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全书回读1、阅读这本书，我们跟随尼摩船
长见识了神秘的海底世界，请评
选出你最喜欢的海洋生物（动物、
植物）TOP3，并为它们制作一张
宣传海报。
（配图、简介、上榜理
由）
2、俗话说“男儿有泪不轻弹”，
在本书中，作为“猛男”代表的
尼摩却多次流泪，请梳理相关内
容，完成表格。
次数章节
名称
落泪
原因
你的
评价
3、以返回陆地后的阿龙纳斯教授
身份，写一封信给朋友，向他介绍
尼摩船长。
1、海报绘制（A4 纸）
2、梳理原文内容，完成表
格
3、写信介绍尼摩船长（不
少于500 字）
第十周
4.22-4.28
1、全文梳理，海报
制作
2 、结合全文，梳理
信息
3、对主人公人物经历
及形象的整体介绍
内容统整观看由本书改编成的经典电影，
比较不同媒介（纸质书籍阅读、
影视作品观看）的表达效果，探
究不同媒介的表达特点
观看电影，撰写专题文章：
①影视作品与书本原著情
节对比
②不同媒介的表达特点与你
的体验（不少于500 字）
第十一周
4.29-
5.5
感受不同媒介的艺术
魅力。
《海底两万里》整合学习任务单要求：认真翻看老师的PPT，完成下列任务：一、请根据整本书的情节梳理情况，完成一幅航海图，画在A4纸上。
至少画出八个地方。
并把每个地方发生的一件你感兴趣的事情简单写出来。
画上可以画一画美丽的海底世界呀。
（参照PPT中老师给出的示例）已经完成随堂完成二、请以尼摩船长为主语仿写语段：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。
但是这还不足以道出苏东坡的全部。
一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。
”——林语堂示例：尼摩船长是一个孤独的天才，坐拥理性的智慧，一个革命的斗士，胸怀感性的正义。
他是一个博学家，历史学家，是一个不安现状的冒险家。
他是一个神秘的隐居者，一个富有的收藏家，一个有艺术品位的贵族，一个失去祖国与家人的王子，一个与世隔绝的海洋人，一个内心燃着怒火的复仇者，一个为自由、为不受压迫的战士，一个最冷漠又最温情的矛盾体，一个被仇恨支配的可怜人，一个不愿意接受现实的孩童。
他的灵魂中有五彩缤纷的颜色，又有着冷漠的悲凉，更有着对人性和平的憧憬。
三、走进鹦鹉螺号情节是人物性格发展史。
请结合书中更多精彩细节“整合还原”你最感兴趣的两个人物形象。
（必选：尼摩艇长）（形式：思维导图，用A4纸，参照PPT中老师给出的示例）思维导图必须包括两个内容：人物情节（细节）+人物性格。
《海底两万里》“五一”自主学习任务单
【说明】本书有21章版，有47章版，但内容基本一致，后者内容更为详细一些。
一、学习目标
1.了解作者的国籍、代表作以及在世界科幻小说史上的重要地位。
2. 以时间、地点等关键信息为线索展开快速阅读，梳理出“鹦鹉螺号”的航行路线及经历的主要事件。
3.能够用关键词分析法，结合情节分析尼摩船长、阿罗纳克斯教授、孔塞伊与尼德兰的人物形象特点。
4通过问题讨论探究小说的科学性、文学性、人文性，感受科幻小说的魅力。
二、快速阅读整本书
【温馨提示】
1.整本书阅读之前，请翻到七（下）教材156页——157页，了解作者，了解什么是“快速阅读”，了解对初一学生默读现代文的基本要求是每分钟不少于多少字，快速阅读的基本方法有哪些等，勾画重要信息。
2.为了训练我们的快速阅读能力，阅读中能抓住主要线索和关键信息，请大家在阅读过程中，注意勾画主要经过的地点、相关事件、能反映人物性格的典型事件和描写，边快速阅读整本书，边完成以下三个具体任务。
特别提示：5月5日21：00前拍照提交班级小管家。
任务二：航海日记
任务三：“鹦鹉螺号”航海路线图
请同学们借助阅读过程中勾画的航行过程去过的地方、遭遇的险情，以及见到的神奇海底生物，准备一张A4纸，开始制作“航海路线图”。
（可以在世界地图上标示，也可以用箭头连贯地点和事件，也可作思维导图梳理信息）。
第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读班级_________ 姓名_________学习目标1．运用快速阅读的方法，了解作者及作品主要内容。
2．梳理航行线路，掌握故事情节。
3．品味小说中主要人物的形象特点。
课堂学习任务一、作品感知1．作者简介。
儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国著名科幻和探险小说家。
他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名。
所写内容从地球到宇宙空间，从地质、地理到航海、航天，可谓包罗万象。
这些充满奇幻叙述的小说使他名扬世界。
其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的代表作有著名的“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
2．内容概述。
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述了“诺第留斯号”（又译为“鹦鹉螺号”）潜水艇的故事。
1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“诺第留斯号”的潜水艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜水艇在海底做了两万里的环球探险旅行。
3．《海底两万里》中的“神预言”。
《海底两万里》出版时间：1870年。
世界上第一艘实用型潜水艇“霍兰-6”建造时间：1897年。
（书中“诺第留斯号”已具备了良好的实用性。
）世界上第一个密闭式循环潜水呼吸系统发明时间：1878年。
（书中已出现了潜水服、储气罐和头盔等深海潜水设备。
）二、阅读指导1．制订阅读计划。
（1）每天阅读20～30分钟。
（2）总阅读时间：一个月。
第一、二周读完第一部分（共24章），第三、四周读完第二部分（共23章）。
2．确定阅读方法。
以快速阅读为主，以精读为辅。
在快速阅读的过程中，重点把握小说的关键信息和主要线索，如主要人物及其相关的故事情节需精读；对于大段的景物描写、知识的介绍、暂时不能理解的内容等，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
《海底两万里》阅读记录表(第二部分1-11章)
第三周阅读章节：第二部分1-11章
1.海底旅行还在继续。
这一部分中，阿龙纳斯教授一行人来到了印度洋。
请你在阅读中画出旅行中的时间、地点、经纬度等关键信息，结合小说内容，继续以教授的身份写几则航海日记。
阿龙纳斯教授的航海日记（二）
2.第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》讲述了一位印度的采珠人在下海采珠时遇险，尼摩船长和尼德·兰出手相救，最终化险为夷的故事。
从这个情节中，你对尼摩船长和尼德·兰有没有新的认识？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3.海底旅行的过程中有平稳舒缓的时候，也有紧张危险的时候，好的小说的叙述节奏也是如此，如果总是平淡和缓读来会令人索然无味；一直处于紧张激烈中，也会让人神经紧绷感觉疲劳。
张弛有度的叙述节奏是小说家非常注重的要素。
请你梳理第二部分1－11章的故事情节的发展变化过程，用心电图的形式将其画出来，并标注好相关的情节。
以此显示小说的叙述节奏的变化，感受小说家的叙事艺术。
《海底两万里》作业设计单活动背景：三明十二中将于5月举办“阅读名著经典，书香浸润校园”系列读书活动，将推选优秀的名著阅读成果，请根据相关要求完成以下学习任务，并于4月底前，提交阅读成果，获奖作品将发表于校刊《文笔星》。
时间安排：自主阅读2周完成，专题任务落实2周。
相关要求：通过四个阶段8个阅读任务群完成《海底两万里—名著阅读任务单》编撰任务，三个阶段任务完成后整理过程性资料，最后装订辑录成册。
（设计意图：设置真实语文生活情境，让学生结合现实的语文活动推动自己的阅读学习，激发学生的能动性，同时以项目化推进整体活动落实，分解任务群，增加了整本书阅读的趣味。
以活动的形式推进，也增强了学生之间的交流和合作。
）任务一：感受海底旅程之险（1）初读感知，概述情节。
请速读略读小说，制作《海底两万里》读书卡，概述文章章节的主要内容。
注意概述的时候关注人物的出场顺序，表示时间变化的关键词，表示地点转化的关键词。
（请用红笔标记处人物、时间、地点）（设计意图：第一遍通览全书，运用速读、略读等阅读策略，训练学生阅读速度及快速获取主要信息的能力、概述情节的能力。
）（2）跳读速读，回顾历程。
结合内容概述，运用跳读速读等阅读方法，绘制航海路线图。
（注意用黑笔标注地点，红笔补充主要遭遇/险情。
）（设计意图：第二遍跳读全书，串联主要情节。
此任务主要训练学生筛选关键信息的能力。
并通过绘制路线图的形式，以形象化的表现形式呈现阅读成果，图文并茂，更直观具象，增强了阅读的趣味性，）（3）定点选读，撰写日记。
阿龙纳斯，康塞尔，尼德兰一行三人，纵横海底两万里，途中遭遇了不少惊魂险情。
结合已绘制航海路线图中，选择其中的一个险情，从以上三人中选择一个人物，以“他”的身份，撰写两则航海日记。
（设计意图：定点重要情节，抓住关键细节进行叙述，训练学生对叙述视角的把握，代入人物角色，以特定人物的视角进行故事的复述。
同时叙事视角的转变也有利于学生对人物的心理活动进行深层剖析，关注人物内心世界，把握人物性格。
《海底两万里》阅读任务单
第一阶段：
目标：读故事，理情节，概括内容。
方法：略读为主，跳读重要章节。
（一）第一关：完成简单填空题。
（见PPT）
第二阶段：
目标：研究主题，分析人物。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
（圈点勾画）
（一）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（二选一）
A.以4人小组为单位，梳理“鹦鹉螺号”的航行路线。
（要求：1.细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处。
2.绘制在世界地图中。
）
二选一)
B.参考相关章节设计出“鹦鹉螺号”潜水艇的设计图。
可以有平面图和侧视图。
（如第一部分第十一、十二等章节）
这是一艘（）的潜水艇。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究
v1.0 可编辑可修改
方法：查找资料，读与思结合
（一）第三关：走进“鹦鹉螺号”
结合书中的精彩细节“整合还原”你感兴趣的两个人物形象（必选：尼摩艇长）
（形式：人物传记、人物剧本、思维导图）
（思维导图参照）。
