《美洲乐声》第二课-拉库卡拉查

课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。

教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。

Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。

节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。

恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。

歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。

整首歌曲的结构是带再现的二段体。

第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。

第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。

教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。

2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。

3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。

教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。

教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。

教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。

今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。

《欣赏拉库卡拉查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《拉库卡拉查》的欣赏，让学生初步了解墨西哥音乐文化，掌握音乐欣赏的基本方法，并能够通过实践活动，增强对音乐作品的感受与理解能力。

二、作业内容1. 音乐欣赏记录：学生需在家中自主欣赏《拉库卡拉查》音乐作品，并记录下自己对音乐的初步感受，如旋律、节奏、音色等方面的特点。

2. 背景文化探究：学生需通过查阅资料或网络资源，了解墨西哥音乐文化的特点，包括墨西哥音乐的起源、发展以及在墨西哥文化中的地位等。

3. 音乐符号理解：学生需理解并掌握音乐作品中出现的音乐符号，如节拍、和声等基本概念，并能通过分析进一步感受音乐的韵律和结构。

4. 小组合作表演：学生需与小组成员一起，尝试以简单的肢体动作或小型的乐器模拟音乐作品中的某些部分，例如节拍的变化、乐器的音色等。

三、作业要求1. 音乐欣赏记录：学生需认真聆听音乐作品，详细记录下自己的感受和发现，用文字或图表的方式呈现。

2. 背景文化探究：学生需提供明确的资料来源，对所获取的信息进行整理和分析，形成一份简明的文化背景报告。

3. 音乐符号理解：学生需结合音乐作品的实际内容，理解并解释音乐符号的用法和意义，可辅以简单的图示帮助说明。

4. 小组合作表演：小组内成员需共同商讨表演内容及形式，表演过程中要尽量还原音乐的节奏和韵律，体现音乐的情感和氛围。

四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行综合评价。

评价内容包括学生对音乐作品的感受记录是否详细、对背景文化的理解是否准确、对音乐符号的掌握程度以及小组合作表演的协调性和表现力等。

评价标准将注重学生的参与度、理解能力和实践创新。

五、作业反馈教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师将选取部分优秀作业进行展示，鼓励学生在欣赏音乐的过程中积极思考和创新。

通过作业反馈，帮助学生更好地理解音乐作品，提高音乐欣赏的能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生加深对音乐作品《拉库卡拉查》的理解，提高其音乐欣赏能力，并通过多种形式的表现与创作，激发学生的音乐创造力和想象力。

《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。

拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。

通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。

1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。

《拉库卡拉查》教材分析《拉库卡拉查》选自人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》，是继七上《欧洲风情》之后第二个关于世界民族音乐版块内容的学习。

本单元的学习内容有加拿大民歌《红河谷》、墨西哥民歌《拉库卡拉查》和欣赏同名电子音乐、欣赏巴西《凯皮拉的小火车》和阿根廷《化装舞会》，这些不同体裁形式的作品具有鲜明的拉美音乐风格。

本课学生通过欣赏学习《拉库卡拉查》，感知了解电子音乐的音效及演奏形式，掌握并能说出变奏曲式及其特点，深入体验热情洋溢的拉美音乐风格和文化，同时为变奏手法、电子音乐等知识点的继续学习稳固基础。

教学目标1.对比欣赏墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，感受欢快、热烈的墨西哥民间音乐的风格特点。

2.结合欣赏，学习电子音乐、变奏曲相关知识。

3.感受体验墨西哥音乐，在实践体验中喜爱并乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。

教学重点：学习电子音乐及巩固变奏曲的相关知识，进一步了解变奏手法。

教学难点：听辨电子音乐音效，体验音乐的风格，乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。

教学过程一、“遇”乐1.观赏墨西哥风景合辑视频2.律动体验墨西哥民歌《拉库卡拉查》3.对比聆听电子音乐《拉库卡拉查》主题『设计意图』引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。

二、“域”乐回顾变奏概念，结合图片、音响、视频回顾小学阶段已学变奏曲(四上第3课《乒乓变奏曲》、四上第7课的《生日快乐变奏曲》）。

三、“浴”乐1.结合图谱聆听乐曲，思考：主题一共发生了几次变奏？哪几次变奏旋律与主题相同，哪几次是相似？2.用Sonar软件模拟演奏主题与变奏四旋律，学习变奏手法之转调。

3.用Sonar软件模拟演奏主题、变奏一和变奏二，结合色块谱了解乐曲中所采用的乐器音色，学习变奏手法之改变乐器。

4.观察曲谱，了解变奏手法之改变节奏。

5.用Samplitude软件制作层层叠加，纵向剖析主题和变奏三，学习变奏手法之改变织体。

6.结合音乐、图片、曲谱盘点乐曲中的变奏手法，得出结论：“变奏是一种立足于重复，同时又在重复中寻求变化的创作形式”。

《拉库卡拉查》教学设计《拉库卡拉查》教学设计【教材】:⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》——《拉库卡拉查》【教学⽬标】：1、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥⾳乐，通过作品《拉库卡拉查》让学⽣感受墨西哥民间舞蹈的快乐意境，树⽴热爱⽣活和积极了解世界民族⽂化的思想品质。

2、过程与⽅法：、过程与⽅法：通过肢体的律动引导他们积极参与⾳乐审美和体验活动来感受⾳乐。

并通过教师与学⽣间的相互探究与合作，引导学⽣感受墨西哥⾳乐的独特魅⼒。

3、知识与技能：、知识与技能：能够通过体验学唱歌曲《拉卡库拉查》，培养学⽣的感知⼒和想象⼒并通过聆听由黎锦光改编《拉库卡拉查》学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。

【教学重点】：通过表演和欣赏，充分领会墨西哥⾳乐的鲜明风格和它们的节奏特点。

【教学难点】：学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。

【教材分析】【教材分析】：《拉库卡拉查》是⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》内容，这是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌。

“拉库卡拉查”在这⾥借⽤作为墨西哥⼀种民间舞蹈的名称。

这⾸歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈⾳乐风格，从歌声中我们仿佛听到⼈们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男⼥翩翩起舞的情景。

歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进⾏和级进相结合为主。

旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的⼋分⾳符和⼆分⾳符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了⼈们欢愉的⼼情和活泼的性格。

歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快⽓氛。

【学情分析】：【学情分析】：《拉库卡拉查》是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短⼩且欢快这对于初⼀的学⽣来说学习起来较为轻松，所以在体验歌曲的同时我还学⽣欣赏由黎锦光改编《拉库卡拉查》，让他们通过⾃⼰对⾳乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进⾏创编。

【教具准备】：【教具准备】：钢琴、多媒体课件、⼩型打击伴奏乐器【教学⽅法教学⽅法】】：⿎励学⽣积极参与⾳乐活动，敢于表现⾃我，并在活动中学会与他们交往，⼩组协作，⾃主探究。

《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容1.课题：《拉库卡拉查》2.课时：13.所属单元：七年级下册第四单元4.课型：欣赏课5.教学准备：钢琴、多媒体6.教学方法：感受、分对比分析，演唱体验二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2.加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。

三、教材分析人声演唱的《拉库卡拉查》与电子合成器演奏的同名作品，为源自墨西哥民间舞蹈的民歌，墨西哥人大多为印第安人与西班牙人的后代，所以本首歌曲既受西班牙风格的影响又保留了原始民族的风俗，舞蹈中包含了吉普赛、西班牙、印第安的舞蹈元素，在聆听中一定要注意这些要点。

四、学情分析中学教材每一册都会有外国经典音乐作品，从以往的上课情况来看，学生对外国的音乐元素还是难以理解，本节课更是集多种民族风格为一体的作品，又是电子音乐，所以为了使学生感兴趣的学习，本节课将在电子音乐的介绍环节突破，相信通过本节课学习会促进学生学习外国音乐的兴趣。

五、教学目标1.知识与技能：欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题、节奏。

欣赏学习变奏曲相关知识以及其主要变奏手法。

2.过程与方法：引导学生通过歌曲的音色、力度、速度、织体等音乐要素来对比分析演奏乐器以及乐曲的变奏形式。

3.情感态度价值观：以积极的状态来感受、体验电子音乐，了解电子音乐的的历史、分析电子音乐的特点，培养学生积极探索电子音乐的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《拉库卡拉查》对比分析乐曲的变奏方式。

2.教学难点：音色、变奏方式的分析。

3.突破方法：反复聆听、找规律、找特点。

七、板书设计拉库卡拉查电子音乐教学环节学生活动教学意图一、导入：播放《Faded》现场演出版视频。

今天我们就来学习这种形式的音乐。

二、电子音乐（一）电子音乐的介绍电子音乐是指使用电子乐器以及电子音乐技术来制作的音乐；创作或表演这类音乐的音乐家则称为电子音乐家。

《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的特色，尤其是“拉库卡拉查”音乐的风格和节奏。

2. 通过学习“拉库卡拉查”音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。

3. 引导学生了解墨西哥文化，增强对多元文化的认识和尊重。

二、教学内容：1. 墨西哥音乐简介：介绍墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。

2. “拉库卡拉查”音乐：介绍“拉库卡拉查”音乐的起源、特点和节奏。

3. 墨西哥文化：介绍墨西哥的文化背景、民俗风情和艺术形式。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的相关知识。

2. 体验法：让学生参与“拉库卡拉查”音乐的演奏和合唱，感受其独特的节奏和魅力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对墨西哥文化的认识和感受。

四、教学准备：1. 教学课件：制作墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的课件，展示相关图片和视频。

2. 音响设备：准备音响设备，播放墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐。

3. 乐器：准备吉他、钢琴等乐器，供学生演奏和合唱使用。

五、教学过程：1. 导入：播放墨西哥音乐，引导学生感受美洲乐声的魅力。

2. 讲解：讲解墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的历史、特点和节奏。

3. 演示：演奏“拉库卡拉查”音乐，让学生感受其独特的节奏。

4. 合唱：组织学生合唱“拉库卡拉查”音乐，培养团队协作能力。

5. 讨论：引导学生分组讨论，分享对墨西哥文化的认识和感受。

7. 作业：布置学生回家后，搜索更多关于墨西哥音乐和文化的资料，下节课分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括聆听、演奏和合唱的表现。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对墨西哥文化的理解。

3. 收集学生的作业，评估他们对墨西哥音乐和文化知识的掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织学生参观墨西哥文化展览或音乐会，加深他们对墨西哥文化的体验。

2. 邀请墨西哥音乐家来校进行表演和讲座，让学生更近距离地了解墨西哥音乐。

拉库卡拉查教案教学目标：1.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

2.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学重点：歌曲学习教学难点：音乐风格理解教学方法：示范法、讲解法、演示法学习方法：聆听法、对比法教学用具：电子琴、录音机、教学磁带教学过程：一、组织教学1.师生问好2.基础训练（发声训练）二、新课（帮助学生学会和处理歌曲）1.初听《拉》，引入课题（整体感受歌曲）2.观看碟片（了解墨西哥的风情，学习简单的民间舞蹈动作）3.感受歌曲，熟悉歌曲（1）再听《拉》，跟师一起参与节奏（感受歌曲的情绪）（2）再听《拉》，生自由参与节奏（进一步感受歌曲情绪）4.帮助学生学唱《拉》，（鼓励学生探究、设疑，在师生相互作用中学会歌曲）（1）再听《拉》，做口型模唱，感受歌曲的唱顺序，掌握反复记号的用法（为唱歌词做好铺垫）（2）生找出不太会唱的地方，师生共同参与学习（帮助学生学会歌曲）（3）生跟范唱轻声唱（学生基本会唱歌曲）5.学生自主处理歌曲（采用合作学习的方式，让学生在交往互动中学会理解和表现歌曲）（1）师布置任务，学生讨论和练唱（鼓励学生用自己的方式理解和表现歌曲，促进学生有效交往）（2）展示，学生通过倾听、评价、内化、提高，进一步理解和表现歌曲。

三、拓展1.师引导生即兴为歌曲增加音响效果（学会用不同的演唱形式和伴奏形式来表现歌曲）2.即兴编排舞蹈动作（用肢体语言表现歌曲）3.即兴表演歌舞场面（用本节课学到的各种手段来表现歌曲，培养创新精神，促进个性发展）教学反思：1.在学习中更应注重培养学习的创新能力和个性发展，创造开放式课堂。

2.在教学设计中应将音乐教学的“感受与赏”“演唱与演奏”等结合动用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，协调与合作。

第四单元《美洲乐声》第2课时教学内容：《拉库卡拉查》1、学习歌曲《拉库卡拉查》2、学习墨西哥民间舞蹈动作3、拓展教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。

教学方法设计：带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。

在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。

为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。

《拉库卡拉查》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。

演唱《拉库卡拉查》时，鼓励学生用墨西哥舞蹈进行参与。

参与中重在学生的创造性表现，不在技术问题上过份要求。

教材分析：这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。

歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。

墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。

各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。

墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。

男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。

女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。

她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。

裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。

在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。

歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。

旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。

《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥的民间音乐，感受墨西哥音乐的特色。

2. 学会演唱墨西哥歌曲《拉库卡拉查》。

3. 培养学生对不同文化音乐的尊重和理解。

二、教学重点1. 学会歌曲《拉库卡拉查》。

2. 了解墨西哥音乐的特点。

三、教学难点1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。

2. 墨西哥音乐特色的理解。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 音频资料。

3. 乐器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的特色。

1.2 教师简要介绍墨西哥音乐的特点。

2. 新课教学（15分钟）2.1 教师播放歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲的风格。

2.2 教师带领学生学习歌曲的节奏和音准。

2.3 学生跟随教师一起演唱歌曲。

3. 实践环节（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律进行演奏。

3.2 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.2 教师提出拓展问题，激发学生对墨西哥音乐的兴趣。

4.3 学生分享自己的学习心得。

5. 课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《拉库卡拉查》，加强节奏和音准的练习。

2. 学生自主查找其他墨西哥音乐作品，下节课分享给同学。

六、教学评价1. 教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业对学生进行评价。

2. 关注学生在学习过程中的积极参与和音乐素养的提升。

3. 鼓励学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力。

七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提升。

八、教学拓展1. 教师可组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示所学成果。

2. 引导学生参加学校的音乐社团，进一步提高学生的音乐技能和团队合作能力。

《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的魅力，感受拉丁美洲的音乐风格。

2. 通过学习拉库卡拉查这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3. 培养学生对多元文化的尊重和理解，拓宽音乐视野。

二、教学内容：1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。

2. 拉库卡拉查歌曲学习：歌词解析、旋律学习、节奏感受。

3. 拉丁美洲音乐特点：感受桑巴、探戈、雷鬼等音乐风格。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会拉库卡拉查歌曲，了解墨西哥音乐特点。

2. 教学难点：把握歌曲的节奏和情感，融入拉丁美洲音乐风格。

四、教学方法：1. 欣赏法：聆听墨西哥音乐，感受音乐魅力。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。

3. 互动法：分组练习，学生之间相互交流、合作。

4. 分析法：讲解墨西哥音乐特点，引导学生进行分析。

五、教学准备：1. 教学课件：墨西哥音乐介绍、拉库卡拉查歌曲歌词。

2. 音响设备：播放墨西哥音乐和拉库卡拉查歌曲。

3. 乐器：吉他、鼓等拉丁美洲乐器。

4. 分组标志：给学生分组，便于合作练习。

六、教学过程：1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受拉丁美洲的音乐风格，引发兴趣。

2. 介绍墨西哥音乐：简要讲解墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。

3. 学习拉库卡拉查歌曲：a. 歌词解析：解读歌词含义，理解歌曲背景。

b. 旋律学习：教授歌曲旋律，学生跟随演唱。

c. 节奏感受：感受歌曲节奏，练习节奏感。

4. 拉丁美洲音乐特点感受：欣赏桑巴、探戈、雷鬼等音乐，引导学生了解其特点。

七、课堂练习：1. 分组练习：学生分组，每组选择一首拉丁美洲歌曲进行练习。

2. 小组展示：各小组展示自己的练习成果，分享学习心得。

3. 教师点评：对各小组的表现进行点评，给予鼓励和建议。

八、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结墨西哥音乐和拉库卡拉查歌曲的特点。

2. 强调拉丁美洲音乐在文化多样性中的重要性。

《欣赏拉库卡拉查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，了解墨西哥传统音乐文化；2. 通过作业，让学生进一步熟悉《拉库卡拉查》这首歌曲，培养音乐欣赏能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、作业内容1. 听歌任务：学生需在课后反复聆听《拉库卡拉查》，不少于3次，并做好笔记，记录下自己对这首歌曲的感受和印象深刻的音乐元素。

2. 小组讨论：学生以小组为单位，进行讨论和交流，分享对这首歌曲的感受和理解，探讨墨西哥传统音乐文化的特点，并形成小组报告。

3. 拓展阅读：学生阅读与墨西哥传统音乐文化相关的书籍或文章，了解更多相关信息，为后续的音乐欣赏打下基础。

三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交听歌笔记、小组讨论报告和阅读笔记；2. 作业提交形式不限，可以是文字、图片、音频、视频等形式；3. 鼓励学生在小组讨论和交流中，积极发言，表达自己的观点和看法；4. 提交作业的时间为课后一周内。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的听歌笔记、小组讨论报告和阅读笔记，对其音乐欣赏能力、团队协作能力和沟通能力进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习积极性和主动性。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，如有任何疑问或建议，可向教师提出；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和欣赏《拉库卡拉查》这首歌曲，以及墨西哥传统音乐文化；3. 反馈形式：教师可通过口头反馈、邮件或在线平台等方式与学生进行交流和沟通。

通过这个作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解墨西哥传统音乐文化，提高他们的音乐欣赏能力，同时培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在作业评价过程中，教师将根据学生的完成情况给予客观、公正的评价，对于表现优秀的学生和小组，将给予一定的奖励和表扬，以激励他们更好地投入到音乐学习和欣赏中。

《拉库卡拉查》综合教学教学设计教材来源：人民音乐出版社七年级音乐内容来源：七年级音乐〔下册〕第四单元主题：美洲乐声课时：共4课时第2课时授课对象：七年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求领域一：感受与欣赏标准1：聆听世界局部国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

标准2：感知音乐结构，能够简单表述所听音乐不同段落的比照与变化。

领域二：表现标准1.能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。

2．教材分析:《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。

歌曲为F大调四三拍，带再现的二段体。

歌曲节奏鲜明，情绪活泼、欢快，表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。

黎锦光先生根据这首民歌改编的电子音乐，以变奏手法再现了这首民歌独特的魅力，令人回味无穷。

3．学情分析:七年级学生经过一段时间的学习，对一些相对简单的乐理知识有了一定的了解，在歌唱方面具备歌唱方法，欣赏感受能力也已经有了一定的根底，但学生的音乐表现力方面还有缺乏，需要教师鼓励性引导。

学习目标:1.通过赏析和学唱，能够用自然圆润的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲《拉库卡拉查》。

2.通过欣赏电子音乐《拉库卡拉查》，能够了解变奏曲式及变奏常用方法。

评价任务:1.齐唱歌曲《拉库卡拉查》。

评价标准：声音自然圆润，情绪欢快、活泼。

〔检测目标1〕2.说出所听电子音乐《拉库卡拉查》的曲式结构，比照判断音乐中运用的变奏方法。

评价标准：80%学生能够答复准确。

〔检测目标2〕教学过程:一、导入局部看视频猜国家墨西哥人们常说：如果我们的民族没有音乐，我们的民族就灭亡了。

墨西哥是一个音乐的国家，这节课我们就走进墨西哥，感受学习一首墨西哥民间音乐《拉库卡拉查》。

板书：拉库卡拉查二、新课局部1.老师用电子弹奏墨西哥民间乐曲《拉库卡拉查》，同学门聆听并思考：〔1〕音乐的速度、情绪是怎么样的？〔2〕这段乐曲模仿了哪些乐器？2.电子音乐的概念是由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响。

【课题】《拉库卡拉查》课题：《拉库卡拉查》课型：唱歌综合课一【学习目标】1、以积极的态度感受、体验美洲音乐，重点是拉丁美洲的音乐，喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点。

2、学唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》，并参与歌曲实践创新。

欣赏同名器乐作品《拉库卡拉查》，了解电子音乐和变奏曲式相关知识。

二【重点难点预测】1、通过学唱歌曲记住乐曲的主题。

2、通过聆听感受并分析音乐基本要素，感受拉美音乐的风格特点。

3、了解电子音乐和变奏曲式。

三【学法指导】1、看教材了解下列知识：电子音乐、变奏及变奏曲式。

2、聆听、学唱、感受音乐的情绪、风格。

3、通过分析音乐，了解变奏手法。

四【学习过程】（一）导入：观看视频《墨西哥帽子舞》，（视频中的人在干什么？他们用了什么道具？表现出什么样的心情？）（二）学习歌曲《拉库卡拉查》1、听范唱，（初听）思考并回答：A速度：稍快B情绪：活泼、欢快《拉库卡拉查》：欢快、活泼、自由地.复听，（朗读歌名，教师解释“拉库卡拉查”是踩嶂螂的意思）2.模唱找难点0 05 55 | 1 3 -I ・♦♦0 05 55 | 7 2 -I• • •4.师生共同解决难点，练唱歌曲难点（第一遍拍手唱，第二遍跺脚唱）5、跟钢琴背唱歌曲（三）活动：1.学生创编的舞蹈，教师指导，并展示。

2.教师教授简单的舞步，学生练习，并带音乐舞蹈。

（四）拓展：欣赏电子音乐《拉库卡拉查》1、引入并简介：（1）聆听音乐片段，说说它的旋律有什么特点？（一这是《拉库卡拉查》一一它是用什么乐器演奏的？一它的音响很特殊，是电子音乐。

（2）这是由黎锦光根据刚才我们所唱的墨西哥民歌改编的电子音乐。

（3）自学：电子音乐P352看书，说一说这首歌曲出现了（）次？每次都演奏得完全一样吗？3、变奏曲式变奏曲式：P35由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所构成的曲式。

4、完整聆听音乐一次，分组记录并感受电子音乐的音响效果5.谈收获：A学会唱《拉库卡拉查》，自己创编了墨西哥舞蹈，C欣赏电。