浙江师范大学初阳学院

第19期初阳学院编 2014年5月●校第九届杰出考研人物面对面活动顺利举行●浙江工业大学健行学院代表团赴我院交流●我院第十二届团委学生会就职典礼顺利举行●2014级毕业汇演：初阳照我去战斗●我院获心理辅导站星级分站称号●学生动态●学子风采●光荣榜学院要闻：第九届杰出考研人物面对面活动顺利举行5月17日晚，浙江师范大学第九届杰出考研人物面对面在大学生活动中心二楼报告厅举行。

本科教学部主任、教务处处长赵雷洪，初阳学院原院长、现杭州外国语学校校长方健文出席活动并致辞，初阳学院党总支书记程浩萍、本科教学部副主任兼学院副院长葛永海、校团委副书记魏梦璐、学院班主任及全体工作人员来到现场。

活动中，来自初阳、外语等8个学院的9位“准硕士”，面对台下心怀考研梦的同学，分享了自己的考研经历，传授了时间分配、备考调节等方面的经验，强调了能力锻炼的重要性，激励了在场的同学。

浙工大健行学院代表团赴我院交流5月10日下午，我院和浙江工业大学健行学院在我院会议室举办了交流会，开始了两个学院代表团的思想碰撞。

首先，我院团委书记叶青老师和健行学院张阳老师回顾了两个学院的交流历程，并表示了对日后共同发展的期待。

之后，交流会由我院学生会主席徐梨丽接棒主持。

会议分游戏、提问、对应部门工作交流三个环节，交流气氛热烈。

交流会在各部门的切磋探讨中顺利落下帷幕。

随后，健行学院代表团代表在我院会议室参加了学生沙龙并观看了“杰出考研人物面对面”的彩排。

健行学院学生会主席邬雪维认为“杰出考研人物面对面”活动可以为健行年度人物评选活动提供一定的借鉴意义。

翌日上午，健行学院代表团一行在我院学生会主席徐梨丽的陪同下参观了师大的校园。

此次交流会是两个学员代表团思想的碰撞，健行学院学生会主席邬雪维表示在此次交流中得到了很多启发。

我院第十二届团委学生会就职典礼顺利举行5月9日中午，我院第十二届团委学生会就职典礼在17幢301教室举行。

学院党总支书记程浩萍、副院长邵晨出席本次典礼。

初阳学院2011—2012学年学生先进集体、先进个人名单公示一、集体荣誉称号先进班级：1个综合文科1002班优良学风班级：3个综合理科1001班英语试验1001班综合理科1101班二、个人荣誉称号三好学生标兵：1个杜林存三好学生：142人陈 叶 马 佳 吴倩茹 陈 颖 蔡碧倩 陈 能叶雨声 陈始饴 王 婷 柴圣元 方 聪 黄旭娇卢 密 陈 萍 陈秀兰 陆磊波 张 露 方思思顾静琰 沈 波 沈佳露 沈佳湾 王秀莲 吴倩俐杨慧丽 余碧华 高培杰 王 宁 徐晓鹏 严 凌吴 越 项思绩 梁君丽 傅金悦 李洋洋 方冰冰曹丽圆 包佳佳 孙幸引 钱凯羚 何静娴 施婉君吴肖敏 褚婉余 虞芳芳 杨 蓓 徐绍弘 雷 欢吕月玲 赵林生 叶华儒 单丹婷 吴旻诚 赵燕波范迪飞 滕淑媛 童 蓓 陈易寒 戚 伟 张佳莲张智慧 孙燕唯 王丽娜 林 培 陈 盼 王云华许 可 谢坚坚 张 佳 孙诗佳 沈舒婷 金苗苗郑 洁 沈凯瑜 陈梦超 徐淑青 毛宇倩 陈蓓蓓傅 莹 钟意意 费丽英 卢 娉 徐邠泸 黄密密王佳依 胡栋栋 陈飞燕 金卉穗 沈燕波 韩思兰蒋晓薇 吕晓君 孙于惠 吴永磊 邬梦璐 朱若兰王 佩 车广初 潘晓晨 王思思 马 月 彭晓雨吴一姗 车建伟 胡幸威 郭路栋 万 怡 尤慧琳金梦蝶 蒋洁晶 凌 丽 陈娴娴 胡丽蓉 华敏杰庄 园 章 力 张玲玲 张麟瑾 缪 冬 朱佳瑜骆周洁 唐 岚 李思思 周新新 薛露雅 寿凌燕张凯丽 王 蕾 谢矅蔚 鲁 凯 张利萍 徐哲楠陈芝琪 杨 娟 陈伊伊 梁 端 陈怡珂 鲁洁文张盈盈 王姝丹 陈靓靓 骆丽庆优秀学生干部：48人汪宇飞 毛威超 李姗姗 康晓强 李以孝 吴芬芬褚晓婷 杨其倍 邹芬菲 罗晓鹏 张澍濡 吴维维陈晓红 冯晶晶 沈 甜 柯 颖 夏 颖 陈林林金 叶 章聂聂 胡江泽 叶 静 汪海航 汪凌珂冯筱霞 汪任丹 陈 帅 吴瑞雪 吴宝珠 项黎栋钱照怀 胡文达 周俊康 姜德尧 叶婉璐 曹彬彬许灵嘉 葛鹏飞 陈柏任 朱江璐 朱静璐 张 婷卢吟雪 叶沐然 郑 璇 柯梦倩 徐 焰 凌燕梨三、优秀学生奖学金国家奖学金：2人王 婷 张智慧一等奖：74人康晓强 王 宁 吴芬芬 戈园园 王 婷 黄旭娇陈巧萍 单洁洁 励 挺 陈 叶 陈佳萍 方 聪吴哲明 陈 萍 阮蓓蓓 谢望钦 张智慧 王聪聪单丹婷 朱超娜 滕淑媛 孙燕唯 冯筱霞 杜林存汪凌珂 陈微微 陈 盼 严 凌 赵林生 张益君沈 甜 沈灵超 何静娴 钱凯羚 曹丽圆 龚梦婷吕月玲 项思绩 郑 洁 陈 帅 沈凯瑜 丁玲娟项黎栋 钟意意 费丽英 方 璐 黄密密 胡丽蓉胡文达 姜德尧 曹彬彬 唐 岚 庄 园 车建伟王思思 叶婉璐 王振全 陈娴娴 蒋洁晶 王 烨华敏杰 黄章开 张 婷 叶沐然 陈怡珂 黄晶晶李盛怡 鲁 凯 王 婕 鲁洁文 杨 娟 李思思6张盈盈 郑 璇二等奖：147人祝曦俊 吴婷丽 徐晓鹏 李以孝 方思思 王乐乐王秀莲 张 露 陆磊波 邹芬菲 卢 密 杨兆振徐 漪 柴圣元 吴锡植 沈佳湾 陈 颖 吴倩茹叶紫飞 李姗姗 郑媛眉 沈佳露 高培杰 李兴达沈 波 吴 超 毛威超 杨其倍 郑 逸 马 佳陈始饴 陈 能 范迪飞 陈易寒 胡江泽 赵燕波彭安妮 方舒梦 张佳莲 叶 静 童 蓓 王丽娜黄 晓 徐巧静 王云峰 林 培 桂 盼 金 叶谢坚坚 高佳瑜 李晓敏 张 佳 许 可 张安舟黄 娜 张澍濡 李洋洋 倪晓莎 彭晴宜 虞芳芳方冰冰 徐绍弘 傅金悦 朱佳媚 夏 颖 吴 越孙幸引 蔡梦思 梁君丽 柯 颖 吴维维 吴肖敏董巧玲 黄若愚 段斐斐 沈芳媛 朱 江 汪任丹陈梦超 陈蓓蓓 祝怡宁 屠易义 毛宇倩 傅 莹王佳依 汤美林 金卉穗 叶静娜 徐邠泸 吴瑞雪冯琼瑶 李思楠 沈燕波 鲁 艳 陈婉意 陈亦令徐春美 金梦蝶 章 力 潘晓晨 吴一姗 凌 丽严婷婷 包璐瑶 万 怡 钱仁峰 薛乐意 林雅慧邬梦璐 张程程 倪诗婷 许灵嘉 蔡琳熠 周俊康潘云洁 陈嘉琦 朱江璐 彭晓雨 王 佩 胡幸威李苏姚 吴佳炜 韩思兰 陈柏任 钱照怀 王 程徐 焰 徐哲楠 傅梦怡 柯梦倩 卢吟雪 李思思5裴莎莎 陈芝琪 胡玲玲 张凯丽 王姝丹 金俊扬陈靓靓 吕雨珂 应媛媛 凌燕梨 陈伊伊 来 华骆丽庆 薛露雅 梁 端三等奖：155人黄贤录 吴倩俐 何清清 徐夙莹 沈建琴 余碧华夏小乐 徐晓微 黄芳芳 陈秀兰 叶 晔 陶 晶叶雨声 顾静静 张宏业 陆叮叮 蔡碧倩 冯莎莎王薇巧 顾静琰 褚晓婷 张链娜 王淑敏 罗晓鹏杨慧丽 钟集伶 汪宇飞 施芸芸 茹 静 顾静宇朱毛奇 胡婷婷 包一萍 李 特 吕碧凯 戚 伟李卓慧 叶华儒 吴旻诚 王智宇 王炜祥 林秋彬章聂聂 孟紫燕 沈舒婷 何祖莺 李珊珊 孙诗佳王云华 吴长顺 汪海航 黄 艳 翁璐淑 陈林林梁 艳 朱陈晨 陈慧君 宗旭意 贺梦佳 冯念旮陆 琴 倪可可 雷 欢 徐曼依 成微佳 施婉君叶严虹 陈青叶 周胜男 吴柯萍 曾 晨 冯晶晶包佳佳 洪佳智 王玲娜 杨 蓓 褚婉余 陈晓红王灵芝 金苗苗 俞耀春 崔怡琼 谭红丹 谢杨洁黄莉捷 李韫琦 徐淑青 陈 怡 何丽敏 罗家卫王宏艳 吴 双 陈飞燕 沈丹丹 吴宝珠 胡栋栋卢 娉 何伟娣 吴栋燕 徐黛君 杨 琦 王思倩包彬超 陶思丹 朱佳瑜 骆周洁 洪梦思 张玲玲高瑜婷 朱静璐 雷 杏 王玉环 卢 杭 孙于惠朱若兰 张露仙 何佳蕾 黄 莹 尤慧琳 张麟瑾车广初 臧佳玫 吴永磊 杨智智 杨艳婷 葛鹏飞马 月 金 戈 缪 冬 郭路栋 蒋晓薇 胡迪琼刘祯婵 赵 容 傅樑芳 吕晓君 马雨来 范佳伊余 桦 徐国东 陈晓琪 叶 婷 缪婷婷 张利萍蒋梦菲 周新新 杨 青 王 蕾 孙妍琪 寿凌燕童依依 谢矅蔚 冯 云 周 薇 胡晓婕四、单项奖学金研究与创新奖：11人方 聪 戈园园 康晓强 李以孝 李兴达 王 宁王秀莲 王 婷 吴婷丽 张 露 祝曦俊专业技能优秀奖：4人施芸芸 李 特 胡江泽 吕碧凯社会工作优秀奖：20人陈慧君 陈巧萍 陈 帅 褚晓婷 范迪飞 冯晶晶傅 莹 金 叶 柯 颖 李洋洋 卢 密 陆磊波吕月玲 钱凯羚 沈佳露 沈 甜 项黎栋 吴旻诚杨其倍 张澍濡社会实践优秀奖： 2人万 怡 杨兆振。

初阳学院荣誉证书授予条例为培养德才兼备、富有个性的高素质创新型人才，表彰初阳学院优秀毕业生，根据浙江师范大学初阳学院有关规定，特制定本办法。

第一条凡授予初阳学院荣誉证书的学生，在符合学士学位授予条件的基础上，应具备初阳学院荣誉证书授予条件：（一）德、智、体、美全面发展，综合素质测评成绩达到学院要求；（二）所学课程成绩必须达到合格以上（不含补考、重修）；（三）非英语专业学生必须达到大学英语六级成绩合格及以上；英语专业学生必须达到专业英语八级合格及以上；（四）毕业论文成绩达到良好及以上；（五）实习成绩达到良好及以上；（六）必须参加一项学科竞赛，或主持一项学生学术科技项目（课题），或组织一次学生沙龙活动；第二条未完全达到上述条件，但有以下情况之一者，可申请破格授予荣誉证书：（一）研究生入学考试（初试）成绩达到所报考单位的复试分数线。

（二）录取为公务员。

（三）获得省级及以上重大奖项。

（四）在二级及以上刊物公开发表论文。

（五）获国家专利。

（六）对学院、学校、社会有特殊贡献。

第三条有以下情况之一者，取消荣誉证书授予资格：（一）受到学校处分。

（二）违反合同、学术不端等不诚信行为。

（三）其他有损学校、学院荣誉的行为。

第四条往届毕业生对学院、学校、社会有特殊贡献者，可申请授予荣誉证书。

第五条荣誉证书授予程序：（一）学生向学院提交申请。

（二）学院教务办、学生工作办公室对学生条件进行审核。

（三）学院成立评审委员会，审定初阳学院荣誉证书授予名单。

（四）学院颁发荣誉证书。

第六条本办法自2018年开始施行，解释权归初阳学院。

232报 刊 荟 萃经验交流jingyanjiaoliu罗杰斯人本主义教育理论的特点是以培养“完整的人”为教学目的，追求以“学生为目的”为教学过程，以“真实问题”为主的课程内容，注重学生“自主评价”为教学评价。

罗杰斯“人本主义”教育理论从教育目的、从以学生为中心、从教师角色定位、教学中新型的人际关系等方面强调学习中人的因素，强调尊重学习者的意愿、情感，重视人的价值和自我实现。

在外语课堂上，教学的最终目的是把学习者培养成为成功的语言交际者和跨文化交际者。

要掌握目的语言和文化知识以及在实际交际活动中运用这些知识，学习者必须在交际中习得语言，成为交际的主体。

因此，在教学中，教师结合罗杰斯人本主义教育理论，运用各种手段创新教学法，创设或模拟真实学习情境，鼓励学生参与活动，加强老师与学生之间、学生与学生之间的互动，使语言学习过程更为有效。

就英语教学而言，要创设真实的问题情境，首先，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。

其次，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。

第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正问题的情境中得心应手。

例如，在笔者的高中英语课堂上，有以下几项实践应用。

第一，每节课前发表news report，每一位学生轮流进行新闻播报并提出自己的看法。

这项举措目的是帮助学生了解最新的国际、国内时事，帮助学生关注世界，关注社会，关注身边大事，逐步培养“世界灵魂”。

在此之后针对新闻内容所做的几分钟评论就是关于“真实问题”的讨论：所有新闻中涉及到的问题，无论是社会的、政治的、经济的、文化的，都可以给学生一个发表自己观点的机会，鼓励他们说出自己的想法。

第二，笔者的高中课堂不仅仅只局限于40分钟的课堂，在基于原有教材的基础上，还会增加对于外文报刊杂志的阅读。

针对某一个话题，师生会共同进行讨论，让笔者印象最深的是，老师组织了一次模拟联合国会议，议题是“Question Of Addressing The Rights of Migrating Syria Refugee”旨在解决叙利亚难民接收的问题。

从英汉语言对比与翻译角度浅析介词的静态与动态转换作者：叶扬来源：《新课程·中旬》2013年第12期摘要：从英语和汉语的差异出发，分析在翻译中介词的静态和动态如何转换。

关键词：英语语言；介词；静态与动态我们在学习英语的过程中，尤其是在写作文和翻译时，较为突出的一个问题是写出来的句子句式比较单一，很地道的听和读的大量输入并没有在说和写的输出时有明显体现。

在我看来其中的关键在于对比英汉两种语言的特点和区别。

语言学家称“英语是介词的语言”，由此可见介词在英语学习中占重要地位，因此通过英汉介词的对比与翻译可以很好地对比英汉两种语言的特点，进而加深对英语学习的理解。

就我个人体会而言，虽然英语和汉语属于两种不同的语言体系，但是两种语言均有介词类，所以有共通的地方可供我们进行英汉对比研究分析。

据美国著名语言学家Curmen统计，英语介词有280个之多，介词既可以用来引导名词或名词性词语，又可以替代名词和形容词的形态变化，在句中充当各种状语、定语和表语，表达出动词或动词短语的很多含义，因此使用起来非常灵活方便。

在这篇文章中，我将从英汉语言对比和翻译的方面分析介词的静态与动态转换。

一、介词的静态与动态划分介词可以按照多种类型分类。

例如，可以根据介词形态将介词分为单元介词、双元介词和多元介词，可以根据介词在句中的位置分为前置介词、后置介词以及框式介词，也可以按照介词的意义将介词分为表示空间位置、原因、结果、方法等意义的介词。

还可以从介词所表达的事物或状态间的动静关系将介词分为静态介词、动态介词和动静态介词。

静态介词即表示事物处于静止状态的介词，其中有表示时空位置的静态介词，如inside，above，below等，也有表示抽象关系的静态介词，如becauseof，but，except等。

动态介词是指表示事物运动变化的介词，例如表示空间动态的介词，如into，onto，out of等。

二、介词的静态与动态转换英语常常用介词取代动词，即以“静”代“动”。

浙江新高考闹乌龙，十年寒窗高分却只能上三本，责任究竟在谁？今年是浙江高考改革的第一年，不分文理科，不分一本二本三本，全部在本科批次录取。

分80个专业平行志愿，来进行志愿填报。

然而，第一年招生，浙江高考志愿填报以及录取就发生了严重的事故！有网友爆料，新的填报志愿的系统格式有问题，看不到后缀，家长也马虎，导致许多原来报本部的高分考生却报成了本部下面的独立学院的悲剧！对此，你想说些什么？一共有8所“三本”独立学院分数超过600分（注：今年浙江高考满分750分），他们分别是：同济大学浙江学院（独立学院）646四川大学锦城学院（独立学院）637南京师范大学中北学院（独立学院）631华北电力大学科技学院（独立学院）617南京师范大学泰州学院（独立学院）612北京科技大学天津学院（独立学院）609北京科技大学天津学院（独立学院）609北京科技大学天津学院（独立学院）609其中同济大学浙江学院（独立学院）646分的分数高于武汉大学、东南大学、南开大学、中央财经大学等中国一流名校，只比浙江大学低4分。

四川大学锦城学院（独立学院）的最低分637分比四川大学的最低分620分高出整整17分。

而以上这些三本学校的投档分数线也已经比很多211高校的分数还高了。

而实际上同济大学浙江学院（独立学院）只是民办三本院校。

这个学校在浙江招生80人。

民办的就是收费很贵的，他们在浙江高考没改革之前就是民办本科，那个同济大学浙江学院和同济大学上海那个没有关系，和武汉那个更加没有关系。

但是有的高分同学却误报了民办学校，主要由于今年浙江省实行新高考改革，志愿填报方式改为“不分批次，专业平行投档”。

首先“不分批次”，也就是说，所有的学校都没有“一本、二本、三本、专科”等的区分，但是《2017年普通高校招生计划》一书中在每个学校后面，都标注了了“学校所在城市，985、211高校，独立学院，民办学校”等内容。

可是如果太大意，就有可能导致部分考生错填原三本甚至专科学校。

“故事新编”中的史实性与符号性及在当代的衍变作者简介：项黎栋，作者单位：浙江师范大学初阳学院。

摘要：鲁迅的《故事新编》作为古代与现代的共通体，有不同程度的历史“史诗性”与“符号性”的结合，这既是历史小说创作的必然和必要，也在两者的侧重选择上使创作者的表意更加深化。

这种历史小说创作背后体现的是作家主体情感宣泄，和文化失望从而寻找依托这两方面的诉求。

但是鲁迅创设的这一文学样式在当代小说中的发展却值得关注，除掉一直以来这类小说创作与政治若即若离的关系，更重要的是作家文化忧患意识的背后，游戏历史的虚无主义倾向的出现。

关键词：史实性；符号性；故事新编；历史小说中图分类号：i2076 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）11-0000-01普罗汉诺夫曾说：“艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现”。

于小说这一艺术样式来看，评价得很是恰当。

但是如果将小说限定上“历史”之名，则要求作家在创作中需要依仗一些史实“镣铐”来“跳舞”。

那么，是就历史说历史还是借历史而言其他，这里就涉及到一个传统历史小说与新历史小说的流变问题，以及作家创作过程中对待历史的“史实性”和“符号性”偏倚问题。

本文想以现代文学特别是历史小说样式探索者鲁迅的《故事新编》为例，分析作家回归历史的创作背后的原因及正视新历史小说发展到当代的一些偏颇之处。

一、鲁迅《故事新编》“史实性”与“符号性”的偏倚现代历史小说发端于“五四”运动，受这一时期传入中国的康德、叔本华、尼采等西方思潮的影响，鲁迅在内的一批作家群体或多或少出现了唯意志论的倾向，反映到历史小说创作上，他们抛却原有的“再现原则”，着眼于古，立意于今，借助原有的历史题材来抒写主体意识和时代精神，化身为关照历史的现实战斗武器。

鲁迅的《故事新编》共收录8篇“新编故事”，分别是《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》和《起死》。