实验4 ：声音的产生实验实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。

一般实验分三种物态。

固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。

气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。

液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。

实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。

3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。

实验现象：1、皮筋在振动。

小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。

2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。

结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。

二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

2.同时用两根筷子试一试。

实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。

结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。

三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。

实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。

2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。

3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。

实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。

2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。

说明振幅越大，声音越高。

五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。

2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。

3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。

4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。

五年级科学实验上册实验一：水的沸点测量实验目的：通过测量水的沸点来了解物质的性质。

实验材料：水、酒精灯、温度计、玻璃杯、火柴等。

实验步骤：1. 准备工作：将温度计的温度调至0℃。

2. 将适量的水倒入玻璃杯中。

3. 点燃酒精灯，将温度计插入水中，然后将酒精灯放置在温度计下方。

4. 观察温度计的读数，当水开始沸腾时，记录下温度。

5. 实验结束后，关闭酒精灯，小心取出温度计。

实验结果：我们观察到当水达到100℃时开始沸腾，即水的沸点为100℃。

实验分析：水的沸点是指在标准大气压下，水由液体状态转变为气体状态所需的温度。

通过本实验，我们成功地测量了水的沸点为100℃，这个数值在标准大气压下是稳定不变的。

实验二：自制电池实验目的：通过自制电池来了解并验证电能的转化过程。

实验材料：铜片、锌片、铜丝、线材、电灯泡。

实验步骤：1. 准备工作：将铜片和锌片清洗干净。

2. 将铜片和锌片固定在瓶内，使它们不直接接触。

3. 用铜丝将铜片与电灯泡的一端连接起来。

4. 用线材将锌片与电灯泡的另一端连接起来。

5. 观察电灯泡是否亮起。

实验结果：我们观察到当铜片和锌片连接成电池后，电灯泡亮了起来，说明电能得到了转化并成功地点亮了电灯泡。

实验分析：在电池中，铜片和锌片分别充当电池的正负极，通过连接电路形成一个闭合的电流环路。

当电池连接电路时，电流开始流动，将化学能转化为电能，并通过电灯泡的发光来观察电能的转化过程。

实验三：物体的密度测量实验目的：通过测量物体的密度来了解物质的性质。

实验材料：密度试管、水、不同材质的物体等。

实验步骤：1. 准备工作：将密度试管放在水平台上。

2. 将水倒入密度试管中，直至水平面达到试管中线。

3. 将待测物体轻放入密度试管中，观察其浮力情况。

4. 根据观察到的浮力情况判断待测物体的密度。

实验结果：我们观察到一些物体浮在水面上，而另一些物体则下沉至底部。

根据这些观察结果，我们可以判断物体的密度。

实验分析：物体的密度是指单位体积的物质所包含的质量。

五年级上册科学实验汇总一、种子发芽实验1. 实验目的- 想知道种子发芽需要啥条件呗。

是只要有水就行，还是得有阳光、空气啥的呢？2. 实验材料- 绿豆种子（这绿豆种子可便宜又好找，就像科学实验里的小明星）、透明塑料杯（方便观察种子的一举一动）、纸巾（给种子当小床）、水。

有的时候还会准备黑盒子（用来模拟没有阳光的环境）。

3. 实验步骤- 首先呢，在塑料杯里铺上纸巾，就像给种子铺好小褥子。

然后把绿豆种子放进去。

- 接着，分成不同的组。

一组是给充足的水，一组少给点水，还有一组不给水。

这就像给种子们不同的待遇，看它们谁能发芽。

- 如果要探究阳光的影响，就把一组放在阳光下，另一组放在黑盒子里。

就像让种子们有的住“阳光房”，有的住“小黑屋”。

- 每天都去看看这些种子，就像去看望小宠物一样。

看看哪个杯子里的种子先发芽，哪个杯子里的种子一直没动静。

4. 实验结果- 结果发现啊，种子发芽需要适量的水，水太多会把种子泡烂，水太少种子又干巴巴的发不了芽。

而且呢，种子发芽不需要阳光，在黑暗里也能发芽，不过长了芽之后如果一直没阳光，豆芽就会长得又黄又弱，像病怏怏的小瘦子。

二、光的传播实验1. 实验目的- 想知道光到底是怎么走的呀，是直来直往，还是会拐弯呢？2. 实验材料- 手电筒（这就是我们的小光源，像个会发光的小魔法棒）、三张带孔的卡纸（孔要在一条直线上哦）、一块光屏（就像光的小舞台，用来接收光的）。

3. 实验步骤- 先把三张带孔的卡纸立起来，排成一条直线。

然后把手电筒打开，让光从第一张卡纸的孔射进去。

- 眼睛盯着光屏看，就像在等一个小惊喜。

如果孔在一条直线上，就能在光屏上看到一个明亮的光斑。

- 然后呢，把中间那张卡纸稍微挪一挪，让孔不在一条直线上，再看光屏，光斑就消失啦。

4. 实验结果- 这个实验告诉我们，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

就像火车在铁轨上跑，直直的，不会随便拐弯。

三、溶解实验1. 实验目的- 想知道哪些东西能在水里消失不见（溶解），哪些东西在水里还是原样（不溶解）。

部编版五年级科学上册实验、知识点、日积月累(必背内容)一、实验部分1.1 物质的性质- 实验一：水的沸腾- 目的：观察水在加热过程中的沸腾现象，理解沸腾的条件。

- 材料：烧杯、热水、温度计、计时器。

- 步骤：1. 在烧杯中加入适量的热水。

2. 使用温度计测量水的温度，并记录。

3. 加热烧杯，观察水的沸腾现象，并记录沸腾的时间。

- 注意事项：加热时要注意安全，避免烫伤。

- 实验二：磁铁的性质- 目的：了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁铁的性质。

- 材料：磁铁、铁钉、铅笔、直尺。

- 步骤：1. 将磁铁的一端靠近铁钉，观察吸引现象。

2. 将磁铁的另一端靠近铁钉，观察排斥现象。

3. 用直尺测量磁铁的吸引和排斥范围。

- 注意事项：实验过程中，避免磁铁的磁性减弱或消失。

1.2 力的作用- 实验三：摩擦力的大小- 目的：探究摩擦力的大小与接触面积、压力之间的关系。

- 材料：木块、毛巾、斜面、弹簧测力计。

- 步骤：1. 将木块放在斜面上，用弹簧测力计测量推动木块所需的力。

2. 将木块放在毛巾上，重复上述实验。

3. 比较不同接触面积下摩擦力的大小。

- 注意事项：实验过程中，保持斜面的倾斜角度不变。

- 实验四：重力的方向- 目的：验证重力的方向总是竖直向下。

- 材料：气球、绳子、铅笔。

- 步骤：1. 将气球吊在绳子上，观察气球的下垂方向。

2. 改变气球的位置，重复上述实验。

3. 记录实验结果，验证重力的方向。

- 注意事项：实验过程中，避免气球受到外力干扰。

1.3 生物的特征- 实验五：植物的蒸腾作用- 目的：观察植物的蒸腾作用，了解其对水分吸收和运输的影响。

- 材料：植物、透明塑料袋、标记笔。

- 步骤：1. 将植物放入透明塑料袋，并在塑料袋上标记时间。

2. 观察一段时间内植物的蒸腾现象，并记录。

- 注意事项：实验过程中，保持植物的生长环境适宜。

二、知识点部分2.1 物质的性质- 物质的三态：固态、液态、气态。

- 物质的溶解：溶解度、溶解过程。