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最新-历史与社会八年级上册期末试卷上学期浙教版精品历史与社会八年级上册期末试卷一、单选题（每题1分，共30分）1、人类诞生的标志是（）A制造和使用打制石器 B 直立行走C 采摘果实D 攀拉树枝2、恩格斯说：“磨擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。
”下列已会人工取火的是（）A 元谋人B 北京人C 蓝田人D 山顶洞人3、从猿到人的进化过程中，有许多因素共同发挥了作用。
从下列选项中，挑出你认为最合适的一项：①自然条件的作用②劳动的作用③直立行走④饮食习惯的变化⑤古猿特有的体质（）A ①②③B ①②④⑤C ①②③④D ②③④⑤4、世界上最早的农业村落出现在（）A 东亚地区B 南亚地区C 北非地区D 西亚地区5、华夏族的人文始祖是（）A 嫘祖B 皇帝C 炎帝和黄帝6、我国历史上第一个王朝（夏朝）的建立者是（）A 商纣B 禹C 启D 周文王7、目前世界上发现的最大的青铜器是（）A 大盂鼎B 带枷铜俑C 司母戊大方鼎D 四羊方尊8、我们今天通用的公历来源于下列哪一国的太阳历（）A 古埃及B 古印度C 古罗马D 古希腊9、阿拉伯数字的创造者是（）A 古代美洲人B 古代印度人C 古代埃及人D 古代阿拉伯人18、我国有文字可考的历史是开始于（）A 战国B 商朝C 夏朝D 春秋18、人类社会进入文明时代的标志是①村落的产生②火的利用③文字的发明④国家的产生（）A ①②B ①③D ③④12、古希腊文明的开端是（）A 爱琴文明B 雅典文明C 斯巴达文明D 罗马文明13、下列哪一项说法是错误的（）A 古希腊和古罗马文明造就了西方文化之根B 在中世纪，欧洲的思想和文化教育基本上为基督教及其教会所垄断C “我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系D 古希腊人和古罗马人的科学知识和科学思想成为西方近代科学的源头14、《诗经》中所唱的诗句“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”反映了西周的什么制度？（）A 宗法制 B 礼乐制度 C 分封制 D 世袭制15、“春秋五霸”中最先称霸的是（）A 宋襄公B 晋文公C 秦穆公D 齐桓公16、下列哪一派的思想从西汉时期开始逐渐成为中国古代社会的正统思想（）A 道家B 墨家C 儒家D 法家17、赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，三国是指（）B 魏蜀吴C 曹孙刘D 魏晋吴18、“贞观遗风”指的是哪位皇帝在位统治的历史时期是（）A 唐太宗B 武则天 C唐玄宗 D 唐中宗19、被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史是（）A 司马迁的《史记》B 司马光的《资治通鉴》C 班昭的《后汉书》D 班固的《汉书》20、沟通欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用的是（）A 陶瓷之路B 丝绸之路C 新海上丝绸之路D 新丝绸之路21、两宋时期的谚语“苏湖熟，天下足”反映了当时农业生产比较发达的区域是（）A 黄河流域B 长江上流域C 珠江流域D 长江中下游流域22、被确认为世界文化名人的中国古代戏剧家是（）A 曹雪芹B 关汉卿C 罗贯中D 施耐庵23、《马可·波罗游记》记录了中国古代哪个朝代的社会状况？（）A 秦朝B 唐朝C 北宋D 元朝24、辽宋夏金时期的政治特点是（）A 地方军阀割据B 南北政权对峙C 民族政权并立D 战乱长期不息25、自东汉三国以来，中国古代经济重心开始逐渐南移，至两宋时期完成。
历史与社会八年级上册总复习提纲1第一单元史前时代第一课人猿相揖别1、直立行走对人类体质产生了哪些影响？P5两足行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。
由于直立行走使上肢解放出来，手脚逐渐形成；直立使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大变化，语言产生；直立还使头颅托置于脊柱上，使视野开阔，促进脑的发育，人脑逐渐形成。
2、观察图1-3，比较猿“手”与人手的区别。
P5猿“手”同攀缘生活相适应，大拇指短小，大鱼际肌群不发达，不能灵活地同其他各指配合活动。
而人手经过长期劳动，大拇指增长，拇指第二节指骨的顶端高于相邻的指掌关节，大鱼际肌群发达。
因此，大拇指能够同其他四指灵活对握，做出猿类不能做的精细而多样的动作。
3、劳动对人类的诞生都起到了哪些重要作用？劳动在今天有什么现实意义？P5从猿到人的转变，劳动起了极其重要的作用。
直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成和工具的制造，都离不开劳动。
所以从某种意义上说，“劳动创造了人本身”。
现实意义：劳动创造财富，劳动创造美好生活，劳动促进社会的发展，劳动推动人类文明的进步。
我们要以劳动为荣，热爱劳动，树立劳动观点。
4、古人类生活在哪些区域？（非洲、亚洲、欧洲等地）古人类生活区域的气候有什么特点？（温暖、湿润、植物繁茂）P65、比较图1-6和图1-9，说说山顶洞人与北京人外貌特征的不同北京人与山顶洞人相比，北京人前额低平，眉脊骨粗壮、颧骨高突、吻部前伸，没有明显下颏，脸部仍保留着某些猿的特征。
而经过几十万年的进化，山顶洞人的脸部与现代人基本相同了。
6、山顶洞人在哪些方面比北京人进步？山顶洞人已掌握了磨制石器与钻孔技术，会人工取火，生活群体是氏族。
7、远古人类的取火方式：雷电生火、草木自燃生火（天然火）；钻木或击燧生火（人工取火）。
人工取火比天然火的好处：人类可随时使用火，适应自然环境的能力进一步增强。
8、比较北京人和山顶洞人的异同生活时间生活地点体态社会组织取火方式生产工具生产方式北京人距今70-20万年北京周口店龙骨山（都属于旧石器时代）头部保留猿类特征原始人群天然火打制石器采集、狩猎山顶洞人距今18000年外貌特征与现代人基本一样氏族公社（血缘）人工取火打制石器为主，出现磨制石器和钻孔技术采集、狩猎、捕鱼第二课原始农业和先民的家园1、在世界农业、畜牧业起源时期，世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点？主要集中在中国、印度、西亚、中美洲和欧洲2、原始农业和畜牧业的产生与发展，对人类社会产生了哪些影响？原始农业和畜牧业的产生与发展，标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者，是食物生产的革命（有了稳定的衣食来源）。
浙教版历史与社会复习提纲八年级上第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明（一）古代埃及：1、“埃及是尼罗河的赠礼”：古代埃及位于非洲北部的尼罗河流域。
（1）尼罗河定期泛滥，促进灌溉农业的发展。
（2）按照尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，埃及人发明了人类历史上第一部太阳历。
（3）尼罗河水流平缓，是一条宝贵而又可靠的交通运输线，促进了尼罗河流域的统一。
2、发展历史：（1）公元前3500年前后，尼罗河沿岸出现几十个小国，标志着尼罗河流域进入了文明时代。
（2）公元前3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。
（3）公元前15世纪，埃及国力强盛，对外扩张，开疆拓土，成为地跨亚、非两洲的帝国。
（4）公元前6世纪，古代埃及被波斯所灭。
（5）7世纪，成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。
3、政治制度：君主专制制度。
（1）古代埃及国王称为“法老”，拥有至高无上的权威，独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。
（2）为了使自己的身份和地位神圣化，法老自诩为“太阳神之子”。
还动用巨大的人力和物力，为自己修建了宏大的陵墓——金字塔。
4、文化成就：（1）建筑：金字塔是古代埃及文明的象征。
（2）文字：古代埃及人最早使用的文字叫“象形文字”。
它形成于公元前3000年前后。
（3）天文历法：创造了人类历史上第一部太阳历。
把一年划分为“泛滥季”、“播种季”、“收获季”3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天，与回归年的天数仅有1/4天误差。
后来的罗马历法和我们今天通用的公历，都源于此。
（4）医学：在制作“木乃伊”的过程中，初步知道了“解剖学”的知识，懂得了“血液循环与心脏跳动的关系”，掌握了高超的“防腐技术”。
并开始“分科治病”。
（二）古代西亚国家：1、“新月沃地”：亚洲西部，有一条狭长地带，形似一弯新月，故称“新月沃地”。
（1）河流：沃地东部为“两河流域”，即底格里斯河、幼发拉底河。
历史与社会八年级上册总复习提纲第一单元史前时代第一课人猿相揖别1、直立行走对人类体质产生了哪些影响？P5两足行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。
由于直立行走使上肢解放出来，手脚逐渐形成；直立使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大变化，语言产生；直立还使头颅托置于脊柱上，使视野开阔，促进脑的发育，人脑逐渐形成。
2、观察图1-3，比较猿“手”与人手的区别。
P5猿“手”同攀缘生活相适应，大拇指短小，大鱼际肌群不发达，不能灵活地同其他各指配合活动。
而人手经过长期劳动，大拇指增长，拇指第二节指骨的顶端高于相邻的指掌关节，大鱼际肌群发达。
因此，大拇指能够同其他四指灵活对握，做出猿类不能做的精细而多样的动作。
3、劳动对人类的诞生都起到了哪些重要作用？劳动在今天有什么现实意义？P5从猿到人的转变，劳动起了极其重要的作用。
直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成和工具的制造，都离不开劳动。
所以从某种意义上说，“劳动创造了人本身”。
现实意义：劳动创造财富，劳动创造美好生活，劳动促进社会的发展，劳动推动人类文明的进步。
我们要以劳动为荣，热爱劳动，树立劳动观点。
4、古人类生活在哪些区域？（非洲、亚洲、欧洲等地）古人类生活区域的气候有什么特点？（温暖、湿润、植物繁茂）P65、比较图1-6和图1-9，说说山顶洞人与北京人外貌特征的不同北京人与山顶洞人相比，北京人前额低平，眉脊骨粗壮、颧骨高突、吻部前伸，没有明显下颏，脸部仍保留着某些猿的特征。
而经过几十万年的进化，山顶洞人的脸部与现代人基本相同了。
6、山顶洞人在哪些方面比北京人进步？山顶洞人已掌握了磨制石器与钻孔技术，会人工取火，生活群体是氏族。
7、远古人类的取火方式：雷电生火、草木自燃生火（天然火）；钻木或击燧生火（人工取火）。
人工取火比天然火的好处：人类可随时使用火，适应自然环境的能力进一步增强。
8、比较北京人和山顶洞人的异同生活时间生活地点体态社会组织取火方式生产工具生产方式北京人距今70-20万年北京周口店龙骨山（都属于旧石器时代）头部保留猿类特征原始人群天然火打制石器采集、狩猎山顶洞人距今18000年外貌特征与现代人基本一样氏族公社（血缘）人工取火打制石器为主，出现磨制石器和钻孔技术采集、狩猎、捕鱼[自我测评]1.正确答案为B和C。
八年级历史与社会重要图片概括一、西汉疆域图（八社上P87）
西汉的鼎盛时期出现在汉武帝统治时期
新
的
大
一
统
二、三国鼎立形势图（八社上P88）
三、丝绸之路示意图（八社上P99）
—1—
四、隋朝大运河示意图（八社上P101）
永济渠
通济渠
邗沟
江南
河
余杭涿郡
隋朝大运河有力地促进了南北经济文化的交流和发展
五、北宋、辽、西夏并立形势图（八社上P105）
澶州
东京
澶渊之盟
上京
兴庆
—2—
六、金、南宋对峙形势图（八社上P107）
七、元朝疆域图（八社上P119）
加强对
西藏的管
辖，西
藏
成为元朝正式的行政区
—3—
八、郑和下西洋图（八社上P41）
红
海
非洲东海岸
马六甲海峡
东海
亚丁湾
台湾海峡
九、新航路开辟航线图（八社上P20）
（印度）
B
大
A
C
D
D
A ：迪亚士航行路线；
B ：哥伦布航行路线；
C ：达·伽马航行路线；
D ：麦哲伦航行路线
十、红一方面军长征路线图
东
南
丘陵云
贵
高原四川
盆地
黄土高原。
八年级历史与社会(上)教案第一章：我们先民的生活1.1 学习目标：了解中国古代先民的生活状况，包括饮食、服饰、居住、交通等方面。
1.2 教学内容：先民的食物来源和烹饪方式先民的服饰特点和制作工艺先民的居住环境和建筑风格先民的交通工具和交通路线1.3 教学活动：观看图片和视频，了解先民的生活状况分组讨论，研究不同地域先民的生活差异制作手工艺品，体验先民的制作工艺1.4 作业：研究一个古代文明，了解其生活特点和贡献制作一份手工艺品，展示先民的制作工艺第二章：国家的产生与社会变革2.1 学习目标：了解中国古代国家的产生和社会变革过程，包括夏商周的建立和更替。
2.2 教学内容：夏商周的建立和更替过程国家制度的形成和发展社会变革的原因和影响2.3 教学活动：观看历史动画，了解夏商周的建立和更替分组讨论，分析国家制度的形成和发展角色扮演，模拟社会变革的过程2.4 作业：研究一个古代国家，了解其建立和更替的过程写一篇短文，分析社会变革的原因和影响第三章：统一国家的建立3.1 学习目标：了解中国古代统一国家的建立过程，包括秦朝和汉朝的建立。
3.2 教学内容：秦朝的统一过程和建立汉朝的建立和统治政策统一国家的影响和意义3.3 教学活动：观看历史纪录片，了解秦朝的统一过程分组讨论，研究汉朝的建立和统治政策制作时间轴，展示统一国家的建立过程3.4 作业：研究一个古代统一国家，了解其建立过程和影响制作一份手抄报，展示统一国家的建立过程第四章：政权分立与民族融合4.1 学习目标：了解中国古代政权分立和民族融合的过程，包括三国两晋南北朝的更替和民族融合。
4.2 教学内容：三国两晋南北朝的更替过程政权分立的原因和影响民族融合的方式和特点4.3 教学活动：观看历史剧，了解三国两晋南北朝的更替分组讨论，分析政权分立的原因和影响角色扮演，模拟民族融合的过程4.4 作业：研究一个古代政权分立时期，了解其更替过程和影响写一篇短文，分析民族融合的方式和特点第五章：繁荣与开放的社会5.1 学习目标：了解中国古代繁荣与开放的社会，包括唐朝的政治、经济、文化等方面的特点。
浙教版八年级历史与社
会上册
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第一单元多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明
课标要求: 1. 图文结合，了解古代埃及、古代西亚、古代印度产生的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2.体会尼罗河在古代埃及文明、两河流域在古代西亚文明中的重要作用。
知识要点：（1）古代埃及：自然环境、文明的产生、统一、强盛、衰亡、古代埃及的政治制度、尼罗河对古代埃及文明的贡献、古代埃及对人类文明的贡献。
（2）古代西亚：自然环境、文明的产生、古代西亚文明、西亚地区的早期居民。
（3）古代印度：自然环境、文明的产生、种姓制度、古代印度的佛教。
第二课中华早期国家与社会变革
课标要求：1.比较中华文明与世界其他地区文明的差异，感受中华文明的博大精深。
2.了解春秋五霸和战国七雄，掌握商鞅变法主要内容及其作用，理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。
3.认识分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生力的发展产生的作用。
4.对诸子百家的代表人物和他们的思想有一个初步认识，理解百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响。
知识要点：（1）早期国家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中国青铜文化、西周的建立、夏商周军队和刑法、分封制、礼乐制度、疆域、西周灭亡。
(2)东周、春秋时期、春秋争霸局面出现的原因、齐桓公称霸的实质、战国时期、商鞅变法。
（3）形成百家争鸣局面的历史背景、主要学派、思想家及其主张、孔子的生平、孔子学说的影响、老子的贡献、百家争鸣的影响。
第三课西方古典文明
课标要求：1.了解古代希腊典型的国家管理形式，能根据资料描述出古代希腊文明的特点。
2.认识雅典民主制的双重性，知道斯巴达崇尚武力。
直到亚历山大帝国的概况。
3.了解古代罗马帝国的兴衰，能根据资料描述出古代罗马文明的特点。
4.认识古代罗马人的民族特性，即尚武精神，知道帝国发展的基本脉络。
5从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响。
知识要点：（1）希腊的地理概况、城邦文明时代、雅典的民主制度、斯巴达的政治特征、希腊的衰落、亚历山大帝国的概况影响。
（2）古代罗马的兴起、罗马共和国的时期、罗马帝国的建立和全盛时期、罗马帝国的贸易、基督教产生、罗马帝国的衰落。
(3)希腊、罗马的古典文明是西方文明之源、古代希腊的文化成就、古代罗马文化的成就。
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家
第一课西欧封建国家与基督教文明
课标要求：1.归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。
2.理解基督教对欧洲封建社会的影
响，理解西欧封建王权和教会联手共同统治的特点。
3.了解封建庄园制度、封建农奴制度、封建等级制度。
知识要点：欧洲中世纪、西欧封建国家的兴起——法兰克王国、西欧封建国家走向兴盛——查理曼帝国、西欧封建制度的形成、查理曼帝国分裂、英吉利王国、基督教势力成为欧洲的主宰、欧洲中世纪庄园、城市的兴起与发展、行会的出现、市民阶级形成。
第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明
课标要求：1、了解伊斯兰文明的形成、特点、主要贡献、影响和作用。
2.理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
3列举历史上有代表性的科技发明，了解他们是如何推动历史前进的。
知识要点：伊斯兰教的创建、阿拉伯半岛的统一、阿拉伯帝国的盛衰、世界三大宗教比较。
第三课日本的大化改新
课标要求：1.描述日本文明的形成特点，理解中日文化交流的内容和作用。
2通过对大化改新的背景、内容、意义的学习，理解改革对推动社会历史发展的巨大作用。
知识要点：日本大化改新的历史背景、时间、过程、主要内容、历史意义。
第三单元绵延不绝的中华文化（一）：统一多民族国家的建立和发展。
第一课秦始皇开创大一统基业
课标要求：1.了解秦统一的社会原因，秦统一的时间、人物，学习分析秦统一的策略和秦统一的意义。
2掌握并理解秦朝巩固统一的措施及其深远影响。
3.评价秦始皇的功过和秦朝中央集权制度的利弊。
知识要点：秦的统一、秦始皇、秦朝疆域、秦朝统一的历史意义、秦始皇巩固统一的措施。
第二课秦末农民起义与汉朝的建立
课标要求：1.学习秦朝统治者穷奢极欲、大兴土木，理解秦朝迅速灭亡的原因。
2.了解陈胜、吴广起义和楚汉之争的概况。
3.了解汉朝的建立。
4.理解汉初实行休养生息政策的原因及措施。
5.学会归纳“文景之治”出现的原因及表现。
知识要点：秦朝的残暴统治、秦末农民起义、楚汉之争与汉朝建立、汉初休养生息政策与“文景之治”。
第三课汉武帝时代的大一统格局
课标要求：1.理解汉朝大一统格局形成的原因。
2.了解西汉初年的分封制与七国之乱。
3.掌握汉武帝在政治、经济、思想文化上为促进大一统一格局形成所采取的措施。
4.了解王莽改制和东汉的建立。
知识要点：汉武帝在政治、经济、思想文化上为促进大一统一格局形成所采取的措施。
王莽改制和东汉的建立。
第四课开疆拓土与对外交流
课标要求：1.理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初到汉武帝时期对匈奴和战策略演变的原因。
2.理解张骞初使西域和丝绸之路的开辟。
3.了解西汉政府对南方的经营；了解汉朝与朝鲜、日本的来往。
知识要点：秦汉时期的民族关系和外交关系，西汉不断扩大了自己的疆版图。
第五课昌盛的秦汉文化
课标要求：1.了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术、《周髀算数》《九章算术》《皇帝内经》，以及张仲景和华佗等重要历史人物。
2.了解司马迁的《史记》3.分析秦汉文化昌盛原因。
知识要点：我国是世界上最早发明纸的国家、数学的巨大成就、传统医学、史学发展、佛教传入我国、道教兴起。
第四单元绵延不绝的中华文化（二）：“多元一体”格局与文明高度发
展。
第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚
课标要求：1.了解东汉后期的豪强割据和军阀混战。
2.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成，学会评述政权分立。
3.了解西晋的短暂统一。
4了解东南晋的政局。
5.初步了解我国人口的南迁和江南地区的开发。
5.知道两晋南北朝的更替。
6.通过了解北魏孝文帝改革。
7了解魏晋南北朝时期重要的科学技术成就、书画艺术，理解佛教的兴盛。
知识要点：(1)官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋的建立。
（2）东晋的建立与灭亡、前秦政权、淝水之战、南朝、江南的开发。
（3）内迁的少数民族、北方的统一、北魏孝文帝改革、北朝的更替。
（4）科学技术成就、书画艺术，理解佛教的兴盛。
第二课隋唐：开放革新的时代
课标要求：1.知道隋朝的统一。
2.了解大运河的开通3.知道隋朝灭亡的原因。
3.知道唐太宗和“贞观之治”4.知道唐玄宗和“开元盛世”认识唐朝兴盛的原因，知道“安史之乱”5.唐代民族和睦与中外文化交流的发展。
6.了解盛唐的社会气象。
知识要点：（1）南北重归统一、隋朝社会经济的繁荣、隋朝大运河、隋亡。
(2)唐朝的建立、贞观之治、三省六部制、科举制度、开元盛世、唐朝的衰亡。
（3）唐与吐蕃、天竺、日本的关系。
（4）印刷术、火药、诗歌、丰富多彩的社会生活
第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
课标要求：1.北宋的建立，北宋为加强中央集权所采取的措施2.知道辽、西夏、与北宋的对峙局面。
了解少数民族首领在其民族发展中的作用。
3.了解女真族的崛起和金的建立4.知道金灭辽及北宋。
5.知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡西夏、金和南宋。
6.元朝的统一、民族融合。
7.南方经济的发展8.了解宋朝的社会文化生活及科技。
知识要点：（1）北宋的建立、加强中央集权所采取的措施、影响。
（2）辽的兴起、辽与宋的关系、檀渊之盟、西夏的崛起、宋夏关系。
（3）女真的崛起和金的建立、金灭辽及北宋、金加强中原的统治。
（4）成吉思汗统一蒙古、元朝大一统、民族融合。
(5)经济重心发生南移的原因、南方农业发展的表现、南方手工业的兴旺、南方商业的繁荣。
(6) 了解宋朝的社会文化生活及科技。
