三年级科学教学工作计划
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三年级科学下册教学工作计划三年级科学下册教学工作计划(通用5篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,为了以后教学质量不断提高,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,以下是小编精心整理的三年级科学下册教学工作计划(通用5篇),希望能够帮助到大家。
三年级科学下册教学工作计划1指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
学情分析本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作,真两班的学生都比较活泼好动,且思维活跃,能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样,也属于生命世界和物质世界的内容,但在探究重点上却与上学期有着本持的区别,主要是让学生对变化的事物进行观察,观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化;为什么会有这些变化;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
三年级科学教学计划表5篇三年级科学教学计划表5篇时间过得真快,总在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候写一份详细的计划了。
那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编帮大家整理的小学科学教学工作计划,欢迎大家分享。
三年级科学教学计划表篇1本学期工作的主要任务是:改善和完善教学研究制度和工作方式,努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程资料、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理潜力。
一、本学期工作的策略是:“充分展开群众性教学研究,加强指导、完善服务”。
科学学科的教学研究应确立以人为本的理念,充分调动广大一线教师的用心性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开,群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点(一)加强学习,提高教育教学理论水平1、精心安排系列学习资料,讲求针对性、有效性。
(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2、精心组织各种学习活动,用心构建学习型组织。
(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不一样需求出发,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。
(2)不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不一样类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的`途径和方式带给条件和机会。
(二)加强指导和管理,提升课程实施水平1、加强课程管理,引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划,杜绝违规行为。
三年级科学的教学计划(通用5篇)三年级科学的教学计划(通用5篇)时间真是转瞬即逝,又将开始安排今后的教学工作了,是时候静下心来好好写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编精心整理的三年级科学的教学计划(通用5篇),希望对大家有所帮助。
三年级科学的教学计划1一、学情分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成,重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共8个单元。
第一单元十万个为什么,共4课含:1、探索自然。
2、我发现的环境问题。
3、问题银行。
4、发现问题宝藏。
第二单元五官兄弟,共2课含:1、游乐场。
2、瓜果交易会。
第三单元秋天,一幅美丽的图画,共2课含:1、寻找秋天。
2、果实累累的季节。
第四单元有趣的动物,共3课含:1、寻访蚂蚁。
2、动物怎样过冬。
3、上夜班的动物。
第五单元蚯蚓小导游,共4课含:1、探访蚯蚓的家。
2.蚯蚓的房前屋后。
3、蚯蚓的邻居。
4、落叶到哪里去了。
第六单元飘呀飘,飘下来,共2课含:1、自转旋翼。
2、降落伞。
第七单元科学改变我们的生活,共3课含:1、科学,生活的朋友。
最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕三年级下册科学教学方案1一、教学目的:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学的理解、思维才能、创造才能以及多方面的科学素养,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。
二、教学重点:1、本册有“游戏里的科学”,“太阳与时间”,“电的本领”,“我们的身体”,“动物王国”,四个单元组成。
在玩中让学生去探究科学,积极主动去考虑问题。
主要指导学生对变化的事物进展观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。
将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合,学生科学地对待自然界的事物。
2、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加〔社会〕实验、小创造、小创造、小制作活动,以进一步进步才能。
3、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。
三、教学进度:第一单元游戏里的科学1、小车的运动第一周2、玩滑梯的启示第二周3、跷跷板第三周4、弹簧的学问第四周5、有趣的磁铁第五周6、指南针第六周第二单元太阳太阳与时间7、认识太阳第七周8、太阳和影子第八周9、用太阳记时第九周10、制作计时工具第十周第三单元电的本领11、灯泡亮了第十一周22、哪里用到电第十二周13、谁的本领大第十三周14、平安用电第十四周第四单元我们的身体15、我们的身体第十五周16、骨骼第十六周17、关节第十七周18、肌肉第十八周第五单元动物王国19、蚂蚁第十九周20、它们都是鸟第二十周21、猫和兔第二十一周22、多样的动物第二十二周三年级下册科学教学方案2一、情况分析^p大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养学生“猜测与假设”的才能,把这一才能作为本册教材要培养的一级目的,同时兼顾对学生进展其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2024年小学科学教学工作计划例文一、指导原则:以《学案导学-自主探究》的科学教学模式为理论导向,遵循学校的发展策略和教科研的核心要点,坚决秉持“健康第一”的教育方针和“育人第一”的教育使命。
同时,结合科学课程标准,深入理解教育的本质,更新观念,勇于创新,积极开展科学教学活动,积极倡导让学生亲身参与以探索为主的教育过程,激发他们的求知欲和探索精神,深化他们对科学本质的理解,教授他们解决问题的策略,为他们的终身学习和生活奠定坚实基础,以期在科学教学领域取得新的突破。
二、教学目标:1、通过参与真实的科学观察活动,体验观察的细致性和方法性,增强自信心。
2、激发学生进行调查活动,鼓励他们亲近和关注周围环境。
3、在教学过程中引导学生经历观察活动的基本阶段,提出问题,发现更多观察信息,解决观察中的问题,不断优化观察方法。
4、能系统、有目标、细心地观察,运用多种感官方法如看、摸、听进行观察,综合处理信息。
5、能以文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果,与同学交流,互相评价观察效果。
6、能查阅资料,了解相关问题。
7.在观察和研究活动中,培养学生的实证精神、观察力、尊重他人观点的意识,鼓励他们提出独特的见解,培养合作和交流的能力。
同时,通过观察水的活动,持续激发学生对周围事物奥秘的探究热情。
三、学生现状分析四、教学策略:为实现本学期的教学目标,鉴于我校学生在上学期科学学科的表现,结合“小组合作学习”的教学模式,突破教材难点,强化基础知识教学,结合三年级学生的实际情况,我计划采取以下教学策略:1、确保学生掌握基础知识,培养他们收集和处理信息的能力,学会对事实进行整理、抽象和概括。
2、鼓励学生大胆假设,对问题提出多种可能的答案和预测,引导他们在动手解决问题前制定行动计划,提供提问和假设的机会,指导他们自我寻找证据验证。
3、充分利用多媒体进行直观教学,通过丰富的实践活动充实教学过程,尤其要精心组织观察活动,让学生亲身参与,体验活动的全过程。
2024年小学三年级科学教学工作计划一、教学目标:1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神;2. 培养学生进行简单科学观察、实验和操作的能力;3. 培养学生的科学思维和科学探究能力;4. 培养学生的科学知识和科学学习方法。
二、教学内容与组织1. 科学活动:(1)观察、实验和操作:引导学生进行简单的科学观察、实验和操作,培养他们的观察、实验和操作能力;(2)礼堂活动:开展丰富多样的科学活动,包括科学实验展示、科学讲座、科学比赛等,激发学生的科学兴趣。
2. 科学知识:(1)观察和描述:培养学生观察和描述的能力,了解物体的特征和变化;(2)实验与操作:开展简单的科学实验和操作,培养学生的实验和操作能力;(3)科学概念:教授基础的科学概念,如物体的形状、颜色、大小、质量等;(4)科学常识:讲解一些与学生日常生活相关的科学常识,如水的循环、空气的压力等;(5)生活中的科学:通过讲解一些实际生活中的科学现象和应用,引导学生从生活中感知科学。
3. 科学思维:(1)问题探究:引导学生提出问题,并培养他们进行科学思维的能力,如提问、观察、实验和总结;(2)推理和判断:培养学生进行推理和判断的能力,如通过观察和实验得出结论;(3)分析和归纳:教授学生进行分析和归纳的方法,如总结物体的相同点和不同点。
三、教学方法与手段1. 情境教学法:通过情境的创设,让学生在实际生活中体验和感知科学知识;2. 实验教学法:通过学生参与简单的科学实验和操作,培养他们的观察、实验和操作能力;3. 合作学习法:鼓励学生进行小组合作学习,培养他们的团队合作精神和交流能力;4. 图片与多媒体教学法:利用图片和多媒体手段辅助教学,提高学生对科学知识的理解和记忆;5. 案例教学法:通过实际案例的引导,让学生了解科学知识在生活中的应用和意义。
四、教学评价与反馈1. 成绩评价:通过小测验、作业和实验报告等形式进行学生的成绩评价;2. 实践评价:通过学生的实际操作和实验能力来评价他们的实践能力;3. 口头评价:通过学生的表达和回答问题的能力来评价他们的口头表达和思维能力;4. 观察评价:通过观察学生对科学活动的参与程度、兴趣和探索精神来评价他们的科学素养。
小学三年级下册科学教学计划5篇小学三年级下册科学教学计划篇1一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色,教材的编写者将知识、探究能力、情感态度与价值观有机的整合在一起。
既注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣,又尽可能的联系学生的生活实际,创设问题情境,全面培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。
本册教材主要突出两个方面的教学,一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学,培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,这样的训练能克服浮躁心理,对学生学习专一的做一件事很有帮助。
并使学生初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一,岩石、沙、土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合,使得研究土壤和种植活动互相结合。
第二单元《植物的一生》,是在三年级上册第二单元的基础上,带领学生对植物的一生做较深一层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述活动的开始;是孩子们真正去“种”的第一个活动;更是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
希望老师们要做实这个活动,教学目标就是通过这一活动,让学生们了解种子、花的结构和作用,学会一些基本的认识事物的科学方法。
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界。
这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物,并且,不是单纯地认识固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量、反复的实验,认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力。
小学三年级科学教学计划第1篇:小学三年级下册科学学科的教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿*开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿*开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构,结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结*、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。
同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”未完,继续阅读 >第2篇:教科版小学科学上册三年级教学计划导语:教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编整理教科版小学科学上册三年级教学计划,以供参考。
一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
教版小学科学三年级上册教学计划3篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,让学生在品德实践中提高道德素质,小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发,多视角地去分析、探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活,以便让学生了解社会,适应社会,参与社会,在这个过程中,实现各学科知识的整合,以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴,进取心强。
对各文化课学习非常投入,学生的见识面也较广,课外知识也较丰富,上课积极发言,肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃,这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小,加上家长对本课程不是非常重视,所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观:1、培养学生的自信心;懂得取长补短在成长过程中的重要意义;培养学生的竞争意识,合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员之间的亲情。
三年级科学教学计划6篇一、教材分析:本册教材共分为三个单元。
第一单元是“我们在那里”,包括三课内容,其次单元是“物体与材料”,共四课。
第三单元是“生物大家族”,共有五课。
二、教学目标:科学探究目标:1、知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的根本特征。
2、能通过对身边自然事务的观看,发觉和提出问题。
3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。
4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果,进展沟通。
学问目标:1、引导学生识别方向,学会看地图,能够描述自己的位置。
2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。
3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程,帮忙学生建立植物生长周期的概念,引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经受养蚕的完整历程,帮忙学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排:第一至五周我们在哪里第六至九周物体与材料第十至十六周生物的家族第十七至十八周机动复习小学三年级科学教学规划篇二一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标:1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、连续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
中心小学2018-2019学年度第一学期
三年级科学教学工作计划
一、学情分析:
三(1)班和三(2)班共94个学生,每班学生均为47人,其中三(1)班女生26人,三(2)班女生25人。
学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。
科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇,是因为学生对动植
物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究
活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。
四、教学措施
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
五、培优辅差
1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。
2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,人施教。
3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。
4、及时发现问题,及时采取补救措施,作业采用面批形式为主。
5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。
6、实行"优生带差生"活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
7、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
六、教学进度
2018、8。