张湾区炉子小学扎实开展“教育精准扶贫帮扶贫困学生”活动-通讯报道

中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

送教上门关爱残疾儿童活动简报美篇
为保障残疾儿童接受义务教育的权利，全面落实"关爱三残儿童"精神。

2020年X月15日中午，XX中心小学XXX校长和老师们来到XXX乡XXX村，开展2020年秋季学期关爱"三残儿童，送教上门"活动。

学校本着"让每一位残疾孩子都能健康成长"的理念，对不能到校上课的"三残儿童"采用"送教上门"的方式，送上关爱，让他们也能享受接受教育的机会。

为做好此项工作，学校做了充分的准备，有针对性地对孩子制定了教育计划、送教课程、学习用品小
礼物等。

在送教过程中，教师们工作耐心细致，及时全面了解孩子的近况，对孩子进行家庭生活指导和心理辅导。

老师们表示，在今后将持续和四龙志玛手牵手，心连心，竭力为孩子送去温暖，用爱心、耐心、恒心为他们送去关爱、送去快乐和幸福。

XXX校长为残疾儿童家庭送上生活用品！老师们带来了学习用品，孩子们，爱不释手！
XXX校长还亲自去看望暑假期间不慎跌落，导致双腿骨折无法上学的XX同学，询问学生生活自理情况，了解恢复情况，让学生在家好好养病！并给家长260元现金表示慰问。

家长非常感谢！
这次的送教上门帮扶活动不仅给孩子带去了笑声，让他们享受到教师的关怀，也给他们家庭带去了阳光般的温暖。

今后，学校还将建立结对和长效帮扶机制，定期举行活动，不断丰富残疾儿童的生活，为他们插上一双隐形的翅膀，为他们的自由成长撑起一片天！
2020年X月。

“联校协作发展”第二片区新学期工作会“联校协作发展”第二片区新学期工作会在张湾区实验小学召开3月22日下午，联校协作发展第二片区新学期工作会在张湾区实验小学七楼报告厅召开。

参加本次会议的有市教科院副院长丁海燕，第二片区协调员彭丽华、郑红霞及第二片区五堰小学校长袁炳陆、广东路小学校长张伟民、东风小学校长许厚银、汉江路中心小学校长陈华岳，谢家小学校长罗德华，七里垭小学校长王强以及张湾区实验小学全体领导班子成员。

会议由张湾区实验小学校长潘明成主持。

张湾区实验小学校长潘明成对参加会议的各校校长及其他领导表示欢迎。

对新学期学校开展片区工作简单谈了自己想法和建议。

希望片区几所学校能够齐心协力，群策群力，相互磋商，共同开展好片区工作。

作为201*年上半年联校协作片区轮值学校，张湾区实验小学起草了《十堰市城区义务教育“联校协作发展”第二片区201*201*学年第二学期工作计划》，潘明成校长组织大家学习了该计划。

本学期主要从以下几个方面开展工作1、以构建高效课堂和有效课堂为主，开展同课异构，探讨课堂教学。

协作学校统一定课题内容，协作区学校通过组织本校教师集体备课，确定教师授课，组织教师听课，授课教师说课，参与教师评课，邀请专家点评等途径，共同探讨课堂教学，切实提高课堂教学效益；2、加强职工联谊，丰富职工生活。

组织协作区工会工作人员就如何丰富职工业余生活为主题进行探讨交流活动。

开展协作区职工篮球友谊赛；3、联办艺术活动，展示素质教育。

以各校艺术节及庆“六一”为主，开展协作区学校艺术交流活动；4、开展主题活动，促进师生交流。

开展“我的一天”体验活动、“学生养成教育”论坛活动及开展“教师专业成长”论坛活动。

丁院长对这次会议给予了高度评价，对联校协作发展工作提出了要求，希望片区协作要创造性地开展工作，把工作重点放在教育教学管理和办学内涵、软件等方面，达到优势互补，共同进步。

切实将联校协作工作落到实处。

与会的各位领导对工作计划进行了认真的讨论，一致认为张湾区实验小学所制定的工作计划草案思路开阔、主旨明确、活动丰富、安排详实，可操作性强，为今后联校协作工作思路提供了模式借鉴。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育帮扶的政策精神，进一步缩小东西部地区教育差距，促进教育公平，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了为期一周的“东西帮扶教研活动”。

本次活动旨在通过校际交流、教学研讨、资源共享等方式，实现教育教学资源共享，提升西部地区教师的专业素养和教育教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XXX学校三、活动主题以“携手共进，共育未来”为主题，聚焦教育教学改革，探索东西部教育协同发展新路径。

四、活动内容1. 开幕式及经验分享活动伊始，XXX学校校长发表了热情洋溢的致辞，对东西部教育帮扶工作的重要意义进行了阐述，并对本次活动的顺利进行表示衷心祝愿。

随后，东西部地区的优秀教育工作者分享了各自在教育领域的成功经验和心得体会，为参会教师提供了宝贵的借鉴。

2. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了东西部地区优秀教师进行教学观摩，展示了他们在课程设计、教学方法、课堂管理等方面的优秀成果。

观摩结束后，教师们分组进行了深入研讨，就教学中的热点问题、难点问题进行了交流与探讨，共同寻找解决之道。

3. 专题讲座与培训活动期间，邀请了教育专家开展了专题讲座，内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个方面。

同时，针对西部地区教师实际需求，开展了针对性的培训，提高了教师的专业素养和教育教学能力。

4. 校际交流与合作为促进东西部地区学校之间的交流与合作，本次活动还安排了校际交流活动。

东西部地区学校校长、教师代表就学校管理、课程设置、师资队伍建设等方面进行了深入交流，共同探讨如何实现教育教学资源共享，推动东西部教育协同发展。

五、活动成果1. 提升了西部地区教师的专业素养和教育教学能力。

2. 推动了教育教学改革，促进了东西部地区教育协同发展。

3. 丰富了教育教学资源，为西部地区学校提供了借鉴和参考。

4. 增进了东西部地区学校之间的友谊，为今后开展更深入的合作奠定了基础。

麻镇学区开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”行动实施方案一、指导思想以省市县精准扶贫系列会议、文件精神为指导,弘扬中华民族团结友爱、扶危济困得美德,进一步加强对贫困学生得帮扶工作,实现“不让任何一个学生因贫困辍学,不让任何一个思想上有困难得学生落伍,不让任何一个学习上有困难得学生掉队”得教育目标,为贫困学生提供物质上、学习上、精神上、心理上得援助,通过全体教师与学生得大力支持与贫困学生自己得努力,促进其健康成长,从而全面提高我学区得教育教学质量。

二、成立组织机构,明确分工职责学区成立贫困学生帮扶管理领导小组组长:赵世鹏副组长:付军伟成员:王瑞、段会杰、韩荣、韩英、周美林、任文新、班主任下设办公室办公室主任:付军伟工作职责1、制定帮扶计划。

2、强化宣传,提高认识,号召学生在不增加家庭负担与自愿得前提下,节约自己得零花钱,向贫困学生献爱心,教育学生学会关爱,学会帮扶,发动全体师生爱心帮扶活动。

3、统筹组织安排贫困学生得帮扶工作。

4、负责有关学生帮扶工作文件得起草,材料得上报以及档案资料得收集、整理与保管。

三、帮扶对象1、县、镇确定得在我学区上学得建档立卡贫困学生。

2、学区认定得家庭经济困难及特殊家庭学生。

(详见后附名单)四、帮扶时间分四个阶段进行。

第一阶段:动员部署。

3月5日起至3月1 0日,根据省上“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动实施意见及府谷县教育局实施方案,结合学区实际,修订方案,分解任务,层层部署,广泛动员。

第二阶段:全面实施。

3月11日至6月2 0日,按照方案措施,认真开展全体教师与贫困家庭、学生双向互助活动。

第三阶段:小结梳理。

6月2 1日至6月25日,认真对活动开展情况进行自查,总结好得做法与经验,查找不足,并对活动开展情况形成材料,于6月30日前报县教育扶贫办公室。

第四阶段:持续推进。

至2020年,要结合自查梳理情况,针对活动开展中存在得不足与问题,制定整改措施,不断提升活动成效,常态化深入推进专项行动得开展。

“四个聚焦”助推教联体建设纵深发展作者：付祖强张道业方寺军陈堡垒来源：《湖北教育·政务宣传》2024年第07期凤凰山麓，西水河畔，兴教办学著华章；千里房陵，诗祖故里，培兰育惠绽芳华。

2023年，房县在充分调研、论证的基础上，将拥有红色革命历史的天明小学与百年老校房县实验小学联合成为融合型教联体，探索教育优质均衡发展新篇章。

房县实验小学教联体自成立以来，坚持以共同缔造为引领，以共谋、共建、共管、共治、共享为行动纲领，以优质均衡发展为目标，在“破”与“立”、“融”与“变”中，初步探索出教联体快速发展的新模式，跑出了“教育共富”加速度。

聚焦党建引领，一体化推进党组织建设标准化房县实验小学教联体以高质量党建引领教联体高质量发展。

紧抓党建“强力引擎”，着力打造党组织引领的高品质教育共同体。

重构党组织体系，深化党组织建设。

精心设计党组织架构，建立党总支顶层设计引领、党支部有序推进、党小组模范带动的三级联动党组织体系。

将党建与业务谋划、处室工作、学部考核深度融合。

制定完善党支部、党小组考核细则和实施方案，实施党支部书记“双带头”培育工程，不断增强党组织凝聚力和向心力。

大力实施“3+4+5”党建工程，扎实开展“三亮”“三争”活动，即党员亮身份、亮标准、亮承诺，争做学习先锋、师德先锋、课改先锋；深化“四联”措施，即总支委员联系校区、支部成员联系学部、党员骨干联系学科组、党员联系特殊学生；推进“五大提升”，即领导班子成员、校委会成员、班主任队伍、青年教师、种子教师能力素质提升。

抓实党建联创联建，深化党纪学习教育。

积极探索教联体办学模式下党建工作新路径，以主题教育和党纪学习为抓手，组织全体党员参观房县一中党史馆、雷天明纪念馆，两校区师生开展“沉浸式”互换校园体验系列活动、“雷锋月”活动、“读书节”活动等，大力推进党建联建和教育教学深度融合，同步发展。

推行“班子成员讲党课、中层干部讲示范课、党员教师讲展示课”，以较高的政治素养引领教师，以身边的优秀党员激励教师，以先进的教学方法指导教师，促进教联体内教师教学水平全面提高，让教联体办学“联”出效率，“创”出特色，“建”出精品。

助学支教学困生活动报道
为进一步促进学困生的心理健康和全面素质发展，11月4日，天津路第二小学联合茅箭区助学支教志愿服务队开展了以“关注学困儿童我们在行动”为主题的心理疏导爱心帮扶活动。

志愿者与学生亲切互动。

活动开始，茅箭区支教志愿服务队成员刘学磊用趣味游戏引导学生进行热身活动，活跃现场气氛，拉进与学生们的距离。

接着，她围绕学困生普遍存在的心理问题，分析并讲解心理发展差异，同时还结合典型案例，对学困生进行心理辅导，并从思想和知识结构两方面对学生进行转化，帮助学困生重拾学习的兴趣和自信，提升他们心理危机识别意识与能力，教会他们如何面对成长中遇到的困难、挫折和矛盾。

活动结束后，刘老师走下讲台，走近学生，亲切地和学生们聊起家常，询问了解学生们近期的学习生活情况，并将这些情况和班主任进行沟通，便于后期能更好地帮助这些孩子走出“学困”。

此次活动的开展有效的提高了学困生的心理素质，对培养健全的人格和良好的个性心理品质、推进校园心理健康和促进学校和谐稳定发展具有积极作用，后期，天津路第二小学将通过结对帮扶、定期家访等一系列措施帮助学困生尽早脱“困”。

十堰市张湾区：“让困难群众得到帮扶”
时间：2014-06-18 07:40 来源：十堰日报
（十堰日报）记者刘焕俊特约记者陈斌庹海波
6月10日上午9时30分，张湾区柏林镇白马山村召开贫困人口建档立卡民主评议会。

张湾区柏林镇白马山村党支部书记张喜忠和村“两委”班子成员、村民代表、群众代表齐聚一堂，对全村贫困人口进行民主评定。

“请与会代表根据村民家庭收入等情况，选出村里的贫困人口。

”张喜忠开门见山地说。

“请各位代表对我们一组所列贫困人口名单进行审核。

”一组组长马忠国第一个发言。

“我觉得该把刘兆英加上，她虽有退休工资，但去年先后住院四次，家庭特别困难。

”
“对、对、对，确实是这回事，应该加上。

”村干部刘玉明刚刚说完，便得到了大伙儿的一致同意。

“是我的疏忽，应该加上。

”马忠国说。

“我家里有十几亩茶地，盖有新房，我不算村里的贫困户。

”三组村民鲍龙耀主动退出贫困户评选。

“我在镇上买了房子，不算贫困人口……”四组村民鲍升根接着说。

……
经过3个小时的选审，共选出368名贫困人口。

“公开评定贫困对象，精准识别贫困人口，目的是精确配置扶贫资源，让真正的困难群众得到帮扶。

”张喜忠说，“贫困户评定了，希望大家以后多帮助他们。

”。

学校精准扶贫在路上,走访入户暖人心新
闻稿
___积极参与精准扶贫工作，为了更好地了解建档立卡学
生的情况，学校组织了入户走访活动。

为了确保工作的顺利开展，学校与政府和各村进行了充分的协调沟通。

3月6日下午，___带领学校的中层以上领导和老师，共分三个小组，赴岭下
镇10个行政村，入户走访建档立卡家庭经济困难学生。

在走访过程中，共核查了47户建档立卡贫困户家庭，发
现23名学生在初中、高中和大学3个学段就读，其中在___就读的建档立卡家庭学生有12名。

这些孩子大多数来自单亲家
庭和孤儿学生。

学校将核查结果及时上报了教育局，并按照教育局要求给各村送达了建档立卡贫困家庭学生名单。

在入户走访中，学校领导们与走访学生家人亲切交谈，了解学生家庭经济来源、生活状况与身体健康情况，倾听每个学生的成长经历和遇到的困难，关心学生个人研究和生活情况。

走访学生及家人对学校领导和老师的到来表示欢迎和感谢，表示一定会克服困难，鼓励孩子努力研究，完成学业，不负众望。

给贫困小学生送温暖的简报亲爱的朋友：你好!我叫做井续颖，你们确实不重新认识我，紧迫地想晓得我就是谁吧!我就是四川省德阳市岷山路五年级学生。

最近我们学校组织了“手拉手”活动。

其实这个活动就是把城里的孩子山区的孩子互相补助各方的短处，让我们变得更亲近。

还可以让我们体会到城市孩子不能拥有的精神。

“手拉手”活动可以说是再好不过的活动了。

今天我在电视上看见你们每天天还蒙蒙亮，穿著破烂不堪的凉鞋跑在泥泞的路上，跑了几个小时的山路才至了学校。

学校里没宽广的操场，没五星红旗升起，连听课铃也就是用弃置的铁锄头奏响。

每天中午都就是自己做饭，喝的都就是稀饭和一小盘白菜，更不说道吃肉了。

可以你们却总是悲观的直面生活，脸上总是笑容满面、总是佷满足用户的样子。

这就是城市孩子无法具有的精神。

和你们相比，我们的学习条件与学习环境比你们好多了。

我们的学校很大，很漂亮。

有宽阔的塑胶操场、有崭新的食堂，有音乐室、计算机室等专业教室，还有完好的体育教材。

在生活中，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的关心和照顾，我们吃好的，穿好的。

每周还有合理的零花钱。

我们还可以买自己喜欢的课外书看。

可我们有时还不满足，觉得食堂里的饭菜不好吃，桌子太旧，自己穿的鞋子不够好看。

朋友，通过这次“手拉手”活动，我想要把自己书柜里指出比较漂亮的书，和我的一些可爱的文具盒赠送给你!使我们手扎著手迎更好的未来!祝你自学进步!身体健康!你的朋友：井续颖3月2日失学的小朋友们：你们好!虽然我们不曾相识，但我在电视上却曾多次见到过你们：寒冷的冬天，夕阳西下，朔风狂卷着枯草，一个小男孩用他那瘦弱的身躯背着装满柴草的竹篓，吃力地走在崎岖的山路上。

重重的柴草似乎要把他的脊背压弯，他的脸上低下豆大的汗珠，却不时用嘴哈气，暖暖他那冻得通红豆小手。

晚归的乌鸦鸣叫着从空中飞过，他习惯的抬头望了望回家的路，不由地加快了脚步，也许，妈妈正焦急地等待着用他砍来的柴生火做饭。

广袤的草原上，小姑娘正擅长拎羊鞭，握赶回家的羊群。