二年级走与跑教材单元计划

走和跑单元教学计划
教学目标1. 提高学生参与接力跑练习的积极性，使其初步掌握交接棒的方法。

2. 通过多种形式的奔跑练习，发展学生速度、灵敏、协调和耐力等素质，促进其身体各系统、器官的正常发育和下肢力量的发展。

3.培养学生勇敢、顽强、用于克服困难的意志品质，并使其在互帮互助中，增进情感交流。

教学重点与难点重点：弯道跑技术。

难点：起跑与交接棒的方法与时机。

课的顺次学习内容
1 8字接力跑
2 圆形接力跑
3 上挑式交接棒、下压式交接棒
4 30米曲线跑
5 300-400米绕图形跑
6 50米迎面接力跑
7 跑跳绳接力
8 2分钟25米曲线往返跑
9 套圈接力
10 4乘100米接力跑
11 50米×4往返跑1
12 50米×4往返跑2
13 2-3分钟自然地形跑
14 考核：50米×4往返跑3。

耐久跑单元计划
往返跑单元计划
立定跳远单元计划
跳高单元计划
多种形式跳跃单元计划
双手前后抛实心球单元计划
（连续2个前滚翻）
队列队形教学单元计划
小篮球单元计划
学情分析:
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。

生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。

认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。

在体育活动出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。

运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。

因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。

学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。

小学体育《走与跑》单元教学计划
一、指导思想：
突出健康第一，促进学生身心和谐发展。

结合小学生的生理、心理特点，创设学习主体喜闻乐见的学习形式和方法手段，在他们幼小的心灵之中萌发对体育的兴趣，爱好和对健康的追求，为终身体育奠定基础。

二、教学目标：
水平一：教会学生走与跑的能力，培养走与跑的正确姿势，发展走跑交替和快速跑的能力，能够比较轻松自然地进行走与跑的练习。

水平二：使学生初步学会快速跑的动作方法，发展快速反应能力，以较快速度跑完一定距离；初步掌握耐久跑的动作，发展一般耐力；学会迎面接力跑的方法，培养协作，竞争精神；初步学会通过障碍物的动作方法，培养创新意识和克服困难的意志品质。

水平三：使学生学习蹲踞式起跑的基本动作方法，提高快速反应能力；改进快速跑和耐久跑的技术，提高跑的能力；学习各种传，接棒方法，进一步培养集体协作意识和配合能力；掌握各种通过障碍物的方法和技能，提高快速安全通过障碍物的能力；培养机智勇敢及创新意识和能力。

三、教学思路：
在小学阶段走和跑的教学中应与纠正不正确的走、跑动作为重点，突出正确姿势的培养和基本技术的传授，在此基础上逐步提高跑的速度。

至于跑的技术细节对一般小学生来讲可不做要求。

走和跑是从事各项运动的基础。

它对于义务教育学科教学来讲是不需要深教，但需常练的内容，是少吃多餐型的教材。

因而在设计教学时，将跑分布于各个年级，而且单元都不是很大。

四、课时计划（见各课时教学详案）。

二年级基本运动技能(走,跑,跳,投)大单元教学方案本方案主要包括教学目的、教学内容、教学方法和教学评估四个部分。

一、教学目的通过本单元的教学，帮助学生掌握走、跑、跳、投等基本运动技能，提高身体的协调性、灵敏性和力量，培养学生对体育的兴趣和爱好，树立良好的团队合作精神和竞争意识。

二、教学内容1. 走的教学* 直线走：让学生学会保持直线行走，锻炼身体的平衡感和协调性。

* 曲线走：让学生学会在行走中改变方向，锻炼身体的灵活性和反应能力。

2. 跑的教学* 短跑：让学生掌握快速奔跑的技能，提高速度和爆发力。

* 长跑：让学生掌握持续奔跑的技能，提高耐力和心肺功能。

3. 跳的教学* 跳跃：让学生学会双脚同时起跳，锻炼腿部肌肉和弹跳力。

* 跨跳：让学生学会单脚跨过障碍物，锻炼腿部的力量和协调性。

4. 投的教学* 投掷：让学生学会将轻物投向目标，锻炼上肢力量和准确性。

* 接投：让学生学会接住他人投掷的轻物，锻炼手眼协调能力和反应能力。

三、教学方法1. 游戏化教学：将走、跑、跳、投等基本运动技能融入到游戏中，让学生在游戏中学习和掌握技能。

2. 情境式教学：创设各种情境，如接力比赛、障碍赛跑等，让学生在情境中运用所学技能，提高实际应用能力。

3. 分组合作：将学生分成小组进行练习和比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4. 个性化指导：针对学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学评估1. 技能评估：通过观察学生的动作和测试数据，评估学生对走、跑、跳、投等基本运动技能的掌握程度。

2. 应用能力评估：通过观察学生在游戏和比赛中运用所学技能的情况，评估学生的实际应用能力。

3. 态度和价值观评估：通过观察学生对体育活动的态度和行为表现，评估学生是否养成了良好的团队合作精神和竞争意识。

4. 反馈与调整：根据评估结果，及时反馈学生的学习情况，并调整教学策略和方法，以提高教学效果。

二年级跑的单元教学计划和教案教案标题：二年级跑的单元教学计划和教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用与跑步相关的词汇和表达。

2. 学生能够正确掌握跑步的基本技能和姿势。

3. 学生能够了解跑步对身体健康的好处，并培养积极的运动习惯。

4. 学生能够通过跑步活动培养团队合作和竞争意识。

教学重点：1. 跑步的基本技能和姿势。

2. 跑步对身体健康的好处。

3. 培养团队合作和竞争意识。

教学准备：1. 跑步场地：室内或室外的平坦场地。

2. 跑步道具：标志物、计时器等。

3. 跑步相关的图片、视频或故事书。

教学过程：第一课：跑步的基本技能和姿势1. 引入：通过展示跑步相关的图片或视频，激发学生对跑步的兴趣。

2. 导入：询问学生是否喜欢跑步，以及他们对跑步的了解。

3. 教学：a. 介绍正确的跑步姿势：直立站立，手臂自然下垂，膝盖稍微弯曲。

b. 演示正确的跑步动作：脚步轻盈，脚掌先着地，脚步频率适中。

c. 练习跑步动作：让学生在指导下模仿正确的跑步姿势和动作。

4. 拓展活动：设置跑步障碍赛，让学生在正确的姿势下完成跑步。

第二课：跑步对身体健康的好处1. 引入：通过讨论和分享，了解学生对身体健康的认识。

2. 导入：提问学生平时如何保持身体健康。

3. 教学：a. 介绍跑步对身体健康的好处：增强心肺功能，锻炼肌肉，提高体能等。

b. 分享跑步的乐趣和挑战：让学生了解跑步可以带来的积极体验。

c. 运动前后的热身和放松：教授学生正确的热身和放松动作。

4. 拓展活动：组织跑步比赛，让学生亲身体验跑步的好处。

第三课：团队合作和竞争意识1. 引入：通过故事书或视频，讲述跑步比赛中的团队合作和竞争故事。

2. 导入：讨论学生对团队合作和竞争的理解和经验。

3. 教学：a. 介绍团队合作的重要性：通过团队合作可以取得更好的成绩。

b. 分享竞争的积极意义：竞争可以激发学生的进取心和动力。

c. 组织小组跑步活动：学生分组进行接力赛或合作跑步，培养团队合作和竞争意识。

《水平一：跑与游戏单元--走与跑交替练习》教学设计水平一二年级一、本课教材分析本课的教材内容选自人教版《体育与健康》1-2年级全一册跑与游戏单元，本课选择走与跑交替练习内容，是本单元的第2课时。

走是人体最基本的动作，在一年级练习中学生已经掌握了正确走的方法：上体正直、手臂摆动、抬头挺胸、眼看前方，但还是出现两臂外展、躯干晃动等个人问题。

因此本节课将更加完善走的动作，使学生能在多种场景中走的更自然，通过各种走的方法提高学生改善体态形成良好的身体姿态，能做到呼吸自然，动作协调。

跑是人体基本活动方式之一，也是水平一学生发展跑的动作能力重点教材，主要培养学生跑的正确姿势和发展跑的能力，逐渐发展速度与一般耐力素质。

通过一年级的学习，学生已经初步掌握跑的正确方法，能做出听到信号自然跑出方法，但未能做到跑的轻松自然、快速持久。

因此在二年级的跑教材单元中就不只是停留在发展奔跑的能力上，应在一年级的基础上使学生巩固跑的正确姿势，基本能用前脚掌着地快速有力向前跑，进一步提高跑的能力，同时能在多种游戏挑战中提高学生走与跑的能力，做到呼吸自然、动作协调、节奏适宜，能提高持久性。

本节课选择走与跑交替练习内容，要求在走与跑交替练习的过程中保持正确的身体姿势，跑得更自然、更轻松，加强跑的节奏与自然呼吸。

通过设计多种情境进行“学、练、赛、评”一体化教学模式，以《西游记》为主题进行教学，提高学生的模仿能力，能在走与跑的过程中以发展学生灵敏、协调以及适应环境的能力。

动作方法：自然走一段，接着自然跑一段，连续地进行走与跑交替练习，做到走与跑的姿势正确、协调，呼吸自然，体验距离与速度的关系。

二、本课学情分析二年级学生年龄还比较小，活泼好动，喜欢与他人交流，对游戏与竞赛特别感兴趣，但注意力容易分散，自控能力不强，身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

学生在一年级已学习过各种姿势起跑、直线跑、曲线跑、两手摆臂与前脚掌着地方法，有了一定的体能储备和技能基础，可以适当承受一定的运动负荷。