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《西花厅的海棠花又开了》课件

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九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》课件共16页

九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》课件共16页
九年级语文上册《西花厅的海棠花又开 了》课件
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
作者简介：
ห้องสมุดไป่ตู้邓颖超：中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运 动领导人之一。周恩来的妻子。河南光山人，1904年2 月4日生，1925年加入中国共产党，
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

语文版九年级语文上学期《西花厅的海棠花又开了》公开课课件

语文版九年级语文上学期《西花厅的海棠花又开了》公开课课件

三、仔细阅读第八段， 思考：1、这段文字写了什么内容？
2、表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？
文章第八段主要写了周、邓二人相 识、相知、相爱的过程。表现了这对革 命青年的爱国主义情怀和追求新思潮、 追求进步的共同理想。他们的爱情之花 和革命之花并蒂开放，体现了冲破封建 束缚追求民主、自由的精神。他们与祖 国休戚与共，他们的爱情生活也始终与 革命事业紧紧联系在一起，表现了共产 党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞不 渝的爱情。
第四部分 (10-11)遥想过去深情一片
本文是一篇追忆性的文章，作者 通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、 相爱的过程，把已经逝去的情景再现 在我们面前，表现了作者和周恩来共 同的革命理想，坚定的革命信念和忠 贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深 情怀念。
本文的语言清新、淡雅、朴实，节奏舒 缓、平和但又能表达深厚情感。
1925 8 8
广
州
结年 婚 。月
这 是 他 们 结 婚 期 间 留 影
。
日 ， 周 恩
来 和 邓 颖 超 在
•1、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。 •2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 •3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2021年11月2021/11/262021/11/262021/11/2611/26/2021
•7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2021/11/262021/11/26November 26, 2021 •8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.教育 是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。2021/11/262021/11/262021/11/262021/11/26

北师大版九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》课件(1)(共5张PPT)

北师大版九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》课件(1)(共5张PPT)

自主学习，合作探究
❖ 活动二、读文，体会作者运用了怎样抒情方式？
原名邓文淑，祖籍河南光山，1904年2月4日出生于广西南宁。
他们的一❖生都学在法为共指同的导革：命理在想独而艰立苦思奋斗考着基，所础以是上“战，友小”；组讨论完成。
活19动13一年、❖至整19体2点0感年拨知，与：先解本后析文在是：北一一京篇是平追融民忆学情性校于的、事文天。字津，在直作叙隶者事第追的一忆女过了子程什师中么范，，学与融校海进读棠自书花己，有后的什在情么北感联平，系师？使大叙附述小的、天事津件达、仁人女物校都任焕教发。 着感情的色 以下的文字可彩以。说如是第邓四颖超段与写相花依寄相日伴内数瓦十，年的“周我总想理你在在天那之样灵繁的心忙灵的对工话作，中表间达，“你看”对一“我眼”海的深棠情花，，“我可”能对“使你你”的有怀些念回，亲味切和而得感以人，获 得采用其他人休称息所，无这法样获得也的是表一达种效享果受。。”挚爱深情，浸透字里行间。二是直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去 他们的婚姻“是，两说个到具动有情相处似，出又身与采相用似了思直想接的抒共情产的主义方革法命。者为的了终便身于结直合”抒，胸“是臆具，有从信念第的二婚段姻一”，开所始以，是作“伴者侣就”。将第三人称“他 2．他们有着”共转同的换革成命第理二想人和称为“理想你而”献。身以的下崇的高文精字神，可所以以说是是“同邓志颖”；超与相依相伴数十年的周总理在天之灵的心灵对话， 邓颖超，伟大表的达无“产你阶”级革对命“家我、”政的治深家情，，著名“的我社”会对活“动你家”、的坚定怀的念马，克亲思切主而义感者人，，和获国得家采的卓用越其领他导人人称，所中无国法妇女获运得动的的表先达驱。 朗①读春语 天句到，了体，效会西果字花。里厅行的间海饱棠含花着又的开深了情。
拓展延伸——精彩品析

西花厅的海棠花又开了课件

西花厅的海棠花又开了课件
通过宣传册、宣传片、讲座等形式，向公众普及海棠花的保护与传承知识，提高公众的环保意识和文化素养。
THANKS
谢谢您的观看
1 2
海棠花为西花厅增添了文化氛围
西花厅作为周恩来、邓颖超的故居，海棠花的盛 开为这里增添了浓厚的文化氛围和历史底蕴。
西花厅为海棠花赋予了时代意义
在西花厅这一特征意义的符号。
3
海棠花与西花厅相互融合
海棠花与西花厅相互融合，共同构成了这里独特 的文化景观，吸引了无数游客前来参观和感受这 里深厚的文化底蕴。
04
西花厅的海棠花旅游开发策略 研究
旅游资源评价与开发潜力分析
资源类型与特色
西花厅的海棠花属于自然景观资 源，具有独特的观赏价值和生态
意义。
资源分布与组合
海棠花主要分布在西花厅景区内， 与其他自然、人文景观资源相互补 充。
开发潜力评估
通过对市场需求、资源品质、交通 条件等方面的综合分析，评估西花 厅的海棠花旅游资源的开发潜力。
景观设计
海棠花的景观设计注重与周围环境的协调，通过运用不同的 植物材料和造景手法，营造出具有独特魅力的海棠花景观。
海棠花的品种选择与色彩搭配
品种选择
西花厅的海棠花品种选择丰富，包括国内外知名品种和地方特色品种，以满足不 同季节和观赏需求。
色彩搭配
海棠花的色彩搭配注重和谐统一，通过不同品种和颜色的搭配，营造出绚丽多彩 的海棠花海。
西花厅的海棠花又开了课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 西花厅与海棠花的概述 • 西花厅的海棠花景观分析 • 西花厅的海棠花文化内涵探讨 • 西花厅的海棠花旅游开发策略
研究 • 西花厅的海棠花保护与传承措
施探讨

《西花厅的海棠花又开了》课件

《西花厅的海棠花又开了》课件
• 相识于1919年“五四运动” • 相知于“觉悟社”
• 相爱于三年分别通信期间
• 结婚于1925年8月8日
文章的结尾一句，作者为 什么称周恩来为“同志，战友， 伴侣”？
• “同志”指他们有着共同的革命理 想和为理想而献身的崇高精神，
• “战友”指他们为共同的革命理想 而艰苦奋斗 • “伴侣”指两个具有相似出身与相 似思想的共产主义革命者的终身结 合
本文的语言清新、淡雅、朴实，节奏舒 缓、平和但又能表达深厚情感。
一、“希望我们两个人，将来也像他们两个 人那样，一同上断头台。”
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为 理想而献身的崇高精神。
二、 在你参加日内瓦会议的时候，我们家里
的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开 着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压 在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。 希望借助海棠花来缓解周恩来工作的压力，表 达了作者对周恩来的牵挂，又蕴涵着祖国亲人 的深情厚谊。
第五段抒情属于哪一种方 式？与第四段有什么区别？抒 发了作者怎样的感情？找出直 接抒情的句子。 属于直接抒情，第四 段是在叙事中抒发情感。这 段话写出了作者对周恩来的 无限敬意.
（1）找出文中邓颖超与周恩来在革命生 涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其 思想感情。
“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样， 一同上断头台。” “我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、 抛头颅，在所不惜。” “我们的爱情总是和革命交织在一起。” “只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义， 追求新思潮，追求进步。” “建立了共同的革命理想，要为共产主义奋 斗。”
西花厅的海棠花又开了
邓颖超
说说你所了解的邓颖 超、周恩来。
广 州 结年 婚 。月 这日 是， 他周 们恩 结来 婚和 期邓 间颖 留超 影在 。

部编人教版九年级语文上册教学课件PPT 03.西花厅的海棠花又开了

部编人教版九年级语文上册教学课件PPT 03.西花厅的海棠花又开了

体会文中字里行间饱含的深情
• 你在日内瓦会议的时候，我们家里 • 的海棠花正在盛开，因为你不能看 • 到那年盛开着的美好的花朵，我就 • 特意地剪了一枝，把它压在书本里 • 头，通过鸿雁带到日内瓦给你。
体会文中字里行间饱含的深情
• 你不在了，可是每到海棠花开放的 • 时候，常常有爱花的人来看花。花 • 下树前，仿佛你仍在我们中间。
• 2第4段，邓颖超给在日内瓦参加会议的周总理鸿 雁传书寄去海棠花
• 3第7段，周总理鸿雁传书，寄去对邓颖超的爱恋 和对革命的坚定信念
• 4第8段，夫妻二人在革命中相识、相知、相爱的 过程
• 5第9段，夫妻二人的简单、朴素的婚礼
3课文从西花厅的海棠花写起，对表现主 人公的人物形象和精神境界有什么作用
•由西花厅的海棠花写起，触发了对过去有 关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的 情景再现在我们面前，不仅使我们感受到 邓颖超同志与周恩来同志两心相照的眷眷 深情，也使我们看到他们远大的革命理想 和坚定地信念。
4文章结尾一句，作者为什么称周恩 来为“同志、战友、伴侣”？
•他们都有着共同的革命理想和为理想而献身 的崇高精神，所以是“同志”；
•他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋 斗着，所以是“战友”；
•他们“是两个具有相似出身于相似思想的共 产主义革命者之间的终身结合”，“是具有 信念的婚姻”，所以是“伴侣”。
二·互助探究
体会文中字里行间饱含的深情 示例
春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了， 走了12年，他不再回了。
1925 8 8
期超
间在
留广年 影州 。 结月
婚 。 这 是 他 们 结 婚
日 ， 周 恩 来 和 邓 颖
学习目标

九年级语文上册第一单元第3课《西花厅的海棠花又开了》课件语文版


3 西花厅的海棠花又开了
回 忆 性 散 文
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
部分来自《点拨》
3.共勉： 共同勉励。
4.患难与共： 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
5.浮想联翩： 形容众多的想象不断涌现出来。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《西花厅的海棠花又开了》课文朗读。
圈点要求
1.用波浪线画出文中邓颖超与周恩来在革命生涯 中共同追求，共同奋斗的句子。
部分来自《典中点》
以赏花，还可以品尝果实。 这是一幅多么美好的画面啊。海棠花似乎是个有情物，它 用它美艳的花，酸甜的果来报答喜爱它的邓颖超与周恩来 同志。 第三个片断是：细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余， 常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此业得 以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我 眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长
一 读一读字音
部分来自《点拨》
ｙቤተ መጻሕፍቲ ባይዱｎɡ
甬道
ｌú
头颅
ｐéｎɡ ｐàｉ
澎湃
ｎáｏ ｆù
不屈不挠 束缚
二 写一写字形
部分来自《点拨》
ｙǒｎɡ（ 甬 ）道 ｐéｎɡｐàｉ（ 澎 湃 ） 浮想联ｐｉāｎ（ 翩 ） 百折不ｎáｏ（ 挠 ） 余音ｒàｏ（ 绕 ）梁 ｒáｏ（ 饶 ）有兴趣 妖ｒáｏ（ 娆 ）

《西花厅的海棠花又开了》课件


大 地 的 儿 子 周 恩 来
周恩来（1898年1976年），伟大的无产
阶级革命家、政治家、
军事家和外交家，中国
共产党和中华人民共和
—
国主要领导人之一，中
国人民解放军创建人之
一。
1.选出下列加点字注音全对的一组( A.海棠（tánɡ） 仿佛（fú） ﹒ ﹒ B.澎湃（bài） ﹒ 芬芳（fān） ﹒
西花厅的海棠花又开了
——邓颖超
常宁八中 廖满林
说说你所了解的邓颖 超、周恩来。
作者简介:
邓颖超 (1904-1992).中国 无产阶级革命家、政治家，中 国妇女运动的领导人。周恩来 的妻子。河南光山人。1904年 2月4日生。1924年加入中国社 会主义青年团。1925年转入中 国共产党，并任中共天津地委 妇女部部长，同年与周恩来结 婚，1924年带病参加长征。 1939年，任中共中央南方局委 员兼妇委书记。1949年起，先 后全国妇联、全国人大等担任 要职。 1992年7月11日在北京逝世， 终年88岁。
) 盛开（shènɡ） ﹒
鸿雁（yàn） ﹒
丰硕（shuò） 患难（nàn） ﹒ ﹒
C.险阻（zǔ） ﹒
D.不挠（náo） ﹒
厌恶（ｗù） ﹒
头颅（lú） ﹒
束缚（hù） ﹒
结婚（hūn） ﹒
甬道（yǒnɡ） 戏谑（xǜe） ﹒ ﹒
【解析】选A。B.“湃”应读pài，“芳”应读fānɡ；C.“缚”
应读fù；D.“谑”应读xuè。
（3）文中提到了1919年的五四运 动，进步学生组织的“觉悟”起到 了什么作用？ 说明两人相识的时代大背景， 作为进步的热血青年，他们为 了反帝，反封建、肥卖国贼， 为了救亡图存他们走到了一起 来，在那个年代注定了他们的 爱情要与革命交织在一起，注 定了他们要共同出生入死，艰 险困苦患难与共。

语文版九年级上册《西花厅的海棠花又开了》(14张ppt)

❖ 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午7时25分22.4.1507:25April 15, 2022 ❖ 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五7时25分59秒07:25:5915 April 2022 ❖ 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
的政治头脑和表达她思想的客观方法，并
兼有良好的风度以及非凡的机智和亲切和
蔼的态度”。
大
周恩来（1898年-1976年），伟大的
地
无产阶级革命家、政治家、军事家和外交
的
家，中国共产党和中华人民共和国主要领
儿 子
导人之一，中国人民解放军创建人之一。
评价：①周恩来在“文化大革命”时
——
期为党和国家做的贡献举世公认。②周恩
——黑格尔（哲学家）
文章的结尾一句，作者为什么称周恩 来为“同志，战友，伴侣”？
❖
他们有着共同的革命理想和为理想而
献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的
一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，
所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有
相似出身与相似思想的共产主义革命者的终
身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是
本文朴素的语言，感受融情于事的手法。
❖ 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看 花的主人已经走了，走了12年，他不再 回来了。
❖ 你不在了，可是每到海棠花开放的时候， 常常有爱花的人来看花。花下树前，仿 佛你仍在我们中间。
❖ 伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止 ❖ 伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬 ❖ 融情于事的抒情方式让挚爱深情浸透
❖ “我们的感情不只是个人的相爱，而是上升到为革命、 为理想共同奋斗，这是我们能够相爱的最可靠的基础”

语文：第3课《西花厅的海棠花又开了》课件(语文版九年级上)

这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周总理的在天之 灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
三、仔细阅读第八段， 思考：1、这段文字写了什么内容？ 2、表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？
文章第八段主要写了周、邓二人相识、 相知、相爱的过程。表现了这对革命青年的 爱国主义情怀和追求新思潮、追求进步的共 同理想。他们的爱情之花和革命之花并蒂开 放，体现了冲破封建束缚追求民主、自由的 精神。他们与祖国休戚与共，他们的爱情生 活也始终与革命事业紧紧联系在一起，表现 了共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞 不渝的爱情。
睹物思人 物是人非
本文的语言清新、淡雅、朴实，节奏舒 缓、平和但又能表达深厚情感。
一、“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原漂进了黄河、长江，进入了无边无际 的海洋。“
爸爸，您知道吗？您跟我们在一起的最后那一天晚上，成百上千的人来给您送行，每 个人都在颂扬着您如茉莉般廉洁奉献的为官之道，都在钦佩着您如茉莉般洁白素雅的为 人品质，都在赞美着您如茉莉般馨香美丽的为民功绩…… 那晚，我在整理您的遗物时，发现了一本陈旧的日记本，随意打开，一朵枯萎的茉莉 做成的书签带我走进了您的世界。那是三十多年前，您刚调入保靖工作时写下的决心。 女儿用心读着那铮铮话语，泪水一次又一次的潸然满面。爸爸，女儿终于读懂了您：读 懂了您严以律己，克己奉公的品格；读懂了您忙于工作疏于教育子女的原因；读懂了您 退休之后仍如芬芳茉莉一般的工作热情；读懂了您在工作中倒下时的那份安谧、释 然……那是因为您早已对党许下了忠贞不渝的誓言：“父母生了我，是党培育了我，我 将为党的事业奋斗终身，心脏停止方退休！”。爸爸，从小您就告诉过我雷锋、黄继光， 长大后我敬仰着了焦裕禄、刘培民，可直到今天我才知道我的“爸爸”，我才理解我的 “爸爸”！爸爸，在女儿的心里，您跟他们一样的----伟大！ 爸，今年的茉莉开的最多最旺，一朵朵争先恐后，竭力怒放。它们也许跟我们心情一 样，是多么急切地思念着您这位夕日的赏花人，因为只有您才使它们活的如此有意义， 它们仿佛在用自己的方式，无声的缅怀着您，用它们幽幽的芳香向世人默默的传诵着 您…… 一个日丽的下午，我将它们轻轻摘下，小心地捧着，郑重地放在您的坟头。那星星点 点的白花呀，在微风中轻轻摇曳，我知道，它们在笑，因为它们终于见到了您，终于跟 您连在了一起，茉莉是您，您是茉莉，您同茉莉一样演绎了最完美的人生！您的磬香永 远地浸沁着这块异乡的土地，浸沁在了我们的心底…… 阳台的茉莉无声地绽放着，我摘下了一朵，像以前的爸爸您一样，轻轻地别在我刚为 女儿梳理整齐的小辫上，凝望着女儿闪着异样光芒的大眼睛，我深情地告诉她：“愿我 的女儿永远像茉莉一样地美丽……”
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克思主义者，党和国家的卓越
领导人，中国妇女运动领导人。 河南光山人。她具有聪明、活 跃、雄辩、开朗、坦诚和开诚 布公的性格。1992年7月11日
在北京逝世，终年88岁。
恩 大 来 地 的 儿 子 周
周恩来（1898年1976年），伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和 外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。
（2）第8段中为什么用大段的文字写周恩 来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚 姻抱悲观的想法？
这段文字意在说明为了革命事 情无暇谈及个人问题，说明两人的 交往全是为了革命事业，没有任何 个人的目的，是共同的革命理想使 两人的抱定独身的两个青年走到了 一起，从友谊发展到相爱。
邓颖超与周恩来是如何相识 相知相爱的？
（3）比喻在困难或压力面前不屈服，勇往直
前。
理清课文线索和层次结构
本文以 海棠花 为线索，84岁高龄的 邓颖超深情回忆了她与周恩来 相识、相知 、相爱 共同度过的数十年革命峥嵘岁 月，表现作者与周恩来崇高的革命理想、 坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托 了对周恩来的深情怀念。
全文共 11 个自然段，可分为 四个部 分： （1） 第一部分 ：见花思人，引起下文。 （2-6） ：抒发对周恩来的思念之 第二部分 情。 第三部分（7-9）：深情回忆和周恩来相识、 相知、相爱的过程。 第四部分 ：再次抒发思念之情，结 （10-11） 束全文。
1、作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从 西花厅的海棠花写起？ 2、文中称谓由“他”转换到“你” ，有什么表达效果？ 3、第三段描写了海棠花的漂亮和海棠果实的味美的目的是什么？其中 “十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的”矛盾吗？ 4、第五段抒情属于哪一种方 式？与第四段有什么区别？抒发了作者 怎样的感情？找出直接抒情的句子。 5、 讨论、 探究 （1）找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句 子，体会其思想感情。 （2）第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而 “我”也对婚姻抱悲观的想法？ （3）文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？
本文是一篇追忆性的文章，作 者通过追忆与周恩来相识、相知、 相爱的过程，把已经逝去的情景再 现在我们面前，表现了作者和周恩 来共同的革命理想，坚定的革命信 念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周 恩来的深情怀念。
周恩来如何称呼邓颖超
周恩来在熟悉的老同志面前，常称邓为”小超“；在比他年轻的熟 人眼前，有时也遵从他们对邓颖超亲昵的称呼，称之为”邓大姐“。 但他从不用”太太“或当年盛行的”爱人“，更不袭用旧社会读书 人谦称”拙荆“、”贱内“、”糟糠“一类的称谓。那么，在外宾 面前，周恩来又怎样称呼邓颖超呢？1956年9月间，南斯拉夫驻华 大使求见周恩来，代表政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩 来在这次接见中，称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“，而三次 称邓颖超为”我的妻子“。因为洋人分不清”爱人“与”情人“的 区别，只有”妻子“的含义最清楚，不会引起误解。
（1）找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同 追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。 “希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上 断头台。” “我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅， 在所不惜。” “我们的爱情总是和革命交织在一起。” “只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新 思潮，追求进步。” “建立了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。” 文中多次出现“我们”的共同理想，及为理想共同奋斗的句子，这 说明了两人的爱情是建立在高尚的、共同的革命基础之上的，是永 久的。
中“稍”应为梢。
3.请写出下列词语的意思。 （1）鸿雁：________________________________________ （2）在所不惜：____________________________________ （3）不屈不挠：____________________________________ 答案：（1）比喻书信。 都决不吝惜。 （2）指无论在什么时候或情况下
表达对周恩来的深切怀念。 不矛盾，因为深爱对方，过去的回 忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说 “短暂”；但爱人离去，思念之情与 日俱增，所以十二年又是漫长的。
第五段抒情属于哪一种方 式？与第四段有什么区别？抒 发了作者怎样的感情？找出直 接抒情的句子。 属于直接抒情，第四 段是在叙事中抒发情感。这 段话写出了作者对周恩来的 无限敬意.
﹒ 鸿雁（yàn）
﹒ 盛开（shânɡ）
【解析】选A。B.“湃”应读pài，“芳”应读fānɡ；C.“缚”
应读fù；D.“谑”应读xuâ。
2.下列词语中没有错别字的一组是(
)
A.点缀
B.婀娜
挺拨
飘渺
寂寞
收拢
含笑九泉
浮想连翩
C.走廊
D.盈耳
绚烂
眉稍
朦胧
姿势
俯仰之间
若隐若现
【解析】选C。A项中“拨”应为拔，B项中“连”应为联，D项
—
1.选出下列加点字注音全对的一组(
)
﹒ ﹒ A.海棠（tánɡ） 仿佛（fú）
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ B.澎湃（bài） 芬芳（fān） C.险阻（zǔ） 厌恶（ｗù） 束缚（hù） 结婚（hūn）
D.不挠（náo） 头颅（lú） 甬道（yǒnɡ） 戏谑（xǜe）
西花厅的海棠花又开了
邓颖超
结颖 婚超 期在 年 间广 留州 月 影结 日 。婚 ， 。周 这恩 是来 他和 们邓 1925 8 8
二 十 五年 周， 年周 纪恩 念来 照与 邓 颖 超 结 婚
1950
邓颖超（1904-1992），伟
大的无产阶级革命家、政治家，
著名的社会活动家，坚定的马
颖开 超朗 雄 辩 的 邓
作者深情回忆和周恩来相 识、相知、相爱的过程， 为什么从西花厅的海棠花 写起？
文中称谓由“他”转 换到“你” ，有什么表 达效果？
既有利于直接抒情，又 表达了“你”对“我”的深 情，还表达了“我”对“你” 的怀念，亲切而感人。
第三段描写了海棠花的漂亮和 海棠果实的味美的目的是什么？其 中“十二年本来是短暂的，但是， 我感到又是漫长漫长的”矛盾吗？
• 相识于1919年“五四运动”
• 相知于“觉悟社”
• 相爱于三年分别通信期间 • 结婚于1925年8月8日
文章的结尾一句，作者为什么 称周恩来为“同志，战友，伴侣”？
• “同志”指他们有着共同的革命理想 和为理想而献身的崇高精神， • “战友”指他们为共同的革命理想而 艰苦奋斗 • “伴侣”指两个具有相似出身与相似 思想的共产主义革命者的终身结合