《调查“生活垃圾”》教学设计

调查生活垃圾教学反思教案《调查“生活垃圾”》教案【教学目标】知识与技能1、会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题；2、培养学生进行小数乘除法的熟练计算能力；。

3、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程，会进行小数乘除混合运算；4、在自主解决生活实际问题的活动中，感受小数计算在生活中的应用，培养应用意识。

【教学重点】重点：会进行小数乘除混合运算。

难点：乘除法运算性质在小数中的应用。

【准备】《调查“生活垃圾”》课件、《调查“生活垃圾”》随堂小测 【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入出示课件的第一张幻灯片。

师：生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物。

随着我国人民生活水平的迅速提高，生活过程中产生的垃圾废物迅速增加 ，由此而来的环境污染问题引起大家的广泛关注。

师：生活中产生了多少垃圾呢？看看下面的调查吧！板书：调查“生活垃圾”（二）探索新知1、出示课件的第三张幻灯片。

师：五一班调查汇报：一个人4周可产生30.8kg生活垃圾 。

五二班调查汇报：这个小区周一到周五共产生生活垃圾约 3.5吨，周末每天可产生生活垃圾约1.3吨。

根据上面的信息，你能提出什么数学问题？对学生的发言要多赋予肯定。

师：大家能解答笑笑和调皮的问题吗？调皮：与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？笑笑：一个人平均每天产生多少生活垃圾？师：分小组讨论解答一个人平均每天产生多少生活垃圾？学生以小组为单位探索交流。

学生以小组为单位汇报探索交流结果。

老师对学生汇报赋予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：可以先算4周一共有多少天，再用四周一共产生的垃圾数除以天数就求出来了。

30.8÷（4×7）＝30.8÷28＝1.1（千克）。

生：也可以先算每周产生多少生活垃圾，再用每周产生的生活垃圾数除以7天就求出来了。

30.8÷4÷7 ＝1.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。

1.8 调查“生活垃圾”教案一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高学生对环境保护的认识。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

4. 培养学生动手操作能力，提高学生实践能力。

二、教学内容1. 生活垃圾的定义和分类2. 生活垃圾的处理方法3. 数据的收集、整理和分析4. 团队合作与实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、数据的收集、整理和分析。

2. 教学难点：数据的整理和分析、团队合作与实践操作。

四、教学过程1. 引入新课通过图片、视频等形式展示生活垃圾的现状，引发学生对生活垃圾问题的关注，导入新课。

2. 学习生活垃圾的分类和特点讲解生活垃圾的定义、分类和特点，让学生了解不同类型的生活垃圾及其对环境的影响。

3. 学习生活垃圾的处理方法介绍生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等，让学生了解各种处理方法的优缺点。

4. 数据的收集、整理和分析将学生分成若干小组，每组负责调查学校或家庭的生活垃圾产生情况。

学生通过调查、收集数据，然后进行整理和分析，得出结论。

5. 团队合作与实践操作每组根据数据分析结果，讨论如何减少生活垃圾的产生，提出具体的措施。

每组进行实践操作，如垃圾分类、回收等，亲身感受减少生活垃圾的过程。

6. 总结与反思学生分享实践过程中的心得体会，总结本次调查活动的收获。

教师点评学生的表现，强调环境保护的重要性。

五、作业布置1. 根据本次调查活动，写一篇关于生活垃圾处理的建议书。

2. 设计一份关于生活垃圾处理的宣传海报，提高同学们的环境保护意识。

六、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类和特点的了解程度。

2. 学生对生活垃圾处理方法的掌握程度。

3. 学生在调查、收集、整理和分析数据过程中的表现。

4. 学生在团队合作与实践操作中的表现。

5. 学生对环境保护的认识和意识。

七、教学反思教师根据教学过程中的实际情况，反思教学效果，针对不足之处进行调整和改进，以提高教学质量。

1.6《调查生活垃圾》（教案）五年级上册数学北师大版今天我们要学习的教材内容是北师大版五年级上册数学的1.6《调查生活垃圾》。

我们将通过收集并整理不同种类垃圾的数量，以了解日常生活中垃圾的分类情况，并培养学生爱护环境、节约资源的意识。

我的教学目标是让学生能够通过调查和整理数据，了解垃圾的分类情况，并能够提出有价值的问题。

同时，我也希望学生们能够通过这个问题，认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中更加注重垃圾分类和资源利用。

在教学过程中，我会引导学生通过小组合作的方式，进行垃圾调查。

我会让学生们自由组成小组，然后给他们发放调查表，让他们在校园或者家里进行垃圾收集和分类。

在收集完数据后，我会让学生们回到课堂上，一起分享他们的调查结果。

在分享调查结果的过程中，我会引导学生们注意到不同种类垃圾的数量，并让他们提出一些问题。

比如，他们可能会问：为什么某种垃圾的数量这么多？或者为什么某种垃圾的数量这么少？我会让学生们通过这些问题，深入思考垃圾的分类和处理问题。

在板书设计上，我会将调查结果进行整理和展示。

我会将不同种类垃圾的数量用图表的形式展示在黑板上，让学生们一目了然地看到垃圾的分类情况。

对于作业设计，我会让学生们根据我们课堂上的调查结果，完成一份关于垃圾分类的作业。

作业题目可能是：请根据我们课堂上的调查结果，设计一个垃圾分类的宣传海报。

学生们可以通过这个作业，进一步深入思考垃圾的分类和处理问题，并能够将所学的知识应用到实际生活中。

在课后反思及拓展延伸上，我会让学生们思考我们在课堂上的调查结果，以及他们在作业中的创作。

我会让学生们思考：我们应该如何更好地分类和处理垃圾？我们应该如何减少垃圾的产生？通过这个问题，我希望学生们能够更加深入地认识到保护环境的重要性，并能够在日常生活中更加注重垃圾分类和资源利用。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生通过调查和整理数据来了解垃圾的分类情况，这是一个实践活动，学生需要走出课堂，进行实地调查。

生活垃圾课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解生活垃圾的分类方法，掌握生活垃圾的基本方法，培养学生热爱环境，节约资源的情感态度和价值观。

具体分解为以下三个目标：1.知识目标：使学生了解生活垃圾的分类方法，理解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义及区别。

2.技能目标：培养学生运用方法，对生活垃圾进行分类，分析垃圾成分，提出减少垃圾产生和提高垃圾资源化利用的建议。

3.情感态度价值观目标：培养学生关爱环境，节约资源的意识，养成垃圾分类的良好习惯，提高环保行动力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.生活垃圾的分类方法：介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义及分类方法。

2.生活垃圾的基本方法：教授学生如何运用方法，对生活垃圾进行分类，分析垃圾成分。

3.提高垃圾资源化利用的建议：引导学生提出减少垃圾产生和提高垃圾资源化利用的建议，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解生活垃圾的分类方法，生活垃圾的基本方法及提高垃圾资源化利用的建议。

2.讨论法：分组讨论如何对生活垃圾进行分类，分析垃圾成分，提出减少垃圾产生和提高垃圾资源化利用的建议。

3.案例分析法：分析具体的生活垃圾处理案例，让学生了解垃圾处理的重要性和方法。

4.实验法：学生进行垃圾分类实验，增强学生对垃圾分类方法的理解和记忆。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《生活垃圾》。

2.参考书：关于生活垃圾处理和环保方面的书籍。

3.多媒体资料：生活垃圾处理的相关视频、图片等。

4.实验设备：垃圾分类实验器材。

5.表：用于学生分组生活垃圾的分类和处理情况。

五、教学评估本节课的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和积极性。

1.6 调查“生活垃圾”教案一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高学生对环境保护的认识。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作、探究的学习态度。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 生活垃圾分类的基本知识。

2. 生活垃圾的处理方法。

3. 生活垃圾对环境的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生活垃圾的分类及处理方法。

2. 案例分析法：分析生活中的实例，引导学生了解生活垃圾对环境的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论如何减少生活垃圾产生，提高环境保护意识。

4. 实地考察法：组织学生参观垃圾处理设施，了解垃圾处理过程。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活垃圾的产生、分类及处理问题。

2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解生活垃圾对环境的影响。

4. 小组讨论：分组讨论如何减少生活垃圾产生，提高环境保护意识。

5. 实地考察：组织学生参观垃圾处理设施，了解垃圾处理过程。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性。

7. 作业布置：让学生结合所学内容，调查自己家庭的生活垃圾产生情况，并提出减少垃圾产生的建议。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生调查报告的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。

3. 实地考察报告：评价学生在实地考察过程中的观察、分析、总结能力。

4. 学生环保意识：通过学生的言行举止，了解其环保意识的提高程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学质量。

同时，关注学生的环保意识培养，将环保理念贯穿于日常生活和学习中。

北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。

教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。

通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。

2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。

3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。

2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。

六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。

2.准备调查表，用于学生记录调查结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。

例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。

同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。

3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。

学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。

4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。

《调查“生活垃圾”》教学设计第一篇：《调查“生活垃圾”》教学设计《调查“生活垃圾”》教学设计教学内容：调查“生活垃圾”教学目标：1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

教学重点.掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点.通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学过程.教学过程：一、温故知新1、口算9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30 7.7÷7 3.5÷5 5.4÷0.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.36÷0.32、下列各题哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线38-12×3 39÷13+5 100÷10×11 36+10-24（25-3）÷113、整数混合运算的运算顺序是：在没有括号的时候，要（），如果只有乘、除法或者是加、减法就得按（）计算；如果有括号就（）。

二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。

小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

1.6调查“生活垃圾”（教案）20232024学年数学五年级上册在上一课时，我们已经学习了数据的收集和处理方法。

通过实际调查，我们了解了日常生活中产生的垃圾种类和数量。

今天，我们将进一步探究生活垃圾的处理问题，以培养学生的实际应用能力和环保意识。

一、教学内容教材：人教版《数学》五年级上册章节：第107页至第108页“调查生活垃圾”内容：调查生活垃圾的种类、数量和处理方法，绘制条形统计图，分析垃圾处理的现状和问题。

二、教学目标1. 让学生掌握调查数据的方法，学会整理和处理数据。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何将调查数据整理成条形统计图，并分析垃圾处理的现状和问题。

2. 重点：学会用数学方法解决实际问题，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、调查数据表格。

2. 学具：调查数据表格、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）讲述一个关于垃圾处理的故事，引发学生对垃圾处理问题的关注。

2. 调查展示（5分钟）展示学生事先完成的调查成果，让学生分享调查过程和发现。

3. 数据整理（10分钟）引导学生将调查数据填写到统计图模板中，学会整理和呈现数据。

4. 分析讨论（10分钟）让学生观察统计图，分析垃圾处理的现状和问题，引导学生思考如何解决这些问题。

5. 实践操作（10分钟）学生分组讨论，提出改进垃圾处理方案，并选取代表进行汇报。

六、板书设计1. 垃圾处理现状2. 数据整理与分析3. 实践操作与汇报七、作业设计1. 题目：调查家庭成员的日常垃圾处理习惯，并提出改进建议。

2. 答案：根据调查结果，提出合理的垃圾处理建议，如减少不必要的购物，分类投放垃圾等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际调查，让学生了解了生活垃圾的处理问题。

在教学过程中，学生积极参与，提出了许多有创意的解决方案。

然而，在数据整理和分析方面，部分学生仍需加强。

1.6《调查“生活垃圾”》（教案）北师大版五年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的创新意识和实践能力。

下面是我对1.6《调查“生活垃圾”》这一课的教学设计和思考。

一、教学内容本课的教学内容选自北师大版五年级上册数学，主要涉及数据的收集、整理和分析。

具体章节包括：认识垃圾、了解垃圾的分类、调查垃圾的处理方法以及利用垃圾资源。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握调查的基本方法，学会如何收集、整理和分析数据，提高他们的实践能力和创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确进行调查和整理数据。

教学重点：让学生掌握调查的基本方法和技巧，学会如何分析数据。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表、垃圾模型等。

学具：笔记本、笔、调查表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示垃圾处理场的图片，让学生了解垃圾的处理过程，引发学生对垃圾问题的关注。

2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的对象、调查的方法等。

3. 分组调查：让学生分组进行调查，调查内容包括垃圾的分类、垃圾的处理方法等。

4. 整理数据：让学生将调查到的数据进行整理，制作成统计表。

5. 分析数据：引导学生如何分析数据，从中发现垃圾处理的问题和解决方法。

6. 实践练习：让学生根据调查数据，提出改进垃圾处理的建议。

六、板书设计板书设计如下：垃圾处理调查1. 调查目的2. 调查对象3. 调查方法4. 数据整理5. 数据分析6. 实践练习七、作业设计1. 请根据调查数据，制作一份关于垃圾处理的统计表。

答案：略2. 请根据调查数据，分析垃圾处理中存在哪些问题，并提出改进建议。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过调查“生活垃圾”这一实践活动，使学生掌握了调查的基本方法和技巧，提高了他们的实践能力和创新意识。

在教学过程中，我注重引导学生思考，培养他们的解决问题的能力。