2022年1年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐一年级下册（简谱） （演奏）闪烁的小星》67

一年级音乐下册《同坐小竹排》教案白云矿区蒙古族学校万翠1、学会歌曲《同坐小竹排》，能用自然的声音有表情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲和声势动作的练习体验歌曲的变换拍子。

3、学生通过对壮族的了解增强对祖国大家庭的热爱之情。

教学方法：讲授法、听唱法、练习法教学重点：能够熟练、准确地演唱歌曲《同坐小竹排》，并能用沙锤、铃鼓伴奏教学难点：大胆的表演、自信的演唱课时：1课时教具：沙锤、铃鼓、多媒体、录音机、电子琴、教学过程：一、导入新课1、听《爱我中华》律动2、师：我国56个民族亲如一家，就像兄弟姐妹一样相亲相爱，那同学们知道在我国55个少数民族中，人口最多的是哪个民族？（壮族）壮族主要分布在广西、云南、广东、贵州等省区，壮族也是一个能歌善舞的民族，他们生活在依山傍水的地方，所以出行时会用到竹排，我们一起来看一下竹排是什么样的，谁来说说同学们观察得真仔细，竹排就是由很多竹子并排连在一起，由一人撑竹竿于水底，用力支地，在水中顺水漂流的一种交通工具。

壮族的小朋友在十几岁时就会撑着竹排和大人们一起下水了。

师：在这么山清水秀的地方，你们觉得美吗？（美）师:这里不仅山美、水美，歌声更美，今天我们就来学习一首壮族童谣《同坐小竹排》。

二、讲授新课1、感受歌曲1）师：请同学们先来听一听歌曲的情绪是怎样的？（边听边拍手）2）师：再听一遍，边听边观察老师的动作有什么不一样的地方？2、随音乐参与表现1）师：同学们说得真好，我们一起来看，歌曲中有两种拍子，一种是3/4拍，一种是2/4拍，当唱到3/4拍时我们用拍一次手拍两次髋骨表现，当唱到2/4拍时我们用拍一次手拍一次髋骨表现师：同学们先试着跟老师做一做2）师：同学们做的不错，这次你们自己边听音乐边用动作表现3、学唱歌曲1）按节奏读歌词师：先跟着老师一起来读读歌词，我们边读边打节拍（拍手、点手心）2）学唱歌曲1>跟着老师唱谱，两小节一次2>我们来学唱第一段歌词3>学生自己试着跟琴唱第二段歌词4>跟着范唱唱一唱5>跟着伴奏演唱师：这么美的歌曲我们应该用什么样的声音和表情来演唱呢？（愉快的、优美的、自豪的、得意的）师：下面就让我们用这样的声音和表情来演唱歌曲吧！6>边唱边做动作师：我们一起边唱边用动作表现吧4、用打击乐参与表现铃鼓和沙锤3/4 × × ×│× × ×│2/4 × ×│× × │5、分组表现演唱组、动作组、乐器组6、拓展师：在古代民间传说中，有一个传奇人物名叫刘三姐，她是壮族的一位歌手，她聪慧机敏、歌如泉涌，有“歌仙”的美誉，她曾经用歌声智斗地主恶霸，深受壮族百姓的热爱，因此每年的三月三人们会在河边赛歌，来悼念“刘三姐”，并把这天当成节日来纪念她。

新湘教版一年级下册音乐第10课《玩具进行曲》教学设计执教：秀屿区实验小学许淑花教学目标1.能用轻快、活泼的声音，自信地演唱《玩具进行曲》，并积极地参与到表演中来。

2.能自寻音源，模仿军鼓、碰铃打击乐器为歌曲《玩具进行曲》伴奏。

教材分析：歌曲《玩具进行曲》是日本儿歌，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。

整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。

歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。

歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很感兴趣的。

第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。

教学重难点1.有表情，准确地演唱《玩具进行曲》，能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。

2．能模仿打击乐器为歌曲《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲风格特点。

教学课时一课时教学准备钢琴多媒体课件打击乐器教学过程一、组织教学：1.跟音乐踏步进教室2.师生问好二、创设情境、新课导入1.出示玩具图片。

2.介绍自己喜欢的玩具师:我知道每个人家里都有很多玩具，现在请你们介绍一下你最喜欢的玩具.3.跟音乐开火车，引学生入境（出示图片）三、合作学习、共同体验1．聆听第一遍歌曲：（师配合音乐做踏步的动作）师：听完了这首歌曲你有什么样的感受呢有谁注意到老师刚才在听音乐的时候做了一个什么动作-----这种富有鲜明节奏步伐的音乐我们叫它“进行曲”风格。

那玩具们带给我们的音乐就叫做——玩具进行曲。

（同时出示幻灯片显示课题）2. 聆听第二遍歌曲：师：请大家起立，一起跟着玩具们的音乐做踏步的动作，边听边记住歌曲里有哪些你熟悉的玩具3. 聆听第三遍歌曲：（1）出示大鼓及节奏师：看着玩具们这么开心，谁也想来凑热闹呢2/4 X X | X 0 |（2）出示碰铃及节奏2/4 X — | X —|（3）大鼓与碰铃合奏（4）分成两组边听音乐边加入伴奏四、自主探索，学唱歌曲1.按节奏读歌词2.跟琴轻声演唱师：请大家试着跟琴轻声地唱一唱3.歌曲处理（1）解决难点并演唱（2）加上踏步演唱，体会歌曲情绪。

《闪烁的小星》教学设计执教者：李羽佳宁远县印山小学教材分析：《闪烁的小星》是湘教版一年级下册第3课演奏曲目，是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。

优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，但是在小乐器的演奏上可能还是初步接触，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。

通过律动、演奏、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。

教学目标：1、能正确掌握碰铃、沙锤的演奏方法。

2、有感情地边演唱边演奏合作表演歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

3、利用生活中的物品自制碰铃、沙锤，培养学生善于观察、善于创作的心。

教学重点：正确掌握碰铃、沙锤的演奏方法教学难点：有感情地边演唱边演奏合作表演歌曲《闪烁的小星》教学准备：课件、碰铃、沙锤、茶杯2个、筷子1双、矿泉水瓶1个、大米少许教学过程：一、律动导入1、随《DO RE MI》音乐视频复习柯尔文手势。

2、随《闪烁的小星》音乐旋律,边唱边用柯伊达手势律动旋律。

二、初步认识碰铃和沙锤1、出示图片，根据谜语找出相应的乐器：（1）姐妹一个样，衣服亮闪闪，是铃不能摇，一碰叮叮响！——碰铃（2）像锤不是锤，轻轻挥一挥，沙沙响声脆！——沙锤三、详细介绍碰铃和沙锤（一）碰铃1、师唱《闪烁的小星》用碰铃伴奏，听一听，老师的两个表演有什么区别，你觉得哪一次表演的更好？（一个节奏快，密一点，一个节奏慢，稀一点、有余音小尾巴）2、碰铃演奏姿势：双手拿住绳子的顶帽，运用手腕的力量，相互一碰。

3、孩子模仿碰铃演奏动作。

（二）沙锤1、沙锤的声音有什么特点？（声音短、清脆）2、沙锤演奏姿势：握住锤杆有节奏的摇晃。

3、孩子模仿沙锤演奏动作。

《玩具进行曲》教学设计石首市大垸镇小学杨大明一、设计思想1、本节课以日本儿童歌曲《玩具进行曲》为教学内容，通过让学生在听、做、打、唱、编、演的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。

2、以鉴赏歌曲的风格特点、掌握歌曲节奏为前提，以创编和表现音乐为核心，重视学科综合性。

鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。

通过音乐学科与语文学科的整合，达到学科渗透的目的。

3、丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践。

本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。

二、设计思路：1、教材分析。

本节课选自湘教文艺版一年级音乐教材下册第十课《玩具进行曲》。

《玩具进行曲》是一首日本儿歌。

歌曲由4个乐句组成，结构为ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。

歌曲以八分节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。

歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。

2、学情分析。

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为一年级的学生,年龄在8岁左右，这一年龄段的学生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。

他们掌握的音乐知识不多,歌曲《玩具进行曲》的学习内容也是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式如：律动、游戏、创编、欣赏来调动学生的学习兴趣。

三、教学目标1、知识目标：通过让学生进入玩具童话世界的情境，来引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱《玩具进行曲》。

一年级下册音乐教案（简谱）《（演奏）闪烁的小星》湘艺版一. 教材分析《闪烁的小星》是一首一年级下册音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以简谱的形式呈现，适合一年级学生学习。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知能力。

但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

此外，学生对简谱的认识尚浅，需要教师耐心引导，逐步培养他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《闪烁的小星》的旋律和歌词。

2.培养学生对简谱的认知和阅读能力。

3.提高学生的音乐素养，培养他们欣赏音乐的能力。

4.培养学生合作演唱、合作演奏的能力。

四. 教学重难点1.重难点：歌曲《闪烁的小星》的旋律和歌词的掌握。

2.重点：简谱的认知和阅读。

3.难点：音乐素养的提高，合作演唱、合作演奏。

五. 教学方法1.采用生动有趣的教学手段，如图片、动画、游戏等，吸引学生的注意力。

2.采用分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的合作意识。

3.采用分层教学，针对不同学生的接受能力，给予适当的指导和帮助。

4.注重实践，让学生多唱、多奏，提高他们的音乐技能。

六. 教学准备1.准备歌曲《闪烁的小星》的简谱教材。

2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.准备相关的图片、动画等教学素材。

4.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等素材，引导学生关注星空，激发他们对歌曲《闪烁的小星》的兴趣。

教师简要介绍歌曲的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《闪烁的小星》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责指挥小组成员演唱歌曲。

教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《（演奏）闪烁的小星》湘艺版一. 教材分析《闪烁的小星》是一首湘艺版一年级下册音乐教材中的歌曲。

歌曲以简谱呈现，富有童趣，节奏简单，旋律易于掌握。

歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力、歌唱能力和节奏感。

在学习这首歌的过程中，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对简谱还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对简谱的讲解和示范。

此外，学生的歌唱能力、节奏感等方面也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握《闪烁的小星》的曲谱，能够独立唱出歌曲。

2.培养学生的节奏感，使他们在演唱歌曲时能够做到节奏准确。

3.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.简谱的识谱和唱谱。

2.歌曲中的节奏变化和音高关系。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏和音高。

3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲简谱、歌词、图片等元素的课件。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。

3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

4.练习册：为学生提供课后练习的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《闪烁的小星》歌曲，引导学生进入音乐课堂。

在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的简谱，讲解简谱的基本知识，如五线谱、音符等。

然后示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

在此过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括齐唱、分组唱等形式。

在操练过程中，教师应及时纠正学生演唱中的错误，如节奏不准确、音高不准确等。

一年级下册音乐说课稿（简谱）《（演奏）闪烁的小星(3)》湘艺版一. 教材分析《闪烁的小星》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。

这首歌曲以简谱的形式呈现，富有生动的画面感，歌词简单易懂，旋律优美。

歌曲以夜晚的星空为背景，描绘了小星星闪烁的景象，寓意着孩子们像小星星一样，照亮着我们的生活。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加强练习。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简谱的基本知识，能够阅读简谱。

2.技能目标：培养学生用优美的声音演唱《闪烁的小星》，提高他们的歌唱技巧。

3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简谱的阅读方法，能够独立演唱《闪烁的小星》。

2.教学难点：部分学生对简谱的阅读和音高的把握还不够熟练，需要重点指导。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.运用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的旋律和节奏。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨、练习，提高他们的团队协作能力。

4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强他们的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：以夜晚的星空为背景，引导学生欣赏星星闪烁的美景，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能训练：教授简谱的基本知识，让学生掌握简谱的阅读方法。

3.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一首简谱歌曲进行练习，培养学生的自主学习能力。

4.歌曲教学：教授《闪烁的小星》，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

5.演唱实践：学生进行演唱，纠正发音和音准问题，提高学生的歌唱技巧。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

一年级下册音乐教学设计（简谱）（演奏）《闪烁的小星(2) 》湘艺版一. 教材分析《闪烁的小星(2)》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以简谱形式呈现，富有童趣，旋律简单，节奏明快。

歌曲的歌词描绘了夜晚繁星闪烁的美丽景象，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们活泼好动，善于模仿。

在音乐方面，学生已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的唱歌能力。

但部分学生对简谱的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握《闪烁的小星(2)》的曲调和歌词，能够熟练演唱。

2.培养学生对简谱的识别和理解能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐审美能力。

4.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重难点歌曲《闪烁的小星(2)》的曲调和歌词掌握。

2.简谱的识别和运用。

3.音乐节奏的把握和演唱技巧。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.采用情境教学法，创设夜晚星空的场景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的美好情感。

3.分组合作学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

4.运用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲演唱技巧和简谱知识。

六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《闪烁的小星(2)》的简谱、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：星星贴纸、星星手偶等。

4.教学环境：教室布置成夜晚星空场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚星空的图片，引导学生观察繁星闪烁的景象。

教师简要介绍歌曲《闪烁的小星(2)》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《闪烁的小星(2)》，让学生初步感受歌曲的美。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

《玩具进行曲》教学设计玉门市第一小学张鸿雁教学目标：一、能自然、整齐的演唱《玩具进行曲》；二、能初步认识顿音记号，并能在演唱中体现出来；三、能在生活中寻找常用的物品制作乐器，并学会这些乐器的使用方法；四、能养成认真倾听的习惯，积极参与到唱游活动中来，进行简单的律动表演，感受音乐与表演带来的快乐。

教学重点：生动活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：积极参与唱游活动，进行简单的律动表演。

培养学生安静聆听的习惯课前准备：钢琴多媒体课件一些玩具部分打击乐器教材分析：歌曲《玩具进行曲》是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。

整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。

歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。

歌词开头用了模仿小喇叭的声音“的哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。

第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。

教学设计：一、导入播放运动员进行曲）师：大家听听这首曲子，在什么时候会用到？（对，在学校体育运队会上，运动员们迈着整齐的步伐走入运动场）像这种富有节奏步伐的歌曲我们把它称为进行曲。

老师给大家带来了许多毛绒玩具，你们喜欢吗？如果玩具们开音乐会，他们也迈着富有节奏的步伐，那么谁能把他们行进时的乐曲起个名字？（你起的这个名字特别贴切）。

二、目标出示：今天我们就一起来学唱《玩具进行曲》，并能为歌曲伴奏、还能学跳律动，做到你们小组就会获赠很多玩具，喜不喜欢？三、新课学习（一）初赏，感知整个音乐1看来一（2）班的孩子各个都很聪明啊！那老师就要考考大家的耳朵了，其实刚才同学们用乐器伴奏的歌曲就是《玩具进行曲》，现在我们静静的听一听歌曲，听完告诉老师，你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具？生答：（小马小狗小鸽子洋娃娃木偶小喇叭2看来你们的耳朵真厉害,既然有这么多我们熟悉的玩具，你认为这些玩具们他们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？（开心，高兴活泼）（一）游戏，学会使用乐器1.我们先来做一个小游戏---《读读拍拍》。

山谷回声真好听教学目标：1、认识强、弱力度。

2、自然流畅的演唱歌曲。

3、根据歌曲进行动作创编。

教学重、难点：1、声音强、弱的认识、2、歌曲的动作创编。

教具准备：电子琴、课件、卡片教学过程：一、导入1、教师带领学生随音乐踏步，感受声音的强、弱。

踏步音乐《拉德斯基进行曲》师：孩子们，在学习新课之前，我们一起来热热身，请你跟我动一动。

踏步时音乐大声时踏步的声音重一点，音乐小声时踏步的动作轻一点。

师：刚才啊，在踏步的过程中你们有没有新发现。

生：……2、认识强、弱师：当音乐大声时。

老师踏步很重力度很强；当音乐小声时，老师踏步很轻。

我们把重的、大的声音叫做强；把轻的、小的声音叫做弱。

师：今天啊，老师给你们带来了两位朋友，一个是强，一个是弱。

我想把它们请到我的小房子里做客（教具）。

可是啊，该把它们请到那个房子呢？谁来帮帮我？（1）请学生上台把枪、弱卡片放在房子里，并说出这样放的理由。

（2）用生活中强的声音或弱的声音来欢迎强和弱。

（3）师总结：原来声音的强弱并不是绝对的，而是不同力度的变化而来的。

3、节奏训练（1）老师带学生拍节奏。

（2）分组表现，老师指挥。

（指尖敲桌面、跺脚）（3）情景节奏练习，引出回声。

师：强弱不同的声音有节奏地交织在一起，仿佛在向我们讲述着什么。

清晨，小兔提着小竹篮来到山上采蘑菇。

山上的空气可真新鲜啊，天上的云朵美得像一朵朵棉花糖。

小兔一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳的采蘑菇。

可是没过多久，哎？传来了什么声音？（播放下雨的声音）。

原来啊，山谷里下起了小雨。

老师指挥小雨的节奏。

（指尖敲桌面）师：雨越下越大，还打起了雷。

（跺脚）。

过了一会儿，雷声停了，雨越下越小，渐渐的停了下来。

山谷里静悄悄的，天边出现了一道美丽的彩虹，太阳也出来了。

小兔可高兴了，她快乐的唱起了歌。

4、引出课题。

（1）老师无伴奏演唱歌曲，并问学生听到了什么？（2）问学生心中的回声是什么样的。

（3）师生配合练声。

老师唱原声，学生唱回声。

《玩具进行曲》教学设计教学内容:《玩具进行曲》以孩子们最喜欢.最熟悉的玩具和游戏为载体，以“玩具音乐会”情境为主线，让孩子们在参与玩具的演唱.模仿玩具的演奏.聆听玩具的音乐中，学会唱歌，让孩子们真正走进音乐。

教学重点:知识与能力:能用轻快活泼的声音演唱《玩具进行曲》，并能随乐进行表演。

过程与方法:玩玩.听听.做做中学习，感受歌曲，学会演唱情感态度价值观:传承经典音乐，获得音乐审美体验。

教学难点：能自主创编歌词，创编动作，进行歌表演。

教法学法：聆听式模唱式自主学习合作学习教学准备：课件电子琴玩具一.导入走进玩具王国1.师生音乐问好2.语言导入：同学们，看看这些图片上是什么？（出示玩具的图片）我们的生活真是丰富多彩。

有这么多的玩具朋友陪伴我们，孩子们，你们知道吗？我们的玩具朋友非常热爱音乐，他们总聚在一起举行他们的音乐会，表演它们的音乐。

今天，小朋友们跟老师一起走进玩具王国听听它们给我们带来一首什么样的音乐？二.初次感受1.放音乐说说你从歌曲中听到了哪些你熟悉的玩具？2.师范唱师做踏步动作，并完整范唱。

生聆听音乐，观察老师动作。

师:你们注意了吗？老师刚才唱歌时做了一个什么动作来？生：踏步。

师：这种富有鲜明节奏步伐的音乐，我们叫它“进行曲”风格。

（出示课件）玩具管它们的音乐叫～～玩具进行曲PPT.今天我们一起来学唱这首歌曲。

3.出示歌词PPT学生看大屏幕，认真读全曲歌词。

看看有没有不认识的字？4.跟音乐节奏读歌词请同学们跟老师按节奏读一读歌词。

5.是弹奏音乐节奏生随琴跟节奏完整地读一遍歌词。

三.完整唱歌曲1.放伴奏请小朋友们听音乐心里默唱2.放范唱学生随范唱小声唱全曲，看看哪句不好唱。

3.教唱难句请学生找出不好唱的地方（生教生，师教生）4.完整唱全曲老师注意聆听孩子们演唱，及时纠正唱的不准的地方。

5.有感情唱指导学生用轻快活泼的声音完整演唱全曲。

四.拓展1.创编歌词请同学们自己创编歌词，进行演唱2.创编动作用自己喜欢的动作为整首歌曲伴舞。

《闪烁的小星》教学设计平福乡中太小学钟佳宁【教学内容】湘艺版一年级下册第三课《闪烁的小星》【教学目标】1.知识与技能：能用自然的声音整齐演唱歌曲，能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏表达自己对音乐的感受。

2.过程与方法：通过聆听、律动、创设情境等方法学习歌曲，通过律动进一步感受歌曲的意境3.情感态度与价值观：学生能根据音乐做出合适的情绪反映，积极参与音乐活动，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。

【教学重点】学唱歌曲【教学难点】能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏【教学准备】课件电子琴教学过程：一、情景导入1.练声闯关（1）1— | 2—| 3—| 4 —| 5 —| 6 —| 7 —| 1 —| |do re mi fa sol la si do（2）1 3 | 5 3 | 1— ||a（3）1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1— ||mi ma mi2.闯关成功的星星来到了哪里？（夜空），它在这里找到了许多伙伴，夜空真美呀！（播放课件）小朋友们，我们跟着小星星一起游览夜空吧，看，小星星在夜空可高兴了，它为了感谢小朋友们，把一首歌送给了小朋友们，我们一起来欣赏。

二、音乐实践1.初听歌曲可随着音乐学学闪烁的星星2.学唱歌曲（1）读歌词（有节奏、注意吐字归韵）（2）学唱（3）随伴奏演唱（注意表现出夜晚的氛围）（4）通过律动感受意境3.学习用碰铃和沙锤伴奏（1）学习打拍子（2）为歌曲伴奏4.汇报表演三、课堂小结1.本节课学习了什么？2.对自己的表现是否满意？3.总结：（1）评价及鼓励（2）夜空中奥秘很多，只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！将会比星星更闪耀。

高州市构建“学导式学习化课堂〞开放周教研活动音乐?声音的强弱?教学案例【教学年级】一年级【课时】一课时【教学内容】1音乐活动：声音的强弱。

2在玩乐游戏、乐曲中体验声音的强弱。

【教学分析】声音有四种根本属性，即强弱、长短、上下、音色。

声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与上下相混淆。

对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。

在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。

【教学目标】1根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和①4/4 X X X —②4/4 XX XX XX XX ③ 4/4 XX XX X —师：老师用我们今天学的知识，“f〞、“①播放?山谷回声真好听?录音范唱带，让学生用听唱法把歌词与节奏拼凑在一起形成整首歌曲来到达学歌词，唱歌曲的目的，以提高学生聆听的注意力，增加参与性与趣味性。

②完整聆听范唱录音。

学生找一找，歌曲中什么地方是回声在歌唱给第五至第八小节加上“f〞“①全体学生完整地演唱歌曲。

②分角色演唱。

局部学生站到离大家相对远的位置，在第四至第八小节处，加动作演唱“山谷回声〞。

③参加乐器演奏。

三、小结今天我们一起学习，听到了许多强弱不同的声音，还学唱了?山谷回声真好听?。

让我们一起拍着手离开教室吧，注意拍手的强弱要和音乐一致。

教师有力度变化地演奏钢琴，学生随音乐的节奏和力度拍手出教室。

教学反思：?有趣的声音---声音的强弱?是国家课改教材音乐一年级下册第5课中的内容，新的?音乐课程标准?提出要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视双基教学，加强力度教学。

我认为在低段学生中用“玩〞的方式将双基教学渗透到教学之中，激学生的学习兴趣，以到达逐步提高学生的音乐素质和能力的效果，本课中，我以声音为主线，以游戏的方式，通过让学生亲自参与到一系列音乐实践活动，通过“感受——表现——探究——体会〞音的强弱这些环节，学生成了学习的主人，老师是学习的合、积极的旁观者。

〔歌表演〕勇敢的鄂伦春教学设计教学目标1、在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春民族的风俗习惯。

2、能用自然的声音、自豪愉快的情绪演唱?勇敢的鄂伦春?，并能使用简单的乐器参加简单的动作进行歌表演。

3、有感情的演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现能力。

能积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。

教学重点歌表演?勇敢的鄂伦春?。

教具准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程一、激情导入：1、听歌曲?爱我中华?，随音乐做律动。

2、师生交流。

师：小朋友们，听了这首歌我们知道了我国是一个多民族的国家，有五十六个民族，那么你都知道哪些民族？〔生自由汇报〕师：同学们知道的可真多，今天老师要带大家到一个美丽的地方，请你边听边看这是什么地方？〔播放歌曲视频〕师：你听到了什么，看到了什么？生：〔略〕师：在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。

今天，我们就到鄂伦春去看一看！生：略3、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。

师：你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又活动自如。

你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！今天我们就请鄂伦春族的小朋友为我们演唱，我们一起来听一听!播放音乐二、学唱歌曲1、听多媒体范唱。

师：这首歌曲分几个乐句呢？歌曲唱了些什么？2、按节奏读歌词。

〔看大屏幕歌词课件〕3、随琴添歌词1〕随琴演唱。

2〕重点指导。

3〕用稍快的速度演唱。

4〕师生接唱师：如果你是一个鄂伦春的小朋友，骑着马，挎着枪在巡逻，你会是一个什么样的心情呢？那我们就用这样的心情再来唱一遍这首歌。

5〕有感情的完整的背唱。

三、打击乐伴奏1、认识并学会使用打击乐器碰铃、双响筒。

2、学生用碰铃、双响筒为歌曲伴奏，并集体演唱歌曲。

师：我们还可以用什么为这首歌伴奏？〔师提醒用手中的纸杯做律动伴奏〕四、动作创编舞出激情师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，就更像了。

音乐教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲?山谷回音真好听?、让学生能用强弱比照有感情地演唱歌曲。

2、根据歌曲?山谷回音真好听?的音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

3、引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然的情感。

教学重点；1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点；能用强弱比照有感情地演唱歌曲。

教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程；一、情景导入；学生边听?火车开了?边律动。

师播放课件。

师；今天、老师想带同学们到一个神奇的地方。

看、这是一个什么地方生；美丽的大山、幽深的山谷。

师；那你们最想对大山说点什么生；喂强!师；喂回音、刚刚老师在做什么生；老师在当我们的回音。

师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音生；喂、你好吗强————喂、你好吗弱生；喂、大山、你好吗强————喂、大山、你好吗弱师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么生；回音应该比原声要弱一些。

师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。

师；呼喊状喂、你好吗生；弱喂、你好吗师；注意、现在老师的原声有变化了!播放课件1 2 3 4│5 —│1 6 1 6│5 —│1 2 3 4│5 —│啊1 6 1 6│5 —│啊二、学唱歌曲师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲?山谷回音真好听?。

生；认真听。

师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱"啊"时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。

师生接唱。

学生学唱。

针对学生出现的问题、及时纠正。

请学生演唱歌曲。

三、创编歌曲师；我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢生；天坛回音壁。

生；话筒回音。

师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。

师；同学们、讨论完了吗现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。

一年级音乐?彝家娃娃真幸福?教案设计楚雄市环城小学李晓玲教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱?彝家娃娃真幸福?。

2、在活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学过程：一、情景定向1、活动?让歌声更美好?师生共同合作完成3条发声练习曲。

2、全体同学随音乐?打掌掌?一起律动。

二、导入引趣导入：同学们，我国是一个多民族的国家。

今天我们一起去了解一下彝族，彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，还有赛装节。

节日期间人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞欢度节日。

我们一起去看看吧！1、教师课件出示彝族服饰图片，简单介绍彝族服饰。

三、学习歌曲活动一：学习歌词〔以儿歌形式展示歌词〕师：今天咱们彝族的小朋友给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！1、老师带着学生有节奏的读歌词。

2、我们一起用身势为儿歌伴奏吧。

跟随教师律动打节奏。

活动二：学唱简谱师:同学们,今天老师还给大家带来了一段彝族音乐,你们听!1、课件出示曲谱，教师完整的把歌曲简谱唱一遍。

2、让学生观察大屏幕上的曲谱，哪些小节的旋律节奏是相同的？3、采用游戏?我是复读机?学习曲谱活动三：学习歌词师：同学们，我们把刚刚学习的旋律和儿歌组合在一起听听是什么效果。

1、播放音乐，学生聆听歌曲范唱2、思考：歌曲中哪句歌词出现的最多？〔阿里里〕3、歌词中“阿里里〞的意思〔彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。

〕4、再次聆听歌曲范唱，感受并跟唱“阿里里〞。

5、采用跟唱法学习歌词老师唱一句，学生学一句。

6、全班同学齐唱歌曲四、歌曲律动〔1〕教师示范：边唱边用律动伴奏。

〔2〕自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

〔3〕全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

〔4〕用打击乐器铃鼓、串铃为歌曲伴奏。

五、创编表演1、四人小组合作练习2、请小组上台展示创编成果〔乐器舞蹈演唱〕六、小结今天我们学习了一首彝族风格的歌曲叫?彝家娃娃真幸福?，还知道了彝族歌曲中最具特色的衬词是“阿里里〞。