二年级上册语文教案第六单元口语交际看图讲故事｜人教(部编版)(2018)

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。

德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。

（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。

爸爸指了指儿子的座位。

（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。

（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。

（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。

（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。

三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。

一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。

故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。

三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。

五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。

2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。

六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。

八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。

人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，展开口语交际的学习。

具体内容为“看图讲故事（3）”，通过观察图片，引导学生运用已有的语言知识，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和口语表达能力。

2. 培养学生倾听、表达、合作等口语交际能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察并激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）a. 让学生观察图片，引导学生发现图片中的关键信息。

b. 教师示范如何根据图片内容，发挥想象力，用完整的句子讲述故事。

c. 针对图片中的细节，进行提问，引导学生深入观察、思考和表达。

3. 随堂练习（15分钟）a. 学生分组，每组观察一幅图片，讨论如何讲故事。

b. 各组选代表进行讲故事展示，其他同学认真倾听，给予评价。

c. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。

b. 鼓励学生课后练习，运用所学知识，观察生活，积累素材。

六、板书设计1. 图片内容简要概括。

2. 看图讲故事的方法和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅生活场景图片，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高口语表达能力。

组织相关的口语交际活动，为学生提供更多的实践机会。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。

二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。

教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。

学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。

2. 学具：图画、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。

4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。

2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。

2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。

部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。

本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。

本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。

首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。

本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。

【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。

在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。

在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。

让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。

【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。

但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。

因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。

【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。

2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。

3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。

【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。

【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。

2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。

【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。

通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。

2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。

a. 观察图片，找出关键元素。

b. 发挥想象，构思故事情节。

c. 组织语言，表达故事内容。

3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。

4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。

5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。

7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。

六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。

最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。

部编本二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计一、指导思想：在课标中，对于低段学生的口语交际提出以下要求：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

3.有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、教材分析1.整体分析：本课选自小学语文统编版教材二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》。

根据统编版教材的教学安排，学生看图说话的能力之前已经进行了相关训练。

二年级下学期本课的主要训练点为：看单幅图、看多幅图听故事、复述故事；积累动词，借助词句讲故事。

2.单元分析：本单元3篇课文都是人物故事。

故事时间跨度大，从远古到建国后，人文主题是不同时代伟人的代表，及伟人表现了优秀品质。

（1）语文要素：借助词句，了解课文内容。

（2）每课要素层次：《大禹治水》：抓住事情的起因、经过、结果关键句讲故事。

《朱德的扁担》：关注表示动作的词语。

《难忘的泼水节》：抓住与特点的事物，讲述故事。

本课作为口语交际，也是以人物为主要对象的漫画。

取材自著名漫画《父与子》，表现的是家人之间的温情。

通过画面讲故事，既能巩固本单元语文要素，又为之后的看图写话提前进行了训练和铺垫。

三、学情分析（一）已有基础1、看图：观察图，看图说清时间、地点、人物、做法。

2、说话：说完整话，表达意思。

3、看图说话：能按提示，借助关键词说故事的大意。

4、倾听：能够倾听，知道别人说话的主要意思。

（二）本课提升（学生学习难点）：1.观察单幅图：观察细节（动作），展开想象（语言）。

2.观察多幅图：关联图画，整体感知事情的起因、经过、结果。

3.讲述：借助积累的动词讲述画面；运用动词连贯地讲述画面的内容。

4.倾听：能根据标准进行倾听。

（三）学情现状在之前的学情调研中，可以发现，学生在看图讲故事的时能基本说出图画中的时间、地点、人物、做法等。

但存在仅仅大致讲述图画上看到的，不能准确描述清楚图上细节的问题，还有部分学生不能通过想象添加故事中必要的人物对话。

课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。

2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。

3.能认真听别人讲故事。

学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。

2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。

3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。

3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。

怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。

2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。

教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。

教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。