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《在观察中比较》教学设计【教材分析】本课作为单元的起始课，学生将先从观察套娃开始，比一比套娃模型的大小。
本课对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会所不同。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物体的大小。
学生在比较的过程中，学会有意识地进行“公平比较”。
【学情分析】到学习本单元时，一年级的学生经过一个多月的数学学习，已认识了数字1至5，同时也学生了比多少，能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果。
同时，数学课中的比较通常是通过图形（两种事物一一对应排列），一目了然的看出谁多谁少，因此当我们让学生比模型大小的时候，一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论，这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦，也可能是比较模型的长短，还有可能是比较模型的高矮。
这恰恰是学生比较的前概念，可成为我们课堂生成资源，引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较，结果可能也会有所不同。
【教学目标】1.观察物体的相同之处和不同之处。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.能从多种角度观察和比较物体。
4.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
5.具有对探究过程与方法进行反思的意识及愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行同桌合作学习的习惯。
【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】理解比较物体是需要公平的。
教学准备：每组四个套娃模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、课件、篮子、和、托盘课前：【教学过程】一、导课：生活中的观察眼看：衣服的色彩；物体的形状手摸：杯子的冷、热；桌子的硬与衣服的软；耳听：听周边的声音小朋友们，刚才我们用眼睛看、用耳朵听、用手摸，这些都是“观察”的方法。
（板书：观察，带读两遍）4.让我们继续认真看、用心听（视频）买水果的时候，发现有些水果大，有些水果小，下面这两个水果哪个大，哪个小？上体育课时，小朋友们跳绳，有的喜欢跳长绳，有的喜欢跳短绳，这两条绳子哪条长，哪条短呢？做操排队的时候，一般情况都要按照身高来排队，矮的排在前面，高的排在后面，这两位小朋友谁高谁矮呢？小朋友们，我们一起来比一比，这两个苹果谁大谁小，这两根跳绳呢？这两位小朋友呢？（请生回答）小结：苹果的大小、跳绳的长短、个子的高矮，我们是通过比一比知道的。
《让我们从观察开始》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在通过观察的方式提高学生的观察力、动手能力和思维能力，培养学生的观察习惯和探索精神，以培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。
二、设计目标1. 帮助学生培养细致入微的观察力，提高对事物的洞察力；2. 提升学生的动手能力，锻炼学生的操作技能；3. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，促进学生的思维发展；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生对学科的兴趣和热情。
三、设计内容1. 班级观察：让学生分组观察班级中的某一角落或物品，通过观察记录下班级的一些细节，包括颜色、形状、大小等；2. 校园观察：组织学生走出校园，以小组的方式观察校园中的一处景物或生物，并用文字描述和图片记录所见所闻；3. 自然观察：引导学生走进自然，观察大自然中的植物、动物或地理环境，并记录下观察结果；4. 实验观察：组织学生进行简单的实验，观察实验现象并总结规律，培养学生实验设计与观察的能力。
四、实施步骤1. 介绍观察的重要性和方法，引导学生进行观察练习；2. 分组进行班级观察，组织学生记录观察成果并交流分享；3. 组织校园观察，指导学生如何进行有意义的观察和记录；4. 带领学生到户外进行自然观察，引导学生观察大自然中的美丽景物；5. 进行实验观察，引导学生设计实验并观察实验结果，总结实验规律；6. 结语，总结本次观察活动的收获与感想，激励学生继续保持观察的习惯。
五、评价方式1. 观察记录表：评价学生的观察记录是否详细、准确和有条理；2. 观察总结：评价学生对观察结果的分析和总结能力；3. 实验报告：评价学生的实验设计和观察实验结果的能力；4. 参与度：评价学生对观察活动的参与度和积极性。
六、延伸拓展1. 组织学生进行更深入的观察活动，培养学生对事物的细致观察力；2. 引导学生进行跨学科的观察活动，培养学生的综合分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生自主进行观察活动，培养学生独立思考和探索的能力。
湘科版（2024）小学科学一年级上册6《考察大自然—从校园开始》教案及反思教材分析《考察大自然—从校园开始》是湘科版小学科学一年级上册教材中的一课，旨在引导学生走出教室，走进校园，观察和了解自然环境。
本课通过观察校园内的植物、动物、天气等自然现象，激发学生对自然世界的好奇心和探索欲。
在教材分析中，首先需要指出的是，本课内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。
通过观察校园内的自然环境，学生可以直观地感受到自然界的多样性和美丽，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
其次，本课的教学目标是让学生学会观察和记录自然现象，培养他们的观察能力和科学探究能力。
通过观察校园内的植物生长情况、动物活动规律以及天气变化等，学生可以学习到如何系统地收集信息，并对这些信息进行分析和总结。
此外，本课还强调了科学探究的基本方法，如观察、记录、比较、分类等。
教师可以引导学生通过小组合作的方式，共同完成观察任务，培养他们的团队合作精神和交流沟通能力。
最后，本课还应注重培养学生的环保意识。
在观察和研究校园自然环境的过程中，教师可以引导学生思考人类活动对自然环境的影响，从而增强学生的环保责任感。
所以，《考察大自然—从校园开始》不仅是一堂科学课，更是一堂关于生活、观察和环保的综合课程。
通过本课的学习，学生将获得宝贵的自然体验，为他们今后的科学学习和生活实践打下坚实的基础。
教材概述通过观察校园内的植物、动物、天气等自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
学生将学习如何使用简单的工具进行观察，比如放大镜、温度计等，并记录观察结果。
课程鼓励学生提出问题，进行小组讨论，并尝试自己寻找答案，培养科学探究的基本技能。
通过本课的学习，学生不仅能够认识和了解校园内的自然环境，还能学会如何在日常生活中观察和思考，为今后的科学学习打下基础。
自然的兴趣，活动名称：蚂蚁观察小探险1. 让学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和科学探究兴趣。
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。
2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
让我们从观察开始-湘科2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解科学观察的基本概念。
2.能够掌握科学观察的方法。
3.能够用观察的方式了解和描述环境中的事物。
二、教学重点
1.科学观察的概念和方法。
2.环境中事物的观察和描述。
三、教学难点
1.环境中事物的观察和描述，需要通过多次观察和描述来让学生形成观察的习惯和积累经验。
四、教学过程
1. 导入
出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容，让学生感受观察的重要性和科学观察的奥妙之处。
2. 讲解
通过讲解，让学生了解科学观察的概念和方法，引导他们多次观察和描述周围的事物，例如环境、生物、物体等等。
3. 练习
让学生分组，分别观察教室中的地图、窗户、黑板、植物等等，并记录下观察的结果，例如颜色、形状、大小、构造等等。
4. 总结
通过总结，让学生认识到观察对科学研究的重要性，同时也让他们了解到科学观察是一个长期的积累过程，在多次观察和描述中，他们才能够更好地理解周围的事物。
五、教学评价
1.观察教室中事物的过程，通过记录和描述，让学生掌握了科学观察的基本方法和步骤。
2.通过观察和描述，让学生能够更好地理解周围的事物，提高了他们的观察力和思维能力。
3.通过观察和描述，让学生形成了科学观察的习惯，为今后的科学研究打下基础。
六、教学建议
1.注重多次观察和描述的方法，让学生在习惯中积累经验。
2.分组让学生一起观察和记录，增强互动和交流。
3.注意把握教学节奏，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
初中一年级科学第一课教案教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，培养学生的科学素养。
2. 使学生掌握科学探究的基本方法，培养学生的探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学难点：1. 科学探究方法的运用2. 学生创新意识的培养教学准备：1. 课件2. 实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍科学的定义和特点，引导学生了解科学的重要性和作用。
2. 提问：同学们，你们对科学有什么认识和理解？二、探究科学（15分钟）1. 教师通过展示实验，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。
2. 学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程。
3. 教师引导学生运用科学探究方法，对实验结果进行分析和总结。
三、创新思维（15分钟）1. 教师通过向学生展示一些科学创新案例，激发学生的创新意识和思维。
2. 学生分组讨论，提出自己的创新想法和方案。
3. 教师对学生的创新想法进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于科学探究的小论文。
教学反思：本节课通过向学生介绍科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法，培养了学生的科学素养和探究能力。
同时，通过激发学生的创新意识和思维，培养了学生的创新意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，可以进一步增加实验环节，让学生更多地进行实际操作，提高学生的实践能力。
《我学习了观察》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 引导学生通过观察提高对周围事物的敏感度和发现能力。
2. 培养学生用心观察、独立思考和总结归纳的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们与同学合作完成任务的能力。
4. 激发学生对自然和生活的兴趣，培养他们对新事物的好奇心和探索欲。
二、教学内容：1. 观察的定义及重要性：介绍观察的概念和观察在生活中的重要性。
2. 观察的对象：引导学生明确观察的对象，比如自然界的动植物、生活中的事物等。
3. 观察的方法：教授学生如何观察事物，包括用眼睛、用手、用耳朵等。
4. 观察的技巧：指导学生如何用不同角度、不同方法来观察一个事物，提高他们的观察能力。
5. 观察的总结和归纳：教授学生如何总结和归纳观察到的信息，形成自己独特的见解。
三、教学方法：1. 图片展示：用图片展示不同的观察对象，引导学生进行观察和描述。
2. 实地观察：组织学生到校园或者实验室进行实地观察，让他们亲自触摸、闻味、观察。
3. 小组合作：分组让学生合作完成观察任务，培养他们的团队合作意识。
4. 讨论和分享：鼓励学生在课堂上讨论自己的观察结果，分享自己的观察心得。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）：通过引入有关观察的故事或者视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）：简单介绍观察的定义及重要性，引导学生意识到观察对于认识世界的重要性。
3. 观察方法（15分钟）：通过图片展示和示范，教授学生如何用不同方法观察一个事物。
4. 实地观察（30分钟）：组织学生到校园进行实地观察，让他们亲自体验观察的乐趣。
5. 小组合作（20分钟）：分组让学生合作完成观察任务，鼓励他们分享观察心得。
6. 总结归纳（10分钟）：引导学生总结和归纳观察到的信息，形成自己的见解。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业要求学生选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写下自己的观察心得。
五、评价方法：1. 学生观察记录：评价学生在作业中对观察对象的描述和总结归纳能力。
《生活中的材料》教学设计教材分析：本课是单元起始课，定位于认识各种各样的材料，渗透观察方法的训练，为后两课分别深化研究两种同类材料打下认知和方法技能基础。
本课教材认知定位是认识生活中常见的物品是由多种多样的材料制造，不同的材料具有不同的特性和用途，很多同一物品是由多种材料构成。
在活动设计上，教材先用概念图引领学生观察比较一个个具体的物品，按材料的种类梳理归类，搭建初步抽象建构材料概念的脚手架；再设置问题并配上含有结构性材料的场景图，引领学生运用多种感官和方法，比较不同材料的物理特性，辨别生活中物品的制作材料，发现材料的性质和制作用途之间的关联。
在科学态度上，让学生体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学目标：（一）科学知识认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（二）科学探究经历观察、比较、分类等，了解到常见材料的相同与不同。
（三）科学态度体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学重点、难点：认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
教学准备：每小组准备各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、手绢、玻璃杯等。
教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们继续走进科学课程，来探究科学知识，你们愿意吗？不过，老师有个小小的要求，那就是你们要认真听讲，积极发言，回答问题声音要响亮，小身板要坐直坐正，你们能做到吗？2、老师相信你们都是听话的孩子，一定能说到做到。
你们是最棒的！（竖起大拇指）二、探究新知（一）认识物体是由什么材料构成的。
1、认识矿泉水瓶和吸管是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么呀？（指生回答）你们知道矿泉水瓶和吸管是什么做的吗?（2）学生回答后，教师板书“塑料”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了矿泉水瓶和吸管？（4）学生齐读“矿泉水瓶和吸管是用塑料做成的”和“塑料做成了矿泉水瓶和吸管”两种读法。
小学科学一年级上册教案（湘科版）第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。
分组材料：橘子（自带或提前准备）。
三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。
本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。
2．板书“观察西瓜”。
二、活动一观察西瓜1．“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。
这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？2．指导学生观察西瓜分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。
（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。
）3．指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。
颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。
二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。
三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。
四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。
发出“嗒、嗒”声的是生瓜。
湘教版小学科学一年级上册2 2,考察大自然,从校园开始,,教案第二单元第第 2 2 课考察大自然——从校园开始一、教学目标 1.科学知识了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。
2.科学探究初步经历明确问题，在教师指导下制定考察方案，经历考察的过程，培养观察能力。
3.科学态度、STSE 乐于参与考察活动观察仔细认真。
感受大自然的美丽在考察中知道要保护大自然。
二、教学准备分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。
教师准备：考察提示 PPT 三、教学时间 1 课时四、教学过程（一）教学导入这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边的大自然。
（二）新课学习 1.明确考察对象提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 2.交待考察提示（1）选择植物多的地方（2）考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。
（3）带回 2-3 样大自然的物品。
（4）保护校园环境（5）注意平安3.排队，教师带着下，在校园中的已选取区域进行考察。
4.完成考察任务之后，教师带着下排队返回教室。
（三），下课（1）各自自己带回的物品，并要求妥善保管好。
（2）小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。
《考察大自然—从校园开始》学习评价表班级：姓名：工程评价内容自我评价科学知识了解一些属于大自然的事物知道一些自然现象科学探究初步经历明确问题，在教师指导下制定考察方案，经历考察的过程，培养观察能力科学态度、STSE 乐于参与考察活动，观察仔细认真感受大自然的美丽，在考察中知道要保护大自然老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。
萤火虫萤火虫，又名夜光、景天、火金姑，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，所以叫做萤火虫。
它们可以通过“灯(萤火虫的光)语”来“交流”，互相传递、沟通信息。
一年级下册科学教案《我们知道的动物》教科版本课我们将开始研究动物，希望大家能够积极参与观察和交流，增加对动物的认识和了解。
一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物教师引导学生集体交流自己知道和喜欢的动物，让学生说出动物的名称，并简单描述其外部主要特征和生活性。
二、探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来教师让学生分小组观察一种动物，通过仔细观察来详细了解动物的一些特征。
学生可以用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点，并把它画下来。
三、研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？教师引导学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
同时，引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
四、课堂小结教师对本节课的研究内容进行小结，强调动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
教学反思】本课通过三个板块的设置，引导学生从不同角度对动物进行观察和认识，既满足了学生的好奇心和兴趣，又培养了学生的观察和记录能力。
但在实施过程中，需要注意学生的观察难度和能力差异，及时进行指导和帮助，确保每个学生都能够参与到观察活动中来。
同时，需要加强对动物保护意识的培养，让学生知道动物是人类的朋友，我们应该珍爱和保护它们。
从今天开始，我们将一起探索动物世界。
在本单元的研究中，我们要努力做到研究有序、观察仔细、勇于表达和善于倾听。
老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，而一节课中表现最出色的小朋友将被授予“动物研究员”的称号。
如果在《动物》单元的七节课中表现都出色，那么这些小朋友将被授予“小小动物学家”的称号。
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）今天我们要召开一次“动物介绍大会”，请大家说说你们知道的一种动物。
我们知道的动物将被板书出来。
然后，我们可以互相补充，你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？例如，它们生活在哪里？这种动物是什么样子的？二、探索：观察动物的特征（预设17分钟）在自然界的不同地方生活着各种各样的动物。
湘科版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。
通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。
准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、气球、塑料杯等。
制作教学课件。
设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。
五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。
从今天开始，我们将一起踏上奇妙的科学之旅，去探索这个充满奥秘的世界。
很高兴能认识大家，希望在今后的日子里，我们能成为好朋友，一起在科学的海洋中遨游。
引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学其实就在我们身边，它可以帮助我们了解大自然的奥秘，解决生活中的问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会从树上掉下来？这些都是科学问题。
在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。
大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！（播放视频，如“会跳舞的盐”“神奇的气球”等）播放完视频后，提问学生：（1）你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？（2）你们想知道这些实验是怎么做的吗？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。
比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会观察天气的变化，知道如何预测天气；我们还会学习一些简单的科学实验方法，探索科学的奥秘。
同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。
教学内容使用人第一课让我们从观察开始让我们从观察开始班 1 一年级级本课是通过学习观察事物的方法来培养和提高学生对事教材分析物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保护教学目标重点难点1. 观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观察事物的特点从而更深入的了解事物、记忆事物2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。
平时要加强对感官器官的保护。
一、观察西瓜1. 出示课件图——西瓜图组2. 提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？3. 学生观察，并独自作答。
4. 教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜颠是红色、有黑色的瓜子5. 大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道的？6 学生分组讨论7 教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；手—摸。
（观察事物的方法）二、眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。
三、保护感官1. 通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官2. 生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护2. 生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它作业布置们是通过哪些感官观察得出的教学过程，1.让我们从观察开始，眼—看耳－听板书设计感官器官｀鼻－闻舌－尝＼手－摸，教学反思第二课找物体的相同和不同找物体的相同1主备1教学内容和不同1人本节课主要是培养学生的辨别能力，分别通过比一比和教材分析找不同来传递本课内容1.通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬教学目标1来进行分类2.通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处2.通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处重点难点1事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类；人与人之间都存在着相同和不同之处教一、比一比1.出示课件图例——积木和玩具混合图2.提问学生：同学们认识这些东西吗？学生作答：积木、玩具3.这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较一下它们？4.学生分组进行讨论，并做出回答二、5.教师整理小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬三、6拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进行比较过的，都是通过哪些方法比较的？四、找我们的不同和相同学1.观察课本P6人物图组是问这群小朋友都在干嘛？程压回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚t继续提问：还有哪些地方可以进行比较？分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等板书设计2.找物体的相同和不同比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌教学反思第三课给物体分类主备教学内容给物体分类本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解学教材分析生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力1.通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进行分类整理2.生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习教学目标能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验2.生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验分类整理在生活中随处可见，如何正确的进行分类整理，重点难点需要对事物有进一步了解，从而掌握方法教一、认识分类1.教师出示不同的铅笔课件图让学生找相同和不同的地方2学生分组学习，找不同和相同，并进行分组、归类3教师巡查指导并总结方法：心通过长短分类＠通过颜色分类学＠通过有无橡皮头分类过程＠通过笔身图案分类二、4.得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
湘科版（2024）小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思一、教材分析《从观察开始》是2024年新教材湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的起始课，具有重要的启蒙意义。
本单元旨在引导学生初步认识科学，了解科学探究的基本方法和过程，而本课则侧重于培养学生观察的兴趣和能力，为后续的科学学习奠定基础。
本课教材以“走进校园”为主题，通过引导学生观察校园里的植物、动物、建筑物等，让学生感受身边事物的丰富多样，意识到观察是科学探究的重要方法。
教材内容图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。
二、核心素养目标科学观念：初步认识到观察是科学探究的重要方法，了解身边的事物具有不同的特征和变化。
科学思维：通过观察和比较，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从不同的角度思考问题。
探究实践：激发学生观察的兴趣，学会运用多种感官进行观察，掌握简单的观察方法和技巧，如有序观察、比较观察等，并能如实记录观察结果。
态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点1、教学重点激发学生观察的兴趣，让学生学会运用多种感官进行观察。
引导学生掌握简单的观察方法，如有序观察、比较观察等。
2、教学难点培养学生认真观察、如实记录观察结果的科学态度和习惯。
帮助学生理解观察在科学探究中的重要性，并能将观察方法应用到实际生活中。
四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察新鲜的事物，但由于年龄较小，观察往往比较随意、无序，缺乏目的性和系统性。
此外，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师通过生动有趣的教学活动来引导和激发他们的学习兴趣。
在知识储备方面，学生在日常生活中已经对一些常见的事物有了一定的感性认识，但对于如何科学地观察和描述事物的特征还知之甚少。
五、教学策略情境教学法：创设生动有趣的校园情境，激发学生的观察兴趣和探究欲望。
湘科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《考察大自然—从校园开始》教学设计一、教学内容本单元以“考察大自然—从校园开始”为主题，引导学生从熟悉的校园环境入手，观察和认识大自然中的植物、动物和自然现象。
通过实地考察、观察记录、交流分享等活动，培养学生的观察能力、好奇心和对大自然的热爱之情。
教材内容包括：《美丽的校园》：引导学生观察校园里的植物和动物，感受校园的美丽。
《校园里的植物》：认识校园里常见的植物，了解植物的特点和生长环境。
《校园里的动物》：观察校园里的动物，了解动物的生活习性。
《校园里的自然现象》：观察校园里的自然现象，如天气变化、季节更替等。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的亲身体验和观察为基础，通过实地考察校园，让学生亲身感受大自然的美丽和神奇。
在教学过程中，注重引导学生运用多种感官进行观察，培养学生的观察能力和好奇心。
同时，通过交流分享和小组合作等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
具体设计思路如下：创设情境，激发兴趣。
通过播放校园美景的图片或视频，激发学生对校园的热爱之情，引出本单元的主题。
实地考察，观察记录。
带领学生实地考察校园，引导学生运用多种感官观察校园里的植物、动物和自然现象，并做好观察记录。
交流分享，总结归纳。
组织学生进行交流分享，让学生展示自己的观察记录，分享自己的发现和感受。
教师引导学生总结归纳校园里植物、动物和自然现象的特点和规律。
拓展延伸，激发探索。
通过布置课后作业或开展拓展活动，激发学生对大自然的进一步探索和研究。
三、教学目标科学知识目标（1）认识校园里常见的植物和动物，了解它们的名称、特点和生活习性。
（2）观察校园里的自然现象，了解天气变化、季节更替等自然规律。
（3）学会运用多种感官进行观察，掌握观察的方法和技巧。
科学探究目标（1）能够提出关于校园里植物、动物和自然现象的问题，并通过观察和实验进行探究。
（2）能够运用简单的工具进行观察和测量，如放大镜、尺子等。
考察大自然-从校园开始
一、教学目标
1.科学知识
了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。
2.科学探究
初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。
3.科学态度、STSE
乐于参与考察活动观察仔细认真。
感受大自然的美丽在考察中知道要爱护大自然。
二、教学准备
分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。
教师准备：考察提示PPT
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边的大自然。
（二）新课学习
1.明确考察对象
提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？
2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？
2.交待考察提示
（1）选择植物多的地方
（2）考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。
（3）带回2-3样大自然的物品。
（4）爱护校园环境
（5）注意安全
3.排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。
4.完成考察任务之后，教师带领下排队返回教室。
（三）整理，下课
（1）各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。
（2）小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。
湘教版小学科学一年级上册,2 2,考察大自然——从校园开始,教学设计考察大自然——从校园开始教学目标(内容框架) 1.科学知识（1）根据秋季特点，初步学会利用果实和叶片的形状、颜色等特征来识别校园中常见的不同植物。
（2）观察校园中蜗牛、蚂蚁、马路、蚯蚓等常见小动物，初步了解它们的外形特征和一些生活习性，在交流中渗透天气对它们的生活有一定的影响。
（3）了解校园中一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。
2.科学探究（1）初步经历明确问题，在教师指导下制定考察方案，经历考察的过程，在小组活动中团结协作，培养观察能力。
（2）在教师指导下，尝试第一次写观察记录。
3.科学态度、STSE （1）乐于参与考察活动观察仔细认真。
（2）感受大自然的丰富多彩和美丽，在考察中知道要保护大自然。
教学过程一、激趣导入课前训练：播放视频《每天认识一种植物（箩摩）》 1.提问：这种植物有什么特点？ 2.出示箩摩果实：这是老师在我们平谷的北部山区找到的箩摩果实，你看它是绿色的，中间鼓两头尖，等到果皮干了以后，就会裂开，露出里面的种子，种子被风一吹就会传播的更远的地方。
老师喜欢在考察大自然的时候带回自己喜欢的东西，你们喜欢老师带来的萝藦果实吗？今天表现最好的小组，老师会把萝摩果实送给你们，让你们更细致的观察。
【意图：每节课认识一种植物的常规训练，增加学生的表象认知，帮助学生积累植物知识。
通过教师采集的有趣的果实，激发学生也要采集的兴趣和欲望。
】 3.揭题：今天这节课我们将走进校园中的大自然，进行第一次考察。
板书：考察大自然——从校园开始二、确定考察地点 1.谈话：上节课我们初步认识了大自然，我们的校园里有哪些属于大自然的事物？ 2.学生自由谈。
根据学生答复教师分类板贴，估计：（树、小草、花）（蚂蚁、飞虫）（土、石头）（彩虹、云雨） 3.小组讨论：在我们校园，什么地方更容易找到属于大自然的事物呢？估计：甬路、操场边教师追问：你为什么认为那里属于大自然的事物多呢？小结：校园里的甬路、三知亭、种植园地都是校园中的大自然。
