【资料】部编二年级上册第六单元口语交际：看图讲故事汇编

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。

德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。

（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。

爸爸指了指儿子的座位。

（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。

（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。

（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。

（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。

三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。

口语交际课——“看图讲故事”一、教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与到讲故事中，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

二、教学过程（一）激趣导入，明确要求1.老师出示准备好的《父与子》这本书：同学们，谁看过这本漫画书？它的名字是——《父与子》。

这本书是由一个个生动幽默的小故事组成的，父亲和儿子的故事贴近人们的日常生活，体现了最美好的亲情。

2.出示5幅连环画。

这节课，我们就来看图讲讲这对父子的故事。

（二）看图说话，方法指导1.整体观察，了解故事内容。

（1）按顺序看图，根据每幅图左上角的数字判断是第几幅图。

用一两句话说一说每幅图的内容。

（2）把这些内容连起来概括地讲故事的主要内容。

2.关注细节。

（1）详细指导第1幅图。

①仔细看图：图上画着谁？他们在哪里？桌子上摆着什么？指名说。

②一张空凳子是为谁准备的呢？你是怎么知道的？提示：学会看图时前后联系。

③爸爸和妈妈的手分别指向哪里，猜猜他们会说些什么？学生先在小组内练习说第1幅图，再交流。

老师随时评价，多鼓励和表扬。

（2）第2幅图画着谁？爸爸在干什么？儿子在干什么？观察爸爸和儿子的动作，想一想，他们之间会说什么？同桌之间练习说，再指名交流。

（3）第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了什么？同桌练习说。

（4）第4幅图呢，你看到了谁？妈妈和儿子在做什么？关注凳子上的问号。

学生练习说。

指名交流。

（5）第5幅图，观察妈妈的动作，想想妈妈在说什么？你是根据什么猜到的。

根据学生的发言，随时进行客观评价，及时鼓励。

3.“说话猜图”游戏，请5名学生分别讲这5幅图中一幅图的内容，同学们认真听讲的是哪幅图的内容，猜对的同学会得到“最佳小听众”的荣誉称号。

提示：要认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容（板书：认真倾听，明白内容）。

（三）总结方法，练讲故事1.我们是用什么方法看图讲故事的？总结：先总体观察，概括了解故事内容；再仔细观察人物的动作、表情，想象他们之间的对话，按顺序讲清楚图意。

口语交际——看图讲故事【教材分析】漫画作品《父与子》深受学生欢迎，本次口语交际就是从这本漫画书中选取了一则6格漫画故事。

前5格讲的是妈妈请爸爸叫正在看书的儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得请儿子再去叫爸爸。

最后一个的留白，为学生留出了自由想象的空间。

【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，能按顺序把故事讲给别人听，做到讲清楚，讲完整。

2.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3.讲述故事时吐字清晰、语句连贯。

【教学重点】能按顺序讲清图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学难点】讲故事时，吐字清晰、语句连贯。

【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.介绍《父与子》师：今天，老师给大家带了一本书（课件出示封面），这本书叫做……《父与子》。

师：翻开书，仔细看看，它和我们平时看的书有什么不一样？预设：它只有图片，没有文字。

师：你的眼睛真雪亮。

这是一本漫画书，里面有4幅图片组成的故事，叫“四格漫画”，也有6幅图片组成的故事，叫“六格漫画”。

今天就要一起看漫画，讲故事。

2.明确任务师：小朋友们，平时家里谁给你讲故事的？你喜欢他讲的故事吗？为什么？预设：平时妈妈给我讲故事，妈妈讲的故事很好听。

师：为什么你觉得妈妈讲的故事很好听呢？预设：妈妈会模仿故事里的角色。

/妈妈的声音很好听。

……（相机板书要求：吐字清晰、语句连贯）师：这些都是我们喜欢听故事的原因。

今天要小朋友们自己讲故事了，你们有信心做一名出色的故事大王吗？（有）二、初读漫画，感知内容师：打开书本79页，按照每幅图的数字顺序，自己看看漫画。

（生自读）师：故事有三个要素：时间、地点、人物（板书：时间、地点、人物）。

再看看图，想一想故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人物。

预设：故事的时间是吃饭前（开饭了），故事的地点是家里，故事里一共三个人物：爸爸、妈妈、儿子。

教案：部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画中的故事情节，并能用自己的语言进行讲述。

2. 过程与方法：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。

二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分，通过看图讲故事的形式进行教学。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言进行讲述，以及如何提高学生的表达能力和自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画纸、彩笔等。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。

2. 新课内容学习：通过PPT课件展示本节课要学习的图画，引导学生观察图画，分析图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一幅图画，小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

4. 分享与展示：每组派一名代表进行分享与展示，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与反思：教师对学生的讲述进行总结与评价，引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足，并提出改进措施。

六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画，进行观察、分析、讲述，并写下来。

2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事，并请家长给予评价和建议。

八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高，但在表达能力和自信心方面还有待加强。

2. 学生反思：通过本节课的学习，发现自己对口语交际有了更深入的了解，但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。

部编二年级上册语文第六单元口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。

讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。

漫画共6格，最后一格留白。

【学情分析】低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。

我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。

在表达的同时，注意培养学生认真听的交际习惯。

【教学目标】1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。

2、合理想象，能猜测并讲清楚的故事发展。

3、认真倾听，能自信地表达观点、看法。

【教学重难点】重点：1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。

2、认真倾听，合理想象，能自信地表达观点、看法。

难点：认真倾听，能自信地表达观点、看法。

【教学工具】PPT课件【教学过程】一、创设情境，导入1、分享《父与子》漫画。

分享漫画书《父与子》，出示几组《父与子》漫画。

2、揭题师：今天我们就从《父与子》中选择一组进行看图讲故事的口语交际练习。

出示标题。

二、看懂图意。

1、整体观察，理解图意。

（出示漫画）生观察漫画2分钟，同桌交流，看了这个故事知道了什么？指名1—2生讲。

2、出示课本要求师相继出示课本看图讲故事的2条要求，生齐读。

（要求：①看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。

②想一想，这个故事接下来会怎么样？）3、你讲我猜（1）生按顺序练讲每幅图师出示课本小提示，生齐读，并自己根据小提示练讲1-5图。

（小提示：①按顺序讲清楚图意。

②认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。

）（2）单幅图讲、猜请2位同学上台抽图片，讲自己抽到的图片内容，其他同学猜是哪幅图。

交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。

(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。

别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。

爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。

爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。

令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。

儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。

爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。

爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。

妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。

秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。

人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (1)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，开展口语交际的学习，具体内容为“看图讲故事（1）”。

我们将依据教材的提示，通过观察图画，理解故事情节，训练学生们的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法，能够根据图画内容讲述故事。

2. 培养学生们的口语表达能力，提高他们的逻辑思维和语言组织能力。

3. 激发学生们的想象力，鼓励他们创造性地讲述故事。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画细节，并将其融入故事讲述中。

教学重点：培养学生们的口语表达能力，使他们能够流畅、有条理地讲述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、挂图、教学PPT。

2. 学具：学生们准备一本画有故事情节的图画书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图画，让学生观察并思考：图画中有哪些人物？他们在做什么？2. 例题讲解（10分钟）以图画为例，引导学生观察图画中的人物表情、动作、环境等细节，然后示范如何将这些细节融入故事讲述中。

3. 随堂练习（10分钟）学生们分成小组，每组选择一幅图画，根据图画内容进行讨论，然后每组选一个代表进行故事讲述。

4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组代表讲述故事后，其他同学进行评价，教师点评并给出建议。

六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：a. 观察图画：人物、动作、表情、环境b. 讲述故事：流畅、有条理、融入细节c. 想象力发挥：创编故事七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一幅自己喜欢的图画，编写一个故事，并讲述给家人听。

2. 答案：根据学生所编故事进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生观察力的培养，提高他们观察图画的能力。

2. 鼓励学生多进行口语表达练习，提高他们的语言组织能力。

拓展延伸：让学生们尝试将口语交际运用到实际生活中，如与家人、朋友的交流，提高他们的口语表达能力。