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十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。
教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 学会用十二生肖进行排序和分类。
3. 了解十二生肖与中国的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。
难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。
3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。
（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。
4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。
（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。
5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。
语言公开课《十二生肖》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《十二生肖》。
本节课主要让学生认识十二生肖，了解它们的特点和传说，以及它们在中华民族文化中的地位。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解十二生肖的特点和传说。
3. 培养学生对中华民族传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的名称和顺序，了解它们的特点和传说。
难点：让学生理解十二生肖在中华民族文化中的地位，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一张中国传统的十二生肖图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解十二生肖的名称、顺序和特点，以及与十二生肖相关的传说故事。
3. 互动：让学生分组讨论，每组选择一个生肖，介绍它的特点和传说。
4. 练习：出示一些有关十二生肖的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生了解十二生肖在中华民族文化中的地位，以及与其他国家的生肖文化的差异。
六、板书设计板书内容：十二生肖名称顺序及其特点七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你最喜欢的生肖，并写一篇关于它的短文。
答案：略2. 作业题目：查找有关十二生肖的其他传说故事，与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握了十二生肖的知识。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在拓展环节，由于时间有限，学生对十二生肖在中华民族文化中的地位了解还不够深入，需要在今后的教学中进一步拓展。
拓展延伸：让学生深入了解十二生肖在中华民族文化中的地位，可以组织一次有关生肖文化的主题活动，如生肖故事会、生肖绘画比赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
同时，可以让学生尝试研究其他民族的生肖文化，比较它们的异同，提高学生的文化素养。
第八课十二生肖篇教学目标：一、了解我国的民间传统文化——十二生肖，弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学重点：十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。
教学难点：唱准X X O X和X O X节奏教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等）课时安排：2课时2019-2020年小学音乐四年级上册第八课十二生肖篇2课时教案教学过程：一、组织教学：（略）二、新课教学：1、想一想、说一说。
设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考……2、讲一讲、记一记：（一）音乐知识：快板。
1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）2、师问：1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？2、十二生肖是怎样排序的？3、介绍“快板”这一艺术表演形式。
（出示纸片）4、同学们说一说。
让学生找出难点练一练。
（出示纸片）5、第二个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上来排十二生肖的图片，（放《十二生肖趣歌》作背景音乐）6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。
师：老人说过去每天算做12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅……”，据说老鼠最爱在“子时”出来活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物来相配了。
请同学们一起来读一读记一记它们的时辰关系。
（二）听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏，为下节课的学习做铺垫。
三、小结。
十二生肖教案8篇十二生肖教案篇1活动目标：1、引导幼儿感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。
2、了解十二生肖一年一种属相，人的一生只有一种属相。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：生肖动物图卡10套、生肖排序表10张、十二生肖歌视频、十二生肖视频故事。
活动过程：一、开始部分：引导孩子交流属相，教师根据幼儿回答贴相应动物卡片。
师小结：属相也叫生肖，生肖是我们中国特有的，用动物作为标志记录年份的方式。
老师给大家带来了一首和生肖有关的歌曲，请小朋友听一听，除了刚刚说到的这些动物生肖，还有没有其他的生肖二、基本部分：(一)感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。
1、初听十二生肖歌曲。
师：歌曲中还说到了哪些生肖师根据幼儿回答补充动物图卡，引导幼儿数一数一共有几种动物生肖。
2、师：那这12种动物是按照什么顺序排列的再听十二生肖歌，听完之后，请大家给它们排排队。
幼儿第二次听歌曲，看视频。
3、引导幼儿3人一组，合作完成生肖排序图。
(幼儿操作时，以十二生肖歌为背景音乐)师说歌词，共同检查排序情况。
4、引导幼儿按顺序说一说这些动物生肖都是谁。
5、引导幼儿加上数字再次说一说生肖排序图。
(二)引导幼儿了解十二生肖一年一种属相。
师：刚才小朋友都说了自己的生肖，但我发现一个问题，为什么小朋友的属相有的是鼠，有的是牛，不一样呢(引导幼儿讨论)交流：为什么你们的属相不一样师小结：同一年出生的孩子属相是一样的，鼠年出生的属鼠，牛年出生的属牛，狗年出生的属狗，一年只有一种属相。
(三)了解人的一生只有一种生肖。
引导幼儿讨论：你今年属鼠，明年属什么师小结：一个人只有一种属相，属相不会因为人一年年长大而跟着变化，你现在属鼠，明年也属鼠，等到你长大了，还是属鼠。
三、结束部分：幼儿观看十二生肖视频故事。
师预留问题，引起幼儿继续探讨十二生肖的兴趣：为什么有的大人和你的生肖是一样的活动反思：为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养的交往、合作能力。
《认识十二生肖》大班主题教案含反思《认识十二生肖》大班主题教案含反思「篇一」[设计意图]属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。
针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。
在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。
基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。
至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。
[活动目标]1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。
2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
3、培养幼儿的观察能力及推理能力。
[活动准备]1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。
2、活动前准备：幼儿认识时钟。
[活动过程]一、熟悉动物，感知顺序，理解含义1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。
3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答)教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。
二、探索发现轮回规律1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事?教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考；鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。
第八课《十二生肖》一、教学目标：1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入: 听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法3学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
建议及做法：1、走进生活大课堂，我先学后教2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程：预备课——我先向生活学随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。
十二生肖中班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【三年级下册英语期中测验试卷】三年级英语上册试卷导语：亲爱的同学们，时间过得飞快，转眼我们的期中考又快到了，小编为收集了三年级的期中考试试卷，欢迎您阅读，希望能对你有所帮助：三年级英语期中测验试卷(测试时间：35分钟，满分100分)一、下列每组四个单词中，根据它们的意义找出一个与其它三个不同类的单词，把它们的字母编号写在左边的括号中。
(10分)( )1、A、red B、leg C、black( )2、A、show B、touch C、foot( )3、A、Zoom B、ruler C、Sarah( )4、A、bag B、white C、green( )5、A、body B、wave C、shake二、在右栏中找出左栏每个单词的中文意思，把它的字母编号写在左边的括号里。
(20分)( ) 1.yellow A、铅笔( ) 2.bag B、眼睛( ) 3.mouth C、尺子( ) 4.school D、黄色的( ) 5.ruler E、书包( )6.finger F、紫色的( )7.pencil G、橡皮( )8.eye H、学校( )9.purple I、嘴( )10.eraser J、手指三、出拼写正确的单词，将其编号写在前面的括号里。
(10分)( )1. A. epn B. pen C. nep( )2. A. face B. afce C. fece( )3. A. inpk B. pink C. pnik( )4. A. yellow B. yollew C. yellew( )5. A. ereser B. eraser C. erasar四、在右栏中找出左栏中每个句子的答语，把它的编号写在左边的括号中。
(20分)( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!( ) 2. Whats your name? B. Im Mike.( ) 3. Hello! C. Fine, thank you.( ) 4. Goodbye! D. Great!( ) 5. Lets go to school! E. Nice to meet you, too.( ) 6. Good morning! F. My names John.( ) 7. How are you? G. See you!( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon.( ) 9. Lets paint! I. Hi!( )10.Who are you? J. OK!五、情景反应。
二年级语文十二生肖课文十二生肖又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物。
每年农历最后一位出生的人，就有一个生肖。
例如今年是2014年，就是马年，所有属马的就是马年出生。
与马相对的鼠年出生的人属鼠，牛年出生的人属牛，虎年出生的人属虎等等。
十二生肖也称作十二年兽。
在古代中国人的观念中，生肖不仅仅是用来代表时间和记年的符号，也包含着人们对一年美好生活的祈愿。
在二年级语文课本中，就有关于十二生肖的课文。
这篇课文用生动有趣的语言和图画，介绍了十二生肖的来源和每个生肖的特点。
课文中提到了老鼠排行第一（鼠年出生）、牛排行第二（牛年出生）等等，生动形象地介绍了十二生肖的顺序和特点。
在讲解这篇课文时，我们可以从以下几个方面入手：一、导入环节：可以通过提问的方式，引导学生们回忆自己属什么生肖，为什么这么属，增强学生们对十二生肖的认识和理解。
二、课文朗读：让学生们朗读课文，感受课文的韵律和情感。
在朗读的过程中，可以适当地解释生僻字和难懂的词语，帮助学生们更好地理解文章。
三、重点分析：对于课文中的重点和难点，可以进行深入的分析和讲解。
例如，对于“子鼠、丑牛”等词语的解释，可以让学生们了解古代中国人对十二生肖的认识和来源。
同时，也可以通过图画和故事的形式，介绍每个生肖的特点和寓意。
四、实践活动：可以组织学生们进行寻找身边的十二生肖的活动，如观察身边人的属相、搜集有关十二生肖的故事和传说等。
通过实践活动，可以让学生们更加直观地了解十二生肖的文化内涵和寓意。
五、结语：在讲解完这篇课文后，可以引导学生们思考十二生肖与人们的生活和传统文化的关系，以及每个生肖所代表的性格特点和寓意。
同时，也可以鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对十二生肖的理解和喜爱。
总之，二年级语文十二生肖课文是一篇生动有趣、寓意深刻的文章。
通过精心准备和讲解，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文，提高他们的语文素养和文化素养。
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二年级《十二生肖歌》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《十二生肖歌》是一首家喻户晓的儿童歌曲，旨在介绍中国十二生肖文化，教育孩子们传统的价值观念。
在二年级的课文中，老师们经常引用这首歌曲来让学生们了解十二生肖的由来，并通过音乐的方式来记忆十二生肖的排列顺序。
这不仅是一种有趣的教学方法，还能激发学生们对中国传统文化的兴趣。
在课堂上，老师会播放《十二生肖歌》的音乐，让学生们跟着歌词一起唱。
歌曲的旋律轻快动听，让孩子们快乐地参与到学习中。
通过这种方式，不仅可以培养学生们的音乐兴趣，还可以让他们在娱乐中学习，轻松地掌握十二生肖的知识。
歌曲的歌词简单易记，每一句都描述了一个生肖的形象和特点。
“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”，这句前半部分按照十二生肖的顺序列出了各种动物的名称。
学生们可以通过反复听歌曲，逐渐记住每一个生肖的位置和形象。
而歌曲的后半部分“这些生肖肖有一些故事传奇”，则提示了每一个生肖都有其独特的传说和寓意。
在学习《十二生肖歌》的过程中，学生们不仅可以认识到十二生肖的相关知识，还可以了解每一个生肖的含义。
“鼠”生肖代表着智慧和灵敏，“虎”代表力量和勇气，“兔”代表温和和善良，“龙”代表着皇帝的象征，“蛇”代表智慧和神秘，“马”代表奔放和自由，“羊”代表善良和纯洁，“猴”代表聪明和机敏，“鸡”代表勤劳和勇敢，“狗”代表忠诚和友善，“猪”代表诚实和善良。
通过学习这些生肖的含义，孩子们可以了解到传统文化中对于各种美德的推崇和尊重。
《十二生肖歌》还可以激发孩子们对中国传统文化的兴趣。
通过了解十二生肖的故事和传说，学生们可以感受到中华文化的博大精深，体味到古代人对于时间的洞察和生活的感悟。
这样的学习方式不仅可以增加学生们对于中国传统文化的尊重和热爱，还可以培养他们的民族自豪感和文化自信心。
在二年级教育中，借助《十二生肖歌》这样的优秀歌曲，可以让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养情感，欢乐成长。
希望通过这首歌曲的教学，能够让更多的孩子对中国传统文化有更深入的了解和热爱，传承着中华民族的优秀传统，让我们的孩子们在美好的文化中茁壮成长。
《十二生肖》教案教案：十二生肖一．教学目标：1.了解中国农历的特点以及十二生肖的由来；2.学习和掌握十二生肖的名称及相应的特征；3.培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二．教学重点：1.让学生了解十二生肖中的每个生肖动物名称以及相应的特征；2.培养学生对中国传统文化的兴趣。
三．教学难点：1.让学生通过多种途径来巩固和记忆十二生肖的名称和特征；2.吸引学生对中国传统文化的兴趣。
四．教学方法：1.观看PPT介绍十二生肖；2.根据PPT分组活动，让学生一起设计并表演属于自己生肖的小节目；3.制作生肖手工。
五．教学过程：1.导入（5分钟）教师可以在课前准备一些生肖的图片，让学生猜测关于生肖的信息，以激发学生的学习兴趣。
2.学习（15分钟）通过展示PPT，介绍中国农历的特点以及十二生肖的由来。
解释十二生肖的含义，并逐个介绍十二生肖的名称和相应的特征。
3.活动（25分钟）将学生分为十二个小组，每个小组代表一个生肖动物。
让学生根据自己所代表的生肖动物特点，设计并表演一个小节目。
可以用舞蹈、学生自己编的故事等方式表演。
4.锻炼（20分钟）让学生自行制作属于自己生肖的手工。
可以根据PPT上的指导，让学生用纸杯、纸板、彩纸等自行制作生肖手工。
教师可以提供一些制作模板给学生参考。
5.总结（5分钟）教师引导学生通过今天的学习，总结出中国十二生肖的名称和相应的特征，并进行简单的复习。
六．教学延伸：1.可以在课后组织学生到博物馆或者动物园进行参观，加深学生对动物和生肖的了解。
2.可以让学生自行制作属于自己生肖的手工物品，将自己的作品展示给其他班级或学校。
七．作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己生肖动物的短文，介绍该生肖动物的特点和象征意义。
八．板书设计：中国农历十二生肖鼠虎兔蛇龙羊鸡狗猪猴牛马九．教学资源：PPT、生肖图片、纸杯、纸板、彩纸等。
十．教学反思：通过本节课的设计，学生可以通过多样的方式学习和了解到中国农历和十二生肖的相关知识。
第八课十二生肖篇
第八十二生肖篇
教学目标：
一、了解我国的民间传统化——十二生肖，弄清它的名称、排序及由和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学重点：十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。
教学难点：唱准X X X和X X节奏
教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等）
时安排：2时
第一时
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新教学：
1、想一想、说一说。
设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考……
2、讲一讲、记一记：
（一）音乐知识：快板。
1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）
2、师问：1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？2、十二生肖是怎样排序的？
3、介绍“快板”这一艺术表演形式。
（出示纸片）
4、同学们说一说。
让学生找出难点练一练。
（出示纸片）
、第二个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上排十二生肖的图片，（放《十二生肖趣歌》作背景音乐）
6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。
师：老人说过去每天算做12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅……”，据说老鼠最爱在”子时”出活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物相配了。
请同学们一起读一读记一记它们的时辰关系。
（二）听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏，为下节的学习做铺垫。
三、小结。
第二时
教学内容：歌表演《十二生肖趣歌》
教学过程：
一、组织教学：（略）
（过渡：下面我们学习一首歌曲能帮助我们更好地记住它们的顺序。
（出示歌曲名））
（三）学唱歌曲《十二生肖趣歌》（20分钟）
1、听歌曲——带问题思考。
歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？有哪些音乐记号？（反复记号、段落记号）（播放《十二生肖趣歌》）
2、听后讨论：歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？说说是根据哪一首歌曲改编的？
3、复习唱《对鲜花》第一段。
4、再听一遍，听听这首歌曲与《对鲜花》相同与不同之处，感受音乐记号的作用。
、学唱歌曲：
（1）跟琴轻声用“LU”哼唱。
（2）学生找出难点，师生共同练唱。
（3）全班跟琴练唱一遍。
（4）歌曲情绪处理。
师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给同学们的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？（中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音）。
那我们就用中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音把整首歌演唱一遍好吗？
（）多种形式跟伴奏练唱：如：A、全班分成三组，一组唱一段，（合）则全班共同唱；B、男生唱甲段问，女生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）；、女生唱甲段问，男生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）。
（过渡：同学们唱得可真好，现在十二生肖想跟你们做个游戏，它们想考考你们谁扮演它们最象，谁敢挑战一下呀？）
二、表演：（10分钟）
要求：扮演的同学必须用动作表演动物形象，可以边唱边演，不能用嘴发出其它声音；动作与歌曲节奏相符；观看的同学可以演唱，不唱的同学必须安静，尊重别人的表演。
1、先挑选个别学生表演扮演的动物。
2、挑选12个同学，戴上头饰随歌曲范唱即兴随意表演，其他同学当观众并评评谁扮演的十二生肖动物最出色？
3、学生分成三组，自由讨论表演的顺序，看看哪一组表演得最好。
（每组表演甲段和乙段）
4、全班表演。
挑选12个同学演十二生肖动物，走出亮相后，由其余同学唱第1段“问”，12个同学表演唱第2段即“答”，第3段又由12个表演的同学“问”，后面也由其他同学表演。
为了使气氛更加热烈，我们可以在再“合”的部分加些什么？（打击乐器），请个别学生伴奏。
四、小结：（1分钟）
今天我们的收获真大，我们认识了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序、了解了“快板”这一艺术表演形式，最重要的是我们还学会了唱《十二生肖趣歌》，希望同学们在以后的生活中要热爱热爱各种小动物、学习中要象十二生肖一样相亲相爱、和睦相处。
十二生肖是我国古老的传统化，在好多化领域中我们都可以看到它们的身影，比如说：它们与时辰的关系、十二生肖的民间剪纸、生肖邮票等，后，希望同学们更广泛地去了解有关十二生肖的知识，下节我们举办一个“十二生肖知识大比拼”，看谁能得冠军，好不好？
听音乐出教室。
教学后记：。
