幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》

小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学目标1.了解糖在水中的溶解性质；2.观察和描述糖溶解的过程；3.培养学生的动手能力和观察能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力。

二、教学准备1.教具：糖、纸杯、搅拌棒、水、计时器；2.教材：小学科学教材。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一些问题或者引入小故事的方式，调动学生的兴趣，引起他们对糖的注意，激发他们的探索欲望。

例如：“小朋友们，你们有没有发现，有时候我们会把糖放在水中搅拌，但过了一会儿，糖怎么不见了呢？你们有没有想过这个问题？”2. 实验操作（20分钟）1.将一定量的糖倒入纸杯中，加入适量的水。

2.用搅拌棒搅拌一分钟，观察糖的变化。

3.观察糖是否完全溶解，记录时间。

3. 观察记录（10分钟）学生通过观察实验现象，记录实验开始时的糖的状态、搅拌后的状态以及溶解所用的时间。

4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生观察实验记录，提出问题，展开讨论。

例如：“小朋友们，你们有没有发现糖在水中搅拌后，完全溶解了吗？你们觉得这是为什么呢？”鼓励学生发表自己的看法，并带领他们找到正确的解答。

5. 归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结归纳实验得出的结论，强调糖在水中具有一定的溶解性，但完全溶解需要一定的时间。

并巩固学生对观察记录和实验现象的理解。

6. 反思总结（5分钟）教师引导学生思考、回顾本节课的学习内容和过程，从而培养他们的反思能力和自我评价能力。

例如：“今天我们学了什么？你们觉得这个实验有什么意义？有没有什么可以改进的地方？”四、教学反思本节课主题为《糖怎么不见了》，通过一个简单的实验，旨在让学生了解糖在水中的溶解性质。

通过观察和实验操作，学生能够体验到糖的溶解过程，并能够解释这一现象的原因。

在教学过程中，学生对于实验现象表现出浓厚的兴趣，踊跃参与实验操作和讨论。

他们通过观察和记录，能够清晰地描述糖的溶解过程，并从中感受到科学探索的乐趣。

糖怎么不见了的小班科学教案科目：小班科学年级：小班教学内容：糖怎么不见了【引入】（200字）1.首先，老师可以带一个糖果盒子进入教室，向学生们问道：“谁喜欢吃糖果？”等几个学生回答后，老师可以打开盒子，让学生们看到里面的糖果。

2.老师再接着问：“那么，你们有没有想过糖果会不见呢？”等学生们发表意见后，引导他们思考糖果可能去哪里了。

【实践探究】（800字）1.引导学生进行观察实验：在教室中放置一碗糖，不让学生接触，只观察，并记录看到的情况。

一段时间后，与学生们一起仔细观察碗中的糖是否有变化，是否有糖不见了。

2.向学生们提问：“糖会不见是什么原因？”让学生们先思考，再进行集体讨论，引导学生提出可能的原因。

3.进行简单的模拟实验：老师拿着一个糖果，让学生注视着，然后迅速藏到了教室里的一些角落。

问学生们：“你们知道这个糖去了哪里吗？”引导学生推测，最后找到糖果，解释原因是因为学生们用眼睛观察到了。

4.向学生们解释糖不见的原因：糖不见是因为我们看不见它，但是它还是在那里，只是它变成了别的东西（如溶解在水中）或者藏起来了。

5.进行综合实验：将一块糖放进一杯水中，观察一段时间后，让学生们看到糖果是否还在（只是变成了水中的甜味），再引导学生思考为什么会这样。

6.结合综合实验的结果，引导学生认识到物质的可见性和不可见性，并且解释了为什么糖会不见。

【总结】（200字）1.教师向学生复述一下整个实验过程，并提问学生们：“糖果原来在哪里？为什么会不见？”2.强调通过观察实验，学生们了解到物质的可见性和不可见性，在水中溶解的糖依然存在，只是化学方式改变了糖的形态。

3.提醒学生们在科学探索中要保持好奇心，主动思考问题，通过实验和观察的方式来寻找答案。

4.激发学生对科学的兴趣，引导他们思考更多关于物质的问题。

【延伸活动】1.每个学生都带一个糖果到教室，老师组织学生进行交换，以体验物质的不可见性和变化。

2.提问学生：“还有其他物质会不见吗？你们可以想象一下。

幼儿园小班教案《糖不见了》含反思一、活动背景：有一天，小班的老师发觉糖果盘里的糖不见了，于是她决议提出探究糖果不见的问题，并让孩子们一同参加探究糖果不见的过程中。

二、活动目标：1. 学习如何认真察看、比较、分类，提高察看本领。

2. 培育同学的古怪心和探究精神，加强孩子们的制造本领。

3. 学习使用试验器材和学习解决实际问题的本领，开发科学思维和试验精神。

三、活动准备：1.买一盆圆头小白菜，一包写“糖”字的糖纸，一小包砂糖，一个玻璃杯，一小盘糖果，一个标有“糖”字的小盘子。

2.准备好细胞肥料。

3.充分了解活动目标以及活动所需要的物品，为活动顺当进行打下基础。

四、活动过程：1.引入环节老师将一盘糖果放在桌子上，告知孩子们：“今日老师看到糖已经不见了，你们有没有注意到呢？我们来探究一下糖到哪里去了！”2.探究环节老师告知孩子们，我们要想方法把糖找回来，然后示范把糖纸贴在玻璃杯上，再将糖纸中写“糖”字的面对玻璃杯外，并用细胞肥料浇上去，然后用透亮的小盘子盖在玻璃杯上。

权威提示：细菌肥料在教学中宜用小剂量，尽量不让幼儿参加。

尽量削减幼儿与细菌的接触。

3.分组探究老师将小同学分成两组，让他们分别制作一个糖果盘，其中一个糖果盘里有糖果，另外一个糖果盘则没有。

老师示范后，引导孩子们本着追寻“失踪糖果”的目的，察看两个糖果盘的区分，并引导他们进行总结，依据察看、比较、分类的方法，认真找寻线索，从而通过探究找到糖果，反复试验，对比察看，直到找到“失踪的糖”。

4.结果总结老师让孩子们共同讲解找回失踪糖的方法，并对他们的思考、察看结果进行总结，帮忙孩子们更好地理解教育目标，予以他们正面的反馈和激励。

五、反思1.设计活动时，应当遵从“趣味性、活动性、探究性”的原则，才能真正拓展孩子们的视野、加强自信、激发灵感。

2.幼儿园教育，不能仅仅停留在传授学问的层面，而应当重视让孩子们感受和体验本身的本领，这样才能真正激发他们的制造力和自信念。

写一篇幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学
反思)的报告，600字
小班科学活动教案：糖怎么不见了
一、教学目标
1、认知目标：通过实验，让学生了解物质可以分解变化，掌握变化中物质不消失的原理。

2、能力目标：培养学生分辨、比较、归纳、推理和判断的能力。

3、情感目标：让学生热爱科学，对未知事物有好奇心，敢于勇于探究。

二、教学内容
1、准备材料：锡箔纸，食盐，糖，杯子，水，滴管等。

2、引言环节：老师先说明糖的成分，糖由蔗糖和水分组成。

3、实验环节：1）把锡箔纸折叠，形成杯状，放入一定的糖；2）在杯子里加入少量食盐；3）将两者倒入杯子中；4）将杯子内的液体用滴管倒入另一个杯子中。

4、讨论环节：老师引导学生讨论糖液两个杯子的区别，思考为什么糖不见了，让学生分析形成的结果。

5、结论环节：总结实验结果，并指出变化中物质不消失的原理。

三、教学方法
1、交流法：通过老师的提问引导学生自由交流，让学生在交
流中解决问题。

2、示范法：老师示范步骤。

3、指导法：老师指导及时纠正学生操作中的错误。

四、教学反思
本次课程反馈非常好，学生很快就掌握了变化中物质不消失的原理，并形成了自信心。

实践中老师采取了示范、指导和交流的方法，调动了学生的积极性，他们在课堂上积极思考、探究、交流，体验了学习的乐趣。

经过老师的指导，学生也渐渐培养了科学性思考的习惯，学会了辩证和推理，老师认真负责，及时纠正学生操作中的错误。

综上，整个课堂实验活动收获颇丰，取得了良好的教学成果。

一、教学目标：1. 让学生了解糖的溶解现象，通过实验观察糖在水中消失的过程。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容：1. 糖的溶解现象2. 实验操作步骤3. 观察糖在水中的变化三、教学准备：1. 糖（如：冰糖、白糖等）2. 实验用具：玻璃杯、水、搅拌棒3. 演示用具：大玻璃杯、热水、搅拌棒4.PPT课件《糖怎么不见了》四、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

2. 实验一：观察糖在水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，总结糖的溶解现象。

3. 实验二：观察糖在热水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在热水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，对比糖在热水和冷水中的溶解速度。

4. 总结与反思：引导学生思考糖为什么会消失，总结糖的溶解原理。

五、教学评价：1. 学生能正确描述糖的溶解现象。

2. 学生能理解糖在热水中的溶解速度比在冷水中快。

3. 学生能积极参与实验操作，观察并汇报实验结果。

教学反思：在教学过程中，学生对糖的溶解现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。

在实验过程中，学生能够按照指定的步骤进行操作，观察并汇报实验结果。

但在实验过程中，部分学生对实验现象的描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

在教学设计上，可以增加一些拓展活动，如让学生尝试用其他物质进行溶解实验，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

六、教学延伸：1. 家庭小实验：让学生回家后，与家长一起进行糖的溶解实验，尝试用不同的温度水进行实验，观察糖的溶解现象。

2. 课后讨论：让学生思考并讨论为什么糖在不同的温度下溶解速度不同，引导学生关注温度对溶解速度的影响。

七、教学步骤：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、实验等方法，发现糖不见了的现象，培养幼儿的探究能力。

2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识糖的特点，了解糖不见了的现象。

2. 学习用恰当的语言表达自己的发现和感受。

3. 学习观察、操作、实验等方法，培养探究能力。

三、教学准备：1. 实物糖、水、杯子若干。

2. 实验操作表格。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察桌上的糖和水，引导幼儿说出糖的特点。

2. 实验操作：（1）请幼儿将糖放入杯子中，观察糖的变化。

（2）请幼儿倒入水，观察糖的变化。

（3）请幼儿用筷子搅拌，观察糖的变化。

3. 分享发现：请幼儿用自己的语言表达实验过程中的发现和感受。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动观察？3. 幼儿在分享发现时，语言表达是否准确、清晰？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？5. 如何进一步培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物质在水中的溶解现象。

2. 鼓励幼儿用绘画的方式记录实验过程，培养幼儿的观察力和创造力。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长介绍实验过程和发现，锻炼幼儿的沟通能力。

2. 请幼儿观察生活中其他物质的溶解现象，并与家长分享。

八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。

2. 评价幼儿在分享发现时的语言表达能力和沟通能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的完成情况。

九、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和反应，适当调整教学内容和教学方式。

2. 在实验过程中，注重幼儿的安全教育，提醒幼儿注意实验操作。

3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和关注。

幼儿园小班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学目标1.能够说出“糖”这个单词，理解其意义。

2.了解糖的来源和健康意义。

3.培育幼儿的察看本领和逻辑思维本领。

4.进展幼儿的语言表达和文字理解本领。

二、教学内容1.引出故事：老师先拿出一袋糖，问幼儿们知道这是什么东西吗？大家纷纷回答“糖”。

老师说：“那么今日我们就来学习一下糖。

”2.讲故事：老师叙述《糖怎么不见了》的故事，故事叙述了小明放学回家，想吃糖了，但糖不见了。

他找了妈妈、父亲，还找了小狗、小猫，最后才发觉糖是本身放在书包里的，让大家明白了要珍惜本身的物品。

3.讨论：老师带领幼儿们讨论故事中的问题，比如糖去哪里了，最后怎样才找到了糖，提出以后我们要如何珍惜本身的物品等等。

4.游戏：老师组织幼儿们进行游戏，游戏规定为三个孩子相互交换一件本身的物品，然后最后找回本身的物品。

5.评估：老师以“糖去哪里了”为题，让幼儿们进行书写练习，然后逐个朗读，检查幼儿们是否把握了故事大意。

三、教学过程1.引入：老师问孩子们：“你们谁会吃糖？”孩子们回答“我、我、我！”。

老师又问：“那么糖是什么？”，孩子们回答“好吃的东西”。

2.讲故事：老师用生动的语言叙述《糖怎么不见了》的故事，其中包含一些重点词汇，如：书包、糖、找、小狗等。

3.讨论：老师提出一些问题，带领孩子们简单讨论故事中的情节，让幼儿理解糖的来源和健康意义。

4.游戏：老师让孩子们实践一下找物品的过程，游戏要求孩子们细心察看，磨练孩子们的逻辑思维本领和察看本领。

5.评估：老师为孩子们细心制作了一份评估表，让孩子们针对“糖去哪里了”这个问题进行书写练习，并逐个朗读，检查孩子们的理解程度。

四、反思1.老师角色：在本次教学中，老师作为故事的叙述者、同学的导航者，贯穿始终。

在教学过程中，老师以孩子为主体的思想为引导，保证教学的有效性和互动性。

2.教学方式：本次教学重要采纳了听、说、思、写、学相结合，突出了以“同学为主体”的教学思想，重视启发同学自主探究，发挥同学的自主性、自动性和制造性，使得同学在学习中产生愉悦感受，加强学习爱好，从而达到教学目的。

小班科学优秀教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教案概述•教案名称：《糖怎么不见了》•适用年级：小班•科目：科学•教学目标：–通过现象引入，让幼儿意识到糖可以溶解在水中–培养幼儿观察、思考和探究能力–帮助幼儿了解糖在水中溶解的过程二、教学准备•教具：–糖–水杯–水–搅拌勺•素材：–图片或卡片显示糖溶解过程•教学环境：–教室桌面或实验台三、教学过程1.热身（5分钟）–让幼儿观察桌子上的一块糖，引出问题：“你们有没有想过，为什么糖怎么一会儿就不见了呢？”2.现象引入（10分钟）–引导幼儿思考：“你们觉得糖到哪里去了？”–带领幼儿共同观察一杯清水和一块糖，提问：“如果我把糖放到水里，糖会怎么样？”–让幼儿猜测糖会发生什么变化，并引导他们进行讨论。

3.实验探究（20分钟）–将一块糖放入一杯清水中，让幼儿观察和记录糖的变化过程。

–引导幼儿思考：“糖到哪里去了？”“为什么糖不见了？”–展示或以图片或卡片的形式展示糖溶解的过程，帮助幼儿理解糖溶解的原理。

4.讨论总结（15分钟）–引导幼儿讨论并总结实验结果：“经过实验，我们发现糖可以溶解在水中，所以糖不见了。

”–引导幼儿回答问题：“糖溶解在水中的过程是什么？”“你们觉得溶解是什么意思？”–对幼儿的回答进行引导和解释，确保他们对实验结果有正确的理解。

5.教学反思（10分钟）–教师对教学过程进行反思，思考教学活动的优点和可以改进之处。

–教师思考幼儿在实验过程中是否有困惑或理解错误的地方，针对性地进行解答和再说明。

四、教学反思本次教学活动旨在帮助幼儿认识糖在水中溶解的现象。

通过利用简单的实验，幼儿能够亲自观察和体验糖溶解的过程，并通过讨论和总结加深对实验结果的理解。

教学过程中，引入问题和进行讨论的方式激发了幼儿的思考和探索兴趣。

同时，通过使用图片或卡片展示糖溶解过程，帮助幼儿更直观地理解糖溶解的原理。

这样的教学方式符合小班幼儿的认知特点，能够提高他们的观察、思考和探究能力。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解糖溶解的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和口语表达能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学内容：1. 认识糖和水的物理性质。

2. 观察糖在水中的溶解过程。

3. 学习用简单的语言描述观察到的现象。

三、教学准备：1. 教具：糖、水、杯子、勺子、记录表等。

2. 学具：每个幼儿一个杯子、一勺糖、一张记录表。

四、教学过程：1. 导入：教师出示糖和水，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 演示：教师将糖放入水中，观察糖的溶解过程，并用语言描述现象。

3. 操作：幼儿按照教师的示范，自己动手将糖放入水中，观察并记录糖的溶解过程。

4. 交流：教师引导幼儿分享自己观察到的现象，并鼓励幼儿用简单的语言表达。

5. 总结：教师引导幼儿总结糖在水中的溶解过程，并强调观察现象的重要性。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、操作和表达。

2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，引导幼儿用简单的语言描述现象。

3. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，以激发幼儿对科学的兴趣。

4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用教具和学具时不会发生意外。

六、教学拓展：1. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行实验，如探究不同类型的糖在水中的溶解速度，或者尝试使用其他溶剂（如酒精、咖啡等）进行溶解实验。

2. 家园共育：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，让家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。

七、教学评价：1. 评价内容：幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和口语表达能力。

2. 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的学习情况进行评价。

教师可以收集幼儿的记录表，对幼儿的观察和表达进行评价。

八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学内容和方式，以满足幼儿的学习需求。

小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教案概述•课程名称：小班科学教学•课时安排：单元课•课程主题：糖的消失•教学目标：–了解糖的特点和性质；–通过实验观察和推理，了解糖的变化过程；–发展学生观察分析、推理判断、表达等综合能力；–培养学生的合作意识和团队合作精神；–激发学生对科学的兴趣和探究精神。

二、教学流程1. 导入（5分钟）•引入课程主题：“糖怎么不见了？”通过一个引人入胜的问题，吸引学生的注意力。

2. 知识讲解（15分钟）•介绍糖的基本概念和特点：糖的来源、颜色、味道等。

•引导学生思考：糖在什么条件下可以消失？为什么？3. 实验设计（20分钟）•分组，每组4人，共3个小组。

•老师给每个小组发放相同的材料：一些糖、三个杯子、水、铁勺。

•指导学生思考并提出实验设想：如何让糖消失？可以用什么方法？4. 实验操作（30分钟）•学生小组按照设想进行实验操作：–第一组：将糖放入水中搅拌、观察糖的变化；–第二组：将糖倒入热水中观察、说明糖的变化；–第三组：将糖放入冰水中观察、记录糖的变化。

5. 实验记录（10分钟）•学生小组整理实验数据和观察结果。

•每个小组按照要求分析和总结实验结果。

6. 结果讨论（15分钟）•每个小组展示实验结果和总结。

•学生彼此交流和讨论经验，学习他人的观点和实验方法。

7. 思考与归纳（15分钟）•老师引导学生对实验结果进行归纳和思考：为什么糖会消失？实验结果有何共同点和规律？8. 拓展活动（10分钟）•提出问题：如何使糖重新出现？•鼓励学生自己动手设计实验并进行探究。

9. 教学反思和总结（5分钟）•教师与学生共同回顾本节课的教学过程和实验结果。

•分享学生的收获和体会，鼓励学生提出问题和评价。

•总结本节课的教学要点和教学反思。

三、教学反思在此次小班科学课堂教学中，我们选取了《糖怎么不见了》作为主题，通过引人入胜的问题和实验活动，激发了学生的学习兴趣和探究精神。

在教学过程中，我发现了几个问题：首先，我在导入环节的问题设计上可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。