名著导读：海底两万里教案

《海底两万里》教案《海底两万里》教案（通用5篇）《海底两万里》教案篇1教学目标1.通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3.感受小说中精彩的人物描写。

教学重点学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点感受小说中精彩的人物描写。

课时安排：两课时课前准备1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

一、展示导入多媒体展示片段：满地都是腔肠动物和棘皮动物。

变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。

师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？《海底两万里》知识点汇编《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。

二、了解作家作品：作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。

凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》简述《海底两万里》内容。

答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。

于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。

他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......三、经历险情说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。

(至少说两次，要求说出具体位置和危险)①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)化解：勇敢下船与章鱼搏斗③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)四、路线从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极五、一句话评价科学与幻想之旅六、这艘潜艇是如何建造出来的？由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。

初中语文名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《海底两万里》，使学生了解并掌握科幻小说的一些基本特点，提高阅读兴趣。

2. 帮助学生掌握小说中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学素养。

3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的科学幻想进行分析和评价，提高学生的科学素养。

4. 通过阅读活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 《海底两万里》的作者、背景及文学地位。

2. 小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 小说中的科学幻想及其对现实世界的启示。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节和人物进行深入剖析。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

四、教学步骤：1. 导入：介绍《海底两万里》的作者、背景及文学地位，激发学生的阅读兴趣。

2. 人物分析：分析小说中的主要人物形象，如阿龙纳斯、尼摩船长等，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。

3. 情节梳理：引导学生概括小说的主要故事情节，探讨情节发展中的悬念和转折点。

4. 主题探讨：引导学生从小说中的人物、情节和背景等方面，深入挖掘主题思想，如对科学、探索和人生的思考。

5. 科学幻想分析：分析小说中的科学幻想元素，如潜水艇、海底世界等，引导学生评价科幻元素的合理性和现实意义。

五、教学评价：1. 学生阅读笔记和心得体会：检查学生对小说内容的掌握程度和阅读感悟。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说人物、情节和主题的理解。

4. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，全面评估学生的学习效果。

六、教学拓展：1. 对比阅读：《海底两万里》与其他科幻小说的比较阅读，如《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》等，探讨不同作品之间的异同。

2. 电影欣赏：组织学生观看《海底两万里》的电影版本，引导学生从文字到影像的转化，感受科幻作品的视听魅力。

名著导读海底两万里教案《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳所著的科幻小说，被誉为世界科幻文学的奠基之作，是一部描写科学家奥特尼斯教授率领的探险队在海底冒险的故事。

下面是《海底两万里》的教案：一、教学目标。

1.了解《海底两万里》的背景和作者。

2.理解小说的基本情节和主要人物。

3.分析小说中的科学描写和文学手法。

4.学习科学知识，拓宽视野。

二、教学重点和难点。

1.重点：了解小说的基本情节和主要人物。

2.难点：分析小说中的科学描写和文学手法。

三、教学过程。

1.导入介绍法国作家儒勒·凡尔纳和他的作品《海底两万里》，让学生对小说有一个初步的了解。

2.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a.小说的背景是什么？科学家奥特尼斯教授和他的探险队是为了什么目的进入海底？b.小说的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？c.小说的基本情节是什么？有哪些关键事件？d.小说中有哪些科学描写？有哪些文学手法？3.整理汇报让每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组可以提出补充和意见。

4.讲解重点根据学生的讨论结果，讲解小说的基本情节和主要人物，分析小说中的科学描写和文学手法。

5.科学知识讲解根据小说中的科学描写，讲解相关的科学知识，如海洋生物、海底地形等。

6.拓展阅读推荐学生阅读其他和海洋探险相关的作品，如《亚特兰蒂斯之谜》等。

7.综合训练设计相关的练习题，如阅读理解、填空题等，让学生对所学内容进行巩固和复习。

8.总结反思让学生总结这节课的收获和体会，回答一些问题，如《海底两万里》给你的启示是什么？你对科学探索有什么想法？四、教学评价及作业布置。

根据学生的参与度和理解程度进行评价。

布置作业，让学生写一篇关于《海底两万里》的读后感。

七年级下册名著导读-海底两万里：快速阅读教案2一. 教材分析《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的两个助手，在一次捕鲸过程中，被神秘的潜艇“鹦鹉螺号”所俘虏，之后在海底世界中展开了一段惊险刺激的冒险之旅。

本节课我们将对《海底两万里》进行快速阅读，通过分析小说的人物形象、故事情节和主题思想，让学生了解科幻小说的特点，提高阅读兴趣。

二. 学情分析学生在六年级已经接触过一些科幻小说，对科幻小说有了初步的认识和了解。

但《海底两万里》作为一部经典科幻小说，其内容丰富，情节复杂，对学生来说仍具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思考。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、人物形象、故事情节和主题思想。

2.提高学生的快速阅读能力，掌握科幻小说的特点。

3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握《海底两万里》的人物形象、故事情节和主题思想。

2.难点：分析科幻小说的特点，提高学生的快速阅读能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：教师选取小说中的典型情节，进行分析，让学生深入了解小说的人物形象和主题思想。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《海底两万里》原著或简化版。

2.教学多媒体设备：投影仪、电脑等。

3.教学资源：相关资料、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《海底两万里》的封面、插图等，让学生对小说有一个直观的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生快速阅读小说，找出小说的主要人物、故事情节和主题思想。

《海底两万里》导读 (教案)一、教学内容《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，发表于1870年。

本课教学内容为《海底两万里》的导读，旨在引导学生了解这部小说的基本内容、人物形象、科学幻想等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《海底两万里》的基本内容、人物形象、科学幻想等。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科幻文学的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生关注科技创新和环境保护。

三、教学难点1. 《海底两万里》涉及的科学技术较为复杂，如何让学生理解并产生兴趣。

2. 如何引导学生从小说中提炼出有益于现实生活的启示。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《海底两万里》原著或相关资料。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其在科幻文学领域的地位，引发学生对本节课的兴趣。

2. 简介小说内容：概述《海底两万里》的故事背景、主要情节和人物形象，引导学生关注小说中的科学幻想元素。

3. 分析科学幻想：引导学生从小说中找出科学幻想的例子，讨论其科学依据和现实意义，提高学生的科学素养。

4. 讨论人物形象：分析小说中的主要人物形象，探讨其性格特点、成长变化等，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科幻小说对现实生活的启示，激发学生继续阅读《海底两万里》的兴趣。

六、板书设计1. 《海底两万里》导读2. 内容：- 故事背景：19世纪末，探险家们在海洋中的冒险- 主要人物：阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长- 科学幻想：潜水艇、深海探险、海底资源- 现实意义：科技创新、环境保护、人类命运共同体七、作业设计1. 阅读原著《海底两万里》，深入了解小说内容。

2. 结合现实生活，思考小说中的科学幻想对科技创新和环境保护的启示，撰写一篇读后感。

【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在神秘的海洋深处旅行的故事。

这部作品具有丰富的科学幻想元素，描绘了奇幻的海底世界，同时也反映了人类对自然的探索和敬畏之心。

通过本节课的教学，让学生领略科幻小说的魅力，培养学生的想象力和创新精神。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对科幻题材的作品有一定的兴趣。

但部分学生可能对科幻小说中的科学知识理解较困难，因此在教学过程中，需要注重引导学生理解小说中的科学幻想元素，激发学生的阅读兴趣。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，培养学生对科幻小说的兴趣。

2.掌握小说中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生的创新精神。

4.培养学生热爱阅读、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，掌握小说中的人物形象、故事情节。

2.难点：引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生对科幻小说的兴趣和创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受科幻小说的魅力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析小说中的科学幻想元素，让学生体会作者的创新思维。

六. 教学准备1.教师准备：《海底两万里》原著、相关资料、多媒体设备等。

2.学生准备：预习《海底两万里》原著，了解小说基本情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引导学生关注科幻小说中的科学幻想元素。

2.呈现（15分钟）教师讲述小说中的一个精彩片段，如“海底漫步”或“与海怪搏斗”，引发学生的兴趣。

初中课后的名著阅读教案一、教学目标1.提高学生对名著的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2.通过阅读《海底两万里》，使学生了解并欣赏到科幻小说的魅力。

3.帮助学生掌握《海底两万里》的基本情节，理解主要人物形象。

4.培养学生对科幻小说的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.名著概况：介绍《海底两万里》的作者、背景及在文学史上的地位。

2.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等。

3.情节梳理：梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络。

4.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情。

5.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等。

三、教学过程1.导入：以引人入胜的开篇吸引学生注意力，激发学生的阅读兴趣。

2.名著概况：简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及作品背景，让学生对名著有初步了解。

3.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等，引导学生关注人物性格特点及成长变化。

4.情节梳理：按照时间顺序，梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络，理解事件之间的关联。

5.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情，激发学生的思考。

6.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等，提高学生的阅读理解能力。

7.总结与拓展：总结课堂教学内容，布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读《海底两万里》，并撰写读后感。

四、教学评价1.课后收集学生的读后感，评估学生对名著的理解程度及阅读感受。

2.在下一节课开始时，组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得，进一步了解学生的阅读效果。

3.关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对名著的兴趣和阅读习惯的培养。

4.结合学生的阅读作业和课堂表现，对学生的阅读理解能力、分析能力及写作能力进行综合评价。

通过本节课的教学，使学生对《海底两万里》这本名著有更深入的了解，培养学生对科幻小说的阅读兴趣和阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

名著阅读交流课教案：《海底两万里》名著阅读交流课教案：《海底两万里》（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的名著阅读交流课教案：《海底两万里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

名著阅读交流课教案：《海底两万里》篇1教学目标1.通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。

2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.进一步了解科幻小说的特点。

4.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

教学重点、难点1.学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2.进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

3.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

课前准备1.师生共读《海底两万里》。

2.学生完成读书交流单。

3.多媒体课件。

教学过程一、导入同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。

这次交流的书是《海底两万里》二、走近凡尔纳1.大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。

谁来简单地介绍一下他。

2.课件出示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。

儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。

他一生共完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。

三、走入书中1.感知全书：指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗?2.感知人物：(1)说说书中的主要人物⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁?说说你喜欢他的理由。

指名学生交流，没有交流的同学小组交流，3.感知精彩篇章：以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。

课程名称：《海底两万里》名著导读课课时：2课时教学目标：1. 通过对《海底两万里》的阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣。

2. 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3. 感受小说中精彩的人物描写，提升文学素养。

教学重点：- 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

- 感受小说中精彩的人物描写。

教学难点：- 感受小说中精彩的人物描写。

教法学法：- 速读法- 活动展示法- 练习法课前准备：1. 师生共读《海底两万里》。

2. 学生每人写500字左右的读后感。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 以“海底世界，神秘莫测”为主题，展示海底生物图片，激发学生兴趣。

2. 简要介绍《海底两万里》的作者和创作背景。

二、速读指导1. 讲解速读的基本要求和主要方法，如浏览法、扫读法、跳读法。

2. 学生分组练习速读，教师巡视指导。

三、活动展示1. 学生展示速读成果，分享阅读心得。

2. 教师点评，总结速读技巧。

四、人物描写赏析1. 以尼摩船长为例，引导学生分析人物性格特点。

2. 学生分组讨论，分析其他主要人物形象。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调速读技巧和人物描写的重要性。

2. 布置课后阅读任务，要求学生撰写500字左右的读后感。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对速读技巧和人物描写的掌握情况。

2. 引导学生分享读后感，交流阅读心得。

二、精彩片段赏析1. 选择小说中的精彩片段，如尼摩船长与船员们的冒险经历、与章鱼搏斗等。

2. 学生分组讨论，分析片段中的情节和人物心理。

三、拓展延伸1. 以“假如你是尼摩船长”为主题，开展角色扮演活动。

2. 学生展示角色扮演成果，分享自己的感受。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调名著阅读的重要性。

2. 布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读《海底两万里》。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断改进教学方法。

初中语文名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《海底两万里》，了解小说的背景、作者及主要情节，提高阅读兴趣。

2. 分析小说中的人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 学习小说中的科学知识，提升学生的科学素养。

4. 引导学生运用想象和联想，体验小说带来的奇幻之旅。

二、教学内容：1. 小说背景及作者介绍2. 小说情节梳理3. 人物形象分析4. 科学知识学习5. 想象与联想训练三、教学安排：1. 第一课时：介绍小说背景及作者，阅读第一章2. 第二课时：梳理小说情节，分析人物形象3. 第三课时：学习小说中的科学知识，讨论科幻元素4. 第四课时：想象与联想训练，学生分享心得5. 第五课时：总结与拓展，布置阅读任务四、教学方法：1. 讲授法：讲解小说背景、作者及情节梳理2. 分析法：分析人物形象，引导学生深入理解3. 讨论法：学习科学知识，探讨科幻元素4. 实践法：想象与联想训练，让学生体验小说魅力五、教学评价：1. 学生阅读任务的完成情况2. 学生对小说情节、人物形象的理解程度3. 学生参与讨论、分享心得的表现4. 学生想象与联想能力的提升教学设计：1. 导入：简要介绍《海底两万里》的背景及作者儒勒·凡尔纳，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读第一章，了解小说基本情节。

3. 情节梳理：教师引导学生梳理小说情节，概括故事主题。

4. 人物分析：学生分析小说中的人物形象，教师进行点评指导。

5. 科学知识学习：教师讲解小说中的科学知识，引导学生关注科幻元素。

6. 想象与联想训练：教师提出想象题目，学生进行联想创作。

7. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置阅读任务，鼓励学生继续阅读。

六、教学目标：1. 通过阅读《海底两万里》，学生能够理解小说中的科学幻想元素，并能够将其与现实世界联系起来。

2. 学生能够运用批判性思维，分析小说中的科学合理性与不合理性。

3. 学生通过小组讨论，培养合作学习能力，共同探讨小说中的科学道德问题。

初中语文名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师通过介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引发学生对科幻小说的兴趣。

1.2 分析《海底两万里》在我国的知名度和影响力，以及它被选入中学课内阅读的原因。

1.3 引导学生关注本书的主人公阿龙纳斯、康塞尔和尼德·兰，以及他们在海底世界所经历的冒险。

第二章：故事背景及人物关系2.1 介绍故事的背景，即19世纪科学技术的飞速发展，以及人们对海洋的探索。

2.2 分析主人公阿龙纳斯的身份和特点，以及他与尼德·兰、康塞尔的友谊。

2.3 讲解故事中的其他重要人物，如尼摩船长、鲨鱼、章鱼等，以及他们与主人公之间的冲突和互动。

第三章：情节梗概3.1 梳理《海底两万里》的主要情节，包括：船员的招募、潜艇的出行、海底世界的探险、与海洋生物的斗争、潜艇的搁浅等。

3.2 分析每个情节中主人公们的心理变化，以及他们如何克服困难，解决问题。

3.3 引导学生关注故事中的科学元素，如海底火山、珊瑚礁、珍珠等，以及它们对情节发展的作用。

第四章：主题探讨4.1 分析《海底两万里》中的科幻元素，探讨科幻小说对现实世界的启示和影响。

4.2 从人与自然的角度，探讨故事中人类对海洋的探索和开发，以及对海洋生物4.3 讨论主人公们在面对困境时所表现出的勇敢、智慧、团结等品质，以及这些品质对学生的启示。

第五章：阅读指导5.1 教师示范如何阅读名著，引导学生关注故事情节、人物关系、科学元素等方面。

5.2 学生分享自己在阅读过程中的感悟和心得，互相交流学习。

5.3 针对学生在阅读中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生更好地理解和欣赏名著。

第六章：章节解析与深度阅读6.1 对《海底两万里》中的重要章节进行详细解析，如“鹦鹉螺号的构造”、“与珊瑚虫的较量”等，深入分析文本内容。

6.2 引导学生关注章节之间的联系，探讨作者如何通过章节布局推动故事发展。