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人教版历史与社会八年级上册《日本的大化改新》课件

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日本的大化改新(课件)

日本的大化改新(课件)

大化改新的积极影响
1、农民生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，
商业活跃，社会经济得到发展；
2 、它打击了奴隶主贵族势力，成为依靠“律令”
实行统治的天皇制中央集权国家；
3、使日本社会环境稳定,为以后的繁荣奠定了基础。
大化改新的消极影响
1、国家分配田地的方法逐步遭到破坏， 很多贵族建起许多庄园
2、武士阶层形成并不断壮大
天皇
日本的最高统治者——“天皇”
天皇是由最高统治者“大王”改称而来。日本史书记载第一 任天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。明治 君权神授 维新之后到第二次世界大战结束之前，天皇是真正的最高统 治者。在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。
大化改新
• 阅读课本P40-41页，回答下列问题
“大化改新”使日本特有的民族精神从 原来的 “神道”向“武士道”演变 武士道精神是武士的道德规范的行为 准则。绝对服从主君，重言诺，轻生 命，勇于战斗。
赤金丝威大铠日本武士 中上层武士 专为武士制造刀剑的传统技术 长弓大铠武士造型
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界经济大 国，从今天我们学习古代日本 这段历史，你有何启示？
作为治国基础。
汉委奴国王金印
东汉光武帝画像
中日交往是从汉朝开始。据《三国志·魏志·倭人传》记载，公元1～2世纪时， 日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国。公元57年（东汉初）， 九州北部的倭奴国曾谴使向东汉进贡，汉光武帝赐给其“汉委奴国王”金印。
日本遣唐使来华
这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什 么相同之处?
内容 土地收归国有，并定期分给农民 经济上： 耕种，向他们收取赋税 法律上：编订了日本第一部律令法典 推动了农业、手工业、商业的发展， 积极性： 使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 局限性：国家分配田地的方法逐步遭到破坏， 武士阶层形成并不断壮大。

《日本的大化改新》课件

《日本的大化改新》课件

日本武士图
日 本 武 士 与 武 士 道 精 神
武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本， 强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主 君毫无保留的舍命献身的精神。武士腰间常佩利刃，作为勇武 的象征。"明治维新"后，武士废除了，但对新式军队战士仍长 期灌输武士道精神，强调效忠天皇、绝对服从，军人在必要时 必须勇于拨刀"切腹"（剖腹自杀），以示忠勇、义烈。
世袭贵族经济实力强大 （2）经济上： 地方贵族威胁中央统治 （3）政治上：
大化改新
国外因素 （4）中国大唐王朝高度繁荣，朝鲜 半岛上一些国家蒸蒸日上。使 大和统治者产生了危机感
日本留学生 （5）力倡以唐朝为楷模实行变革
公元645年6月的一天，日本天 皇正在接见朝鲜使者，举行 “受贡”仪式时。宫门突然全 部关闭，中大兄皇子拔剑刺杀 了大贵族权臣苏我入鹿，在场 的许多贵族大惊失色。 第二天 苏我入鹿的父亲在家中自杀身 中大兄皇子刺杀苏我氏 亡。这场宫廷政变铲除了苏我 氏贵族势力。 为什么会出现这场宫廷巨变？
当时，苏我氏贵族是日本豪强贵族的代表。他们独揽朝政， 专权跋扈，成为改革的主要绊脚石。于是皇室联合改革派发动 这场政变。
随后皇室和改革派拥立哪一位天皇？年号是什么？ 孝德天皇，改年号为“大化”
大化改新
2、大化改新的过程：
645年，皇室和改革派发动宫廷政变，铲除苏我氏
645年，孝德天皇继位，建年号“大化” 646年，孝德天皇进行国制改革，史称“大化改新”
《大宝律令》，作为治国基础。
《永徽律》
将大化改新措施与中国隋唐政策比较，你发现了什么？ 日本民族具有强烈的危机意识，善于模仿， 善于学习，敢于创新。 由此可知日本民族具有什么样的特点？

人教版八年级历史与社会上册课件第二单元 第三课 日本的大化改新3 (共42张PPT)

人教版八年级历史与社会上册课件第二单元 第三课 日本的大化改新3 (共42张PPT)
讨论成果要求：请每小组讨论出大化改新的 内容有哪些？（结合书本和手头资料）



1.每组选出记录员和报告员。（记录员负责记录小 组每个成员发言的要点；报告员负责将小组讨论成 果向全班同学汇报 ） 2.每个成员先独立用两分钟快速看书本和手头资料 3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做 好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果 哦。
那在座的同学们你们知道这次变革 指的是什么论要求
讨论成果要求：请每小组讨论出大化改新的背景 （条件）有哪些？（结合书本和手头资料）


1.每组选出记录员和报告员。（记录员负责记录小 组每个成员发言的要点；报告员负责将小组讨论成 果向全班同学汇报 ） 2.每个成员先独立用两分钟快速看书本和手头资料 3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做 好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果 哦。

材料四：当时的大权贵苏我家族把持 朝政、大修陵墓、操纵皇位的继承， 并于皇极2年（公元643年）苏我家的 苏我入鹿灭掉了主张改革的山背大兄 王一家。
发动政变
645年6月，中大兄 皇子（天智天皇） 、 中臣镰足（藤原镰 足）等人在皇极天 皇接见高句丽、百 济、新罗使节时， 于朝中杀死苏我入 鹿，其父苏我虾夷 自杀。皇室夺取政 权。中大兄皇子等 拥立孝德天皇。
3、大化改新的意义

经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土 地分给农民耕种，向他们收取赋税； 贵族控制的农民转变为国家公民
好想知道当时日本 为什么要大化改新 啊！
遣隋使和遣唐使
材料一
日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成 行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口 不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在 总人口中的比重相当大。 使节团成员中有外交官 员、僧侣、留学生和工 艺、艺术等各方面的人 才。 遣唐使船

人教历史与社会八上《2.3第三课 日本的大化改新》PPT课件 (4)

人教历史与社会八上《2.3第三课 日本的大化改新》PPT课件 (4)

• 701年，日本参照中国的律令制度 ，编订了日本第一部律令法典，作 为治国的基础。
• 大化改新完全以隋唐为师，是一次模仿唐 朝的政治制度革新日本的政治经济制度的 改革。日本对隋唐的学习仅仅体现在政治 制度方面吗？
你能举例说明 日本文化当中有 哪些地方是学习 中国的吗？
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
日本位于亚洲的东 部，是我们一衣带 水的邻邦，它的周 围都是海洋，是一 个典型的岛国，由 四个大岛组成。
• 1世纪前后，开始出现奴隶制国家，共100 多个国家。
• 5世纪时，奴隶制国家“大和”统一了日本 。
• 日本国土面积狭小，耕地面积有限，随着奴隶制 的发展，到了7世纪这些有限的土地大都被贵族奴 隶主占有，普通人民几乎没有土地，他们只能给 奴隶主种地以获得少量的口粮，生活得很凄惨， 有点像杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中 描写的那样，奴隶主和奴隶之间的矛盾越来越尖 锐，很多地方都爆发了农民和奴隶反对奴隶主的 起义。朝廷中也是权臣当道，贪污腐败，政治黑 暗，大家想想如果你是当时大和国的统治者，你 会等着朝廷被权臣控制，地方上人民起义，政权 被推翻而坐视不管吗？
• 日本留学生来到中国后有的在唐朝留学达 二、三十年，他们以极大的热情、空前的 规模和速度将唐朝的文化和政治制度引入 日本，这些先进的思想极大地影响了当时 的统治者，尤其是思想比较先进的改革派 ，比如发动政变的中大兄皇子、中臣镰足 等革新人物，以从唐朝归来的留学生为政 治顾问并取得他们的支持，仿照唐制进行 “大化改新”。大化改新以“中华化”为 最高理想，推行的很多制度都是以唐制为 底本。
• 那你会采取什么方法改变现状呢？
• 国家可以派兵镇压奴隶起义，除掉那些控制朝政 、奢侈跋扈的大臣。

初中历史与社会课件《日本的大化改新》1

初中历史与社会课件《日本的大化改新》1
强烈危机意识， 善于学习、 不断创新、 坚忍服从 ··· ···
他们是什么人？
典例剖析
例1 （2012·齐齐哈尔中考）日本是一个善于学习和创新的国家，
古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是（
）
A.伯利克里改革
B.大化改新
C.明治维新
D.查理·马特改革
【分析】 本题考察辨析能力，侧重考查大化改新。紧扣“日本”分析，
小组探究 二、 大化改新
1、背景
（1）国内：
社会矛盾尖锐 皇室和改革派渴望改革
中国大唐王朝高度繁荣
（2）国际： 朝鲜半岛国家蒸蒸日上
2、过程：
发动宫廷政变 孝德天皇继位
小组探究
二、 大化改新
时间 646年
学了唐朝 什么制度？
政治上 内容 经济上
改革行政制度，实行中央集权
三省六 部制
土地收归国有，国家定期按人口把土地
其中A、D两项都是欧洲的改革；C项尽管是日本的改革，但它学习的
是欧美。结合所学知识可知，日本模仿隋唐制度进行的改革是大化改新。
故本题选择B
例2 元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、
田庄和部民，把土地和部民一律收归国有；中央设二官八省一台，
地方设国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是 （ ）
9世纪，
书法、文字
日本人空海的书法手迹
日本是一个具有悠久历史的东方国家。但在古代，日本并没有自 己的文字。日本文字受中国文化影响很大。一千多年前，大量的日本 来华留学生即遣唐使、遣隋使，将先进的中华文明，包括汉语及汉字 带到了日本。日本从此正式开始了使用文字记载语言的历史。最初日 语的每一个音，都是由一个汉字表达。公元九世纪，日本人在汉字基 础上创造了假名。假名又分为平假名和片假名。

人教版历史与社会八年级上册：2.3《日本的大化改新》课件(共10张PPT)

人教版历史与社会八年级上册：2.3《日本的大化改新》课件(共10张PPT)

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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/1 12021/ 8/11202 1/8/11 8/11/20 21
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1120 21/8/11 August
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好书推荐 《东大爸爸写给我的日本史》
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
要求：阅读书本40页和41页第一段，梳理7世纪中期 以前日本的发展历程。
畿（jī）内地区曾发生多起叛乱，战争不已，生产 破坏，社会不安……天皇惊叹“社稷存亡，于是乎在”。
——摘编自《日本书纪》
623年，留学隋唐的学生福因等人回到日 本，向天皇奏称：“大唐国者，法式备定，珍 国也，常须达。”
——摘编自《日本书纪》
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四

日本的大化改新(课件)

日本的大化改新(课件)
课标要求
• 遣唐使的基本史实和作用 • 大化改新的背景，内容，和影响 • 分析大化改新成功的原因
日本自1978年开始，GDP总量一直位于世界第 二，是仅次于美国的全球第二大经济体，直到 2010年GDP总量被中国超越。
地理位置：位于亚欧大陆东端，是一个四 面临海的岛国 地形：山地丘陵为主 火山活动频繁 气候：温带海洋性季风气候
（外因：大唐王朝高度繁荣，制度先进） 结合材料，分析日本大化改新的背景。
大化改新的背景
国内背景：社会矛盾十分尖锐
国际背景：中国唐朝的繁荣，朝鲜半岛国家的蒸
蒸日上，强烈刺激了大和的统治者，
渴望参照中国的隋唐制度实行改革。 日本留学生：积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为 楷模，实行变革。
大化改新
1、大化改新的过程：
一 衣 带 水
土地贫瘠，资源匮乏
1、观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。 2、从地理环境、生产生活角度简单介绍日本。
遣唐使
• 607年日本第一次向隋朝派遣使臣，开启了 长达近300年向中国学习的历程。
遣唐使渡海船只
阿倍仲麻吕
鉴真东渡
遣唐使的历史作用是什么？
大化改新
• 背景
阅读史料 归纳背景
9世纪的日本书法
日本文字源于汉字
平 假 名
吉备真备
片 假 名
空海
比较一下，平 城京与长安街在城 市布局方面有哪些 相似的地方？
宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，朱雀 大街名称与走向相同，等等。平城京的唐招提寺是唐代高 僧鉴真东渡日本后主持兴建的。
武士阶层
日本民族具有强烈的危机意识， 具有善于学习、坚忍服从等特点。
政治上
内容 经济上
法律上

2019年秋人教版八年级上册历史与社会课件：第2单元 第三课 日本的大化改新(共18张PPT)

2019年秋人教版八年级上册历史与社会课件：第2单元 第三课 日本的大化改新(共18张PPT)

综合提升
基础过关
• 1．下列关于古代日本的叙述，错误的是 ( ) • A．1世纪前后，日本开始出现早期国家 • B．5世纪时本州中部的大和国家统一了日本本土 • C．大和的最高统治者称为大王，后改称天皇 • D．大化改新开始于6世纪中期
9
D
10
• 2．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和
政教合一的国家 在统一阿拉伯半岛的过程中，完 成了向封建社会的转变
4
新知识记
• 1．①_____1_世__纪_前后，日本开始出现早期国家。5世纪时，日本本州中 部大和的②________国家统一了日本。
• 2大．和(1皇)7族世中纪的中改期革，派日发本动社宫会廷矛政盾变十，分④尖_锐__，___政__局___混_即乱位。，③64年_5_号___“__大年， 化”。646年，日本仿效唐朝孝的德典天章皇制度，进行了一系列改革，史称 “⑤____________”。(2)改革的主要内容有：政大治化上改，新改革行政制度， 实 土行地分⑥给___农__民___耕__种__；，经向济他上们，收土取地赋⑦税_；__原__来__中_被_央_贵_集_，族权国控家制定的期农按民人转口为把⑧ __收__归___国__有___。(3)701年，日本编订了日本第一部律令法典。(4)大化改 新后，日本发展成为⑨国_家__公__民_____的封建国家。
“欧化”。“汉化”使日本开始
()
• A．向奴隶社会过渡 B．向封建社会过渡
B
• C．向贵族世袭制过渡D．向资本主义社会过渡
• 解析：“汉化”指日本学习中国隋唐的封建制度，进行大化改新。
• 3．下列各项与日本大化改新无关的是 ( ) • A．土地收归国有，将田地按人口分给农民 • B．1世纪前后，日本出现了早期国家 • C．改革行政制度，实行中央集权 • D．改革后，实行天皇制中央集权 • 4．下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是 ( ) • A．统治阶级内部斗争愈演愈烈 • B．改革派发动宫廷政变 • C．中国隋唐先进的制度 • D．社会中形成了一个特殊的武士阶层

日本的大化改新(公开课课件)

日本的大化改新(公开课课件)

影响
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界经济大 国，从今天我们学习古代日本 这段历史，你有何启示？
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有 启示： 自己特色的文化。日本古代向中国学习，近代向西方学习， 一个国家或民族应该善于学习别人的 这些都使日本不断进步、强盛，成为当今世界的第二经济 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 大国。习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美 改革创新，与时俱进 。 德，我们应发扬光大，善于学习。
唐昭提寺（鉴真）
你能说说日本文化当中有哪 些地方是学习中国的吗？
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
藤原廉足（中臣廉足)
天智天皇(中大兄皇子）
天智天皇：廉足，你看到了吗？在我们手里，日 本正在变得强大，你应该没有遗憾了
藤原廉足：陛下，我已经看到了未来的危机，怎 么能放的下心呢？
庄园和武士阶层的出现
1、社会矛盾尖锐、动荡不安。
2、经济上世袭大贵族经济实力强大，占有大 量土地和劳动者。
3、政治上豪强贵族权倾朝野，致使皇权旁落。
材料三：
初唐时期唐太宗调整统治政策， 实行三省六部制、租庸调制和 科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁 荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和 文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力 逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 7世纪，新罗开始与唐朝结盟。660年，武烈王联合唐朝灭亡百 济。668年，文武王联合唐朝灭亡高句丽。670年-676年唐朝新罗战 争后，新罗占领百济故地和原高句丽部分领土。新罗统一朝鲜半 岛大同江以南地区，定都庆州， 效仿唐朝的国家制度进行统治， 之后新罗进入鼎盛时期，农业、商业、手工业、艺术、教育、宗 教等都得到蓬勃发展。

2.3日本的大化改新(课件)

2.3日本的大化改新(课件)

中臣镰足
中大兄皇子刺杀苏我氏
公元645年（日本皇极天皇四年） 6月12日，日本太极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、 高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪 式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫 门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺 杀了大贵族苏我氏，在场的许多贵族 大惊失色。原来这是中大兄皇子联合 以中臣镰足为代表的改革派为改革而 发动的政变。
以史鉴今：
材料一：大化改新大量吸取了唐代的文化制 度，但是日本没有建立宦官制度，也没有 吸收中国传统的“易姓革命”的思想。 材料二：日本在7-8世纪利用汉字创造了本国 的字母假名
思考：当时文化落后的日本对吸收先进的中国文化 抱什么态度和方法？ 也反映出日本民族的什么特点。
日本善于向先进文明学习，乐于吸纳别国的文化精华，并发展 出独特的日本文化。
法律： 701年，日本编订第一部律令法典，作为治国基础
比较：一
唐 朝 “ 三 省六 部 制 ”
比较:2：
中国隋唐 政治 经济 三省六部制 实行租庸调制 大化改新时的日本 加强中央集权建立中央 集权的天皇制国家 把很多贵族土地收归国 有，国家定期把土地分 给农民耕种，向他们收 取赋税。
租庸调制：丁男每年向国家缴纳粟二石，称作租；缴纳绢 二丈、绵三两或布二丈五尺、麻三斤，称作调；每丁每年 服徭役20天，如不服徭役，每天输绢三尺或布三尺七寸五 分，称作庸。
日本 阿拉伯 大唐
一 衣 带 水
前21世纪
前3世纪 1世纪 5世纪
夏朝建立
日本出现
早期国家 秦朝统一 大和统一日本 中国
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。 世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。一方面地方贵 族反抗中央贵族，另一方面中央贵族之间争权夺力，使皇权旁落

人教版历史与社会八年级上册《第三课 日本的大化改新 》教学课件(16PPT)

人教版历史与社会八年级上册《第三课 日本的大化改新 》教学课件(16PPT)

儒家文化
本课感悟：
学习了古代日本的历史，你有何 启示呢？
启示：
1.善于学习，吸收先进制度和文化， 要有改革创新精神，与时俱进…… 2.区域文明交融创新
历史学习方法： 1.历史要素 2.史论结合，学会运用史料 3.站在时代的角度与看待 4.学会比较，如图表比较 情感：中国文化博大精深，树立文化自信
中日之间自古就有交往。
徐福率三千童男童女出海寻仙药（秦始皇）
读 表 ， 你 能 从 中 获 取 什 么 信 息 ？
材料一：
哭晁卿衡 日本晁卿辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧！
材料二： 日本派往隋唐的留学生，留学年限 常常多达二、三十年，他们对中国文化的理解几 乎无异于中国人。如僧旻，在大化改新中出任改 新领导人中大兄皇子的政治顾问，成了改新政治 蓝图的主要设计人。
材料一：晁卿的身份是？反映了什么现象？

材料二：留学生在日本历史上做出什么样的贡献？
大化改新的背景（原因）：
内因：各种社会矛盾尖锐，政局混乱，皇权旁落。 皇 室与改革派强烈渴望改变落后面貌。
外因：大唐王朝高度繁荣，制度先进
推动力量：日本留学生
大化改新的过程：
645年， 皇室和改 革派发动 宫廷政变 苏我氏
日本十大旅游景点
看了视频之后，日本给你怎样的感受？
1.乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。
——《汉书》地理志；
2.“建武中元二年（26年），倭奴国奉贡朝贺，使人 自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以即绶。”
——《东夷列传》
3.《宋书》夷蛮传倭国条载478年(升明二年)倭王武上表 文称：“自昔祖祢，躬擐huàn甲胄，跋涉山川，不遑宁 处。东征毛人五十五国，西服众夷六十六国，渡平海北 九十五国。王道融泰，廓土遐畿，累叶朝宗，不愆qiān 于岁”。
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启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和 先进文化，要正视自身的不足，积极改革创新，与 时俱进 。
公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施 一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了 道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
这次改革史称( B )
A．查理·马特改革 B．大化改新 C．明治维新 D．亚历山大二世改革
通过比较，你获得什么信息？ 仿照隋唐制度
大化改新完全以隋唐为师，是一次模仿唐朝的政治制度 革新日本的政治经济制度的改革。日本对隋唐的学习仅 仅体现在政治制度方面吗？你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
日本传统文化无处不 洋溢着浓郁的中华文 化气息
唐朝服饰
日本和服
优雅美丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来
日本民族具有强烈的危机意识，具有善于学 习、坚忍服从等特点。
大化改新的影响： 积极性：经济上，农民生产积极性提高，农
业繁荣，手工业发展，商业活跃。 政治上，日本成为依靠“律令”实 行统治的天皇制中央集权国家，使 日本社会环境稳定
局限性： 国家分配田地的方法逐步遭到破坏。
庄园和武士阶层的出现 大化改新时推行的由国家分配田地的方法逐步 遭到破坏，很多豪强贵族纷纷建立起自己的庄园。
经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土地 分给农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
法律上：701年，日本编订第一部律令法典，作为 治国基础。
中国隋唐 政治 三省六部制
经济 实行租庸调 制
大化改新时的日本 加强中央集权建立中央集权的天 皇制国家
把很多贵族土地收归国有，国家 定期把土地分给农民耕种，向他 们收取赋税。
二、大化改新 背景（原因） 国内社会矛盾十分尖锐
政治：豪强贵族权倾朝野，致使皇权旁落 经。济：世袭大贵族经济实力强大，占有大量 土地和劳动者。 大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛上的国家也蒸蒸日上 。留学生积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，实 行变革。
大化改新的内容： 政治上：改革行政制度，实行中央集权。
A 下列关于日本大化改新的表述，正确的是（ ）
A. 是一次封建性质的改革 B. 仿效英国建立君主立宪制度 C. 使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D. 倡导文明开化，大力发展教育
标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡的历
史事件是（ B）
A. 伯利克里改革 B. 大化改新 C. 查理·马特改革 D. 梭伦改革
日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本 掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学
习的对象是( C )
A．阿拉伯帝国 B．法兰克王国 C．中国 D．拜占廷帝国
646年正月，日本新政权颁布了《改新诏书》．下
D 列对这一改革的看法，不正确的是（ ）
A. 政治上建立中央集权的封建国家 B. 经济上把很多贵族土地收归国有 C. 使日本从奴隶社会向封建社会过渡 D. 这次改革使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
人教版历史与社会八年 级上册《日本的大化改
新》课件
2020/8/26
日本的由来
在我国古代，起先称日本为“倭”，因为日本民 族称“和”，“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代，倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7 世纪。
比较一下，平城京与长安街在城市布
局方面有哪些相似的地方？
日 本 平 城 京
宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，朱
雀大街名称与走向相同，等等。平城京的唐招提寺是
唐代高僧鉴真东渡日本后主持兴建的。
鉴真东渡日本传播佛教及中国文化 唐昭提寺（鉴真）
结合上述资料和图片，说说这些反映了 日本民众的什么特点？
庄园主为了维护自身利益， 争相蓄养武士，武士阶层形成 并不断壮大，在此后的日本历 史中发挥了极为重要的作用。
日本武士图
日本历史上的幕府统治是怎么回事？
从12世纪末开始，武士集团的首领将军开始控 制中央政权，天皇成为傀儡。幕府统治在日本历时 600多年。其实质是封建军事独裁统治。
日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界 经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有 何启示？
公元645年（日本皇极天皇四年）6月12日，日本太 极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百 济、高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎 吱吱”的一阵响声，宫门全部关闭，中大兄皇子突然拔 剑刺杀了大贵族苏我氏，在场的许多 贵族大惊失色。原来这是中大兄皇子 联合改革派为改革而发动的政变。随 后孝德天皇继位，改年号为“大化” 中大兄皇子刺杀苏我氏
3世纪中期，大和 兴起
北海道
州
九 州
四国
本 奈良
1世纪前后，开始 出现奴隶制国家。 3世纪中叶，日本 中部兴起一个叫大 和的古代国家。 5世纪，大和国统 一日本。
你了解日本天皇吗？请阅读课本和资料，了解 天皇的由来及其对日本社会的影响。
7世纪初，日本首次使用“天皇”称号。天皇是 日本国君主的尊称，是由大和国最高统治者“大王 ”改称而来，传说是天照大神的后裔。当今日本， 天皇是象征性的国家元首。