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3.1.2 种子萌发的条件 课件2 (冀教版八年级上册)

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3.1.2种子萌发的条件-【探究课堂】八年级生物上册同步教学课件(冀少版)

3.1.2种子萌发的条件-【探究课堂】八年级生物上册同步教学课件(冀少版)

1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播
种。
温度
2、播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。如果 刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了
水分
3、播种前往往要松土。
氧气
问题： 1、煮熟的种子能萌发吗？
2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？
3、存放七八年的小麦种子萌发吗？
4、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？ 5、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？
主要变量：温度、空气、水分
• 任务：设计实验，探究种子在萌发的外界条件？ • 方法：分组设计、小组讨论完成 • 评价：合理、可行加3分，指出他组问题加1分 • 时间：5分钟
提示：提供假设中的全部条件，称对照组。 缺少假设中的一个条件满足其余条件，称实验组。 （对变量进行特殊处理的一组）
探究：种子萌发的外界条件
不行 取平均值 4、为什么要对种子做发芽率的测试？
发芽率低导致农作物减产
当堂训练
1.将浸泡好的菜豆种子剥去种皮进行如下处理，在适宜的条件下培养，
C 下列种子不会发芽的是（ ）
A. 完整种子
B.保留一片子叶和胚芽、胚轴、胚根的种子
C.只保留一片子叶的种子
D.切除部分子叶的种子
2.将颗粒饱满的种子平均分为甲乙两组，甲组种在潮湿肥沃的土壤中，乙
2号发芽
实验结论 适量的水
适宜的温度 充足的氧气
பைடு நூலகம்
种子萌发的外界条件
适量的水分→使种皮变软，利于营养物质分解吸收。 充足的氧气→参与呼吸作用，分解有机物放出能量。 适宜的温度→是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质 转化的条件
因此，三个因素相互联系、相互制约、缺一不可。
播种的小资料：会给你一些什么启示？

冀少儿版生物八年级上册3.1.2种子萌发的条件 课件(共18张PPT)

冀少儿版生物八年级上册3.1.2种子萌发的条件 课件(共18张PPT)

充足的
氧气
＿＿＿＿＿＿
种子萌发的外界条件 适量的＿水＿＿分＿＿＿
适宜的＿温＿＿度＿＿＿
1．张大妈播种花生种子后，因连续降雨导致雨 水浸没种子而造成出芽率低，其主要原因是
(A)
A．缺少空气 B．缺少阳光 C．温度较低 D．缺少肥料
2．下列选项中，哪项不是种子萌发必需的环境
条件( A )
A．足够的阳光 B．适宜的温度
种子萌发的条件
年级：八年级上册 版本：冀少版 生物
探究种子萌发的外界条件
【学习目标】 1. 简述种子萌发的外界条件。 2. 运用对照实验法设计并完成“种子萌发的 外界条件”的探究，学会控制条件，懂得实验 设计的基本原则。
探究实验——种子萌发的外界条件
探究的一般过程：
（1）提出问题 （2）作出假设 （3）设计实验 （4）完成实验 （5）得出结论 （6）表达与交流
C．一定的水分 D．充足的空气
3.下表为某同学探究“影响种子萌发的外界条件”时的
部分操作。她所探究的外界条件是( B )
A．温度 B．氧气
C．水分 D．阳光
罐头瓶
实验材料
瓶盖处理 温度
甲 浸水的棉花＋干燥的玉米种子 拧松瓶盖 室温
乙 浸水的棉花＋干燥的玉米种子 拧紧瓶盖 室温
4．填空
充足 适量
不萌发
实验汇报形式参考：
我们组提出的问题是种子的萌发需要
我们的假设是
。
我们的实我们预测，数天后，1号杯子里的种子
2号杯子里的种子
。
我们得出的结论是种子的萌发需要
吗？
， 。
有光
黑暗 ⑤
4℃
水
氧气 温度 阳光
不萌发
有光

冀教版八年级生物上册3.1.1种子萌发的过程(课件2)

冀教版八年级生物上册3.1.1种子萌发的过程(课件2)
在酶的作用下，贮存在胚乳中的营养物质分解成小 分子物质，并经过子叶转动给胚，供胚利用
胚根发育成根 胚轴伸长，并钻出土面（子叶留土）
胚芽逐渐发育，形成茎和叶
四、种子的休眠
有些植物的种子虽然是活的，萌发的条件也适宜，但 是它们成熟后不能立即萌发，需要经过一段时间才能 萌发，这种现象叫种子的休眠。
意义：安全度过寒冷的பைடு நூலகம்天（对寒冷的适应）
2. 种子中有一些结构不能发育成幼苗的某一部分 , 这 些结构在种子萌发过程中会起到什么作用 ?
子叶 ( 或胚乳 ) 在种子萌发过程中提供必需营养 ;
在剖面上滴一滴碘液，用放大观察，看看剖面的 颜色变化。
观察种子的结构
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（胚乳）；不变 蓝色的部分是玉米的（胚 ）
二、种子的结构及作用
1、菜豆（双子叶植物）种子的结构及作用：
种皮 保护种子的内部结构
菜 豆 种 子
胚
胚芽 胚轴
胚根
将来发育成茎和叶
将来发育成连接根和茎的 部位 将来发育成根
五、实际应用
1、播种时选取粒大饱满的种子
2、种子播种的深度
大型的、子叶不出土的 种子（豌豆、玉米）
小型的、子叶出土的种 子（菜豆、棉花）
播得深些 播得浅些
大家思考
1. 你见过的其他植物的种子 , 哪些与菜豆种子的结构 相同 ? 哪些与菜豆种子的结构差别很大 ? 大豆、花生、槐树等很多双子叶植物的种子都和菜豆 种子相似 , 一般都有两片子叶，没有胚乳 ; 而小麦、玉 米、高粱等单子叶植物的种子与菜豆种子的差别比较 大 ,只有一片子叶 , 营养贮存在胚乳中
子叶 两片，肥厚，贮存营养物质
是新植物的幼体，是种子中的主要部分

冀教版八年级上 《种子萌发的过程》课件

冀教版八年级上 《种子萌发的过程》课件

胚芽
根
子叶
茎、叶
胚轴
消失
胚根
连接根和茎的部位
课堂小结
• 种子的结构：单子叶植物、双子叶植物 • 种子萌发的过程： • 种子和幼苗相对应的结构：
胚轴 胚根 种脐 种孔 子叶
种子的内部结构
胚芽
种皮
菜豆种子的结构
1、种皮--位于种子的外面，
4
对胚有保护作用。
4
2 2
3
3 2、胚根--靠近子叶凹陷的一侧边
5
缘，形状像圆锥的部分
1
5
1
3、胚芽--生有幼叶的部分
4、胚轴--连接胚芽和胚根的部分.
5、子叶--有两片，肥厚
哪些种子与菜豆种子不
贮存营养物质.
植物的生活史
幼苗的根、叶、茎分别由种子的哪些结构发育来的呢？
胚根——根 胚芽——茎和叶
胚轴——连接茎和根的部分 子叶———提供营养物质
1.胚芽——发育成茎和叶 2.胚轴——连接茎和根 3.胚根——发育成根 4.子叶——转运营养 5.胚乳——提供营养
？思 考
请同学们亲自动手实验，仔细观察，看 看种子各部分将来的发育情况，把它们用 直线连接起来。
同呢？
2、玉米种子的结构
玉米种子外面也有厚皮。但这 一层实际上是由两层组成的，外 面一层是果皮，里面一层是种皮。 因玉米种子成熟后，果皮和种皮 紧贴在一起，不易分开，故看上 去只一层。所以，玉米的籽粒实 际上是果实，只是习惯上称之为 种子。
菜豆种子和玉米种子的主要相同点和不同点：
两类种子的比较
相同点
不同点
菜豆种子 玉米种子
子叶两片,贮存 营养物质,无胚乳 都有种皮和胚
子叶一片,有胚乳, 胚乳贮存营养物 质

3.1.2 种子萌发的条件 课件(共19张PPT) 冀少版生物八年级上册

3.1.2 种子萌发的条件 课件(共19张PPT) 冀少版生物八年级上册
辩证统一的观点。
了解感知
自学指导 1、种子萌发所必需的外界条件以及各自对种子的影响？ 2、种子萌发的内在条件都有哪些？ 3、种子的发芽率该如何计算？
要求：5分钟时间通读课本P7—P10，并使用双色笔圈划出其中的重点。圈划完的 组内互相帮助并统一重点，
深入学习
●实验：探究种子萌发的环境条件（方法：控制变量法）
材料用具：大豆种子40粒、带盖罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4张、胶水、 清水。
处理方法：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
撒一些种子，撒一些种子， 撒一些种子，洒 拧紧瓶盖 洒入少量清水， 入少量清水，然
然后拧紧瓶盖 后拧紧瓶盖
4号瓶
撒一些种子，倒 入较多清水，直 至水即将从瓶口 流出为止然后拧 紧瓶盖
置于室温环 置于室温环境 放入低温处（如 置于室温环境中
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说:清明 前后，种瓜点豆。种瓜点豆要在清明前后进行。
迁移运用
绿豆芽的制作方法: (1)先把绿豆淘洗干净，然后用水浸泡24小时，以绿豆开裂为宜。(2) 找一个大饮料瓶,用一根小于绿豆直径的烧热的铁丝，在饮料瓶底部戳 无数个洞(便于沥水)。(3)将绿豆放入饮料瓶中，下面放一个碗，盖上 深色布，使其不见光(见光后易变红)。(4)绿豆开始发芽后，每天把放 了绿豆的饮料瓶放在自来水下冲洗几次。水龙头对准瓶口冲洗绿豆， 水就会从底部的洞里流走。(5)绿豆芽越长越大。(6)每天坚持冲几次 水，防止绿豆变质。
课堂小结
1、知识小结
课堂小结 2、激情小组
当堂训练
1、完成课本第9页当堂练 2、完成练习册本节课内容
所探究的 水分 外界条件
预期结果 不萌发
2号瓶 作对照

种子萌发的条件【冀教版】八年级上课件

种子萌发的条件【冀教版】八年级上课件
种子饱满
种子萌发自身条件
胚完整
胚是活的 已度过休眠期
小结： 环境条件 种子萌发 的条件 自身条件
适宜的温度 适量的水分 充足的氧气 种子饱满 胚完整 胚是活的 已度过休眠期
三、测定种子的发芽率
1、你知道发芽率的公式吗？ 发芽率＝（萌发种子数／全部被测种子数）×１００％ 2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？ 不行 浪费性大、偶然性多 3、做发芽率实验时专挑个大、饱满、好的种子行吗？ 不行 抽样调查 避免偶然性 4、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？ 如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？ 发芽率至少是多少才能 出售呢？ 不行 取平均值 90% 5、为什么要对种子做发芽率的测试？ 发芽率低导致农作物减产
C D ）
C、结构完整的 F、干瘪的
2、讨论题： （1）北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆
盖地面（通常称为“地膜 覆盖”），为什么会 促进提早出苗？
答：“地膜覆盖”可以提高地表温度，同时可以减少 土壤水分的散失，从而促进种子提早发芽。
（2）为了保存玉米种子，在采收以后，常将
玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保 存种子有什么好处?
答：将玉米果穗放在干燥通风的地方，可以避免 玉米种子因受潮而萌发．
一定的水分
充足的空气
适宜的温度
3、[实验题]
把甲、乙两个各有三粒种子的装置分别放在温暖和 寒冷的地方。几天以后，只有 哪粒种子萌发了?说明 了什么?
五、知识的应用
1、选择
ABCDEF （1）玉米种子在萌发过程中，必须满足的条件是（ ）
A、适宜的温度 B、充足的水分 C、空气 D、活的 胚 E、通过休眠阶段 F、在寿限之内
（2）保存种子的最佳环境是（ B ） A、低温、潮湿 B、低温、干燥 C、高温、潮湿 D、高温、干燥

3.1.2 种子萌发的条件任务式驱动课件(共14张PPT)冀少版 八年级上册


春播: 使种子得到
预习导学
2.内在条件与播种: (1)种子发芽率一般是指种子在适宜条件下，经浸种，吸足 水分的种子中，萌发种子数占全部被测种子数的百分率。 (2)种子发芽率＝ 萌发 种子数/ 全部被测 种子数 ×100%。 (3)种子发芽率在 90% 以上时，才能播种使用。
合作探究
关于种子萌发的条件，你还能提出哪些探究的问题？ 答 可以依据不同的外界条件提出问题，如“种子的萌发 需要光照吗？”“种子的萌发需要肥料吗？”等等。
预习导学
(3) 适宜 的温度:可以增强酶的活性，促进物质和能量 的转化，利于种子吸水和气体交换。
2.内在条件:种子发育 完全 ；胚的结构 完好无损 ； 种子已通过休眠期，且在其 寿限 内。
预习导学
种子萌发的条件与播种
松土: 可以给种子提供 充足的氧气
1.外界条件 与播种
浇水: 给种子提供
适量的水分 适宜的温度
八年级·生物·冀少版·上册
第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育 第二节 种子萌发的条件
学习目标
1.会运用实验法探究种子萌发的条件。 2.能用所学知识解释农业播种的一些做法。 ◎学习重点:能说出种子萌发的内部条件和外界条件。
课堂导入
我们知道了种子的胚是新植物的幼体，在一定的条件下能 萌发成幼苗。但们知道是什么原因吗？种子要在什 么条件下才能萌发呢？在条件相同的情况下，有的种子萌发， 而有的种子不萌发，这是什么原因呢？
预习导学
实验探究种子萌发的条件 1.根据生活经验，可以假设种子萌发需要的条件有 适量的 水分 、 适宜的温度 、 充足的空气(氧气) 。 2.设计实验过程中应注意变量要 唯一 ，要注意设置 对 照 实验。
预习导学

(新)冀教版生物八上《种子萌发的过程》公开课(课件) 2


D．受非生物因素制约的结果
12．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 （ 形态结构 ）和（ 生活方式 ）。生物的适应性具有 （普遍性 ）。 13．生物对环境的适应是（相对）的。当生活环境发生变 化时，生物对环境的（适应 ）特征就不存在了。 14．拟态是某些动物的（ 形态 ）和（ 体色 ）同其他
子叶 两片，肥厚，贮存营养物质
是新植物的幼体，是种子中的主要部分
2、玉米（单子叶植物）种子的结构及作用：
果皮和种皮 两者紧贴在一起，不易分 开，保护种子的内部结构
胚乳 贮存营养物质
玉米种子
子叶 一片，不肥厚，转动营养物质
胚芽 将来发育成茎和叶 胚 胚轴 将来发育成连接根和茎的
部位
胚根 将来发育成根
五、实际应用
1、播种时选取粒大饱满的种子
2、种子播种的深度
大型的、子叶不出土的 种子（豌豆、玉米）
小型的、子叶出土的种 子（菜豆、棉花）
播得深些 播得浅些
拟态和保护色是生物 长期进化的结果。
生物适应环境 表现在许多方 面，例如：
2. 相对性 （当环境发身洁白的羽毛， 以适应冰天雪地的环境。 但是如果冬季推迟临， 它洁白的毛色还适应环 境吗？这说明什么？
在剖面上滴一滴碘液，用放大观察，看看剖面的 颜色变化。
观察种子的结构
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（胚乳）；不变 蓝色的部分是玉米的（胚 ）
二、种子的结构及作用
1、菜豆（双子叶植物）种子的结构及作用：
种皮 保护种子的内部结构
菜 豆 种 子
胚
胚芽 胚轴
胚根
将来发育成茎和叶
将来发育成连接根和茎的 部位 将来发育成根
（D ）
A．适应具有普遍性和相对性

八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件课件(新版)冀教版

看了这则报道以后,小燕同学觉得很奇怪,影响种子萌发的外界条件 究竟是哪些呢?为了探究水分、温度、空气、光照等条件对植物种子 萌发的影响,小燕同学设计了一系列实验方案,其中一个实验方案如 下: ①向培养皿中倒入适量的水,将等量的西瓜种子分别放入两组培养皿 中; ②将一组置于光照环境中,另一组置于黑暗环境中;
之一。根据小燕同学的假设,所预期的实验结果是处于光照环境中 的种子 萌发 ,处于黑暗环境中的种子 不萌发 。(均填“萌
发”或“不萌发”)
(3)实验结果是处于光照环境中的西瓜种子萌发,处于黑暗环境中 西瓜 的西瓜种子也萌发。那么,根据实验结果,可以得出的结论为_____ 种子在有光和无光的条件下都可以萌发，光照对西瓜种子的萌发 _ 无影响 。
③在培养过程中,使两组所处的温度、水分、空气状况适宜且相同。
小组讨论,与小燕同学一起,将实验过程补充完整。 (1)上述实验方案中,实验组与对照组只有一项实验条件不同,其余 条件均相同。该实验方案是探究 光照 条件对植物种子萌发的影 响。
(2)实验前,小燕同学已作出假设:光照是植物种子萌发的必要条件
(2)种子B萌发而C不萌发,种子C不萌发的原因 是缺少 充足的氧气 。 一定的水、 (3)该实验的结论是种子萌发需要__________ 充足的氧气 。
★探究二:光照对种子萌发的影响 长沙马王堆的古墓中曾发现20粒存留在墓主人肠道中的西瓜种
子,经测试,已有一万年。经播种实验,有6粒种子发芽,并长成植株。
第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第二节 种子萌发的条件
1.学会★探究一:种子萌发的条件
小娟同学用菜豆种子为材料,设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、
B、C三粒种子,均为饱满且具有完整活性的胚;杯内为清水,其他条件相同 且适宜)。结果,只有种子B萌发。小组讨论并回答: (1)种子A不萌发而B萌发,说明种子萌发需要 一定的水分 。

种子萌发的条件-【探究课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步教学课件(冀少版)


种子萌发的内在条件：
1、种子发育完全、胚完好无损 2、度过休眠期，且在寿限之内
如何检验种子是否在休眠期？
将种子置于湿度为80%,温度为 20--28摄氏度,避将种光子置的于环湿度境为8中0%,3温-度-为72天0--2,8摄氏度,避光的环境中3--7天,如 如果发芽说明种果发子芽已说明经种子破已经眠破.眠如.如果果不发芽说明种子还在休眠或已经死去. 不发芽说明种子还在休眠或已经死 去。
19
1．下列有关种子休眠的描述中，不正确的是 ( A ) A．不能萌发的种子都处于休眠状态 B．有些成熟的种子不能立即萌发 C．各种植物种子休眠的时间不同 D．处于休眠状态的种子不能萌发
2. 种子的萌发不需要以下哪些外界条件（ C ） A.适宜的温度 B.一定的水分 C.一定的阳光 D.充足的氧气
不萌发
结论：种子的，一粒种子可以吗？ ➢2、为什么要选择籽粒饱满且相同的种子？ ➢3、种子的萌发需要阳光吗，尝试设计实验验证？
种子萌发的内在条件
思考
王婆婆给了小李一把炒熟的瓜子 小李想到了生物老师讲到的关于种 子的萌发的知识，于是把这把种子 按照教材上给予一定的水，适宜的 温度和充足的氧气，为什么等了很 多天也没有萌发呢？
BYE
3.1.2 种子萌发的条件
思考
王同学买了一批菜豆种子，分批播 种后不久有些种子萌发出了幼苗， 有些种子却迟迟不见幼苗长出来， 这是为什么呢？种子的萌发需要哪 些条件呢？
学习任务
能通过实验分析种子萌发所需的外 界条件
能通过学习知道种子萌发所需的内部 条件
学会计算种子的发芽率
探究种子萌发的外界条件
2
2
一定的水、充足的空 气， 十粒相同种子
冰箱
结论：种子的萌发和温度有关
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一、教材分析
本节课是一节比较典型的实验探 究课，我着重注意了对学生进行探究 能力的培养。 本课的实验是本册的第 一个实验。 重点内容为种子萌发所需的条件， 这里更重要的是种子能否萌发，在此 要强调两点： （1）一粒种子的萌发需要内因和外 因条件。 （2）种子的萌发条件是农业生产上 极为重视的问题，科学种田的重要措 施之一就是提高种子的萌发率，而这 恰恰是受种子萌发条件所控制的，所 以，讲清楚种子萌发所需的各种条件 是本课的重点所在。
生物说课课件
种子萌发的条件
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说 课 内 容
一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思和作业
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一、教材分析
采用的教材是由河北 省少年儿童出版社编著的 《义务教育课程标准实验 教科书· 生物学》八年级上 册， 《种子的萌发》是生 物新课标中的一个一级主 题，“种子的萌发与播种育 苗"的第一节，课标中具体 的内容标准是"描述种子萌 发的条件"。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
A：因为“探究种子萌发的外界条件” 实验不可能课堂上当堂完成。所以上 课前发给学生一些种子，分组布置学 生在家里进行有关种子萌发条件的实 验，观察种子萌发的过程，使每个学 生都能最大限度的参与，提高学生对 身边生活知识的兴趣。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
B：上课时，让学生根据的实验进行讨论，并组织学生汇 报课前实验设计及结果分析，进行有关种子萌发的外界条 件的探究。提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指 出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的 条件
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三、教学的重点和难点
重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发 的 环境条件”的探究 难点：各种外界条件影响种子萌发 的途径 怎样设置对照实验
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四、教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、 图片等进行直观演示，创设情境 ，激发学习兴趣。活跃课堂气氛 ，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的 形式，以学生为主体，自主学习 。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料， 组织学生进行小组讨论，培养学 生团结协作的团队精神。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
C：组织学生观看教师 提前完成的实验结果和 种子萌发的视频录像和 幻灯片,对其分析并提出 问题，引发学生进行思 考、讨论，尽量得到最 全面的答案，最后由教 师作出纠正、补充和梳 理。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
D：得出结论 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过 休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的氧气和适 宜的温度。 （3）外界因素的影响途径。 （4）水分、空气和温度三个因素 是相互联系、互相制约、缺一不可 的。（种子萌发时，首先是吸水，并说
明；水在种子萌发过程中起的作用；温度 对酶的生理功能的正常发挥是至关重要的 。如果没有氧气种子就不能呼吸也就更不 能萌发了）
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二、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标：
（一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。 （二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养 观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌 发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题 的探究能力。 （三）情感目标 1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物 学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外 因辩证统一的观点。
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五、教学过程 1、导入新课
讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极 性。 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如： 早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后 为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
E：引出应用 *引入农业实际生产中的应用，在农业生产中种植庄稼应 注意哪些问题呢？提问学生，学生讨论后发言。 *指出在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么？ 其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。 *发芽率=(萌发种子数) /（全部被测种子数)×100%
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五、教学过程
创新实验设计，开阔学生思路。 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对 照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不 同的实验用具，控制三个变量，设计三个变量。使学 生思路开阔化。 根据学生的实验结果大家回过头来分析一下，小丽应 该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量 得到最全面的答案以及本节内容在农业生产生活中的 应用和测定种子的发芽率的方法。
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一、教材分析
本节安排了二个方面的内容：种子 萌发的外界条件、种子萌发的自身条件； 学生根据自主探究得出哪些条件是 种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌 发不必要的，从而引出种子萌发必须满 足的条件以及在实际生产生活中得以应 用。
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一、教材分析
种子的休眠和寿命虽然 不是重点，但这部分内容与 实际生活联系密切，尤其是 种子的休眠是因为外界不良 环境而逐渐形成的一种特性 ，这种特性对于保证植物种 类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚，学生们 可能很不理解种子还能休眠 。
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Your site here件和种子萌发 的过程都可以通过实验探究和观 察进行了解，关键是弄清种子萌 发所需条件的原因，以及种子萌 发过程中内部物质的转化。
八年级的学生知识有限，所 以教师在在教学中可以通过比较 浅显、直观的例子加以说明。
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