科粤版九年级化学上册第一章大家都来学化学知识点梳理

3.3焚烧条件与灭火原理知识与技术：1、掌握焚烧的条件及灭火原理；2、经过对焚烧条件的研究，培育察看水平、剖析水平以及使用化学知识解决实质问题的水平。

过程与方法：1、学习使用比较、察看、实验等方法获守信息。

2、学习使用归纳、归纳等方法对获得的信息推行加工。

感情态度与价值观：1、利用化学知识解说生活问题，使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲。

2、建立安全意识和社会责任感。

【教材剖析】焚烧是生活中常有的现象，本课题从几幅有关焚烧的图画引入，进一步研究焚烧的条件和灭火的原理。

教材采纳从实验察看现象，经过分析得出结论的方法，来商讨焚烧的条件以及灭火的原理，学生可以经过亲身体验和思虑掌握知识。

经过一个风趣的实验，来说明为何会发生爆炸，并经过一些注意安全的图标来加强对安全的理解，说明随时注意防火、防爆及采纳安全举措的重要性。

【教课方案思路】焚烧是生活中常有的现象，本课题也是一节最切近学生平时生活，最能培育学生从平时生活中追根溯源，发现问题，是培育他们创新精神和掌握科学研究方法的极好契机。

本节课我播放有关焚烧的镜头，引入焚烧和我们的生活息息有关，激发学生的兴趣，引入新课。

以启迪、引诱、研究、沟通等教课方法，指引学生经过议论、实验来商讨焚烧的条件以及灭火的原理，让学生可以经过亲身体验和思虑掌握知识，并经过知识的应用培育学生应用化学知识解决平时生活问题的水平。

学习要点物质的焚烧条件及灭火原理。

学习难点物质的焚烧条件及灭火原理。

教课方法实验研究法和讲解法。

方法指导经过对照实验研究焚烧条件，并推出灭火原理和方法。

学习过程【创建情境，引入新课】展现与焚烧有关的几组图片,再联系生活实质，理解到火与我们的生引出本节内容：焚烧与灭火。

【师生互动，合作研究】[设疑]：请大家回忆一下，从前都学习过哪些物质的焚烧？(纸、木材、蜡烛)[学生议论]：联合生活经验平时生活中常有的焚烧现象，议论焚烧的现象有什么共学生归纳：焚烧的特点：发光、发热、有新物质生成。

科粤版九年级化学单元知识归纳整理第一章大家都来学化学一、物理变化与化学变化（一）概念1、物理变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫物理变化。

例：火柴梗被折断、玻璃破碎、小麦加工成面粉等，只是形状改变。

水的三态变化、石蜡熔化、食盐溶解在水中，只是形状和状态发生变化。

灯泡、电炉丝通电发光、发热。

以上都是没有新物质生成的变化属于物理变化。

2、化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫化学变化。

现象：会伴随产生发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等。

例：燃烧、铁生锈碳酸氢钠和稀盐酸反应（二）区别与联系区别：看有没有新物质生成。

联系：化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，一定同时发生物理变化。

但在物理变化中，不一定发生化学变化。

二、物理性质与化学性质1、物理性质：物质不需要化学变化就能表现出来的性质。

如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

如：可燃性、还原性、氧化性、稳定性等。

3、性质与变化的区别：化学性质常用“易、会、能”等词来描述物理性质可以通过感觉器官感知，或需要仪器测定。

但一定不能有新物质生成4、物质的性质是物质本身固有的属性，而变化是一个过程。

三、物质的加热1、酒精灯的使用方法：做到“两查”和“三不”，即一查灯芯，二查酒精量（酒精灯容积的（1/4—2/3）。

三不指一不给燃着的酒精灯加酒精；二不相互对火；三不能用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭。

2、加热仪器的选择：给液体加热可以用：试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿给固体加热可以用：试管、蒸发皿3、加热的操作：（1）要用酒精灯的外焰加热，酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰三层，其中外焰温度最高。

（2）固体加热，先预热，再对着固体药品的地方加热。

（3）液体加热，先预热，液体体积不得超过试管容积的1/3，且要与桌面成45°角，不能对着有人的方向。

4、物质加热的注意事项：（1）外壁不能有水，（2）容器不要接触灯芯，（3）烧得很热的容器不要立即用冷水冲洗或放在实验台上。

2020年科粤版九年级化学上册考点归纳第一章大家都来学化学第一节身边的化学1.化学是在分子.原子层次上研究物质组成.结构.性质.变化规律的科学。

2.化学家及他们的重要贡献（1）道尔顿的原子论和阿伏加德罗的分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。

（2）门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。

（2）拉瓦锡是最早得出空气由氧气和氮气组成的科学家。

（3）张青莲为相对原子质量的测定作出卓越贡献。

（4）侯德榜是我国制碱工业的先驱，发明联合制碱法。

3.绿色化学：无毒无害的原料及条件,减少废物排放，最好是零排放，产品要环保健康安全。

第二节化学实验室之旅一、常用的仪器及使用方法（仪器名称不能写错别字）1、试管-----加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

2.烧杯.锥形瓶-----加热时要垫上石棉网3.胶头滴管 ------①-垂直悬空放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）②吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；③除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。

）④滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

4.量筒------- ①不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。

②也不能在量筒里进行化学反应③读数时视线与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。

5.试管夹用于夹持试管，给试管加热。

注意事项：①使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口1/3）（防止杂质落入试管）②不要把拇指按在试管夹短柄上，手持长柄。

6.酒精灯 -----化学实验室常用的加热仪器注意事项：①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。

②体内的酒精不可超过灯容积的2/3，少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出，发生火灾；酒精过少，在加热时酒精灯内混有大量空气有可能引发爆炸）。

九年级化学上册《第一章大家都来学化学》知识点汇总粤教版第一章《大家都来学化学》1．1社会生活与化学一、化学课的学习内容1、生活中的化学知识2、物质的组成、性质和变化规律3、化学对社会生活的影响4、科学探究的方法化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象相关连接1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染1．2化学实验室之旅一、参观实验室1、了解化学实验室规则2、固体和液体化学药品的摆放规律：按物质的类别进行摆放。

3、常用仪器及使用方法（1）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（2）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（3）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。

）注意点：（a）先调整零点（b）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（c）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（d）砝码用镊子夹取。

添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（e）称量结束后，应使游码归零。

砝码放回砝码盒。

（4）加热器皿－－酒精灯（a）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

第一章《大家都来学化学》作业部署： 1.写出化学课所研究的内容。

随意举出一种生活中常有的物质并说出它的两种用途。

本章是化学启发教育第一章，引领学生对新学科的学习向往和疑问，激发学生对化学学习的兴趣。

预习作业：阅读常有仪器的介绍，能说出烧杯、胶头滴管、酒精灯、量筒、试管、药匙、试管夹的用途及注经过对生活中林林总总物件的理解、实验的察看，让学生理解化学课的学习内容，以及化学变化的基意事项。

（实验班自主达成练习册基础达标）本特点,初步形成物质是变化的这个基本哲学看法.经过研究物质性质的活动,体验科学研究的重要性,了教课反省：解科学研究的主要步骤，培养学生合作与沟通的习惯和水平。

结称身旁化学物质对人类社会的影响，使学生理解到化学是现代社会不行缺乏的一门重要科学。

学习目标：1、知识与技术：1.理解化学研究的对象及范围。

2.化学对人类社会发展的重要作用。

3.感觉化学实验中出现的一些巧妙现象。

2、过程与方法：1.经过实验激趣，使学生产生学习化学的兴趣和欲念，同时培养学生察看、语言表达水平。

2.经过教师指引和学生阅读，使学生明确化学科学习的能容及化学的特点。

3、感情、态度、价值观：激发学生对化学学习的兴趣，让学生成立起化学对人类发展的重要性。

2.让学生体验初步学习化学的基本方法。

预习导学：化学与人类生活的哪些方面有着亲密的关系？2.化学的特点是。

化学课的学习内容是、、。

教课方案：合作与沟通：（师）今日我们来学习一门新的课程——化学，它会带给我们好多巧妙的现象，下边请大家来观看几个化学魔术：（1）魔棒点灯（2）清水变牛奶（3）烧不坏的手帕（4）会变色的小花（5）蔗糖焚烧（6）食醋与碱面混淆（教师从中选择）。

思虑：看完这些魔术后，你们有什么要问的问题吗？议论与沟通：1.可能出现的物质2.（这些现象都是由于一些物质发生了变化所惹起的，而这些属于化学课所研究的内容。

其实，在我们身旁有许好多多的化学物件，使得生活五彩斑斓。

第一章 [大家都来学化学]知识点1．1身边的化学一、化学课的学习内容1、生活中的化学知识2、物质的组成、性质和变化规律3、化学对社会生活的影响4、科学探究的方法化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象相关连接1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的根底科学.2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学———--环境友好化学〔化合反响符合绿色化学反响〕①四特点(原料、条件、零排放、产品〕②核心:利用化学原理从源头消除污染1．2化学实验室之旅一、参观实验室1、了解化学实验室规那么2、固体和液体化学药品的摆放规律：按物质的类别进行摆放。

3、常用仪器及使用方法〔1〕用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀〕可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶〔2)测容器－－量筒(3〕称量器－－托盘天平〔用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。

〕注意点：〔a〕先调整零点〔b)称量物和砝码的位置为“左物右码"。

(c〕称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品〔如氢氧化钠〕，放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、外表皿)中称量。

〔d)砝码用镊子夹取。

添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码〔先大后小〕〔e〕称量结束后，应使游码归零。

砝码放回砝码盒。

〔4〕加热器皿－－酒精灯(a〕酒精灯的使用要注意“三不"：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄,不可吹熄。

〔b〕酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4.〔c〕酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。

九年级化学讲义第一章大家都来学化学1、常见仪器的用途和使用规则2、仪器的连接1.把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入。

2.连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

3.在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。

切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。

4.需要用力的事情都要由右手来做。

3、实验室药品取用规则1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

2.注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。

固体只需盖满试管底部。

3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

4、固体药品的取用1.固体药品通常保存在广口瓶里。

2.固体粉末一般用药匙或纸槽取用。

操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立。

（“一倾、二送、三直立”）3.块状药品一般用镊子夹取。

操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

（“一横、二放、三慢竖”）4.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。

5、液体药品的取用液体药品通常盛放在细口瓶中。

广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性。

1.取用不定量（较多）液体——直接倾倒使用时的注意事项（括号内为操作的目的）：a. 细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上【防止药品腐蚀实验台或污染药品】；b. 瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒【防止药液损失】；c. 细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处【防止药液洒出腐蚀标签】；d. 倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签朝向外面【防止药品潮解、变质】。

2.取用不定量（较少）液体——使用胶头滴管使用时的注意事项（括号内为操作的目的）：a. 应在容器的正上方垂直滴入；胶头滴管不要接触容器壁【防止沾污试管或污染试剂】；b. 取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置【防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽】；c. 用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管不能用水冲洗，也不能交叉使用。

第一章大家都来学化学1.1 身边的化学一、什么是化学化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。

化学是一门神奇的科学，为我们创造了丰富多彩、绚丽多姿的美妙世界。

二、身边的化学化学就在我们身边，社会生活和生产中有许多与化学有关的制品和物质变化的现象。

家里的塑料制品，如塑料盆、塑料杯；炊具多是金属制品；交通工具的燃料常用汽油或柴油；保护环境、减少和处理“三废”排放用到的先进化学技术和产品；防治疾病用到的各种化学药物；物质的颜色变化等。

三、化学的作用化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用。

1．利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。

2．利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康。

3．利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；我国很早就在化工技术方面有许多发明创造，如造纸、火药、陶瓷、冶铜和炼铁等。

4．利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。

四、化学课学习的内容：1．生活中的化学知识；2．物质的组成、性质和变化规律；3．化学对社会生活的影响；4．科学探究的方法。

1.2化学实验室之旅第1课时常用的仪器药品的取用一、常用的仪器及用途二、仪器的分类1．反应容器可直接受热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。

能间接受热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时，需加石棉网)。

绝对不能加热的仪器：集气瓶。

2．常存放药品的仪器：广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)。

3．加热仪器：酒精灯。

4．计量仪器：托盘天平(称质量)、量筒(量体积)。

5．分离仪器：漏斗。

6．取用仪器：药匙(粉末或小颗粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)。

7．夹持仪器：试管夹、铁架台(带铁夹和铁圈)、坩埚钳。

8．其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽。

三、几种常用仪器示意图的画法四、药品的取用1．固体药品的取用(1)取用粉末状固体药品时要用药匙或纸槽，取用时先将试管斜放，将取有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后将试管直立起来，使药品落入试管底部。

第一章大家都来学化学本章是化学的启发章，主假如为了率领学生走进化学讲堂，初步认识化学与人类的亲密关系，激发学生学习化学的兴趣，培育学生对化学知识的求知欲念。

初步认识化学课学习的内容、学习化学的方法等。

因此，本章更主要的是对学生推行感情态度与价值观和学习方法的教育。

一、学习目标要求（一）知识与技术1．学习察看身旁的物质和物质变化的现象，能对察看到的信息推行描绘（了解）。

2．初步理解化学课学习的内容（认识）。

1．学惯用察看的方法获守信息，练惯用化学语言描绘察看到的信息。

2．培育主动与别人沟通、议论的习惯。

3．练习提出问题。

（三）感情态度与价值观1．培育学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。

2．感觉化学对改良人类生活和促动社会发展的踊跃作用，加强学生为社会进步学习化学的理想。

二、教课方案思路（1课时）要点：化学与人类生活的关系、化学学习的内容难点：描绘察看到的信息；提出问题要点：学生对化学好奇心的加强本节教课的基本思路：对化学产生好奇和疑问→身旁的化学物质、化学现象→化学课学习的内容→察看、实验、研究是学习化学的重要方法。

学生第一次走进化学讲堂，一开始心理上就会对化学产生好奇和好多疑问，这个点对上好本节课至关重要，讲堂上从头至尾应抓住学生这类心理，而且要连续使其加强。

教课开始，教师需作简单自我介绍，这个环节也很重要，要拉进学生与你的距离，让学生对你产生和蔼感，对你产生仰募。

学生打开书，看图1-1片晌，问学生，你还可以提出哪些问题？（学生会再提出一些问题）。

要知道这些问题，大家一同来学习化学。

这节课先解决（图1-1中的问题），给出第1节课题。

教师出示阅读纲要，学生阅读教材内容。

纲要（参照）：1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不一样？你知道为何吗？2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特色？你知道为什么吗？3．你知道的食品增添剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为何吗？4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些资料？这些资料有什么性能？原由是什么？5．你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道此中的道理吗？6．你知道以上这些物质是如何生产出来的吗？7．你知道社会发展与化学有什么关系吗？8．除了以上这些物质，你还可以列举出哪些化学物质？（联合检查站），就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些思虑题，经过阅读教材，联合生活经验，学生能举出一些相对应的例子、性能，对“为何？”学生不行能求情楚，这主假如为了引起学生思虑，加强学生的兴趣和气奇心，激发学生的问题意识，训练学生学会提出问题，同时为后边的内容（化学课学习的内容和方法）推行铺垫。