部编版八年级语文下册第二单元课件

部编版八年级下册语文
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2.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述 “逍遥游”有什么联系？
【答案】鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世 间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要 有所依凭。
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3.作者把鲲鹏Biblioteka 居住地定为“南冥”，目的何在？ 【答案】把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北冥”对举，
学而时习之
（然后，表顺承）
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（四）文言句式 判断句 南冥者，天池也。
“……者，……也”表判断。
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（五）成语积累 1.扶摇直上：指乘着风势快速上升。形容地位、
名声、价值等迅速往上升。 2.鹏程万里：形容前程远大。
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（六）名句积累 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。
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1.物无非彼，物无非是。自彼则
不见，自知则知之。故曰：彼出于是，是亦因彼。
（《庄子•齐物论》）
【译文】世上一切事物，无不存
在对立的那一面，无不存在对立的这一面。从那一面看不明白
的，从这一面就可以看得明白些。所以说：彼出于此，此也因
彼而存在。
2.富以苟不如贫以誉，生以辱不
如死以荣。
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2. 在想象中进行对比。 作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比， 以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
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3.在想象中寄寓自己的情感。 作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实 则是蕴含了自己对理想的强烈追求。

5
说明文分类
事物说明文 《中国石拱桥》 《梦回繁华》 《核舟记》
事理说明文 《大自然的语言》 《恐龙无处不有》 《时间的脚印》
6
介绍事物或阐明事理，目的都在于让 人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢？
7
说明文顺序
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
我很爱我的小闹钟。
改文：
语言准确
我有一个美丽的小闹钟，它是我过生日时妈妈送给我的生日礼
物。
列数字
打比方
它高约80厘米，重约600克。形状像个房子，烟囱、窗户、栏
杆等全都有。颜色鲜艳，白色的屋顶似乎覆盖着厚厚的雪，衬着绿
色的烟囱格外亮眼，黄色的墙面两侧还各有一个小窗户，看起来非
常精致，盘面的中间部分是一个凸透镜一样的圆形塑料，可以清楚
子的中间是钟面，里面有分针、时针、秒
针。
紧扣特征内容定
以看时间，里面 有三根长短不同
我很爱我的小闹钟。
的针。
结构选择总分总
说明方法？语言生动？ 26
病文：
小闹钟很美丽。
它的形状像个房子， 有烟囱，栏杆，窗户等， 它的颜色也非常鲜艳， 屋顶是白色的，烟囱是 绿色的，栏杆也是绿色 的。房子的中间是钟面， 里面有分针、时针、秒 针。
它的容量近四百升，基本成为了我们的食品仓库，打开柜门，里面水果、蔬菜、鸡、鸭 鱼、肉一应俱全。同时，由于采用了智能温控技术，格外环保节能，深受我们全家人喜爱。

疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。

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综合性学习 倡导低碳生活
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第三单元
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第一单元
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1 社戏
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2 春酒
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3*安塞腰鼓
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6 阿西莫夫短文两篇
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恐龙无处不有
9 桃花源记
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10 小石潭记
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11*核舟记
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4*庆祝旧历元旦
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任务一 学习演讲词
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13 最后一次讲演
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首

“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家 乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表 达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现 了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则 没有这样的效果。
合作探究
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什 么好处？
第一，抒情性强。 第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口 头传唱的意味。
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
运用夸张、拟人的修辞手 法，把延安称作母亲，生 动形象地抒发了回到延安 时欢喜激动的心情。
运用拟人的修辞手法，将 杜甫川、柳林铺、红旗拟 人化，表现出作者重回故 地的激动和无限喜悦之 情。
精读细研
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
“白羊肚手巾红腰带”运 用了借代的修辞手法，代 指延安的父老乡亲们； “迎过延河来”表现了延 安父老高涨的热情。
合作探究
诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的 生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
“几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数 量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都 是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山 的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗 花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
预习检查 读一读
zhǎn
盏
dēng
登时
pàn
脑畔
méi
糜子
mó
油馍
kuāng
眼眶
预习检查 多音字
méi 糜子
糜
肚
mí 糜烂

背景链接
贺敬之，1924年出生于山东一个贫农家庭，15岁参加 抗日救国运动，16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学 习。1946年离开延安，奔赴解放战争的新战场。解放战 争结束后，到北京工作，《回延安》是贺敬之1956年从 北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青 年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的 热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情， 萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回 母亲的怀抱——回延安》。
合作探究
1、说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？ 2、想想第一部分是从什么描写角度表现当时激动的 情景。 3、第二部分，说说这部分主要运用了什么手法？ 4、文中第四部分运用哪些修辞，描绘延安城秀丽如 画的新面貌？有什么作用？ 5、诗歌运用大量的叠字、口语，请说说其作用。 6、本诗体现出延安人民什么样的特点？那么在今天， 这种“延安精神”值得我们学习吗？
课堂小结
《回延安》是一首采用民歌体形 式写成的激情澎湃的诗篇，歌颂了养 育一代革命者的延安精神，从中 可 以感受到诗人对“母亲延安“的一片 赤子之心，以及眷恋之情。
当堂检测
方；形容说话漫无边际。 登时：立刻。
自主学习
大声朗读课文，分别用 三个字给每部分起个名字， 并说说每部分的主要内容。
1、回延安；抒写久别再回延安的激动和喜悦。 2、忆延安；追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系。 3、会亲人；描绘见到亲人的热烈场面，表达了相互间 深厚的情谊。 4、看延安；描写延安城的崭新面貌，表现对延安建设 成就的赞美。 5、颂延安；回顾延安的光辉历史，展望延安的光明未 来。
这些叠词都给人一种自然淳朴之感，对塑造诗人形象、 生动地抒发热爱延安、赞美延安的强烈感情，起了很大 的作用。

六、说板书设计
语言准确 语言生动
大自然的语言
竺可桢
拟人手法
事物特征
四字成语
有声有色描绘
用词典雅
说明方法
谢谢指导！
四、说教法学法
1.默读筛选法 2.比较品析法 3.合作探究法
五、说教学过程
（一）导入新课、激发兴趣 （二）初步感知、梳理内容 （三）细读文本、品析语言 （一）再读课文、体会技巧 （二）小组合作、探究效果 （三）课堂练笔、发展能力
第一课时 第二课时
第一课时 （一）导入新课、激发兴趣
春夏秋冬，四季更替。春有百花秋有月，夏 有凉风冬有雪。大自然也有语言呢？读懂大自然 的语言，你就是一个有智慧的学生。请让我们一 起去倾听大自然的语言吧！
二、说学情
• 从已有知识基础看，八年级学生已经对说明文有一定 了解，但未能真正领会说明文的本质。
• 从已有生活经验看，此阶段学生的探知兴趣浓厚，适 宜激发学生科学探究的兴趣。
• 从已有学习方式和习惯看，自主、合作、探究的学习 方式可以激发学生的主动意识和进取精神。
三、说教学目标
1.理清说明顺序，品析本文准确而又优美生动的语言。 （教学难点） 2.学习文中的说明方法，能具体区分并加以运用。（教 学重点） 3.培养亲近自然，勇于探索的精神和品质。
（二）初步感知、梳理内容
1.请同学们默读课文，要求不出声、不动 唇、不回读；整体感知文章内容。
2.认真思考，填写思维导图
大自然的语言
1.什么是 （1.2.3自然段 ）
2.物候观测对 （4.5自然段）
3.
？ 1.
的重要性。 2.
。（6-10自然段） 3.
4.研究物候学有什么意义。(11自然段） 4.

2020/11/18
请掌握下列彩色字的注音
cuō
háng cuān duo fú
yǒng
dàn
撮着吃 行辈 撺 掇 凫水 踊跃 惧惮
xùdāo xū
jiū gé zhào
méi
huì
絮叨 吁气 纠葛 棹船 糜子 晦暗
fù jī bàn rǒng jiá
sòng
束缚 羁绊 冗杂 戛然而止 争讼
mò wòxuán chàng wǎng xī
文学常识
《社戏》选自《呐喊》。小说集《呐喊》收录了 《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故 乡》等14篇小说，反映从辛亥革命前后到“五四” 时期中国古老农村和市镇的面貌；它描绘了辛亥 革命前后到“五四”时期的中国社会现实，总结 了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建 宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地 解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根 性。 《社戏》这么美的小说怎么会收录到《呐喊》中 呢？它应该在散文集《朝花夕拾》中才对。
惟妙惟肖；形容艺术技巧好，描写、模仿得生动逼真。强调相 像。偏重于模仿、模拟。 绘声绘色：形容叙述或描写得生动逼真，偏重于讲述故事或描 写场面。
2020/11/18
三、说明文知识点解读：
（说明顺序，说明方法、说明 文的语言，说明文的结构等）
2020/11/18
（2019年河北中考）仔细观 察下面这幅书画作品《松鹤 延年》，回答问题。请用说 明性文字简要介绍图画画面 的内容。
内、从上到下、从东到西等； 如《故宫博物院》、《梦回繁华》等。
逻辑顺序：按事物、事理的内在逻辑关系，如由
个别到一般、由主要到次要、由现象 到本质、有原因到结果等。如《中国 石拱桥》《苏州园林》等。

随堂检测
独立在线完成“《核舟记》随堂检测”，完成后点击提交。
同学们认真作答哟
随堂检测
第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字 中各找一点理由。
a__________________________________________________________ b__________________________________________________________ c__________________________________________________________ 答案：a．主题是大苏泛赤壁 b．窗上刻的是东坡的文句 c．三人 位置东坡居中
【小组活动二】重点翻译
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷子底下的衣褶里。 (5)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。
(6)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
【小组活动三】理解内容
学生们朗读课文，在理解课文内容的基础上，深入探究课文内容。 （学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，加以总结。）
明确：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡 （苏东坡）；苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（苏轼的朋 友）
山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴（赤壁赋里的句子） 楫左右舟子各一人（乘船游览）
品析语言
【小组活动四】品析语言 下面请同学们细读课文，品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
汉语复述出来。
再见
核舟记
第2课时
情境导入
当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他 的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将 给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价” 的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上 向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使 用放大工具，全仗目力。

这一节艺术地概括了中国人民在中国 共产党的领导下，取得抗日战争和解放战 争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社 会主义革命和建设中永远站在最前列，表 达了作者内心的愿望：继承革命传统，发 扬延安精神，奋勇前进。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。 山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了 剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声 歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口 的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《放歌集》等。
板书设计
回延安
回
忆延安
延
话延安
安
看延安
颂延安
激动
感激
赞
真挚
美
之
喜悦
情
热爱
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业 作业：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景
描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含 的诗人的情感。
1.通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入 理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。

大道之行也
《礼记》
clq
•
《大道之行也 》,是《礼记•礼运》 中的一段，是孔子对学生言偃说的一 番话。 • 文章中提出一个著名的关于人类 美好社会的构想，并给它定名为“大 同”。
读准字音：
天下为公（ wéi ）
选贤与能（ jǔ
）
讲信修睦（ mù ） 矜、寡、孤、独 （ guān ） 男有分（ fèn ） 货恶其弃于地也（ wù ）
大同社会的局面： 夜不闭户，社会安定
“大同”社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有哪 些相似的地方？ 两者都描绘了一个没有战乱，没有剥削、压迫 ，人人平等，人人安居乐业，和睦相处，丰衣足食 的理想社会。 “世外桃源”显然是根据“大同”社会的体制 构想出来的，是“大同”社会的生活风貌的艺术再 现，二者都描绘了理想的社会蓝图，“大同”社会 中人人都能受到关爱的基本特征，在“世外桃源” 中有具体的体现，如“黄发垂髫，并怡然自乐”， 这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长 ”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”的体现。
关键词:
治纲领是什么？作
者是从哪几个方面
天下为公
政治理想 2：《大道之行
来说明大同社会的
基本特征的？
也》这篇课文中
表现的是怎样的
理想的社会局面？
大同社会 的 政治纲领
大同社会 的 基本特征
天下为公→ 政权属于全体成员 选贤与能→ 用德才兼备之人 讲信修睦→ 诚信和睦的成员关系 人人都能得到社会关爱 人人都能安居乐业 货尽其用，人尽其力
注释：
大道之行也，天下 为公。选贤与能，讲
之：用在主谓之间，取 消句子的独立性。 为：是，表判断。 与：同“举”，推举。
在大道施行的时候
，天下是公共的。选拔

拟人
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
一、回延安：
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头，兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住！接 下去，那些具体而带有强烈特征性 的句子，把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来！真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “母亲”，诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱！
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
写作借鉴
1.着眼于抒情。
诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏 叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄 河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一 声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照 “回延安——忆延安——话延安——看延安——祝 延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。
采用多种修辞手法
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理回延安抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安追忆当年延安的战斗生活话延安描绘见到亲人的热烈场景看延安描画延安城的崭新面貌祝延安歌颂延安的光辉历史展示继续革命的征程课堂小结回延安采用了信天游形式运用了多种修辞手法读起来让人激情澎湃