下载文档原格式
议论文叙论结合之假设分析法与因果分析法一、反向假设分析法比较例1与例2的表达效果。
例1：项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的下场。
所以，宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽。
例2：项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的下场。
如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢? 所以，宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽了。
例3：海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。
在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。
可见，海尔的成功在于创新。
假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。
所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。
【课堂训练】1.观点：笑对挫折曾经有一位日本青年，到一家大公司去应聘，得到的消息是没有被录取。
他在绝望中准备自杀，自杀未遂后才得知“没被录取”是由于计算机故障带来的误报。
正当他接到聘书喜形于色之时，一纸解聘书又飞到他手中，说他不能很好地面对挫折，必不能胜任今后的工作。
这位青年因为没有勇气接受挫折的挑战，而让机会从他指缝间溜走了。
试想，例4：自强还是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神。
被誉为“中国当代保尔”的女青年，身患高位截瘫，又没上过一天学，却自学了从小学到高中的全部课程，还自学了日、德、美、法等语言，并翻译了不少作品，又自学医学，为病人解除疾苦。
还有从废稿堆上站起来的法国著名作家莫泊桑，被人们称为“被人们称为独弦琴上练出来的小提琴家”尼克路.帕格尼尼，它们都是历尽坎坷，最后才一举成名的。
百度文库常见的论证方法议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体.许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文,是由于不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法.常见的论证方法有七种：例证论证法、引证论证法、比拟论证法〔类比论证法、比照论证法〕、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法.现就以上几种方法做些解读,以求对学生写作议论文有所帮助.一、例证论证法这是一种从材料到观点,从个别到一般的论证方法,是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式.使用这种方法,一般是先分论后结论,即开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证实论点,最后归纳出结论.运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式,即概括总体性事实和枚举个别事实.概括总体性事实的说服力在于事实所表达的普遍性,它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括.采用枚举个别事例的论证方式,不要求全面周到,只需枚举几个事例即可.枚举事例要求有一定的典型性, 同时也要考虑到经济原那么,尽可能不要同类重复.例：“我们中国人是有骨气的.〔论点〕许多曾经是自由主义者或民主主义者的人们,〔总体性例子〕在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了.闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下,不愿屈服.朱自清一身重病,宁可饿死,不拿美国的‘救济粮’……〞〔个别事实〕我们常说“事实胜于雄辩〞,就是要我们写作议论文时充分运用中外历史和现实的事实, 包括实践经验、统计数字,以及从图片、电影、电视、戏剧等搜集积累的材料.需要提醒的是,所选事实论据要可靠,〞作议论文字,须考引事实,不使差忒,乃可传信.〞〔洪迈?容斋随笔?〕要典型,古人云：〞兵不在多,独选其能；药不贵繁,惟取其效.〞要新鲜,俗话说：“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半筐.〞选取事实论据,要尽可能挑一些发生在自己生活周围的事例或自己亲身经历的事例,尽量捕捉现实生活中涌现出来的新人、新事、新思想,给人以新鲜感和真实感,从而使文章更具说服力.二、理论论证〔引证论证〕法理论论证的目的是要证实论点具有普遍性和规律性.由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的,其实质是归纳法,而归纳法在很多条件下是很难完全的,因此,有理论加以辅证,就能够保证其可靠性.理论论证的逻辑形式是演绎推理,就是将归纳所得的论点, 用人类的科学原理去衡量.除了引用普遍性原理和原那么外,各门学科的理论也可以作为论据,如物理学理论、文学理论等.理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等.例：?六国论?第二段：首先,通过“较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍；诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍〞之比照,证实“秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战〞；其次,通过“诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急〞比照,证实“不战而强弱、胜负已判矣.至于颠覆,理固宜然〞.最后,又引用古语“以地事秦,犹抱薪救火〞,证实秦的欲壑难填.这三方面,都是为了从理论上论证“六国破灭,弊在赂秦〞这一观点.议论文讲究的是摆事实,讲道理.学生作文经常会出现事例加观点的简单化论证模式,其原因就是缺乏理论分析.要知道,议论文分析才是硬道理.例：蔺相如面对廉颇的几番挑衅,为什么不以牙还牙,不与之“争列〞？由于他懂得“以国家之急而后私仇也〞,懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累,懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨.正是由于他以德报怨的宽容,最终赢得了将相和欢.在列举事例后,本文能沿着“为什么〞这条思路,探求其根源,开掘其本质,使内百度文库容逐步深化.这样的理论分析就能使文章说服力得到大大的提升.三、比拟论证法比拟论证是一种由个别到个别的论证方法.通常将它分为两类：一类是类比法,另一类是比照法.〔1〕类比论证.类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也有相同或相似,其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性,B具有a、b、c 的属性,所以,B可能具有d的属性,属于形式逻辑中的归纳推理.类比法富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动.例：〞……暮寝而思之,曰：‘吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.’于是入朝见威王,曰：‘臣诚知不如徐公美.臣之妻私臣,臣之妾威臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公.今齐地方五百里,百二十城,宫妇左右莫不畏王, 四境之内莫不有求于王.由此观之,王之蔽甚矣.’〞邹忌将自己受蔽于妻、妾、客这个事例与齐王受蔽于宫妇左右那个事例进行类比, 从而得出了“王之蔽甚矣〞这个具体的、特殊的论点.分析入情入理,道理清楚明了,齐王顿然明白,欣然接受.邹忌以“口舌之劳〞比拟分析,赢得了齐王的顿悟,国家的兴盛,国之万幸也.〔2〕比照论证.比照论证那么是一种求异的思维方式,它侧重于从事物的相反或相异的属性的比拟中来揭示需要论证的论点的本质.比照论证方式的运用范围很广,由于可以进行比拟的事物很多,中与外、古与今、大与小、强与弱等,都适合于进行比拟,在比拟中分析和说明了两者的差异可对立之后,是非昭然,自然就能够确立论点了.比照可以是两个对象之间的比拟,也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比拟,前者称为横向比拟,后者称为纵向比拟.运用纵向比照的论证方式,不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上,否那么,有时会显得说服力不够.运用比照论证要注意几个问题：第一,比拟的双方要具备可比性.第二,要建立合理的参照系.要进行比拟,就必须具有合理的共同参照系,没有共同的参照系,两者就无法进行比拟.所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准,这样的标准必须具有客观性,否那么比拟的结论不一定可靠.例：“骐骥一跃,不能十步；弩马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯, 非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.〞〔?劝学?〕这里把“骐骥〞和“弩马二“蚓〞和“蛇〞从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等进行比照,自然得出结论：学习要持之以恒、专心一致.四、比喻论证比喻论证是用比喻作论证,拿比喻者之理去论证被比喻者〔论题〕之理.在比喻论证中,比喻者是一组形象事例,其中包含着一定的关系和道理,被比喻者那么是一种抽象的道理.比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物,但在它们之间存在着一个共同的一般性原理, 因此它们之间具有推理关系.例：〞学习必须要打牢根底.以前有个‘三重楼喻’的故事,说一个富翁大兴土木, 要盖一幢三层楼的新房.他看见工匠在地面上立柱砌砖,就焦急起来,连忙上前阻拦：‘我只要那最上一层,不要下面两层……从平地造起,不是浪费吗？’这个富翁何等荒唐,不扎扎扎实实建好一、二层,何能建起第三层？〞作者在这儿以富翁的故事为喻,生动、形象地指出做学问,钻科学,不能像这位富翁,采取不从实地做起的荒唐的跳跃法,从而证实了学习必须要打老根底.百度文库五、因果论证在自然界和社会中,各种现象之间是普遍联系的,因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一.因果联系是普遍的和必然的联系,没有一个现象不是由一定的原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时,结果就必然产生.在议论文体中,根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性,通过提示原因来论证结果,就是因果论证.运用因果论证,不能停在一因一果的层次上,而要善于多角度地分析原因和结果, 还要分析同因异果、异因同果以及互为因果.分析异因同果、同因异果和互为因果.这类分析也就是力图异中求同或同中求异, 是辩证逻辑的要求.关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系.异因同果外表上是互不相干的原因,但如果用联系的眼光看问题,深入分析下去,却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处,这时就排除了外表现象的迷惑,更加接近了本质.同因异果也是事物之间的常见的相互联系.同样的原因,在不同的条件下,可能产生不同的结果.这种现象在现实中也是很常见的,同样一项改革举措,对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样.在运用因果论证时,有时就必须分析同因异果的关系,才能使论点深化和得以确立.互为因果更具有辩证逻辑的特点.事物在一定条件下的互相转化,是极为普遍的现象.例如,在生态平衡的领域里,就广泛存在着互为因果的关系.分析互为因果的关系,不仅要提示两个事物之间存在的这种联系,而且必须说明在什么条件下,因果才会发生互相转化.事物的发生、开展都有它内在的因果关系.提示出这种因果的必然关系也就阐述了道理, 明辨了是与非.例〔1〕：由因推果.?拿来主义?中前六小节分别指出：“闭关主义〞导致被枪炮打破大门；“送去主义〞导致子孙后代只剩点残羹冷炙；“送来主义〞使清醒的青年都对洋货发生恐怖.第七节推出结论：“所以,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!〞例〔2〕：由果推因.“拿花朵久久地挨近鼻子,我们对于香味就会没有感觉；吃了很多蜜,我们喝茶时,便以为没有放糖；一只手托起很重的物体,好一阵子,再来举轻巧的东西,就仿佛没有重量似的……这些例子,这些过分的情况都说明活动起着消耗作用；活动愈猛烈,成比例地,后果愈是筋疲力尽.六、归谬论证〔引申论证〕法这是写驳论文常用方法.它用反面论点引出错误结论从而否认反面观点.具体做法是：首先,暂且假设对方的错误结论是正确的；接着,顺着对方的逻辑去推理；最后,导出一个十分荒唐的结论.运用归谬法,可使文章具有幽默和挖苦性,文风犀利而泼辣,让人有胜利的快感.韩愈在?讳辨?一文中,为了反驳有人提出的“李贺父名晋肃,故而李贺不得做进士,〔“晋〞“进〞同音,同音需避父讳〕〞的谬论,就用了归谬法.韩愈指出：“父名晋肃, 子不得为进士；假设父名仁,子不得为人乎？〞显然,“父名仁,子不得为人的说法是十分荒谬的；因此,“父名晋肃,子不得为进士〞之说也是站不住脚的.七、反证论证法就是不对论证的论点做直接论证,而是对这一论点相反的另一论点进行论证.如果“另一论点〞是正确的,那么,“这一论点〞就是错误的；如果“另一论点〞是错误的,那么,“这一论点〞就是正确的.反证法的逻辑根底是排中律,即,在同一时间内,由同一方面,对同一事物来说,两个矛盾判断不能都是虚假的,其中必定一个真实,一个虚假,而没有第三种可能.反证法有立论和驳论中反证两种.立论中反证,并不直接论证作者的正面观点,而是论证与正面观点相对立、矛盾的反面观点的错误性,从而反证出正面观点的正确性. 驳论中的反证,并不直接批驳错误的论点,而是论证与错误论点相对立、矛盾的另一论点的百度文库正确性,从而反证出错误论点的错误性.立论中的反证.例：〞国民党现在实行他们的堡垒政策,大筑乌龟壳,以为这是他们的铜墙铁壁. 同志们,这果然是铜墙铁壁吗？一点也不是！你们看,几千年来,那些封建皇帝的城池宫殿还不巩固么？群众一起来,一个个都倒了.俄国皇帝是世界上最凶恶的一个统治者,当无产阶级和农民的革命起来的时候,那个人皇帝还有没有？没有了.铜墙铁壁呢？倒掉了.同志们,真正的铜墙铁壁是什么？是群众,是千百万真心实意地拥护革命的群众.〞毛泽东的?关心群众生活,注意工作方法?中有一段文字,旨在提出“真正的铜墙铁壁,是群众〞这个正面论点,但并未直接论证这个论点,而是论点与之相反的“国民党以为他们的堡垒政策是铜墙铁壁〞的论点的错误,从而也就肯定了自己的正面论点.驳论中的反证.例：“然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在.“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人“这一类的人们,就是现在又何尝少呢？他们有确信,不自欺；他们在前赴后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了.说中国人失掉了自信心,用以指一局部人那么可,倘假设加于全体,那简直是污蔑.〞鲁迅在?中国人失掉自信力了吗？?一文中,并未直接反驳“中国人失掉自信力〞这个结论的错误,而是论证与之相反的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在〞的正确性, 从而也就否认了作者需要批驳的错误论点.以上是笔者结合教学实际整理的议论文写作的几种常见论证方法,相信,同学们在平时练笔中如能综合运用这些论证方法,一定会使自己的说理水平得到提升.黄巧明,教师,现居江苏泰兴.例说议论文展开论证的常用技巧议论文是高考经常出现的文体之一,但很多同学在写作中存在一个明显的缺陷：不会对论点、论据做深入细致的分析.基于此,笔者试结合2006年高考优秀作文给读者介绍几种常用的展开论证的技巧.一、条件分析法.即通过分析论据存在的条件,从而揭示论据与论点的逻辑关系.如吉林优秀作文?心的舞台?一文中,作者先在文章的开头谈到古代帝王希望能稳坐江山和现代人希望能得到关爱的事例后,用条件分析法进行了分析：“只要心中装着他人,就可以无怨无悔了；倚闾眺望,我们将做些什么得到些什么,眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要, 只要看到自己也看到他人,就可以无愧于心了.〞二、假设分析法.即假设材料中能到达的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,或与原条件下的结果进行比拟,通过这种比拟来论证论点的成立.如山东优秀作文?梦想在现实中起舞?一文中作者列举阮籍逃避现实、嵇康正视现实的事例后,进行了假设分析：“假设是两人各向中间迈出一步,将梦想与现实稍加中和,也许就不会落得生者隐入迷幻,死者融入苍穹,只留给后人无尽的怅惘.〞三、排比分析法.即为了增强说理的气势,一些作者常别出心裁地用排比句的形式列举一组论据,让这些事实“胜于雄辩〞.如广东优秀作文?用心雕琢自己的天使?一文中, 作者为了说明“生活中需要异彩纷呈的个性〞就运用排比分析法分析：“这个世界需要‘老夫聊发少年狂’的气慨,也需要‘唯愿孩儿愚且鲁’的愤慨；需要‘十年生死两茫茫’的深沉哀婉,也需要有一个‘拣尽寒枝不肯栖’的超然旷达,需要有一个‘少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐’的绝世芳华.〞百度文库四、归纳分析法.即在列举多个典型论据之后,对这些论据比拟分析,归纳总结出它们的共同点.如安徽优秀作文?品读人生?一文中,作者例举孔子从师于不同的学者,曹怀东、朱熹平教授吸取前人的研究的事例后,对这些事例进行了归纳总结：“只要善于品读, 每个人都能给人启迪,哪怕是广场上卖唱的乞丐,也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱.〞五、因果分析法.即对事例中的行为,沿着“为什么〞的思路究其根源,探其本质, 使内容逐步深化.如江苏总分值作文?人与路?一文中,作者先引用田亮和郭晶晶在荣誉面前迷失自我,最终田亮被发回到陕西队的事例后,用因果分析法对此事进行了分析：“是什么造成这样的结局？各大媒体过分推崇是难辞其咎的,而他们个人呢？在巨大的商业利益诱惑下,他们一时间迷失了自我,迷失了自己的道路.他们过分留恋于‘花花世界’,没有走上属于自己的道路.〞六、质疑分析法.即为使自己确立的观点毋庸置疑,或置对方于无力反驳之境,用质问或反问替代分析.如甘肃优秀作文?人生的内涵?一文中,作者采用了质疑分析法分析：“想得到别人的喜爱,何不把自己的身份降低一些？想得到别人的笑语,何不把属于自己的快乐和别人分享？想得到别人的信赖,何不把自己的真心坦露出来？〞高考作文对议论文写作中论证方法的要求是“说理透彻〞、“有分析比拟〞.也就是说要能用恰当的论证方法,选用富有说服力的论据来进行较为充分的说理论证.那么考生如何才能做到这一点呢,下面六大常见的论证方法是考生冲击高分所必须熟悉的.一、征引事实,议而不空引用事例来证实论点,必须注意：所用事实,无论古今中外,都要有典型性,也就是人所共知,具有代表性的人或事物；运用生活中的现象作为依据,由于贴近实际,因而更具说服力.当然,前提是不能用道听途说而不真实的内容,不能是人云亦云而不假思索分析的内容,不能是妨害他人利益甚至危害社会的内容.引用事例之后,需加以分析,概括论断, 透过现象,揭示其本质.千万不可就事论事,以叙代议.例如,?追求?中为了证实观点：重要的是追求什么？作者运用了屈原、司马迁、岳飞、文天祥、鲁迅,他们之所以能名垂青史,为后人所缅怀,正是由于他们有高尚的追求的事例,先从正面论述；接着又用秦桧、汪精卫之流之所以被钉在历史的耻辱柱上,为世人唾骂,正是由于他们的追求是反动的这些事例,从反面来进一步加以论证.再如?锲而不舍,金石可镂?中,作者先举了蒲松龄放弃科举、立志著文的事,说明只要具备了“锲而不舍〞的精神,谁都能事业有成,然后又例举了丹麦天文学家开普勒三十年如一日地观察星象,终于发现了运动的三大规律,更形象地说明了什么是“锲而不舍〞的精神.二、经典名言,引理论事为了强化文章的说服力,通常还可以引用名人名言,也可以引用成语、谚语、科学定律、定理等.但是要注意引用是为论点效劳的,以有用为标准,与论点无关的再好也不要用.引文要正确无误,切忌断章取义,穿凿附会.不管名言警句的背景、内涵势必文不对题. 引用的内容一定要融入到作者的分析论证中去,引而不管,就成了堆砌,成了冗词赘句.例如,在写?金钱•生命•时间?时,考生可以分别引用以下名言来对自己的观点反复地加以论证：百度文库俄国统帅：“金钱是珍贵的,生命更可贵,时间最珍贵.〞谢觉哉：“为了革命事业,可以牺牲生命,为了革命,又必须有生命的存在和生命的长存.〞鲁迅：“时间就是生命.〞高尔基：“时间从不多给谁一分.〞李大钊：“我以为世间最珍贵的就是‘今’,最易丧失的也是‘今’.〞三、正反比照,说理深刻比照论证有“纵比〞与“横比〞之分.“纵比〞就是现实和历史比照,“横比〞就是两个对立的事物比照,美与丑,好与坏,高与低,深与浅,先进与落后等,正反对照,针尖对麦芒,作者否认什么,肯定什么,表扬什么,贬斥什么,在二者的相互映衬对照中可以得到显豁的说明.考生进行比照论证要注意两点：一是比照点确实立,即比什么.两者必须具有可比性；二是比照量的对应,正面的讲几点,反面的也要讲几点,否那么互不相对,也就不能构成正反对照的比照论证了.例如,?劝学?中：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝践而望矣,不如登高之博见也.这是前句后句的比照.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.是上句和下句的比照.作者又把蚓和蟹放在一起来比拟：蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.四、设喻类比,鞭辟入里为了说明某一事物的特殊性质,先把与之有类似点的另一种事物拿来进行比拟,加以分析,推导出这种事物的本质属性,这就是类比论证.比喻论证是以虚证实,它的特点是借故事、成语、典故、事例之类作比,把某些属性相同的事物拿在一起进行比拟,说明问题,说清道理,以证实论点.它们都是以熟悉喻陌生,以具体喻抽象,以浅显喻深刻.类比论证是以彼证此,目的是找出道理的相同之处,使人乐于接受.考生在作类比论证时要注意:类比的事物必须是同类事物,即具有共同的本质属性. 从不同的角度挖掘类比点.在进行比喻论证时要注意：使用比喻论证,可以把整个论题和某一事物联系起来,通过对这一事物特点的分析引出中央论点,再围绕中央展开论证.用来比喻的事物应该是人们所熟知的,如果用故事作比喻,一般要概述故事的内容,以帮助读者理解.例如在?追求?中作者这样写道：小溪追求大海,幼芽追求阳光,雄鹰追求蓝天, 风帆追求剧烈.以此说明人是万物之灵长,更得有追求.自古以来,世间有各种各样的追求.蜜蜂追求花朵,苍蝇追求腐臭,高尚的追求使生命能够变得壮美,使精神变得富有；庸俗的追求使生命变得黯淡,使青春变得衰朽.类比的恰如其分.五、变换角度,由反知正有时不从正面直接证实论点,而是假设出与这个论点相反的情况,分析其错误以证明前一个论点的正确.这就是假设论证,又叫反证法.假设论证还有另一种形式.即为了证明对方观点的错误,先假设其观点正确,经过严密的逻辑推理,得出一个荒唐的结论,由此来判断对方观点的错误,我们称之为归谬法.例如?个人与集体?,作者先推出了错误观点：人人为自己,也就是人人为大家. 接着又用反问的方式提出：假定,在日本帝国主义侵略我们国土的那些年里,大家抱定'人人为自己的各顾各的态度,请问,还有没有我们民族的独立与生存？〞以此说明前一个观点的荒唐绝伦.百度文库六、巧析个别,推知一般从众多的典型事例中,归纳出一个共同的、一般的、具有普遍的结论的方法就是归纳论证.世界万事万物中,个别的现象或事例,总表达着一般的规律.而在一般的规律中, 总包。
【高考作文备考】用好因果、假设、归纳论据分析法，让议论文血肉丰满惊艳四方论据是议论文的血肉。
论文的血肉丰满不丰满，关键是看论据分析得怎么样。
但是，学生的议论文写作经常面临着事倍功半的局面。
他们常常出现堆砌材料，以叙代议的情况，缺乏对事物的认知和辨析能力。
想要解决这些问题，必须抓住经典的论据分析方法，锻炼学生的分析论证能力，提高议论的质量。
高考全国新课标卷语文考试说明中明确点出，作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
其中，作文考试的发展等级更是罗列了四点，一是深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；二是丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；三是有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；四是有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考纲中关于写作的发展等级，每一点都跟分析论证有着千丝万缕的关系。
这也说明，一篇优秀的议论文，不但要有明确的观点和典型的素材，更要有深入到位的分析论证。
惟有这样，议论文才能血肉丰满起来。
崔巍嵩老师在他的《不能“不讲理”——议论文论据分析例谈》中也说到：“在议论文实际写作过程中，我们同学往往是只会提观点摆材料，而没有一点自己的意见和看法，缺乏对事物的认知和辨析能力，通俗一点讲，就是‘不讲理’，只是堆砌材料，以叙代议，这类作文在实际评分时只能给到中等或以下档次。
”在考场阅卷中，我们也可以总结出这样一个事实——阅卷老师的改法很模式化。
阅卷老师主要看三点，一是立意是否正确，二是点题是否明确，三是论证是否深入。
因此，做好深入的分析，对写好考场议论文来说尤为必要。
笔者认为，考场的议论文，要做到深入到位的分析论证，还得依靠议论文的论据分析方法。
议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。
在笔者看来，最经典的莫过于其中的三种：因果分析法、假设分析法和归纳分析法。
议论文写作中的例证分析法一、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》片段）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。
二、假设分析法在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。
例如：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。
法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。
”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。
三、条件分析法在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
例如：邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。
这是何等的坚强啊！其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。
只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。
（《坚强的力量》片段）文章先用一句“这是何等的坚强啊！”提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用“只有……，才能……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。
