八年级语文最出色的球员2

13.《最出色的球员》讲义一、作者简介：出生日：1963年2月17日出生地：纽约布鲁克林身高：1米98 位置：后卫学历：1984年毕业于北卡莱罗纳州立大学NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-1998、2001-2002)司职：后卫1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。

随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。

但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，第一场比赛对印第安那步行者队，得了19分，抢得6个篮板球，6次助攻和3次抢断。

之后1996-1998年又带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。

1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。

2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。

乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。

二、初读课文，掌握文中的生字词。

1. 给下列加点字注音迷惘．羁．绊遏．制夯．实2.解释词语.才华横溢：生龙活虎：精彩绝伦；重振旗鼓；三、课文学习（一）速读课文，整体感知：1、用尽快的速度读课文，读后想想：读了课文后最强烈的感受是什么？作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为什么？2、有目的的速读课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的（即理清文章思路，加深对文章整体内容的理解），读后谈看法，3、从全文来看，乔丹身上有哪些感人精神和品质？4. 作者为了更为透彻的展示自己的内心世界，用了比较的写作手法，请找出文中的比较点，体会其作用。

四、品味语言内涵，提示自己的思想境界。

请分析下列句子，说出你从中受到了什么启发。

1. “前面丢五个球，后面我会投进十个球，我总是让自信贯穿比赛的始终。

”这句话表现了乔丹自信的积极心态。

给我们的启示是无论干什么都要自信。

迈克尔·乔丹在比赛中倡导积极的心态。

态度决定我们的生活。

[读后感]最出色的球员读后感【读后感】最出色的球员读后感引言概述：《最出色的球员》是一本关于体育传奇人物的传记，作者通过深入的研究和采访，呈现了这些球员在场上和场外的精彩故事。

这本书让人们更加了解这些球员的成长历程、困难和挑战，以及他们所取得的辉煌成就。

在阅读完这本书后，我深受启发，对这些球员的故事有了更深刻的理解和认识。

一、球员的成长历程1.1 过人的天赋和努力这些球员都拥有出色的天赋，但更重要的是他们通过不懈的努力和训练，才取得了今天的成就。

1.2 挫折和困难在成长的道路上，这些球员都经历过挫折和困难，但他们从未放弃，坚持不懈地追求自己的梦想。

1.3 寻找自我在成长的过程中，这些球员不仅找到了自己在球场上的位置，更重要的是找到了自己的人生目标和使命。

二、球员在场上的表现2.1 技术的精湛这些球员在场上展现出了非凡的技术和天赋，他们的表现让人叹为观止。

2.2 领袖的气质这些球员不仅在技术上出色，在场上的领导力和团队精神也让人印象深刻，他们是团队的中流砥柱。

2.3 胜利的喜悦这些球员在赛场上所取得的胜利和荣誉，不仅是对自己努力的回报，更是对团队和球迷的致敬。

三、球员在场外的影响3.1 公益慈善这些球员都积极参与公益慈善活动，用自己的影响力和资源帮助更多需要帮助的人。

3.2 社会责任这些球员意识到自己的社会责任，努力为社会做出贡献，成为社会的楷模和表率。

3.3 影响力和榜样这些球员的行为和言行都对他们的球迷和后辈产生了深远的影响，他们是年轻人心中的榜样和偶像。

四、球员的团队精神4.1 团结合作这些球员在团队中展现出了团结合作的精神，他们相互支持、相互鼓励，共同为团队的胜利努力。

4.2 分工合作这些球员懂得分工合作的重要性，每个人都扮演着不同的角色，共同为团队的成功贡献自己的力量。

4.3 团队荣誉这些球员明白团队的荣誉比个人荣誉更重要，他们愿意为团队奉献一切，共同享受团队的荣誉。

五、球员的成就和传承5.1 辉煌的成就这些球员在自己的领域取得了辉煌的成就，他们的名字将永远被铭记在体育史册上。

在足球这个充满激情与竞技的舞台上，有很多出色的球员为我们带来了无数的惊喜和感动。

他们用自己的才华和汗水，诠释了什么是真正的足球精神。

在这里，我想谈谈我所认为的最出色的球员——梅西。

梅西，一个让无数球迷为之疯狂的名字。

他的出现，让我们看到了足球的魅力所在。

他的速度、力量、技巧和智慧，使他成为了足球史上最伟大的球员之一。

然而，梅西的成功并非一蹴而就，背后是他对足球的热爱和对梦想的执着追求。

梅西出生在一个贫困的家庭，但他从小就对足球有着浓厚的兴趣。

他的父亲曾是一名足球运动员，但在梅西八岁那年因为心脏病去世，留下了梅西和他的兄弟们。

为了实现自己的足球梦想，梅西在很小的时候就开始刻苦训练，不断提高自己的技艺。

他的努力得到了回报，13岁时就被巴塞罗那足球俱乐部相中，开始了职业生涯的新篇章。

在巴塞罗那，梅西迅速崭露头角，成为了球队的核心。

他的出色表现，为他赢得了无数的荣誉和奖项。

然而，梅西并没有因为这些荣誉而骄傲自满，他始终保持着谦逊和低调的态度，全身心地投入到足球事业中。

他的职业精神和敬业精神，让人敬佩不已。

梅西的足球技艺堪称一绝。

他的盘带、传球、射门等技术都非常出色，而且他的速度、力量和耐力也非常惊人。

在比赛中，他总是能够准确地把握住机会，为球队创造进球。

他的进球总是那么精彩绝伦，让人瞠目结舌。

正是这种无与伦比的技艺，使梅西成为了足球史上最伟大的球员之一。

然而，梅西的成功并非一帆风顺。

在他的职业生涯中，他也遭遇了很多困难和挫折。

但他从未放弃过自己的梦想，始终坚持着自己的信念。

他用自己的行动告诉我们，只要我们勇敢地追求梦想，付出努力和汗水，就一定能够实现我们的目标。

梅西的人格魅力也让人折服。

他非常孝顺，对家人和朋友非常关心照顾。

他对待队友非常友善，乐于助人。

他还积极参与慈善事业，用自己的影响力帮助那些需要帮助的人。

他的善良和正直，让我们看到了一个伟大球员的风范。

总之，梅西是一个值得我们学习和尊敬的球员。

他的成功告诉我们，一个人只有热爱自己所从事的事业，才能取得成功；只有勇敢地追求梦想，才能实现梦想；只有保持谦逊和低调，才能赢得别人的尊重和喜爱。

读《最出色的球员》有感读《最出色的球员》有感前几天，我们学习了篮球巨星——迈克尔。

乔丹写的自传——《最出色的球员》。

想必，迈克尔。

乔丹大家都不陌生吧，他凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣，成为了篮球运动史上的伟大球星，成为了篮球迷们心中的偶像，这篇文章，就是在他退役后，根据自己的比赛经历和对其他球员的认识，描写出一个篮球巨星的心灵世界。

这篇文章，用自己与其他队伍里的一些知名球员如“魔术师”约翰逊，拉里。

伯德、科特。

皮彭和科比。

布莱恩特等队员进行对比，反衬出自己与他们，一个“伟大的球员”和”好的球员”之间的区别，如：在自己与皮彭的对比中，描写出，皮彭是在别人在追着自己的时候才发起的“被动进攻”，而乔丹写自己是“主动攻击”，两者上有着本质的区别和不同的结果，“主动攻击”比“被动攻击”更加具有灵活性、更加增加了拿分的几率。

在这篇文章中，乔丹还告诫我们：千万不要被恐惧垒成的恐惧墙所打倒，因为这样最终你就再也没有机会重新振作起来，重振旗鼓了，记住，每当你做错一件事的时候，你千万不要让消极的念头一点点堆积，要告诉自己：“过去的就要让它过去，珍惜后面的机会。

”，一定要让自信充满你的心灵，一个事情没有办好，千万不要担心后面的事也办不好，还没有办，怎么知道自己就办不好呢、其实，这种消极心往往成为我们重振旗鼓的羁绊。

这，就是乔丹交给我们的，千万不要被恐惧和挫折所击败。

同样，乔丹也告诉了我们：我们一定要有扎实的基本功，这就像是盖楼房一样，首先到打好坚实的地基，然后才能盖出好楼房来，不然，估计盖出来也是“危房”，现在，我们很多然都变成了这样的“空心菜”，好高骛远，只会盲目的追求更加美好和困难的事情，熟不知，首先要有坚实的基本功，正所谓“不积跬步，无以至千里。

不积小流，无以成江海。

”说的就是这个道理。

最后，乔丹告诉了我们，“感受今天的阳光，明天还会霞光满天。

”意思就是告诉我们要学会体验过程，才会更好地享受成功，学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这，才是真正的幸福！。

《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)共3篇《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)1《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)一、教材分析本单元主要介绍了足球运动员梅西的成长经历、优秀品质及他在足球比赛中的表现。

通过学习这个题材，使学生明白个人的追求、努力是获得成功的重要条件。

二、教学目标知识目标：通过学习现代足坛巨星梅西的故事，了解他的出色的球技和优秀品质。

能力目标：通过梳理阅读材料，培养学生提取文本中关键信息的能力以及运用归纳和总结的方法，把握文章大意的能力。

情感目标：培养学生积极向上、不怕困难的精神，让学生认识到努力拼搏，才能获得成功的真谛。

三、教学重难点分析重点: 个人追求、努力是获得成功的重要条件。

难点: 培养学生提取文本中关键信息的能力以及运用归纳和总结的方法，把握文章大意的能力。

四、教学步骤及方法1.导入今天我给同学们介绍一位足球运动员，他是阿根廷巨星梅西。

大家知道他吗？（学生回答）你们是怎么了解他的呢？（可能从新闻、网络、比赛、电视中了解他）。

2.动手实践（阅读材料）观看视频《最出色的球员》，用白描法记录文章的重点信息，提取概括信息，也可以进行推导概括、总结发现、归类等操作。

3.探究研讨学生讲解自己记录的重点信息，老师进行点拨和展开深入讨论，并引导学生关注个人努力与成功之间的关系。

4.巩固练习让学生完成相关阅读材料的填空练习，以检查学生在探究研讨过程中对文章理解程度和关注重点的情况。

5.反思总结在该环节，让学生利用自己完整的阅读信息来表述梅西表现出的“最出色”，并分享在阅读过程中的心得。

五、教学实录1.导入老师: 这个班上有喜欢足球的同学吗？（学生举手）那你们说说你们最崇拜下的球员是谁？（学生回答）那你们有听说过梅西吗?2.动手实践老师: 方便时，请同学们观看一个视频，通过白描法记录下梅西在视频里的表现等信息。

（学生在看完视频后，把记录的信息交给老师进行评价和适当修改）3.探究研讨老师: 非常感谢同学们，那么现在放上一张图片，再根据图片信息，结合刚刚观看的视频，轮流讲解白描法记录的梅西表现的关键信息，如果你是教练，您能看到他的哪些特点？（目的在于提高学生关注重点信息的能力，同时并不拘泥于一个小组讨论的范围，而是积极组织全班学生共同讨论）4.巩固练习老师: 我们现在发阅读材料，看完之后，填空练习，验证同学们在阅读过程中能否正确捕捉到信息。

《最出色的球员》教学设计文登二中李敏教学目标：1.朗读课文，通过圈点、勾画、做批注，简单概括出乔丹的精神品质。

2.找出文中富有哲理的句段，通过品读式、对比式、感悟式阅读，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。

教学过程：一、视频导入，认识乔丹1.观看展示乔丹球技、介绍乔丹成就的一段视频。

2.学生交流感受，引出课题。

3.出示抓手问题：乔丹为什么是最出色的？4.出示学习目标。

二、初读课文，走近乔丹1.放开声音大声地朗读课文，边读边圈点、勾画、边做批注，完成屏幕上的填空。

从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。

2.分享读书收获，积极展示、认真倾听、勤于动笔，争取收获多多。

（奉献、谦虚、冷静、积极、自信、乐观，着重关注夯实基础的乔丹,追问“夯”字的意思，乔丹花大力气用在训练自己的基本功上，最终使自己技高一筹。

板书“夯基”。

）三、细读品味，理解“最出色”（一）、品读第六自然段1.分享发生在我儿子身上的一段与这篇文章有关的小故事。

两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。

比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。

我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。

于是儿子就接着睡去了。

第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。

这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（插：你们知道我送的什么文章吗？对，真聪明）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。

最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。

事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。

2.找出对我儿子这次打比赛帮助最大的那个段落。

【本讲教育信息】一、教学内容：《最出色的球员》《我打败了男子汉》《最出色的球员》迈克尔·乔丹二、学习目标1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力2、整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻地感悟领会文章的内容和感情。

3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟他武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。

迈克尔·乔丹 魔术师约翰逊 拉里 伯德皮蓬 科比 姚明导入：我相信大家对这些活跃在NBA 篮球场的巨人并不陌生，他们矫健的身姿经常出现在电视画面上，广告海报上，或者是手机屏幕上。

我相信，你们每个人心目中一定有着一位自己崇拜的篮球明星，那么，迈克尔·乔丹所占的票数是不是最大呢？因为他被誉为最伟大的球员，成就最大。

作者简介：个人资料姓名：迈克尔·乔丹位置：得分后卫出生日期：1963年2月17日身高：1米98体重：216 lbs. / 98.0kg大学：North Carolina '84所获荣誉5次荣获NBA“最有价值球员”称号10次入选NBA“最佳阵容”连续5年成为美国篮球协会的最佳投手“NBA历史上最伟大的50名球员”之一基础知识：才华横溢：表现于外的才能充分显露（lù）出来。

生龙活虎：形容很有生气和活力。

精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。

克敌制胜：打败敌人，取得胜利。

子虚乌有：虚构的或不真实的事情。

闭塞（sè）：交通不便；偏僻；风气不开。

不言而喻：喻：了解，明白。

不用说话就能明白。

形容道理很明显。

瞥（piē）见：看到；一眼看见。

（区分“督”）迷惘（wǎnɡ）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

惘，失意，精神恍惚的样子。

羁绊（jī bàn）：缠住了不能脱身；束缚。

遏（è）制：制止，控制。