贫困学生帮扶活动文本记录

第1篇一、班会时间：2021年X月X日二、班会地点：XX中学会议室三、班会主题：关爱贫困学生，助力梦想起航四、参会人员：全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程：1. 班主任开场致辞2. 学生代表发言3. 学校领导讲话4. 济困助学活动介绍5. 受助学生代表发言6. 班级同学互动环节7. 总结发言六、班会记录：（一）班主任开场致辞尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举行“关爱贫困学生，助力梦想起航”的济困助学活动班会。

首先，请允许我代表全体班主任，向长期以来关心和支持我校教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！同时，也感谢各位同学对贫困学生的关爱和帮助。

贫困学生是我们学校大家庭中的一员，他们的生活、学习状况牵动着我们的心。

为了让贫困学生感受到社会的温暖，激发他们奋发向学的精神，我们特举办这次济困助学活动。

希望通过这次活动，让同学们更加了解贫困学生的生活，培养大家的爱心、同情心，共同为贫困学生献出一份爱心。

（二）学生代表发言尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：关心和帮助。

在我们身边，有许多同学因为家庭贫困而无法继续学业，他们渴望知识，渴望改变命运。

今天，我们在这里举行济困助学活动，就是要让这些同学感受到社会的关爱，激发他们克服困难、努力学习的信心。

作为一名学生，我们要珍惜来之不易的学习机会，努力学习，争取早日成为国家的栋梁之才。

同时，我们也要关心身边的人，尽自己的一份力量去帮助他们。

让我们携手共进，为构建一个和谐、美好的校园贡献自己的力量！（三）学校领导讲话尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是学校领导XX。

首先，我要代表学校向长期以来关心和支持我校教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！同时，也要感谢同学们积极参与济困助学活动，展现了我们XX中学的爱心和担当。

贫困学生是我们学校大家庭中的一员，他们的生活、学习状况一直牵动着我们的心。

举办这次济困助学活动，旨在让同学们更加了解贫困学生的生活，培养大家的爱心、同情心，共同为贫困学生献出一份爱心。

中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

学困生帮扶记录范文(通用6篇)名字：王某某。

班级:6(1)班。

导师:班主任。

落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。

下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。

教育措施:在思想上教育他，影响他。

2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。

三、单独给予辅导。

效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。

一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。

回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。

因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。

一、确定学生名单，明确转换对象。

一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:某某某第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。

第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。

二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。

时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。

2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。

3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。

4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。

5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。

6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。

贫困生帮扶记录
学生姓名：[学生名字]
家庭情况：[简述学生家庭状况]
帮扶时间：[具体时间]
1. 学习方面
- 与学生进行定期交流，了解其学习情况和困难，为他提供学习上的指导和帮助。

- 鼓励学生积极参加课外活动，拓展兴趣爱好，提高综合素质。

2. 心理方面
- 关注学生的心理健康，与他进行定期的心理沟通，了解他的心理状态。

- 鼓励他树立积极的人生态度，勇敢面对生活中的困难和挑战。

3. 生活方面
- 了解学生的生活状况，为他提供必要的生活帮助，如购买学习用品、生活用品等。

- 帮助他寻找合适的兼职或实习机会，提高他的自立能力。

4. 经济方面
- 协助学生申请贫困助学金、奖学金等资助项目，缓解他的经济压力。

- 为他提供一些兼职或勤工俭学的信息，帮助他通过自己的努力改善经济状况。

5. 家庭方面
- 与学生的家长保持联系，了解家庭情况，为他们提供必要的支持和帮助。

- 鼓励家长关注学生的学习和成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。

通过一段时间的帮扶，学生在学习、心理、生活等方面都有了明显的改善。

他的学习成绩有了显著提高，自信心也增强了。

同时，他还积极参加了学校的各项活动，与同学们建立了良好的关系。

我将继续关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持。

帮扶学生活动记录内容（通用8篇）活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。

以下是小编整理的帮扶学生活动记录内容(通用8篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】帮扶学生活动记录内容尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。

帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

【篇二】帮扶学生活动记录内容上学期，我担任高一××班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。

下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。

一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。

姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。

家庭住址：[详细地址]这孩子呀，家里情况那叫一个困难。

父母身体都不太好，收入也没多少，全靠一点微薄的种地收入和偶尔打打零工，可这哪够一家人生活呢，更别说供孩子读书了。

二、帮扶开始时间。

[具体日期]就从这一天起，咱就和这孩子的命运绑在一起啦，下定决心要把他从这困境里拉出来呢。

三、帮扶人员信息。

姓名：[帮扶人姓名]联系电话：[电话号码]身份：[例如班主任/学校志愿者等]我呀，就是看不得孩子因为家庭贫困在求学路上磕磕绊绊的，所以就主动揽下了这个帮扶的活儿。

四、帮扶计划。

# （一）学习帮扶。

1. 辅导课程。

每周安排[X]次课外辅导，重点辅导数学和英语这两门孩子比较薄弱的科目。

这两门课就像两座大山，压得孩子喘不过气来，咱得帮他把这两座山给挪挪位置。

2. 学习资料提供。

收集适合孩子学习阶段的教材、练习册和课外读物。

这就好比给战士提供武器一样，没武器咋上战场打胜仗呢？# （二）生活帮扶。

1. 物资援助。

每月提供一定数量的生活用品，像卫生纸、洗发水这些日常要用的东西。

孩子家里有时候连这些基本的东西都得紧着用，咱能帮一点是一点呗。

2. 心理关怀。

定期和孩子谈心，每周至少[X]次。

这孩子因为家庭情况，心里多少有点自卑，就像小刺猬一样，把自己包得紧紧的。

咱得慢慢打开他的心结，让他知道穷不是他的错，只要努力，未来肯定是一片光明的。

五、帮扶实施过程记录。

# （一）学习方面。

1. [具体日期1]今天开始了第一次数学辅导。

这孩子基础确实有点差，简单的方程式都解不出来。

不过没关系，咱一步一步来。

我就从最基础的概念开始讲起，就像盖房子打地基一样，地基稳了，房子才能盖得高。

孩子也很认真，眼睛瞪得大大的，生怕错过一个字。

2. [具体日期2]英语辅导的时候可逗了。

我教他读单词“apple”，他那发音就像在说“挨炮”，可把我笑坏了。

不过咱不能光笑，还得耐心纠正他的发音。

贫困学生帮扶记录内容在贫困学生帮扶工作中，记录是非常重要的一环。

只有通过详实的记录，才能及时了解学生的实际情况，制定有效的帮扶措施，同时也为后续的工作提供参考依据。

以下是我对贫困学生帮扶工作的记录：一、学生基本情况。

被帮扶学生姓名，李明。

性别，男。

年龄，12岁。

家庭住址，XX县XX镇XX村。

家庭成员，父母、一个姐姐。

家庭经济状况，家庭贫困，父母务工收入不稳定。

二、学习情况。

李明就读于当地一所农村小学，学习成绩一般，但因家庭贫困，缺乏学习资源和家庭支持，对学习缺乏动力。

经过与老师和家长沟通，发现李明在数学和语文方面存在较大的学习障碍。

三、生活状况。

家庭条件较差，居住环境简陋，生活水平低下。

李明的父母长期外出打工，姐姐在家照顾李明的生活起居。

由于家庭经济拮据，李明的生活饮食都比较简单，缺乏营养。

四、帮扶措施。

1. 提供学习资源，为李明提供学习用品、课外读物等资源，帮助他建立学习兴趣。

2. 学习辅导，安排志愿者或老师给李明进行学习辅导，重点帮助他解决数学和语文学习中的困难。

3. 生活关怀，定期关心李明的生活情况，提供必要的生活补助，确保他的基本生活需求得到满足。

4. 家访工作，与李明的家长进行沟通，了解家庭情况，协助他们解决实际困难，提高家庭整体的帮扶效果。

五、帮扶效果。

经过一段时间的帮扶工作，李明的学习状态有了明显的改善，数学和语文成绩有了提高。

在生活方面，他的饮食和生活条件也有了一定的改善。

同时，家庭成员对帮扶工作表示了认可和感谢，对李明的未来充满了信心。

六、下一步工作计划。

1. 持续跟踪，继续关注李明的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮扶。

2. 定期评估，对帮扶效果进行定期评估，总结经验，不断改进帮扶措施，提高帮扶效果。

3. 扩大帮扶范围，在李明的基础上，逐步扩大帮扶范围，帮助更多的贫困学生改善学习和生活状况。

以上就是我对贫困学生帮扶工作的记录，希望能够通过我们的努力，让更多的贫困学生得到帮助，走出困境，迎接更好的未来。

关于帮扶学生活动记录内容帮扶学生活动记录活动名称：帮扶学生活动活动日期：2024年9月1日活动地点：XX中学活动目的：为了帮助困难学生克服学业和生活中的困难，激发他们的学习热情，提高学生的自信心和自尊心。

活动内容：1.学习辅导：组织志愿者老师进行学科辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

针对不同的学科进行分组辅导，通过讲解和讨论，提高学生的学习能力和成绩。

3.提供学习资源：为学生提供教材、参考书籍和学习工具，帮助他们拓宽知识面和提高学习效果。

同时，为学生提供上网设备，让他们能够自主学习和使用互联网资源。

4.定期交流：定期与学生进行交流，了解他们的学习和生活情况，与他们分享学习经验和生活经验，鼓励他们勇敢面对困难，提出解决问题的方法和建议。

5.奖励激励：通过评选学习进步和优秀表现的学生，给予奖励和激励，鼓励他们继续努力，树立学习的目标和动力。

活动记录：9月1日，我作为一名志愿者参与了帮扶学生活动。

活动开始前，我们与学校相关负责人进行了沟通，了解了学生的情况和需要帮助的方面。

根据学校提供的名单，我被分配为数学学科的辅导老师。

上午，我和其他志愿者老师一起来到学校，准备开展学科辅导活动。

我们将学生们分成几个小组，每个小组由1-2名志愿者老师负责。

我所负责的小组是初一年级的学生，其中有几位成绩比较差的同学。

我首先与同学们进行了互相介绍，让他们感受到我们的关心和支持。

然后，我和同学们一起复习了近期学习的知识点，并解答同学们在学习中遇到的问题。

我发现他们的问题主要是基础概念不牢固，缺乏一定的学习方法。

于是，我针对他们的问题进行了针对性的讲解和练习，帮助他们建立起正确的学习思维方式和解题方法。

通过与同学们的交流，我发现他们对数学学科的兴趣不高，认为它很难。

于是，我与他们分享了一些有趣的数学应用实例，让他们认识到数学的实用性和趣味性。

在帮助学生解决学习和心理问题的同时，我们还为他们提供了一些学习资源。

学生们可以借阅教材和参考书籍，使用学习工具和上网设备。

困境生关爱帮扶记录内容以下是 7 条困境生关爱帮扶记录内容：1. 哇塞，还记得那次去看望困境中的小李，他一个人住在那又小又暗的房间里，真的太可怜了。

我们带着一堆生活用品和温暖的笑容去了，一进门我就问他：“小李呀，你一个人在这里不孤单吗？”他有点羞涩地笑笑。

我们陪着他聊天，给他讲外面的趣事，他的眼睛里慢慢有了光彩。

就像那在黑暗中待久了的花朵，终于迎来了阳光一样，看到他的变化，我们心里也暖暖的。

结论：只要我们用心，就能给困境中的人带来希望和改变。

2. 那天遇到困境中的小王，哎呀，他当时那无助的表情，真让人心疼！我们赶紧围上去，你一言我一语地安慰他：“小王，别怕啊，有我们在呢！”他就像那迷失方向的小船，而我们就是指引他靠岸的灯塔。

我们帮他出谋划策，一起解决难题，看着他渐渐有了信心，我们也超开心的！结论：关爱帮扶就是在别人黑暗的时候点亮一盏灯。

3. 你们能想象老张当时的困境吗？真的太难了！可我们没有放弃他呀。

我们带着满满的关爱去找到他，一见面就打趣地说：“老张，我们来找你啦，开心不？”老张那感动的样子，我现在都忘不了。

我们给他鼓励，给他支持，慢慢地，他就像重新活过来一样。

这不就是风雨后的彩虹吗？结论：再困难的处境，有了关爱也能变得美好。

4. 那次见到困境中的小赵，我的心都揪起来了。

但我们迅速行动起来，有人问他：“小赵，你最近吃饭香不香呀？”大家嘻嘻哈哈间，温暖传递给他。

就好像在寒冬给他送上了一个暖炉，小赵的脸上也有了笑容。

结论：关爱可以融化困境中的坚冰。

5. 记得有个困境中的孩子，那小模样真让人心酸。

我们去看他的时候，摸着他的头问：“小朋友，想不想出去玩呀？”他眼睛一下子亮了。

我们陪他玩耍，给他讲故事，他就像那干涸的土地遇到了雨水。

结论：对困境中的孩子，一点关爱就能带来巨大改变。

6. 遇上处于困境中的老刘，哎呀，那可真是......我们跑到他面前说：“老刘，我们来啦，有啥困难咱一起解决！”老刘就像抓住了救命稻草。

贫困学生帮扶活动文本记录
6月1日，我校举行了一次以“携手共筑脱贫梦，护航美好前程”为主题的贫困学生帮扶活动。

此次活动旨在帮助困难的学生朋友，提高学校抗贫困的观念和力量，推动贫困人口脱贫致富，共同建设美好家园。

活动正式开始之前，学校领导和老师们和部分贫困学生的家长进行了座谈、交流，给家长和学生介绍了紧急救助的相关政策，给予了他们在学习和生活方面的实际帮助。

座谈会结束后，家长们表达了对学校的肯定和感激之情。

随后，活动正式开始。

学校领导们为活动加油，并向贫困学生家长颁发了帮扶资助证书，以肯定他们的经济困难和努力求学的精神，并要求学生努力夯实自己的知识基础，勇于探索。

活动的现场，除了贫困学生家长的参与，还有社会各界友好志愿者的积极参与，他们捐赠了很多物资，展示出他们慷慨无私的精神，获得了领导、老师和孩子们的一致赞赏。

当晚，有许多贫困学生受益于此次活动，他们热烈地接受了社会各界友好志愿者捐赠的物品。

老师们也把学习中他们可能遇到的困难解释给家长和孩子们。

晚会结束时，孩子们拿着各种物资回家了，老师们也祝贺孩子们在学习上取得的成绩。

教师一对一帮扶贫困学生记录20xx年x月x日今天，我正式开始了与贫困学生小明的一对一帮扶工作。

小明是我所在学校一个贫困户家庭的孩子，来自农村。

他的家境十分困难，家庭收入主要靠务农维持生活。

考虑到他的特殊情况，学校特地将其安排在我的帮扶范围内，我感到非常荣幸。

首先，我对小明进行了初步了解。

他是一个十分聪明、乐观的孩子，但从家境和学业表现来看，可以看出他面临许多困难。

由于家庭贫困，小明的学习资源十分有限，经济条件的不足也导致他没有良好的学习环境和学习用具。

他的学习动力还有待激发，因为他一直觉得自己没有机会改变现状。

为了更好地帮助小明，我首先与他的父母进行了深入交流。

他们向我透露了家庭经济状况的真实情况，以及小明在学业上的困难。

通过与他们的交流，我了解到小明是一个责任心很强的孩子，同时也坚信只要有机会，他一定能够改变自己的命运。

根据我对小明的了解和与他的家长的交流，我制定了一些帮助计划。

首先，我发现小明在语文方面有较大的困难，因此我制定了一个阅读计划。

我每周会为他选择一本有趣的书籍，要求他每天读10页，并做读后感。

我希望通过培养他的阅读习惯，提高他的语文水平。

为了提高小明的学习动力，我还与他父母商量，在家庭中建立了一个奖励机制。

我鼓励小明设立一个学习目标，比如每周完成所有作业，或者每次考试都取得进步。

只要他达到了目标，父母就会给予一定的物质奖励。

这样的机制激发了小明的学习动力，他开始更加认真地对待学业。

除了学习上的帮助，我还希望通过其他途径增强小明的综合素质。

我鼓励他积极参与学校的各项活动和社会实践，这不仅有助于他的成长，还能够展现出他的才华和能力。

我还介绍了一些曾经从贫困家庭走出的成功人士的事迹给小明听，希望能够激发他的梦想和追求。

总的来说，我的一对一帮扶工作正朝着良好的方向发展。

通过与小明和他家人的交流和努力，我相信他会有所成长。

尽管这对我来说是一项艰巨的任务，但是看到小明的进步和改变，我感到满怀希望和成就感。

鲁山县贫困生帮扶记录内容篇一1.帮扶对象赵品博家境贫寒，父母离异，从某种意义上说孩子是缺少爱的。

我要从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。

为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;我乎时要把他当成是自己的孩子一样看待，让他多与班主任、任课老师联系，经常找他谈心。

2.生活上资助经常给他买学习用品。

3.学习上帮助提高经常过问他的学习情况，帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。

3.帮扶措施1.经常与孩子的爸爸电话联系。

2.为他过生日。

3.对他进行针对性教育，使他情绪稳定，并初步掌握调节和控制情绪的方法，自主、自治的能力得到增强。

4.从情感上贴近，学习上关心他，生活上帮助上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上动力，使他保持积极向上的健康心理。

篇二我班学生张婷玉家境困难，父亲早年在XXX工作导致夕肺丧失劳动能力。

至今仍需定期洗肺。

母亲靠给人打零工承担着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承担生活各项开销。

当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切学习费用，减轻她的家庭负担。

另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又发动班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，防止使学生陷入因贫穷而自卑的心态。

一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。

贫困生帮扶记录范文
2024年，我接受了一个困难贫困学生的救助，彼时的他仍然只是一
个小孩，我们便称他叫小明
学校给我们介绍，小明是一个贫困学生，他的父亲仅仅只是一个普通
的伐木工，收入微薄，每年要给学校上学费、买书本等日常开销，都已是
一笔不菲的经济负担。

孩子年龄小，除了父亲外，没有其他家庭成员陪伴，家里更是经济拮据，这样的情况深深的打击了他，把他的心情搞得很烦躁
不安。

我们立即决定给予救助，帮助他摆脱贫困的困境。

我们给小明的父亲
每个月安排300元的救助金，给孩子购买学习用品，给家里购买一些基本
的生活用品；此外，我们还定期给予小明以及家人一定的心理支持，了解
他们的学习和生活状况，鼓励他们对未来充满信心，可以在未来成功。

随着时间的推移，小明渐渐地改变了，他的成绩也有了很大的提高，
变得更加勤奋学习，乐于助人，而且他也放弃了放纵的习惯，变得更加踏实，发展出了自己的思维与意志，把更多的精力放在学习上，以及追求自
己理想前进的路上。

至今，小明已经成长为一个聪明的孩子，他的表现得到了老师的认可。

中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由XXX校长亲任组长，XXX任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

2、针对实际，制定打算、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个工具的基本信息，(包孕家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单元等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

3、号令教师资助贫困生。

作为教师，应当事必躬亲。

我校在组织教师进行一般的品行、进修帮扶的同时，还号令全体教师向这些特殊群体的学生伸出救济之手，奉献爱心进行资助。

让孩子们感触感染到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的进修与生活。

第1篇主题：关爱贫困学生，传递温暖力量活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅主持人：张慧敏老师记录人：李明一、活动背景随着社会的发展，我国教育事业取得了显著的成就，但仍然有一部分学生因家庭经济困难而无法继续学业。

为了关心和帮助这些学生，我校决定开展“关爱贫困学生，传递温暖力量”主题班会活动，旨在提高全体同学对贫困学生的关注，传递爱心，营造良好的校园氛围。

二、活动目的1. 增强同学们对贫困学生的关爱意识，让他们感受到社会的温暖。

2. 提高同学们的社会责任感，培养他们乐于助人的品质。

3. 通过活动，让贫困学生感受到班级的关爱，增强他们的自信心和自尊心。

三、活动流程1. 主持人开场2. 观看贫困学生生活现状短片3. 贫困学生代表发言4. 同学们分享关爱贫困学生的故事5. 班级爱心捐款活动6. 主持人总结发言7. 合影留念四、活动记录（一）主持人开场张慧敏老师首先进行了开场致辞，她表示：“今天，我们在这里举行‘关爱贫困学生，传递温暖力量’主题班会，希望大家能够积极参与，为贫困学生献出自己的一份爱心。

”（二）观看贫困学生生活现状短片短片展示了贫困学生的生活现状，他们生活在简陋的房屋里，穿着破旧的衣服，但眼神中透露出对知识的渴望。

同学们观看后，纷纷表示要尽自己所能去帮助他们。

（三）贫困学生代表发言贫困学生小华（化名）代表发言，他说：“谢谢第2篇一、活动背景为了贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，加强学生资助工作，提高贫困学生的生活和学习质量，我校于2021年10月15日开展了以“贫困补助”为主题的班会活动。

本次活动旨在让学生深入了解贫困补助政策，增强学生感恩意识，培养学生自立自强的精神。

二、活动目的1. 让学生了解国家贫困补助政策，提高学生对资助工作的认识；2. 增强学生的感恩意识，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；3. 培养学生自立自强的精神，激发学生努力学习、奋发向上的动力；4. 加强班级凝聚力，促进班级和谐发展。

帮扶学生活动记录内容日期：2021年2月15日地点：XX中学活动主题：帮扶学生活动活动组织者：XX社区志愿者协会活动参与人员：志愿者15人，学生30人活动目的：1. 帮助贫困学生克服困难，提高他们的学习成绩和学习动力。

2. 增强学生的自信心和责任感，培养他们的社会责任感。

3. 增进志愿者们与学生们之间的沟通和交流，促进社区的和谐发展。

活动流程：上午9:00-9:30：志愿者们与学生们进行介绍和互动，让他们相互熟悉，打开话题，并进行团队建设活动，以增强团队合作意识。

上午9:30-10:30：志愿者们带领学生们进行学习辅导。

根据学生的需要和困难情况，志愿者们分成几个小组，分别针对不同科目进行辅导，包括语文、数学、英语等。

志愿者们耐心解答学生的问题，帮助他们理解和巩固知识。

上午10:30-11:00：休息时间。

志愿者们为学生们准备了一些小吃和饮料，让他们能够放松一下，缓解学习的压力。

上午11:00-12:00：参观社区图书馆。

为了鼓励学生们多读书，志愿者们带领学生们参观了社区图书馆，并向他们介绍了各类图书的借阅流程和注意事项。

同时，也借此机会培养学生们对阅读的兴趣和阅读理解能力。

下午13:00-14:30：志愿者们组织学生们参与文化艺术活动。

在进行学科学习之外，也要培养学生们的兴趣爱好和综合素质。

志愿者们组织了一场书法和绘画比赛，以及一场诗歌朗诵活动。

学生们积极参与，展示了他们的才艺和创造力。

下午14:30-15:30：心理辅导课程。

为了关注学生们的心理健康，志愿者们邀请了心理专家来为学生们进行心理辅导。

专家向学生们介绍了一些缓解学习压力和提高自信心的方法，并回答了学生们的问题。

下午15:30-16:00：志愿者们进行总结和反馈。

志愿者们与学生们共同回顾了整个帮扶学生活动的过程和收获，并给予学生们积极的反馈和鼓励。

活动心得：通过此次帮扶学生活动，志愿者们深刻感受到了贫困学生的困难和需要我们的帮助。

我们意识到，不仅要在学业上给予他们支持，更要关注他们的心理健康和全面发展。

第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的不断发展，贫困问题仍然是社会关注的焦点。

为了关心和帮助家庭经济困难的学生，学校特此召开贫困补助班会，旨在让学生了解贫困补助政策，提高学生对资助工作的认识，同时增进师生之间的沟通与了解。

二、班会流程1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

2. 政策解读（1）张老师详细解读了国家及学校关于贫困补助的相关政策，包括申请条件、资助标准、申请流程等。

（2）针对同学们提出的问题，张老师进行了耐心解答，确保每位同学都能充分了解贫困补助政策。

3. 案例分享（1）邀请家庭经济困难的学生代表分享自己的经历，让同学们了解贫困补助在生活中的实际帮助。

（2）邀请曾经接受过贫困补助的学生代表分享自己的心路历程，让同学们感受到资助政策的温暖。

4. 互动环节（1）组织同学们进行分组讨论，探讨如何正确认识贫困补助政策，如何发挥贫困补助的作用。

（2）邀请同学们就贫困补助政策提出建议，为学校进一步完善资助工作提供参考。

5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，强调了贫困补助政策的重要性，鼓励同学们珍惜资助机会，努力提高自身素质，为实现自己的人生目标而努力。

三、班会内容1. 国家及学校贫困补助政策解读张老师详细介绍了国家及学校关于贫困补助的相关政策，包括：（1）国家助学金：主要用于资助家庭经济困难的学生，每人每年最高可达8000元。

（2）国家励志奖学金：主要用于奖励品学兼优的家庭经济困难的学生，每人每年最高可达5000元。

（3）国家奖学金：主要用于奖励品学兼优的学生，每人每年最高可达8000元。

（4）学校助学金：主要用于资助家庭经济困难的学生，每人每年最高可达4000元。

2. 申请条件及流程张老师解释了申请贫困补助的条件及流程：（1）申请条件：家庭经济困难、学习成绩良好、遵纪守法。

（2）申请流程：学生向所在学院提出申请，学院审核后上报学校，学校审核通过后发放补助。

学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录一：该学生的研究成绩较差，考试表现令人担忧，虽然书写速度快，但字迹马虎，认写能力较差。

不过，该生性格随和，平时能按时完成作业，认真听讲，爱劳动，许多同学都愿意与他交往。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.与他建立亲近关系，发现他的闪光点，并激励他向上进步。

2.经常与他交流，让他多一份信任和理解，少一些责难和怨恨，多一些关爱，让他感受到班主任的期望和关心。

3.激发他的研究兴趣。

我经常约他谈心，帮他补功课，利用午时和放学后的时间帮助他研究。

平时我也特别关心他，安排同学帮助他。

通过这些帮教措施，我发现他的课堂表现更加用心，思维更加集中。

有时会主动拿书来询问不理解的问题，虽然小测试成绩还不够理想，但他已经从对研究失去兴趣和自信，转变为主动用心研究，能够主动向我请教题，认真完成我布置的课外题。

这说明我的帮教工作还是挺成功的。

学困生帮扶记录二：该学生热爱劳动，团结同学，但经常迟到，行为惯较差，经常忘带研究用品，有时未能按时完成作业。

由于研究惯不好，研究欠自觉，基础知识掌握不扎实，阶段性计算也有困难，研究成绩不理想。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.加强与家长的联系，争取他们对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到和遗失研究用品的现象，培养良好的研究和生活惯。

2.为他制定数学常规作业登记表，针对他的实际状况进行辅导。

3.在课堂上，设计一些简单的问题让他回答，培养他的研究自信心。

同时，布置一些简单的作业，培养他爱做作业的惯。

4.在班上建立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的研究环境。

5.定期进行相关知识的辅导。

通过这些帮教措施，该生能够主动完成作业，但完成质量还不够好。

阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系。

平时的测试成绩也不理想。

因此，他在研究方面还需要加强辅导。

学困生帮扶记录三：该篇文章只是简单地介绍了XXXXXX教师等课题组成员的学困生转化辅导经验材料，并没有具体描述学生存在的问题、帮教措施和效果，因此无法进行修改。

第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全体班主任、各学科教师、学困生代表及家长代表一、班会背景随着新学期的开始，为了进一步关注和帮扶学困生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩，学校决定召开本次班会。

本次班会旨在加强家校合作，共同探讨学困生的教育问题，制定有效的帮扶措施。

二、班会流程（一）班主任发言李老师首先发言，她代表学校对各位家长和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

接着，李老师简要介绍了学困生的现状，分析了学困生形成的原因，并提出了以下几点看法：1. 学困生并非智力低下，而是由于学习方法不当、学习态度不端正、家庭环境等因素导致。

2. 教师和家长要共同关注学困生，了解他们的需求，制定个性化的帮扶计划。

3. 要尊重学困生，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们树立自信心。

（二）家长代表发言家长代表王女士发言，她表示对孩子的学习非常关心，但之前并未意识到学困生的成因。

王女士分享了以下几点体会：1. 要关注孩子的学习习惯，培养他们良好的学习态度。

2. 要与孩子进行有效沟通，了解他们的心理需求。

3. 要与学校老师保持密切联系，共同帮助孩子克服学习困难。

（三）教师代表发言数学教师张老师作为教师代表发言，她结合自身教学经验，分析了学困生在数学学习上存在的问题，并提出了以下建议：1. 要关注学困生的基础知识，确保他们能够跟上教学进度。

2. 要采用多种教学方法，激发学困生的学习兴趣。

3. 要定期进行学习辅导，帮助他们解决学习难题。

（四）学困生代表发言学困生小李代表发言，他分享了自己在学习过程中遇到的困难，并表示愿意接受老师和家长的帮扶。

小李说：“我知道自己学习上有问题，但我愿意努力改正，争取早日提高成绩。

”（五）讨论与交流在主持人引导下，各位班主任、教师和家长代表围绕学困生的帮扶措施进行了热烈的讨论。

大家一致认为，应该从以下几个方面入手：1. 建立学困生档案，详细记录他们的学习情况，以便制定针对性的帮扶计划。