2012级汉语言文学专业(师范)课内实践教学大纲.doc

2012级汉语言文学专业（师范）课程教学大纲池州学院中文系编二○一二年八月目录《现代汉语》教学大纲1《现代汉语》课内实践教学大纲12《古代汉语》教学大纲14《古代汉语》课内实践教学大纲25《语言学概论》教学大纲27《语言学概论》课内实践教学大纲37《形式逻辑》教学大纲39《形式逻辑》课内实践教学大纲49《中国古代文学史、作品选》教学大纲51《中国古代文学史作品选》课内实践教学大纲103 《中国现代文学史、作品选》教学大纲107《中国现代文学史、作品选》课内实践教学大纲121 《中国当代文学史、作品选》教学大纲123《中国当代文学史、作品选》课内实践教学大纲133 《外国文学史》教学大纲135《外国文学史》课内实践教学大纲144《比较文学》教学大纲146《比较文学》课内实践教学大纲152《写作》教学大纲154《写作》课内实践教学大纲163《美学》教学大纲165《美学》课内实践教学大纲175《文学概论》教学大纲177《文学概论》课内实践教学大纲190《文艺心理学》教学大纲192《文艺心理学》课内实践教学大纲197 《中国文学批评史》教学大纲199《中国文学批评史》课内实践教学大纲207 《语文学科教育学》教学大纲209《语文学科教育学》课内实践教学大纲220 《教师口语》教学大纲223《教师口语》课内实践教学大纲229《民间文学》教学大纲232《民间文学》课内实践教学大纲238《秘书学概论》教学大纲240《秘书学概论》课内实践教学大纲248 《秘书实务》教学大纲250《秘书实务》课内实践教学大纲257《档案管理学》教学大纲259《新闻采访与写作》教学大纲268《新闻采访与写作》课内实践教学大纲282 《秘书写作》教学大纲284《秘书写作》课内实践教学大纲289《现代汉语》教学大纲一、课程基本信息二、课程说明1.课程的性质、地位和任务现代汉语是汉语言文学专业的专业基础课程，也是一门理论性、实践性与实用性并重的课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。

本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：专业实习的目的在于培养大学生的面向社会的初步实践能力。

汉语言文学专业的学生在大四第二学期可以自选实践单位，也可以由系里安排实践单位，进行为期最少四周的专业实习。

实习结束提交实习证明、实习单位的实习鉴定、实习报告和实习日志。

2.设计思路：专业实习由分散实习和集中实习两种实习方式构成，具体形式根据具体情况可以选择实施。

二、课程目标专业实习作为汉语言文学专业大四的一门工作技能必修课程，其教学目的在于使学生在毕业之前，运用自己多年来学过的专业知识进行社会实践训练，让学生能够学以致用，提高专业实践能力，同时为学生顺利就业打下初步基础。

（1）全面了解汉语言文学专业的社会实践的情况和特色。

（2）在专业实习中提升学生的专业实践能力。

- 1 -（3）在专业实习中引导学生就业方向，引导学生树立正确的就业观。

三、学习要求要完成专业实习课程任务，学生必须：（1）认真参加实习单位的实践工作，认真完成实习单位合法合理情况下下达的实习任务。

（2）必须达到连续四周以上的实习时间。

（3）实习结束后，按时提交实习报告、实习证明、实习鉴定、实习日志等材料。

四、教学进度大四第二学期开学至五月中旬之间，连续四周。

具体进度依据实习单位安排执行。

五、参考教材与主要参考书无。

六、成绩评定（一）考核方式E：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：七、学术诚信实习成果不能造假，本课程如有发现造假行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

- 2 -八、大纲审核教学院长：院学术委员会签章：- 3 -。

宁波工程学院专业实习实践报告手册学院名称：人文学院专业：汉语言文学班级：汉语言11-1班姓名：竹芳、曹冰洁学号：11409010130、11409010129指导教师：职称汉语言文学专业实习大纲课程编号：09410250课程类型：实践教学学分/周数：2/2一、实习目的使学生了解秘书的工作环境，包括主要工作内容和程序，认识岗位常见办公设备和设施，在指导老师的指导下，学会使用工作设备设施；学会网络环境下基本办公软件的使用。

二、实习任务1、了解单位办公室基本工作环境和布局。

2、了解和掌握办公室基本设备的使用，简单故障的排除与维维护；3、了解网络办公环境下常用的办公软件（OFFICE软件和OA软件及其他软件）。

三、实习内容1、通过分散走访调查实习单位（部门）并通互联网搜索，了解办公室常用设备，掌握办公设备的分类和功能。

2、通过分散走访调查实习单位（部门）并通互联网搜索，了解目前在计算机网络环境下的常用办公软件，并简单练习使用所了解的软件。

3、征得同意后利用实习单位(部门)办公室设备（如传真、复印机等）进行操作锻炼。

4、集中理论教学对办公设备设施的分类，功能，简单维护；以及办公软件的情况和使用方式等内容进行理论辅导。

5、进行第二次分散走访调研并网络调查，完成相应实习手册及报告。

四、实习形式：集中实习与分散实习相结合五、实习的基本要求1、要求学生以小组形式（3-4人）集中学习，培养团队合作精神；2、要求学生以小组完成指导老师布置任务，在实习结束后能经过相关考核，完成实习报告。

3、实习小组应按时认真填写《实习手册》等有关报表，并送交实习指导教师或教研室。

六、时间安排本实习安排在第二学年第1学期，共2周。

七、实习内容及进度安排序号实习具体内容实习单位天数实习方式1 实习分组并上报分组材料，班级实习准备2 通过分散走访调查实习单位（部门）并通互联网搜索，了解办公室常用设备，掌握办公设备的分类和功能。

了解目前在计算机网络环境下的常用办公软件，并简单练习使用所了解的软件校内实习基地 4 分散3 完成实习手册第一份作业（报告内容、格式见实习指导书）1 分散4 集中理论教学对办公设备设施的分类，功能，简单维护；以及办公软件的情况和使用方式等内容进行理论辅导。

汉语言文学（师范方向）专业实践教学大纲一、实践教学安排二、实践教学大纲内容（一）实验教学1.实验教学目的通过对学生各种专业技能的训练，使学生掌握教学的基本技能，从而具有从事教学及教学管理工作的基本能力。

2.实验教学内容写作技能训练、书法技能训练、专业阅读训练、语文教学技能训练等。

3.实验教学时间安排根据各学期专业课的开设情况，在第1-6学期进行。

4.实验教学质量标准结合《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》，有目的、有计划、有组织地对学生进行系统的写作、书法、阅读语文教学法等教师职业技能训练，培养合格的师资。

5.实验教学考核方式一是常规训练考核，由班主任组织学生干部负责考核，考核重在考勤；二是分年段考核，学生在规定时间内必须参加考核，考核成绩不合格，在限定时间内可参加补考。

学生通过以上各项技能考核合格后，方可参加教育实习。

（二）实习实训1.实习实训目的教育见实习是师范类汉语言文学专业教学计划的重要组成部分，是师范专业学生的一门必修课，师范生必须参加教育见实习，不得免修。

教育见实习的目的是为了培养师范生从事教育教学的独立工作能力，顺利完成从学生到教师的过渡，为其今后的教师生涯奠定良好的基础。

师范生的教育实习是训练学生综合运用所学知识进行语文教学，了解中学语文教学现状和学生的基本特点，培养师范生作为中学语文教师的教学能力和教育意识及班级管理能力，也为中文系师范专业学生教育和教学改革提供依据。

另外，通过见实习，可以使指导教师获得实践锻炼的机会，并为中文系课堂教学改革收集第一手资料。

2.实习实训内容（1）教学工作实习教学工作实习，主要指课堂教学实习以及课堂教学相关工作的实习，一般包括编写教案、试讲和上课；听课和评课；辅导和批改作业；写教学后记等环节。

还包括组织与教学工作有关的课外文化与科技活动等。

课堂教学是检查实习生知识水平和教学能力的重要方法，是教育实习的中心环节，是实习的首要任务。

听课：到实习中学后，实习生要积极认真地听原任课老师及其他语文老师的课堂教学，了解课堂教学的步骤，学习授课老师启发学生、处理问题的方法和经验，以保持语文教学的连续性。

汉语言文学专业毕业实习教学大纲一、实习目的与要求（一）目的：根据本专业的“师范”特性及人才培养方案的要求，汉语言文学专业的实习教学主要应该在各类、各级学校中进行。

其目的主要是让学生学以致用，了解学校教育，特别是中小学语文教学的特点、规律、方式方法以及相应的课程结构、安排等，了解学校教育改革的基本方向，熟悉和了解当今学生的思想、知识、修养等基本状况，了解当今中小学教育对教师的思想、业务、品德等方面的新要求，在此基础上，在指导教师及所在实习学校老师的指导下，亲身进行教学实践活动，为毕业后进入各类学校，尤其是中小学从事汉语言文学的教学工作，积累教学工作的实践经验，锻炼其从事教学活动的各项基本技能，形成关于中小学教育以及做学生工作的明确认识。

（二）实习学分：6学分（三）实习总计时间：6周。

实习时间一般从第8学期开学到4月中旬。

（四）实习的基本要求：1、熟悉实习点（主要是各类学校）的基本情况:了解实习点的工作环境及工作人员的情况，尤其是教师的学历结构、年龄结构、从教时间以及直接指导自己的教师的教学风格等；了解学生，尤其是自己实习班级学生的各种情况，包括：学习情况、思想状况、习惯、喜好甚至家庭背景等；熟悉实习学校的校风、校纪等。

2、熟悉教材和教学计划。

在熟悉教材方面，不仅要熟悉实习期间所使用的教材的情况，也应该熟悉之前同类教材的情况；不仅要熟悉自己实习年级的教材，而且要熟悉前一个年级的同类教材。

如果在初中部实习，还需要熟悉小学的同类教材；如果在高中部实习，则要熟悉初中的同类教材。

在熟悉教学计划方面，不仅要熟悉教学进度，更要熟悉教学目的、教学要求以及相关的培养目标等。

3、掌握语文教学的基本规范和操作程序。

4、教学实习工作结束后，要写出一份格式规范、条理清晰、资料充实、内容真切，有分析，有结论，有体会的教学实习报告并填写《汉口学院学生毕业实习手册》。

同时提供相关材料，如教案、实习单位的实习证明或工作证明等。

二、实习内容与时间安排（一）实习内容实习内容主要包括两个大的方面，一个方面是教学实习；一个方面是做班主任工作。

汉语言文学专业实习大纲专业实习是培养和提高学生实际工作能力的一种重要的教学实践形式，也是高等学校教学环节中反映、检验教学水平的重要一环。

为了做好文化传媒学院汉语言文学专业学生的教学实习工作，遵循社会、企业、学生、教师和学校多赢的发展原则，积极推进本科应用性人才培养模式改革，将理论学习和实践训练有机地结合起来，切实增强学生的实践能力，以实现应用型、创新型人才培养目标，根据《2013级汉语言文学专业本科人才培养方案》的要求，为确保“3+1”人才培养模式中毕业实习各项工作的顺利进行，特制订实习大纲。

一、实习目的1. 在掌握汉语言文学及其专业方向各类课程基本原理的基础上，进行综合实习，培养实践能力，使所学知识转化为从业能力。

2. 本专业以培养掌握一定汉语言文学及相关学科的基本知识和基本技能的人才为目标，使其能在各级政府机关、新闻文化出版单位、企事业单位、教育教学等部门或岗位上从事行政管理、文化事业管理、文秘管理、教学等专门工作，因此实习中要让学生从专业从业者的角度接触、了解相关专业的情况，加深学生对即将从事职业的感性认识，为将来顺利走上工作岗位，胜任本职工作打下基础。

3. 让学生了解行政管理、新闻文化事业、秘书、教学等工作的特点、责任、义务和作用，使所学理论知识、基本技能在实践中得到验证、补充和发展，使学生的理论知识、基本技能在与实践相结合的互动互进过程中得到提高，并拓宽学生的知识面，尝试与社会全方位接轨并获得直接从业经验。

4. 体会所从事职业的重要性，从心理上进行角色转换，从而激发学生学习动力和社会职业认知体验，多方位观照今后的课堂学习，取得最佳学习效应。

二、实习方式1. 进入各企事业单位、各级政府机关、新闻文化事业单位、教育教学单位实习，熟悉各个单位环境与工作岗位的要求。

2. 与各单位的实习指导人员一同从事专业工作，并在他们的指导下开展工作。

在实习后期基本熟悉本岗位的工作，并能独立工作。

3. 总结实习情况并写出详细的实习总结报告。

专业劳动与实践教学大纲一、基本信息代码：20120221英文名称： Professional Labor and Practice课程类别：综合运用课课程性质：必修周数：5周学分：2学分适用专业：汉语言文学二、课程实践训练目的“专业劳动与实践”是对学生劳动科学素养进行全面、系统、科学培养培育中的一个重要课程，通过劳动实践教育学生了解和掌握有关劳动科学最基本的知识，特别是马克思主义劳动观的相关理念，帮助学生树立尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的意识，批判和摒弃极度功利化、极端个人主义的错误思想，培养德才兼备、全面发展的人才；同时将专业教育与劳动教育相结合，用采风、写作、调研等方面的技能亲身体验、参与、记录平凡社会职业的劳动辛劳与光荣，最终让学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品质，体会自身身上神圣的职业使命。

三、课程实践训练内容和要求训练项目一：以劳动体验、劳动感悟为核心的非虚构写作内容要求：1.以体验式方式深入参与一项职业劳动。

2.用文字、影像真实记录所参与的职业劳动的日常、劳动者的感人故事以及对劳动者的采访。

3.以体验者的身份（出镜）全程参与短视频摄制。

4.制作一个不少于5分钟的短视频并制作推文。

5.自拟题目写作一份不少于2000字的劳动体验感悟。

训练项目二：以专业体验为核心的非虚构写作内容要求：1.选取一家公司进行实习和体验。

2.用文字、影像真实记录自己或同事的工作日常、感人故事和职业感悟。

3.自拟题目写作一份不少于2000字的专业技能体验的文章。

整体格式要求：1．排版打印统一用A4纸格式。

2．标题用小二号黑体加粗，正文用四号宋体，小标题加粗，行距为固定值20磅。

3．页面上边距2.54cm，下边距2.54 cm，左边距3cm，右边距2.2mm；4．页码从正文页面起计算，页码居中。

四、考核方式与标准考核方式：考查，提交短视频和文本（劳动体验感悟），其中短视频分数占比30%，劳动体验感悟分数占比70%。

《现代汉语》教学大纲
一、课程性质、目的与任务
（一）课程性质：现代汉语课是高职院校文秘专业的一门基础课、必修课。

从学科的性质讲，现代汉语是一门语言学课程。

（二）教学目的：以辩证唯物论与历史唯物论为指导，以党和国家的语文政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语--普通话--的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事现代汉语科学研究工作、语文教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作，打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。

（三）教学任务：本课程包括绪论、文字、词汇、语法和修辞六个部分。

主要任务是：以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语汉字、语汇、语法、修辞等方面的基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。

二、课程的基本内容与教学要求
三、考核方式闭卷考试
四、参考教材
邢福义，1991，《现代汉语》，高等教育出版社。

许威汉，1992，《汉语词汇学引论》，商务印书馆。

黄伯荣、廖序东，1997，《现代汉语》，高等教育出版社。

邢福义，1997，《汉语语法学》，东北师范大学出版社。

彭泽润、李葆嘉，2000，《语言理论》，中南大学出版社。

戴昭铭，2000，《汉语研究的新思维》，黑龙江人民出版社。

徐通锵，2001，《基础语言学教程》，北京大学出版社。

汉语言文学专业《毕业实习》实习教学大纲一、基本信息代码： 16024404英文名称： Graduation fieldwork课程类别：专业课课程模块：综合运用课程性质：必修周数/学时数： 10周学分： 4适用专业：汉语言文学专业二、实习目的1. 通过教学实习，使学生受到深刻的专业思想和职业道德教育，走向社会，了解社会，适应社会，树立奉献社会、报效祖国的职业精神。

2. 使学生全面了解高等教育实际，通过就业的预演，对即将到来的就业和今后的工作流程有具体的感受。

3. 通过教学实习，将已学的基础理论、基本知识和技能，初步运用于实习实践中去，在实践中不断找出校园里的学习与社会需求的差距，从而自觉地调整专业知识，更新知识体系，树立良好品德，从实践中来，到实践中去，做到理论和实践有机结合。

三、实习内容和时间安排实习项目一：教学工作实习实习项目二：秘书工作实习实习项目三：社会调查实习时间安排：第七学期第二周至第十一周四、实习方式与组织1.集中实习（适用于教学工作和秘书工作实习）集中实习包括在中文系所建校外实践教学基地海珠区聚德西路小学、海珠区外国语实验中学、敏贤集团新教育研究院等地进行的实习。

海珠区聚德西路小学长期开展“阅智树德”教学活动，通过该活动，实习生不仅要培养小学生优良的品德，更要以身作则，培养自身优良品格。

2.分散实习（适用于社会调查实习）集中实习以外的实习均属于分散实习。

五、实习的要求1. 对学生的要求：（1）汉语言文学专业本科的学生均应参加教学实习活动，不得免修。

（2）参加教学实习成绩合格者可取得相应的4学分。

未取得教学实习学分者不得毕业。

2. 对指导教师的要求：（1）成立实习指导教师组，实习指导教师组应由3位以上（含3位：单数）汉语言文学本科学历且具有副高技术职务以上的专职教师组成（其中应有1位师范院校教育学科教师），负责对教学实习的组织、布置、指导，负责组织和指导教学实习成绩的复审。

（2）教学实习以小组为单位进行，每个小组应当由指导教师组成的教师指导组负责具体的指导。

常熟市莫城中心小学莫小党[2012]第 4号----------------------------------------------------★------------------------------------------------------莫城中心小学党支部基层组织建设年实施方案中央确定2012年为基层组织建设年，这是整体推进教育系统基层党组织建设的重要机遇，对于以创先争优精神迎接党的十八大召开具有重要意义。

根据教育局《关于在创先争优活动中开展基层组织建设年的实施方案》精神和上级有关要求，结合学校实际，特制订莫城中心小学党支部开展基层组织建设年实施方案。

一、把握总体目标要求开展基层组织建设年要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎接十八大，确保常熟率先基本实现现代化”这一主题，努力实现党组织战斗力进一步提升，党组织书记素质进一步提升，党员队伍生机活力进一步提升，基础保障水平进一步提升，党建制度化水平进一步提升。

通过扎实开展基层组织建设年，推动学校党支部建设工作标准化，提高科学化水平，着力建立健全五大体系。

——顺畅合理的组织体系。

顺应教育改革，学校党组织设置合理、隶属关系明晰、管理运转有序。

——权责明晰的责任体系。

学校党支部抓基层组织建设工作责任明确、全面落实，书记总抓，并作专项述职；支委分工抓，党小组长配合抓，党建工作问责追究等制度进一步完善，形成一级抓一级、一级对一级负责的工作机制。

——科学规范的制度体系。

党务公开、民主评议党员等党的基本制度有效落实，在创先争优活动中公开承诺、领导点评、群众评议、干部直接联系群众、党内激励关怀帮扶等做法制度化。

——坚实稳定的保障体系。

争取学校党建工作投入增长机制有效形成，党员活动阵地全面达标。

——务实管用的考评体系。

基层党建工作年初确定目标责任、年中检查通报、年末述职考评等制度进一步健全完善，党组织班子满意度测评、勤廉指数测评全面开展，考评内容量化、方式规范化、手段信息化。