新教材苏教版高中生物必修2遗传与进化 1.4基因位于染色体上 学案(知识点考点汇总及配套

生物必修二苏教版知识点生物必修二是高中生物课程中非常重要的一环，也是高中生物科学教育中的重要内容，它的学习内容主要是生物的基本遗传、进化、生态等方面的内容。

生物必修二中的苏教版知识点是我们需要好好掌握的，下面我们来详细地介绍它们。

1. 遗传细胞学（1）克隆：通过人工方法获得的具有相同遗传信息的生物体。

（2）基因：生物生命活动中的遗传单位，是控制遗传信息传递和遗传变异的分子。

（3）染色体：由DNA和蛋白质组成的复杂有结构的线状体，位于细胞核内。

在有丝分裂时，染色体在细胞核中复制，并在后续的分裂中分配给两个新细胞。

（4）DNA复制：DNA分子的双链在细胞分裂前复制，复制后，每个双链上的离子，分别进入两个新的DNA分子。

从而两个新细胞获得相同的遗传信息（基因）。

2. 生殖与发育生物学（1）性别染色体：在人类中，女性拥有两个X染色体，而男性则拥有一个X和一个Y染色体。

（2）人的生殖器官：女性的生殖器官包括卵巢、输卵管、子宫和阴道；男性的生殖器官包括睾丸、输精管、前列腺和尿道。

（3）受精与胚胎发育：受精是指精子和卵子融合的过程，胚胎发育是指受精卵经过逐步发育，最终形成一个新的个体。

3. 进化生物学（1）自然选择：在自然条件下，适应环境的生物具有更好的存活机会和繁殖机会，非适应环境的生物则反之。

（2）进化树：描述进化的关系。

越接近树根的生物越古老、越原始，越远离树根的生物越年轻、越进步。

（3）物种形成：指同一物种内的个体分裂成一个或几个物种，或物种在迁移中隔绝成了一个新的物种。

4. 生态环境保护学（1）生态系统：生物群落和环境交互作用所形成的功能完整的自然系统。

（2）生物多样性：生物种类的多样性、种群的多样性和群体的多样性。

（3）生态平衡：生态系统中生物种类、数量和相互关系等要素相对稳定的状态。

（4）生态破坏：人为的行为对生态系统的负面影响，能够超过生态系统能够承担的程度。

以上便是生物必修二中的苏教版知识点的介绍，这些知识点是我们在学习生物必修二时需要掌握的关键内容。

苏教版高中生物必修二知识点整理大全必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节XXX豌豆杂交试验（一）1.XXX之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。

2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。

相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。

显性性状：在DD×dd杂交实验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。

如高茎用D 表示。

隐性性状：在DD×dd杂交实验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。

（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。

如DD或dd。

其特点纯1合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。

杂合子：遗传因子（基因）构成不同的个体。

如Dd。

其特性是杂合子自交后代出现性状星散现象。

（3）杂交：遗传因子构成不同的个体之间的相交体式格局如：DD×ddDd×ddDD×Dd等。

自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。

如：DD×DDDd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的体式格局。

如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。

高中生物必修二：基因在染色体上的学习
资料
染色体的结构
- 染色体是细胞核中的结构，由DNA和蛋白质组成。

- 每个人体细胞中通常有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。

- 染色体通过着丝粒与细胞分离时分为两条。

基因的概念
- 基因是细胞内控制遗传信息传递的单位。

- 基因决定了个体的遗传特征和生物功能。

- 基因是由DNA分子组成，位于染色体上。

基因在染色体上的分布
- 每条染色体上有数千个基因，它们按照一定的顺序排列。

- 基因的位置称为基因座。

- 同一基因座上的基因可能有不同的等位基因，决定了个体的遗传差异。

基因的遗传方式
- 基因可以由父母传给子女，遗传方式包括显性遗传和隐性遗传。

- 遗传方式取决于基因的表现型和基因型。

- 基因型是个体基因组的组成，表现型是基因在个体中的表现。

染色体突变
- 染色体突变是指染色体在结构或数量上发生的异常变化。

- 常见的染色体突变包括染色体缺失、染色体重复和染色体倒
位等。

- 染色体突变可能导致遗传疾病的发生。

基因工程的应用
- 基因工程是利用基因技术改变生物体的遗传特征。

- 基因工程在医学、农业和工业等领域有广泛的应用。

- 通过基因工程可以生产更多的农作物和药物，改善人类生活
条件。

以上是关于高中生物必修二中基因在染色体上的研究资料，希
望对你的研究有所帮助。

高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。

（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。

（8）表现型——生物个体表现出来的性状。

（9）基因型——与表现型有关的基因组成。

（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。

非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。

二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。

这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。

1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。

高一必修2遗传与进化知识点笔记1. 遗传与进化的基本概念遗传是指生物种群内部或个体之间的基因传递现象，是生物多样性和进化的基础。

进化是指物种在长时间内适应环境变化而发生的逐渐变化过程。

2. 基因与染色体基因是生物遗传信息的单位，位于染色体上。

染色体是细胞核内的结构体，携带着遗传信息。

在有性生殖中，个体的一半染色体来自母亲，一半来自父亲。

3. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律揭示了基因的遗传方式。

它包括了显性与隐性基因、分离与独立性的遗传、基因的自由组合等概念，为遗传学奠定了基础。

4. 遗传变异与遗传多样性遗传变异是指基因在遗传过程中的突变、重组等现象，是生物进化的基础。

遗传多样性是物种内个体之间基因差异的表现，对于物种的适应和生存至关重要。

5. 高尔基体和线粒体DNA高尔基体和线粒体是细胞内的细胞器，它们都含有自己的DNA，具有遗传信息传递的功能。

高尔基体DNA参与蛋白质合成，而线粒体DNA参与能量供应。

6. DNA结构与复制DNA是遗传信息的携带者，由核苷酸组成的双链螺旋结构。

DNA的复制是指在细胞分裂过程中，DNA复制成两条完全相同的新链。

7. RNA与蛋白质合成RNA是DNA的转录产物，参与蛋白质的合成过程。

基因通过转录形成mRNA，然后通过翻译成蛋白质，实现基因的表达。

8. 遗传的分子机制遗传的分子机制研究了基因的DNA结构、复制、转录和翻译等过程。

它包括了DNA修复、重组、突变等现象，揭示了基因的遗传规律。

9. 基因突变与遗传病基因突变是DNA序列的改变，可能导致遗传病的发生。

遗传病是由异常基因引起的遗传性疾病，包括单基因遗传病和染色体遗传病等。

10. 进化的推动力进化的推动力包括自然选择、基因流动、突变积累和随机遗传漂变等。

它们共同作用，推动物种适应环境变化，进化出新的特征和功能。

11. 进化的证据进化的证据包括化石记录、生物地理学、生物化石等。

这些证据证明了物种的起源和演化过程，揭示了生物多样性和进化的规律。

孟德尔遗传规律知识点清单自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下都是纯种。

①在花未成熟前去母本的全部雄蕊②对母本套上纸袋③传父本，接受花粉的植株叫做母本）配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只分别代表雌、雄生殖器官，甲乙小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用10各。

②摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。

③分别50—100次。

Dd个体产生的雄配子的数目要远远多于雌配子。

只不过是含D的雌配子和1:1，含D的雄配子和含d的雄配子比例接近1:1。

例1、某种高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是A、雌配子:雄配子=1：1 B 、雄配子很多，雌配子很少 C、雌配子:雄配子=1：3D、含A遗传因子的雌配子：含a遗传因子的雄配子=1：1例2．豚鼠的黑体色对白体色是显性。

当一只杂合的黑色豚鼠和一只白豚鼠杂交时，产生出生的子代是三白一黑，以下对结果的合理解释是A.等位基因没有分离B.子代在数目小的情况下，常常观察不到预期的比率3∶1 D.减数分裂时，肯定发生了这对等位基因的互换有性生殖的真核生物的细胞核基因而且是一对相对性状的遗传。

等位基因，在减I后期，随同源染色体的分开F1(Aa)产生两种配子，比例是1:1.）后期，同源染色体分离。

具有两对及以上相对性状的遗传。

I后期，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上假说→设计实验，进行验证→归纳综合，总结预计测交实验的结果。

隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代中未显现出的亲本性状。

性状分离：在杂种后代中显出不同性状（既有显性又有隐性）的现象。

D和d。

隐性基因：决定显性性状的基因。

个体类：表现型：指生物个体表现出的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

纯合子：遗传因子组成相同的个体。

交配类：自交：自交一般是指基因型相同的个体杂交。

对于植物来说，是指自花授粉；而动物一般不说自交，用基因型相同的雌雄个体交配代替。

杂交：不同基因型的个体之间交配。

高中生物必修二基因在染色体上知识点归纳基因在染色体上人教版生物必修二第二章第二节的内容，是高中学生要掌握的重点内容。

下面店铺给大家带来高中生物必修二基因在染色体上知识点，希望对你有帮助。

高中生物必修二基因在染色体上知识点一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似;推论：基因位于染色体上，也就是说染色体是基因的载体。

1、依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。

①在杂交中保持完整和独立性②成对存在③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合2.证据：果蝇的伴性遗传①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列。

科学研究方法：类比推理(类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

)二、基因在染色体上的实验证据基因在染色体上线性排列三、孟德尔遗传规律的现代解释分离规律的实质是：杂合体的细胞中，位于同一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立的随配子遗传给后代。

基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

高中生物必修二知识点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

第一章遗传的细胞基础1.1减数分裂和受精作用........................................................................................................ - 1 -1.2分离定律 ......................................................................................................................... - 13 -1.3自由组合定律 ................................................................................................................. - 25 -1.4基因位于染色体上 ......................................................................................................... - 35 - 1.1减数分裂和受精作用第1课时减数分裂产生精子或卵细胞一、减数分裂产生精子或卵细胞1．减数分裂可以看做是一种特殊的有丝分裂。

2．减数分裂可分为减数第一次分裂和减数第二次分裂两个主要阶段。

3．减数分裂的意义(1)子代既能有效地获得父母双方的遗传物质，确保遗传的稳定性，又能保持遗传的多样性，增强子代适应环境变化的能力。

(2)减数分裂是生物有性生殖的基础，也是生物遗传、生物进化和生物多样性的重要保证。

二、减数第一次分裂1．减数分裂前间期(1)主要变化：精原细胞经过生长发育，体积增大，细胞核中染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质合成)后，发育成为初级精母细胞(primary spermatocyte)。

生物必修二遗传与进化知识点总结遗传与进化是生物学中非常重要的一个分支，涵盖了基因和遗传信息的传递、变异和演化等内容。

以下是生物必修二中关于遗传与进化的知识点总结：1.孟德尔的遗传规律：孟德尔通过对豌豆杂交实验的观察发现，遗传是通过基因的组合传递的。

他总结了三条遗传规律：一是纯合子和杂合子的比例为1:2:1；二是隐性基因在杂合子中不显现；三是基因之间相互独立地分离和组合。

2.遗传信息的传递：遗传信息通过基因在染色体上的排列和分离传递给后代。

每个生物细胞中都含有固定数量的染色体，基因位于染色体的特定位置上。

有两种基因型：纯合子中两个基因相同，杂合子中两个基因不同。

3.遗传信息的变异：基因的变异产生了物种间和个体间的差异，是进化的基础。

基因突变是遗传信息发生变异的重要原因，包括点突变、插入突变和删除突变等。

突变会导致新的基因型和表型的出现。

4.DNA的复制和修复：DNA的复制是生物遗传信息传递的基础。

DNA复制过程中，DNA双链解旋，每个链作为模板合成新的互补链。

复制过程中会出现错误，但细胞拥有多种修复机制来纠正这些错误，维护DNA的稳定性。

5.基因的表达：基因的表达是指DNA转录成RNA，再通过翻译成蛋白质的过程。

转录和翻译过程是生物中遗传信息转化为功能蛋白质的关键步骤。

转录包括三个步骤：启动、延伸和终止；翻译包括启动、延伸和终止三个阶段。

6.突变的影响：突变是遗传信息的变异，会对生物个体和种群产生影响。

突变可引起基因型和表型的变异，影响个体性状和适应性。

突变累积可以产生新的生物形态，促进物种的演化。

7.遗传的统计规律：大量的遗传现象可以通过统计方法进行解释和预测。

例如孟德尔的分离定律和独立定律，通过概率统计来预测杂合子与纯合子的比例。

遗传变异也可以通过频率统计来研究。

8.进化的机制：进化是物种适应环境变化的过程，主要通过自然选择和遗传漂变两种机制来推动。

自然选择是适者生存，不适者淘汰的过程，会导致有利适应性状的逐渐积累。

结合两图分析下列说法正确的是
()
A．位于性染色体上的基因的遗传总与性别相关联 B．XY型性别决定的生物，Y染色体总是比X染色体短小 C．位于Ⅱ同源区中的基因在遗传时，后代男女性状表现均一致 D．正常情况下，位于Ⅰ、Ⅲ非同源区中的基因，在体细胞中可能有其等位基因
解析：XY型性别决定的生物，有些生物如果蝇，X染色体比Y染色体短小，B 错误；位于Ⅱ同源区的基因在遗传时，后代男女性状并不总是一致，如XaXa与XaYA 的后代女性为隐性性状，男性为显性性状，C错误；正常情况下，位于Ⅰ非同源区 中的基因，在女性的体细胞中可能有等位基因，而Y染色体只存在男性中，故在Y 染色体的Ⅲ非同源区中的基因，在男性体细胞中不可能有其等位基因，D错误。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
1．萨顿推出基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关
系。
(√)
2．果蝇控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
(√)
3．位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，这种现象称
为伴性遗传。
[典例1] 人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，
但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。
下列有关叙述错误的是
()
A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性
B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上
C．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一 定患病
考法(二) 考查基因位于染色体上的实验证据
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不

4.1生物进化的理论第1课时拉马克和达尔文生物进化理论.................................................................. - 1 - 第2课时现代生物进化理论以自然选择学说为核心.................................................. - 8 -第1课时拉马克和达尔文生物进化理论课标内容要求核心素养对接1．举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。

2．说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。

1．生命观念：运用拉马克和达尔文生物进化理论解释适应的形成和生物的进化。

2．社会责任：运用拉马克和达尔文生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌产生等相关问题。

一、拉马克生物进化理论1．主要观点(1)拉马克认为，环境发生变化，使得原先生活在这个环境中的生物发生了某些变异，环境多样性是生物多样性的原因。

(2)拉马克认为，生物有的器官由于经常使用而发达，有的器官由于不使用而退化，即“用进废退”。

(3)拉马克认为，由于适应环境的变化而引起的能够遗传的性状变异称为“获得性遗传”。

2．进步意义(1)世界上第一个比较系统的生物进化理论。

(2)“创世说”认为生物是由上帝创造的，物种是不变的。

而拉马克不相信“创世说”并提出了生物进化理论。

二、达尔文生物进化理论1．基本观点(1)达尔文生物进化理论的第一个基本观点是“物种演变和共同起源”。

他认为，物种是可变的，生物进化通过物种的演变而进行，地球上现今生存的物种，都是曾经存在过的物种的后代，源于共同的原始祖先。

(2)达尔文生物进化理论的第二个基本观点是“生存斗争(struggle for existence)和自然选择”。

他认为，生存斗争包含了生物与同种或异种生物以及与无机环境之间的斗争。

他还观察到生存斗争是由生物的过度繁殖引起的。

生存斗争的结果是“适者生存，不适者被淘汰”，这一过程就是自然选择。

4.判断基因位于X、Y染色体同源区段上还是仅位于X染色体上 (1)杂交组合一
(2)杂交组合二
5.判断基因位于X、Y染色体的同源区段上还是位于常染色体上
典例 小鼠的毛色灰色(B)对黑色(b)为显性,控制小鼠毛色的基因可能位于性 染色体上(Ⅰ区段为X、Y染色体的同源区段,Ⅱ1、Ⅱ2分别为X、Y染色体的特有 区段)。现有两个纯合品系,一个种群雌雄鼠均为灰色,另一个种群雌雄鼠均为黑 色,某兴趣小组为探究B、b基因的位置进行了实验。请回答下列问题: (1)根据种群中小鼠的表型,该小组认为B、b基因不位于Ⅱ2区段上,原因是
第四节 基因位于染色体上
1 |基因位于染色体上的实验证据 1.实验者:摩尔根。 2.实验材料——黑腹果蝇 (1)黑腹果蝇易培养,繁殖快。 (2)黑腹果蝇易于遗传操作。 (3)黑腹果蝇体细胞中只有四对染色体,其中一对为决定性别的性染色体,分别用 X和Y表示。性染色体组成为XX的个体为雌性,性染色体组成为XY的个体为雄 性。
(3)验证实验 ①验证实验一
②验证实验二
③验证实验三:白眼雌蝇和白眼雄蝇交配,子代中雌雄表型都是白眼,而且能形成 遗传稳定的品系。
4.摩尔根实验研究的重要意义 (1)首次把一个特定的基因和一条染色体联系起来,证明了基因位于染色体上。 (2)摩尔根和他的学生一起将许多基因定位在染色体上,并发现基因在染色体上 呈线性排列。
②生物类型:全部的哺乳动物,部分两栖类,部分鱼类和部分昆虫。
(2)ZW型 ①遗传图解
②生物类型:多见于部分昆虫,某些两栖类,某些爬行类和全部鸟类等。 (3)其他的性别决定方式 ①蜜蜂、胡蜂和蚂蚁等动物的性别由细胞中的染色体倍数所决定。 ②乌龟的性别由环境温度所决定,受精卵在20~27 ℃、30~35 ℃下分别孵化为雄 性和雌性个体。 ③有些植物的性别甚至是由常染色体上的基因决定的。

特定的基因
染色体
基因位于染色体上
线性排列
三、性别决定
1. 一般来说,在生物细胞中决定性别的染色体称为____染色体,而其他染色体称为____ 染色体。 2. 生物性别决定方式主要有____型和____型两种。
性
常
同型的
异型的
两栖类
鱼类
昆虫
两条异型
同型的
3. 性别决定方式
4. 性别决定的过程图解
例2 [2023·江苏常州高一期中]下列关于性染色体及伴性遗传的叙述,正确的是( )
C
对点演练3 [2023·江苏淮安高一期中]下列有关红绿色盲的叙述错误的是( )
C
A.红绿色盲女子的每个卵细胞都有红绿色盲基因 B.红绿色盲女子的子女必有红绿色盲基因 C.红绿色盲男子的外孙女一定有红绿色盲基因 D.红绿色盲男子的每个精子不一定都有红绿色盲基因
减数分裂
定方式
染色体倍数
环境温度
雄性
雌性
常
基因
四、伴性遗传
1.性染色体上的基因传递总是和性别相关联,这类性状的遗传被称为伴性遗传,也被称为 性连锁遗传。
2. 实例——人的红绿色盲遗传
（1） 遗传系谱图
① 实践中,常以____________来研究某些 遗传病的遗传规律。通常以________代表 男性,______代表女性,以__________代表世
（2） 白眼雌蝇和红眼雄蝇交配,子代中雌蝇表型全是______,雄蝇全是______。 （3） 白眼雌蝇和白眼雄蝇交配,子代中雌雄表型都是______,而且能形成__________的品系。
红眼
白眼
白眼
遗传稳定
5. 摩尔根这项研究的重要意义是,首次把一个____________和一条________联系起来, 证明了__________________。此后,摩尔根和他的学生一起将许多基因定位在染色体上, 并发现基因在染色体上呈__________。

-显微镜观察染色体：学会使用显微镜观察染色体的形态和分布。
-染色体染色技术：了解染色体染色的原理和方法，如醋酸洋红、龙胆紫等。
-基因表达分析：通过实验方法，如DNA提取、PCR扩增等，分析基因的表达情况。
6.基因位于染色体上的应用
-遗传疾病的诊断：通过染色体分析和基因检测，诊断遗传性疾病。
-基因工程技术：利用基因位于染色体上的知识，进行基因克隆、基因编辑等研究。
1.4基因位于染色体上教学设计-2023-2024学年高一下学期生物学苏教版（2019）必修二
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：基因位于染色体上
2.教学年级和班级：高一下学期生物学苏教版（2019）必修二
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1.理解基因与染色体之间的关系，掌握基因位于染色体上的概念。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“基因位于染色体上”知识的应用，提高实践能力。
在“新课呈现”结束后，对“基因位于染色体上”的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“基因位于染色体上”知识的掌握情况。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“基因位于染色体上”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“基因与染色体的关系”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。