《村居》免费PPT课件 (1)

得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把 静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫 着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨 柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的 娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是 一幅典型的春景图。
6.“春岸 ”两句 用罗列 几个名 词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。 7. 笔头分 为球珠 和球座 体,生 产一支 圆珠笔 需要二 十多道 工序,对 笔尖的 加工精 度和材 料性能 要求极 高,而 此前中 国制造 达不到 这些要 求。
诗句译文：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把 风筝放上蓝天。

首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大 好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起 的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声 笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝 气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光 平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人， 把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

做点辅助劳动。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
调皮玩耍。
诗意
大儿子在溪东边的豆田 锄草，二儿子正在家里编织 鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿 子，他正横卧在溪头草丛， 剥着刚摘下的莲蓬。
思考：“卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗？
很专注，很认真，还会哼 着歌，一会儿还会仰着，高兴 就打个滚，摇头晃脑，晃动着 小脚，侧着身子，用手托着 头……
稀（稀疏）檐（ 屋檐 ）赖（ 无赖 ）
希( 希望 ) 瞻（ 瞻仰 ）懒（ 懒惰 ）
3.默写诗句。 篱落疏疏一径深，_树__头__新__绿__未__成__阴__。
_日__长__篱__落__无__人__过__，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 大儿锄豆溪东，中___儿__正__织__鸡__笼_，最喜小儿亡赖， 溪__头__卧__剥__莲__蓬__。
生活秀丽。
诗意
草屋的茅檐又低又小， 溪边长满了翠绿的小草。 含有醉意的吴地方音，听 起来温柔又美好，那满头 白发的是谁家的公婆父老？
思考：“相媚好”指两个人很亲热地说着有 感情的话。他们嘴里操着吴音会说些什么呢？
老人们，这么亲密地、 甜蜜的说着话儿，拉着家 常，这就是——相媚好。
三儿各具情态
担负溪东豆地 里锄草的重担。
1 古诗词三首
RJ·四年级下册
初读感知
《清平乐·村居》主要写了什么内容？ 作者写了农村清新秀丽 、朴素雅静的
环境描写，以及翁媪及其三子。
清平乐·村居
清平乐：词牌名。 村居：题目。
课文解读

朗读词，思考：词的两段各写了什么内容？
白发翁媪 吴音媚好
环境秀丽。
茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音相媚好，白发谁家翁媪？
有感情地朗读课文。背诵课文。

这细细的柳叶是谁裁出来的呢？我想是二月的春风吧。
王+白+石 = 碧
莺飞
，拂堤杨柳醉 。
孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。
再看那细细的柳叶，随风飘舞，那么美，是谁裁剪出来呢？我想是二月的春风吧！
由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春.
这首古诗告诉我们什么呢？
下垂的柳枝如千万条丝带。
高鼎，清朝人，善于描写自然 景物。以《村居》最为有名， 流传至今。
课文讲解
这首古诗告诉我 们什么呢？
早春二月，地面草儿旺盛生长， 空中莺儿自.由飞翔，堤边杨柳 飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人 的春.光之中。孩子们放学回来 天色还早，赶忙趁着东风放起 了风筝，那心里别提多高兴了。
课文讲解
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
课后作业
连一连
《村居》
《咏柳》
贺知章 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
课后作业
朗读课文，想象画面，说说诗句中 的春天的美景。也可以画一画。
我打算回家说 给爸爸妈妈听。
我想用笔把春天 的美景画出来。
人教部编版小学语文三年级
谢谢观看
手
资料链接
你知道这首是谁写的吗？
贺知章，唐代诗人、书法家, 字季真, 少年就以文章出名。他的诗至今存在 19首, 其中写景的诗, 文字通俗, 意境清 新, 代表作《回乡 偶书》。
课文讲解
这首古诗告诉我们 什么呢？
春天来了，远远望去柳树的 叶子像用碧玉妆饰而成的。 再看那细细的柳叶，随风飘 舞，那么美，是谁裁剪出来 呢？我想是二月的春风吧！
巧记生字
多音字

学习要求：
（1）读一遍：朗声读古诗，对照 生字表，读准每一个生字。
（2）读二遍：将古诗读给同桌听。 时间：2分钟
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
如果你早早地放学
回家了，你想在这美丽 的春天里做什么呢？
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居
清 高鼎
草长莺飞
，
拂堤杨柳
。
归来早，
忙趁东风
。
村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 清 高鼎
学习要求：
（1）读一遍：朗声读古诗，对照生 字表，读准每一个生字。
（2）读二遍：将古诗读给同桌听。 时间：2分钟
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
村居 清 高鼎

段落大意
时间
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
自然景物
段落大意
早春二月，小草长出 了嫩绿的芽儿，黄莺在天 上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的柳树长长的枝条，轻 轻地拂着地面，仿佛在春 天的烟雾里醉得直摇晃。
段落大意
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
人物活动
《村居》_古诗二首PPT优秀课件
村 居
《村居》_古诗二首PPT优秀课件
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
我会写
shī
左右结构
文学体栽的一种，通过 有节奏和韵律的语言反 映生活，抒发情感。
诗歌
我会写
亲爱的同学们，再见！
cūn
左右结构
农村 村民
我会写
村庄的风景很美丽。
我会写tóngFra bibliotek上下结构儿童
我会写
我喜欢看童话故事书。
拂堤：杨柳低垂，像在抚摸着 河堤。
春烟：春天水泽、草木间蒸发 形成的烟雾般的水汽。
拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。
村居
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
课堂小结
«村居»主要描写了一幅春天孩子们 在村旁的芳草地上放风筝的情景， 是一幅自然景物和活动着的人物融 合在一起的、充满生机的、春意盎 然的农村生活图画。
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ，否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ； 市 场准 入 ， 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 ， 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ，人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 ， 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。

我会写
yán
茅檐 檐
结构：左右 音序：Y 部首：木
组词：房檐 飞檐走壁
造句：大雨来得太突然了，我急 忙躲到茅檐下避雨。
书写指导：左窄右宽，詹字要 紧凑，厂字竖撇要长、下边的 八字要小，言字上横最长。
我会写
wēng
老翁 翁
结构：上下 音序：W 部首：羽
组词：富翁 塞翁失马
造句：小河边，一个老翁正在悠 闲地钓鱼。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和 “卧”用得好不好，为什么？
刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。 重点刻画了小儿子。“喜”字不单解，作“喜欢”，它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更 为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮 可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的 老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在 溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
你如何理解这首词的题目？ 这是一首宋词，“清平乐”本来是一
种音乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名， “村居”才是这首词的题目，意思是“农 村闲居的人家”。
书写指导：扁框上边两横要
组词：剥花生 生吞活剥
短、下横要长，下边与水字
造句：妈妈把桔子剥开皮给我吃。 不同、竖钩左右四笔要紧凑。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。

在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别 忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力 吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。 某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到 达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。 每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人 开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆， 我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所 有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是 人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记 不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的 困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住， 你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道 这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与 凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手 可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至 终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻 意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相 信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的 就那么忘记了明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心， 终于累了，现实就是这样。我曾经醉过，却又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好

《村居》PPT
我会写
shī
诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
《村居》PPT
《村居》PPT
cūn
村
音序：C 部首：木 结构:左右
组词：村居 农村
造句：《村居》是一首 古诗。
书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
《村居》PPT（完美版）
1 古诗两首
村居
[清]高鼎
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
《村居》PPT（完美版）
《村居》PPT
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子
们快乐活泼的形象。（难点）
《村居》PPT
《村居》PPT
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
《村居》PPT
《村居》PPT
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
《村居》PPT
《村居》PPT
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《村居》PPT
《村居》PPT
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
《村居》PPT
《村居》PPT
课文结构
《村居》PPT
《村居》PPT

➢ 这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好 的情绪感染。
课后作业
1.古诗背诵 2.默写生词 3.领会古诗含义，通过讲故事的形式，分 享给父母
课程结束
授课老师：八月廿二
课前导入
猜一猜
天上一只鸟,用线拴得牢, 不怕大风吹,就怕细雨飘
风筝
作者介绍
高鼎 （清代诗人）
高鼎（1828年－1880年），字象一，一字拙吾， 浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有 《拙吾诗文稿》。
cūn jū 村居
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān，fú dī yáng liǔ zuì chūn yān。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
ér tóng sàn xué guī lái zǎo， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān。
儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢。
翻译
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的 绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如 同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。Leabharlann yīng莺黄莺
liǔ
柳
杨柳
guī
归
归来
yuān
鸢
纸鸢
联系上下文，有谁知道 作者是什么朝代的诗人？
赏析
➢ 《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的 一首七言绝句。
➢ 此诗第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自 然,了春日农村特有的明媚、迷人的景色;
➢ 第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里 放风筝的生动情景。

清朝中晚期社会背景
作品反映了清朝中晚期社会的时代特征， 包括社会风貌、人民生活状态等，为理 解该诗提供了历史背景。
高鼎生平及代表作品
高鼎生平
高鼎，清代诗人，字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市） 人，有《拙吾诗文稿》。
代表作品
《村居》是高鼎的代表作之一，此 外还有《虚堂诗钞》等作品。他的 诗歌多描写自然景物和乡村生活， 风格清新自然。
鸡犬相闻
形容农村中家禽和家畜 的声音相互交织，表现 出农村生活的和谐与热
闹。
田园风光
指农村中美丽的自然景 色，如田野、山林、溪
流等。
短语搭配和拓展运用
1 2
炊烟袅袅 形容炊烟缓缓升起的样子，常用来描绘农村傍晚 时分的宁静景象。
鸡犬之声相闻，老死不相往来 形容农村中人们之间互不关心、彼此隔绝的状态。
《村居》ppt课件完美版
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇短语解析与运用 • 句子结构分析与翻译技巧 • 文化内涵与跨文化对比 • 拓展阅读与相关资源推荐
01 课文背景与作者 简介
《村居》创作背景
乡村生活体验
高鼎在创作《村居》时，深入乡村生 活，体验了乡村的宁静与纯朴，从而 产生了对乡村生活的热爱和向往。
跨文化交流在英语学习中的重要性
拓展视野
通过学习英语，可以了解 西方国家的文化、历史、 社会等方面的知识，拓展 自己的视野。
提高交际能力
英语是国际通用语言，掌 握英语可以更好地与不同 文化背景的人进行交流， 提高自己的交际能力。
促进文化传播
通过学习英语，可以更好 地向世界传播中国的传统 文化，促进中外文化交流 与融合。
儒家思想
诗中强调家庭和睦、邻里 和谐，体现了儒家思想中 “仁爱”、“礼义”等观 念。

•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一Hale Waihona Puke 点，用 法多样 一些而 已.•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村居
（清） 高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
绝句 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
村居
高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
草长莺飞二月天

馨感人。
意境营造
清新自然
诗歌的意境清新自然，通过描绘乡村的自然景色和儿童的 活动，营造出一种和谐、美好的氛围，让读者感受到乡村 生活的宁静与美好。
温馨感人
诗歌的意境温馨感人，通过家庭亲情的描写，让读者感受 到家庭的温暖和美好，这种情感能够引起读者的共鸣和感 动。
富有诗意
诗歌的意境富有诗意，通过运用优美的语言和意象，营造 出一种诗意盎然的氛围，让读者感受到诗歌的艺术美感和 文化内涵。
课件通过精美的图片和插 画，展现了乡村的宁静与 纯净，让人仿佛置身于诗 情画意的田园风光中。
色彩搭配
色彩的运用恰到好处，绿 色和蓝色的主色调让人感 到清新自然，与《村居》 的主题相得益彰。
布局设计
课件的布局合理，各个元 素错落有致，使得画面既 不显得拥挤也不显得单调 。
文化内涵
传统文化的体现
课件中融入了许多中国传统文化元素，如古诗词、传统建筑、农耕 文化等，使人在学习知识的同时，也领略到了中华文化的博大精深 。
创作背景
《村居》是高鼎在晚年归隐故乡之后所写的一首诗。当时 ，他已经辞官回到故乡，过着隐居的生活。在这首诗中， 他描绘了自己在乡村的所见所闻，表达了对自然和人生的 感慨。
高鼎在创作这首诗时，正值中国历史上的一个转折点—— 明清之际。这个时期，中国社会经历了巨大的变革，许多 文人墨客都选择归隐山林，追求内心的平静和自由。高鼎 也是其中的一员。
结构布局
起承转合
整首诗的结构布局严谨，从“草长莺 飞”到“儿童放纸鸢”，再到“一叶 扁舟泊晚洲”，最后以“芦苇相伴映 斜阳”收尾，起承转合，层次分明。
首尾呼应
诗的开头和结尾相互呼应，首句“草 长莺飞二月天”与尾句“芦苇相伴映 斜阳”相互呼应，使得整首诗的结构 更加完整。

春天，是一个充满诗情画意的季节，自古以 来，诗人喜爱春天，赞美春天。在历代流传 的经典诗篇中，清代诗人高鼎的《村居》便 是一首脍炙人口的诗作。今天我们就一起来 赏析这首诗。
高鼎，清代后期诗人。字象一，仁和（今 浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之 后，大约在咸丰年间.一般人提到他，只是因 为他写了一首有名的有关放风筝的诗《村居 》。这首诗清新隽永，直抒胸臆，在文学琼 林中占据了一席之地。
村居 (清）高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
yān chèn dĭng zhĭ 烟 趁 鼎纸 yīng fú dī zuì 莺 拂 堤醉
草长莺飞二月天
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。