新人教版化学选修1高中《正确使用药物》word教案

普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二节正确使用药物1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。

2．了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。

教学难点、重点：了解某些药物的主要成分和疗效。

教学方法：查阅资料、专题班会、探究实验。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[参观]参观药店，了解有关医药的初步知识。

[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。

[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。

传染病在死亡病因中由35%降到5%。

两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。

[板书] 第二节正确使用药物一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。

这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。

[阅读] 阿司匹林有关内容，并上查阅相关信息。

[板书]1、解热镇痛药[练习]1、填空：阿司匹林结构式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。

制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、药物阿司匹林的结构式为，关于阿司匹林说法中正确的是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反应D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体E上可制成缓释长效药剂.阿司匹林 () 可连接在某高分子聚合物上,形成缓释长效药剂,其中一种结构简式为:试回答:①载体结构式: .②缓释反应的方程式: .③阿斯匹林在碱性条件下发生反应的方程式：[分析]本题属于基本类型题目,解决总是的关键在于判断官能团的断裂位置,观察长效药的结构似乎①②两位都可以断裂,但考察司匹林的结构,分子只有从②位断裂才有意义.则缓释反应:阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸(aeetylsalicylic and,aspirin)既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。

第二节正确使用药物阿司匹林为通用的止痛解热药。

其作用与酚甲酸及其酯类相似。

经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。

早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。

直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。

但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。

1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。

[练习]4、青霉素结构式: ＿＿＿＿＿＿＿, 青霉素有＿＿＿＿＿＿＿功能,适于＿＿＿＿＿＿＿症, 青霉素至少有＿＿＿＿＿＿＿五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。

1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。

于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。

直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。

之后，弗洛里和钱恩在牛津用分配色层分析法成功地分离并提纯出青霉素。

青霉素的问世，救治了大批因战伤感染的盟军战士，令当时的英国首相丘吉尔非常感慨，他称：“青霉素是同盟国在第二次世界大战中获胜的3个重要原因之一。

”青霉素的发现，标志着人类抗生素时代的诞生：1945年的颁奖揭开了诺贝尔医学奖历史上异常光辉的一页。

[讲述]同学们胃不好时，医生开的胃药中常含有一些抗酸性成分。

[板书]3、抗酸药[讲述] 抗酸药：降低胃内酸度从而降低胃蛋白酶的活性和减弱胃液消化作用的药物。

常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症。

按其效应分为：①吸收性抗酸药。

2019-2020年高中化学《正确使用药物》教案3 新人教版选修1从内容说课本节从统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物和一些天然药物的主要成分和疗效。

加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。

让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。

活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。

使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。

教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。

2．让学生了解如何正确使用常见的药物。

3．培养学生探究化学药物的兴趣。

教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。

[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。

但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。

（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。

[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。

（可OH COOH CH3－CO CH3－COO OOCCH3 COOHOOCCH3COOHOOCCH3COOHOOCCH3COONa适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。

《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《正确使用药物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《正确使用药物》是高中化学选修1《化学与生活》中的重要内容。

这部分知识与生活实际紧密联系，对于提高学生的科学素养和生活质量具有重要意义。

教材首先介绍了人工合成药物，包括解热镇痛药、抗生素和抗酸药等，让学生了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。

接着，教材又阐述了天然药物，如麻黄碱等，强调了合理使用天然药物的重要性。

通过对这部分内容的学习，学生能够认识到化学在保障人类健康方面的重要作用，增强对化学学科的兴趣和热爱。

二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识，如有机化合物的结构和性质等，这为本节内容的学习奠定了基础。

然而，学生对于药物的具体作用原理和使用方法可能了解较少，对药物的安全性和合理使用缺乏足够的认识。

此外，高中生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但他们的思维能力和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过引导学生自主探究和合作学习，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。

（2）掌握阿司匹林、青霉素等药物的结构和性质。

（3）学会正确阅读药品说明书，合理使用药物。

2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等活动，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过实验探究，让学生亲身体验药物的性质和作用，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到药物在治疗疾病中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生关注健康、关爱生命的意识，树立正确的用药观念。

1、教学重点（1）常见药物的成分、作用和使用注意事项。

普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。

2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。

过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。

2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。

情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。

二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。

四、教学过程结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。

（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。

【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。

请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时要考虑建议停药。

第二节正确使用药物[学习目标]1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效2、认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义[阅读与思考]1、人工合成药物主要有____________、________和________等。

2、阿司匹林是人们熟知的治感冒药，具有___________作用，其化学名是_______________，是第一个重要的人工合成药物，结构式为________________。

阿司匹林是一种________，白色晶体，____于水以。

水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应制备阿司匹林的化学反应方程式为：___________________________________________________；可溶性阿司匹林的疗效更好，写出制备的化学反应方程式：_____________________________。

但长期大量服用阿司匹林会有不良反应如头痛、头晕、恶心、耳鸣等，出现后者这种情况是中毒的表现，应立即停药并静脉滴注________溶液。

3、青霉素是重要的抗生素即消炎药，有阻止多种____________的优异功能，适于医治因____________和__________等引起的血毒症；但在使用之前要进行____________，以防止过敏反应的发生。

4、抗酸药作用是________________________，缓解胃部不适，其主要成分时能中和盐酸的化学物质，如等，写出其中一种和盐酸的反应方程式__________________________________。

[课堂练习]1、抗酸药中既能与强酸反应，又能与强碱反应得物质是A．CaCO3B．Al(OH)3C．Mg(OH)2 D．NaHCO32、对于胃溃疡较重的病人，不适合使用的抑酸剂是A．Mg(OH)2B．Al(OH)3C．NaHCO3D．MgCO33、人生病时要合理用药。

下列药品与其作用相匹配的是（）A.氢氧化铝：中和过多胃酸B.阿司匹林：消炎抗菌C.氢氧化钡：胃部透视D.医用碘酒：人体补碘4、下列关于药物的使用说法正确的是( )A.虽然药物能治病，但大部份药物有毒副作用B.使用青霉素时，不用进行试验直接静脉注射C.长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D.对于标记“OTC”的药物，必需在医生指导下使用5、毒品曾给我们的国家和民族带来过巨大的灾难。

人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。

在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。

正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。

课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。

在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。

天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。

最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。

在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。

采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。

2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。

选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。

最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。

在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。

一般高中课程标准实验教科书—化学选修1[ 人教版 ]第二节正确使用药物1．经过实例认识某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。

2．认识喜悦剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。

教课难点、要点：认识某些药物的主要成分和疗效。

教课方法：查阅资料、专题班会、研究实验。

课时区分：两课时教课过程：第一课时[ 观光 ] 观光药店，认识有关医药的初步知识。

[ 查阅资料 ] 医药对我国居民寿命的贡献。

[ 沟通 ] 获取的信息：我国居民均匀寿命由1949 年时的35 岁，提升到200 年的岁。

传得病在死亡病因中由35%降到5%。

两项指标均已靠近发达国家水平，原由是应用了新式药物，化学做出了重要贡献。

[ 板书 ]第二节正确使用药物一、人工合成药物[ 叙述 ] 人工合成药物很多，预计已达 10 万多种。

这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。

[ 阅读 ]阿司匹林有关内容，并上网查阅有关信息。

[ 板书 ]1 、解热镇痛药[ 练习]1、填空：阿司匹林构造式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。

制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、药物阿司匹林的构造式为，对于阿司匹林说法中正确的选项是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反响D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体 E 上可制成缓释长效药剂. 阿司匹林()可连结在某高分子聚合物上, 形成缓释长效药剂 , 此中一种构造简式为 :试回答 :①载体构造式 :.②缓释反响的方程式 :.③阿斯匹林在碱性条件下发生反响的方程式：[ 剖析 ] 此题属于基本种类题目 , 解决老是的要点在于判断官能团的断裂地点 , 察看长效药的构造仿佛①②两位都能够断裂 , 但观察司匹林的构造 , 分子只有从②位断裂才存心义 .则缓释反响 :阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反响：[ 沟通 ] 查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸 (aeetylsalicylic and,aspirin) 既是止痛药物又是抗炎药物，分子量： 180, 学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。

2.2 正确使用药物教学目标1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效；2.让学生了解如何正确使用常见的药物；3.培养学生探究化学药物的兴趣。

教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法讲授法教学过程【提出问题】统计数据表明：我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁，提高到2000年时的70.8岁；传染病在死亡病例中所占的比率由35%降到5% 我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么?【分组讨论】对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药【导入新课】我们知道要是用来治病的，但是如果不能正确服用的话，也会害人的，比如安眠药，其有很好的安眠作用，但是服用过量则会导致头昏、嗜睡甚至死亡。

所以这节课我们学习的如何正确使用药物对我们现在以致以后都有很大的帮助。

【讲述】对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，今天我们先来学习一下人工合成药物。

【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成的药有几万种，我们这节课主要介绍解热镇痛、抗生素和抗酸药等常用药。

【板书】1、解热镇痛药【设置情景】现在这个季节呢，天气逐渐变凉，而且昼夜温差达十几度，很容易感冒，不知我们同学当中有没有感冒的呢？现在我给同学介绍一种治疗感冒的特效药:阿司匹林。

【讲述】它的化学名为乙酰水杨酸，是第一个重要的人工合成药物。

阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃，难溶于水【板书】结构式为：【讲述】以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林阿司匹林与氢氧化钠中和制得的钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好。

【讲述】阿司匹林不仅用于治疗感冒，而且在防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等方面都有不错的疗效。

但不是所有的感冒患者都能服用阿司匹林的。

例如：⏹凝血功能障碍者避免使用，如严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏者。

普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二课时[讨论]“是药三份毒”谚语。

[查阅]兴奋剂、毒品。

[交流]兴奋剂：兴奋剂作为一种短期提高体育成绩但对身体造成极度危害的药物，已经像幽灵一样附着在人类体育运动的许多领域，玷污着人类崇高的体育精神。

那么什么是兴奋剂呢？兴奋剂实际是禁用药物的统称，即凡是能提高运动成绩并对人体有害的药物都是兴奋剂。

目前人们还没有发现仅能提高成绩而不损害身体的兴奋剂。

由于兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能，而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到抑制，进而形成人体对药物的长期依赖及这种依赖的不可恢复性，甚至导致猝死的发生。

不同种类的兴奋剂对人肌体的作用是不同的。

像刺激剂就对增加反应，提高竞争意识有作用。

蛋白同化制剂则增加人体肌肉，增强体能。

阻断剂能增加动作稳定性。

利尿剂能够减轻体重，还可以利用它的强排泄作用掩饰其它的兴奋药物。

[交流]毒品：根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

目前，我国吸毒者常用的毒品是：海洛因、鸦片、大麻、冰毒、摇头丸等。

鸦片，又称阿片，包括生鸦片和精制鸦片。

将未成熟的罂粟果割出一道道的刀口，果中浆汁渗出，并凝结成为一种棕色或黑褐色的粘稠物，这就是生鸦片。

精制鸦片亦称"禅杜"，即经加工便于吸食的鸦片。

另外还有鸦片渣、鸦片叶、鸦片酊、鸦片粉都是鸦片加工产品，均可供吸食之用。

长期吸食鸦片可使人先天免疫力丧失，引起体质严重衰弱及精神颓废，寿命也会缩短，过量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。

吗啡(Morphine)是鸦片中的主要生物碱，在医学上，吗啡为麻醉性镇痛药，但久用可产生严重的依赖性，一旦失去供给，将会产生流汗、颤抖、发热、血压升高、肌肉疼痛和痉挛等明显的戒断症状。

长期使用吗啡，会引发精神失常，大剂量吸食吗啡，会导致呼吸停止而死亡。

普通高中課程標準實驗教科書—化學選修1[人教版]第二課時[討論]“是藥三份毒”諺語。

[查閱]興奮劑、毒品。

[交流]興奮劑：興奮劑作為一種短期提高體育成績但對身體造成極度危害的藥物，已經像幽靈一樣附著在人類體育運動的許多領域，玷污著人類崇高的體育精神。

那麼什麼是興奮劑呢？興奮劑實際是禁用藥物的統稱，即凡是能提高運動成績並對人體有害的藥物都是興奮劑。

目前人們還沒有發現僅能提高成績而不損害身體的興奮劑。

由於興奮劑的主要功能是用強加的方法來改變身體的機能，而這種改變必將導致身體的平衡遭到破壞，造成自身原有的功能受到抑制，進而形成人體對藥物的長期依賴及這種依賴的不可恢復性，甚至導致猝死的發生。

不同種類的興奮劑對人肌體的作用是不同的。

像刺激劑就對增加反應，提高競爭意識有作用。

蛋白同化製劑則增加人體肌肉，增強體能。

阻斷劑能增加動作穩定性。

利尿劑能夠減輕體重，還可以利用它的強排泄作用掩飾其他的興奮藥物。

[交流]毒品：根據《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

目前，我國吸毒者常用的毒品是：海洛因、鴉片、大麻、冰毒、搖頭丸等。

鴉片，又稱阿片，包括生鴉片和精製鴉片。

將未成熟的罌粟果割出一道道的刀口，果中漿汁滲出，並凝結成為一種棕色或黑褐色的粘稠物，這就是生鴉片。

精製鴉片亦稱"禪杜"，即經加工便於吸食的鴉片。

另外還有鴉片渣、鴉片葉、鴉片酊、鴉片粉都是鴉片加工產品，均可供吸食之用。

長期吸食鴉片可使人先天免疫力喪失，引起體質嚴重衰弱及精神頹廢，壽命也會縮短，過量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。

嗎啡(Morphine)是鴉片中的主要生物鹼，在醫學上，嗎啡為麻醉性鎮痛藥，但久用可產生嚴重的依賴性，一旦失去供給，將會產生流汗、顫抖、發熱、血壓升高、肌肉疼痛和痙攣等明顯的戒斷症狀。

長期使用嗎啡，會引發精神失常，大劑量吸食嗎啡，會導致呼吸停止而死亡。

必修1《化学与生活》第二章促进身心健康第二节正确使用药物一、教学目标：1.知识与技能目标：通过学生收集常用药物让学生了解阿司匹林的结构、疗效及使用后的不良反应；了解青霉素的疗效、分类及使用方法；了解抗酸药的化学成份、疗效以及麻黄碱的结构、疗效及不良反应；通过视频短片使学生了解过度使用抗生素的危害并能在生活中建立正确使用抗生素的意识。

2.过程与方法目标：通过学生积极主动的收集常见药物和查阅资料，帮助学生建立和强化自主学习的习惯，也养成使用药物的正确方法，同时让学生也会使用多媒体技术进行学习。

3.情感态度与价值观目标：通过对青霉素的发现史，体验科学探究的艰辛与愉悦，激发学生人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

二、教学重点、难点：重点、难点：让学生了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的结构、疗效和不良反应，使学生建立正确使用药物的意识，学会使用多媒体技术进行资料查询和学习。

三、教学方法：引导、问题情境、查阅资料、归纳总结等四、教学过程：【新课引入】引用一段《滥用药物危害大，青少年需警惕》的新闻报道，引导学生进入正题。

【板书】2.2 正确使用药物【学生活动】让学生展示在课下收集到的各种常见药物，并介绍其功能。

【过渡】这些常见药物都分属什么类别呢？【板书】一、药物的分类：【学生活动】应用多媒体技术将常见药物进行分类【板书】二、解热镇痛药-----阿司匹林 【课件展示】阿司匹林是第药物人工合成药物天然药物一种重要的人工合成药物，它首先是由德国科学家费力克斯.霍夫曼合成并投入临床试验的，它的学名、结构和性质【学生活动】介绍阿司匹林的作用及用途、不良反应及注意事项【过渡】视频欣赏《盘尼西林1949》【问题情境】1、影片中提到次数最多的名词是什么？2、盘尼西林的作用是什么？【板书】三、抗生素（即消炎药）------青霉素【课件展示】青霉素的功能、分类、结构及使用方法，讲述青霉素的发现史。

【视频展示】过度使用抗生素的危害【问题情境】从视频中了解到过度使用抗生素最主要的问题是什么？【课件展示】各种抗生素过度使用产生的不良反应【板书】四、抗酸药【学生活动】介绍斯达舒的成份、作用及用途、不良反应及注意事项【板书】五、天然药物【学生活动】1、识别常见中草药2、查阅资料介绍柴胡和甘草的功能【课件展示】麻黄碱的结构、用途及不良反应【问题情境】常去药店买药时除了分清是中药还是西药以外，发现还有R或OTC这样的标识，它们分别表示什么含义呢？【课件展示】处方药和非处方药的区别【分组讨论】1、如何减少药物使用，保持身体健康？2、如何正确使用药物？1、药物的分类2、常见药物的用途及作用、不良反应及注意事项3、不要滥用药物，使用药物前要分清楚是处方药还是非处方药，是中药还是西药，仔细阅读使用说明书，或在医生的指导下使用。

《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《正确使用药物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《正确使用药物》是高中化学选修1《化学与生活》中的重要内容。

药物与人类的健康息息相关，了解正确使用药物的知识对于提高学生的生活质量和健康意识具有重要意义。

本节课主要介绍了常见药物的种类、作用原理、用药注意事项等方面的内容。

通过学习，学生能够了解药物在治疗疾病和维护健康中的作用，树立正确的用药观念，提高自我保健能力。

二、学情分析学生在日常生活中对药物有一定的接触和了解，但往往缺乏系统、科学的认识。

他们对药物的作用和副作用可能存在一些模糊的概念，同时对用药的安全问题也不够重视。

在知识储备方面，学生已经具备了一定的化学基础知识，如有机化学、化学反应原理等，这为理解药物的成分和作用机制提供了一定的基础。

但对于一些较为复杂的药物结构和药理作用，可能还需要进一步的引导和讲解。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见药物的种类，如解热镇痛药、抗生素、抗酸药等。

（2）理解常见药物的作用原理和主要成分。

（3）掌握正确使用药物的方法和注意事项。

2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等活动，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过对药物案例的分析，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注健康、关爱生命的意识。

（2）增强学生的社会责任感，引导学生树立正确的用药观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见药物的种类、作用原理和主要成分。

（2）正确使用药物的方法和注意事项。

2、教学难点（1）理解药物的作用机制和药理过程。

（2）培养学生在实际生活中正确使用药物的能力和意识。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解药物的基本概念、作用原理等基础知识。

（2）案例分析法：通过实际案例分析，引导学生理解正确用药的重要性。

—OOCCH3—COOH—OOCCH3—COOH —OOCCH3—COONa第二节正确使用药物（教案）从内容说课本节从统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物和一些天然药物的主要成分和疗效。

加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。

让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离。

活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。

使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。

教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。

2．让学生了解如何正确使用常见的药物。

3．培养学生探究化学药物的兴趣。

教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。

[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。

但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。

（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。

[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。

（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。

[板书] 一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。