石墨变成金刚石是物理变化还是化学变化_
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考试范围:xxx ;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C 60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是( )A .都是黑色固体B .在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C .碳原子的排列方式相同D .一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.下列化学反应的化学方程式书写正确的是( )A .硫在氧气中燃烧:22S+O =SOB .红磷在空气中燃烧:225 4P+5O 2P O 点燃C .铁丝在氧气中点燃:2234Fe+3O 2Fe O 点燃 D .澄清石灰水检验CO 2:232CaOH+CO =CaCO +H O3.已知:Cu +2H 2SO 4(浓)ΔCuSO 4+SO 2↑+2H 2O 。
为探究铜和浓硫酸的反应及生成的二氧化硫气体的部分性质,某同学设计下图实验(图中脱脂棉团蘸有紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液遇酸变红)。
关于该实验的说法错误的是( )A .与鼓气球相连接的导管需插入浓硫酸中B .该装置便于控制铜和浓硫酸反应的发生和停止C .铜丝绕成螺旋状是为了加快铜和浓硫酸的反应D .实验中观察到脱脂棉团变红,可推理SO 2溶于水生成酸4.对下列事实的解释合理的是A.活性炭净水—降低水中Ca2+、Mg2+的含量B.金刚石和石墨的性质存在明显差异—碳原子排列方式不同C.水电解可产生氧气—水分子中含有氧分子D.6000L O2在加压的情况下装入容积为40L钢瓶中—加压时氧分子变小5.如图装置有较多用途,下列有关说法错误的是()A.如瓶内为空气,要收集氧气,气体应从a端进入B.如瓶内装满水,要用排水法收集氧气,气体应从a端进入C.医院给病人输氧时,也有类似装置(瓶内装半瓶蒸馏水)。
病人吸氧的塑料管接在b 端D.输氧时,可通过此装置观察是否有氧气输出6.右图是探究空气和呼出气体中 CO2的含量差异。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.有关化学基本观念的认识错误的是()A.元素观:一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的B.微粒观:保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子C.转化观:在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化D.守恒观:100mL酒精中加入100mL水,总体积等于200mL3.下列物质中性质与用建不相关联的是A.金刚石很硬—刻划玻璃B.石墨质软—作电极C.木炭可燃—作燃料D.氮气稳定—作食品填充气4.从分子原子的角度解释下列事实,正确的是()A.降温结冰时水分子静止不动,水的物理性质发生了变化B.水是由氢原子和氧原子构成的物质C.醋酸是酸的,蔗糖是甜的是因为不同种分子性质不同D.不同分子构成的物质不一定是混合物5.下列实验现象描述正确的是A.红磷在空气中燃烧,产生五氧化二磷B.蜡烛在氧气中燃烧,发出耀眼的白光,生成一种白色固体C.稀硫酸中加入石灰石,迅速反应产生大量气泡D.硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,产生刺激性气味的气体6.下列实验设计不能达到实验目的的是A.证明液体微粒之间的空隙比气体微粒之间的空B.证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度C.探究微粒在不停的运动D.检查装置的气密性A.A B.B C.C D.D7.对下列事实的微观解释正确的是()A.用水银体温计测量体温,水银柱上升﹣温度升高,分子变大B.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同﹣物质中氧原子数不同C.石墨质地很软,而金刚石坚硬﹣碳原子的结构不同D.固体碘(I2)和碘蒸气(I2)都能使淀粉溶液变蓝色﹣同种分子化学性质相同8.下列实验目的与实验操作一致的是()A.A B.B C.C D.D9.下列实验方法无法达到实验目的是()A.用澄清石灰水鉴别氧气和二氧化碳B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳C.用带火星的木条鉴别氧气和空气D.用二氧化锰溶液鉴别水和过氧化氢溶液10.下列是四位学生设计的实验方案,你认为可行的方案是A.把燃着的木条伸入某气体中,火焰熄灭,证明原瓶中的气体是CO2B.向盛满CO2的塑料瓶中倒入少量水,拧紧瓶盖振荡后瓶子变瘪,则证明CO2与水反应C.某气体燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊,该气体一定是COD.某气体与氧气混合后经点燃发生爆炸,可说明该气体具有可燃性11.甲、乙、丙、丁都是含碳的物质,它们有如下关系:①甲与丙在高温的条件下反应生成乙;②乙与氧气在点燃的条件下反应生成丙;③常温下丁能分解生成丙。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.5G时代,芯片运行速度提升,会带来散热问题。
高性能石墨烯复合材料散热片可以很好的解决芯这一问题。
关于石墨烯以下说法不正确是()A.构成:碳原子B.结构:微粒排列方式不同于金刚石C.性质:和碳单质的化学性质不同D.用途:用作导热性材料3.在密闭容器中3克碳和7克氧气充分反应后,容器内的气体有()A.一氧化碳B.二氧化碳C.一氧化碳和二氧化碳D.二氧化碳和氧气4.下列物质中性质与用建不相关联的是A.金刚石很硬—刻划玻璃B.石墨质软—作电极C.木炭可燃—作燃料D.氮气稳定—作食品填充气5.从分子原子的角度解释下列事实,正确的是()A.降温结冰时水分子静止不动,水的物理性质发生了变化B.水是由氢原子和氧原子构成的物质C.醋酸是酸的,蔗糖是甜的是因为不同种分子性质不同D.不同分子构成的物质不一定是混合物6.实验课上,同学们设计了关于二氧化碳的四个实验,其中能达到目的的是A.制取二氧化碳B.检验二氧化碳C.验证二氧化碳密度比空气大D.证明二氧化碳使紫色石蕊试液变红7.甲、乙、丙、丁都是含碳的物质,它们有如下关系:①甲与丙在高温的条件下反应生成乙;②乙与氧气在点燃的条件下反应生成丙;③常温下丁能分解生成丙。
则甲、乙、丙、丁分别是()A.C CO CO2CaCO3B.C CO CO2H2CO3C.CO C CO2CaCO3D.CO2C CO H2CO38.用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。
滴加盐酸,待试管乙中液体变红后,将其加热至沸腾,红色不褪去。
2023年中考人教化学一轮复习素质养成题第6单元碳和碳的氧化物含答案人教第6单元碳和碳的氧化物一、选择题。
1、下列关于碳单质的说法正确的是()A.金刚石是天然存在的最硬的物质,可用来切割玻璃B.石墨有金属光泽,有导电性,,所以是一种金属C.金刚石和石墨物理性质差异大是因为构成它们的原子不同D.金刚石、石墨都有润滑作用2、下列叙述错误的是()A.木炭与O2反应可生成CO2,也可生成COB.碳的化学性质很活泼C.木炭与O2生成CO的过程放出热量D.木炭与O2的反应是化合反应3、“中国芯”的主要材料是高纯度的单质硅,其结构类似于金刚石。
下列有关硅的说法正确的是()A.单质硅的硬度很大B.元素符号为SIC.硅是地壳中含量最多的元素D.单质硅由分子构成4、实验室选择制取气体的仪器时,不需要考虑的因素是()A.反应物的性质和状态B.所制气体的性质C.所制气体的颜色D.反应的条件5、实验室用下列装置制取气体,有关说法正确的是()A.装置①④组合可用于高锰酸钾制取氧气B.装置②中的小试管在实验过程中起液封的作用C.装置③用作实验室制取氢气的发生装置,优点是能控制反应速率D.装置⑤用于实验室收集二氧化碳,燃着的木条放在b端处验满6、下列有关化学实验操作的先后顺序正确的是()A.实验室制取二氧化碳时,先加稀盐酸,后加石灰石B.实验室制取二氧化碳时,先装药品,后检查装置的气密性C.组装制取氧气的实验装置时,先左后右、先下后上D.用氯酸钾制取氧气实验结束时,先熄灭酒精灯,后从水中移出导管7、生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A.节约用电,随手关灯B.循环使用教科书C.不使用一次性木筷D.大量燃放鞭炮,增添节日气氛8、木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。
下列说法正确的是( )A.木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应B.两个实验的相关反应中,只有碳元素的化合价发生改变C.两个实验中都可观察到黑色固体变红D.两个实验的操作中都要防止液体倒吸9、下列物质的性质与用途具有对应关系的是()A.干冰能溶解在水中,用于人工降雨B.氢气密度比空气小,可用于燃料C.石墨有导电性,用作干电池的电极D.稀盐酸受热易挥发,可用稀盐酸除水垢10、检验集气瓶中是否收集满二氧化碳可采用的方法是()A.加入紫色石蕊试液B.把燃着的木条放在集气瓶口C.加入石灰水D.把燃着的木条放在集气瓶内11、碳单质的用途与其化学性质有关的是()A.用石墨做干电池的电极B.用碳素笔书写档案文件C.用铅笔芯粉末使生锈的锁头容易开启D.用金刚石钻头钻凿岩石12、实验室制取CO2有以下几个步骤:①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。
第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60 (1)第1课时碳的单质 (1)第2课时碳的化学性质 (4)课题2二氧化碳制取的研究 (7)课题3二氧化碳和一氧化碳 (10)第1课时二氧化碳 (10)第2课时一氧化碳 (15)实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质 (18)课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【教学目标】三维目标要求知识与技能1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
2.了解C60分子的结构特点。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
4.知道木炭和活性炭具有吸附作用。
过程与方法1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,使学生懂得物质结构、性质和用途之间的关系。
2.通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验,让学生学会用对比实验的方法来解决实际问题。
情感、态度与价值观1.通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍,学会用发展的眼光看问题,提高学生的科学素养。
2.帮学生树立物质的性质决定用途的观点。
【教学重点和难点】教学重点金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途。
教学难点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。
【教学过程】情境导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功,老大说:“我是天然矿物质中最硬的,我能破石开山”;老二说:“我是天然矿物质中最软的,我很滑,能导电,但我过后留有痕迹”;老三说:“我在当前社会上广泛应用于高科技材料”。
你能总结出它们性质的特点吗?合作探究探究点一碳的单质提出问题金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,为什么它们的物理性质有很大差异?讨论交流阅读教材归纳总结。
归纳总结1.碳的几种单质:金刚石、石墨和C60。
2.金刚石、石墨和C60的性质比较及用途:课堂讨论1.金刚石和石墨是同一种物质吗?由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化?2.一种元素只能组成一种单质吗?这些碳单质的性质和用途为什么不同?知识拓展1.一种元素可以组成不同种单质。
石墨转变为金刚石的化学方程式好呀,今天我们聊聊一个有趣的话题,石墨和金刚石的关系。
嘿,这两者可有意思了。
你们知道石墨吗?就是那种我们用来写字的铅笔芯,黑黑的,软软的,搞得满手都是。
而金刚石呢,哇,那可就是闪闪发光的宝石啦,尤其在求婚的时候,大家都想送一个“钻石”给心爱的人。
想想就觉得幸福,对吧?石墨和金刚石,看似截然不同,但它们其实是同一种元素的不同形态,都是碳。
简直就像是两兄弟,一个是憨厚老实的土块,一个是穿着西装的绅士。
要知道,石墨在我们的日常生活中无处不在,写字、润滑剂,甚至一些电池都离不开它。
而金刚石呢,除了用来做珠宝,还被用来切割、磨削,简直是工业界的“硬核”代表。
石墨是怎么变成金刚石的呢?这其中的故事就有点儿戏剧化了。
想象一下,石墨在高温高压的环境中,被施加上巨大的压力,慢慢地,它的分子结构发生了变化,像是经历了一场“蜕变”的修炼,最终摇身一变,成为了光彩夺目的金刚石。
这过程可不简单,听起来像是在讲修仙小说,嘿,其实也有点道理。
你知道吗,石墨的结构就像一层一层的纸,简单又松散。
而金刚石则完全不同,像是一个坚固的立体结构,每个碳原子都和其他碳原子紧紧相连,形成了一个超强的网状结构。
真是让人觉得“厉害了,我的哥”。
所以当石墨被加热到几千度,压力又达到几千个大气压的时候,它就被迫进行了“深度改造”,这就成了我们常说的化学方程式,虽然听上去有点复杂,但其实只要记住“C(石墨)在高温高压下转变成C(金刚石)”就行了。
这个转变也让人联想到生活中的一些哲理,经历过风雨的人,往往更闪耀。
石墨虽然不起眼,但它里面潜藏着金刚石的“灵魂”。
人生就是这样,不经历风雨,怎么见彩虹?很多时候,我们在平淡无奇的日子里,也许就像那块石墨,暗淡无光,但只要我们耐心地坚持,待时而动,终究会迎来自己的金刚石时刻。
金刚石在我们的文化中,象征着永恒的爱和不屈的精神。
谁能想到,曾经默默无闻的石墨,最后能成为爱意满满的象征呢?这就像是那些低调的朋友,或许不起眼,却在关键时刻给你带来意想不到的支持与帮助。
第六单元碳和碳的氧化物课题1 碳单质的多样性第1课时教学设计【教材分析】本节课是在前五单元已初步学习化学实验基本操作和基础理论知识的基础上,从最简单的碳的单质入手,系统的从结构决定性质,性质决定用途等角度仔细的研究碳的单质,对随后学习复杂的碳的氧化物起到承上启下的作用。
【学情分析】第六单元从联系生活的碳及其碳的氧化物出发,本节课介绍一些生活中常见碳单质的用途和一些新型碳材料的前沿科学,淡化学生在上一单元的纯理论学习的枯燥感,增强学习化学的兴趣和对前沿科技的求知欲,提高学生的眼界。
以学生兴趣和心理出发,体现以学生为本的教学理念。
【教学目标】1.通过情景设置、小组讨论及多媒体展示使学生掌握金刚石,石墨的物理性质和用途,了解C60的相关信息,从而认识物质的结构、性质和用途的关系。
2.通过小组实验探究展示使学生了解木炭,活性炭的吸附性能。
3.通过分组实验探究,提高学生试验操作技能增强团队合作意识,提高化学学习的兴趣。
【教学重点】了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途,知道C60分子的结构特点。
知道活性炭和木炭的吸附性。
【教学难点】了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途,知道C60分子的结构特点。
知道活性炭和木炭的吸附性。
【教学方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学准备】教师准备:课件、仪器和用品:活性炭、红墨水、烧杯、药匙、玻璃刀、玻璃片、“钻石”、转笔刀,8B铅笔。
学生准备:预习课本并查阅资料了解金刚石、石墨。
【教学过程】【新课导入】举例:不同元素可以组成不同的物质。
提出问题:同一元素可以组成不同的物质吗?今天我们一起来认识最常见元素C 所组成的不同单质。
引入新课。
【设计意图】通过创设情景,激发学生兴趣。
明确学习内容。
【探究新知】:一、金刚石的物理性质和用途1.无色透明、折光率很高,具有强色散性。
经仔细琢磨后,成为装饰品—钻石。
2.天然存在的最硬的物质,刻划玻璃、切割大理石加工坚硬的金属,以及装在钻机的钻头上,钻凿坚硬的岩层等。
第六单元检测卷(100分,90分钟)可能用到的相对原子质量:C—12 O—16 Ca—40一、选择题(本题包括15小题,1~10题每题2分,11~15题每题3分,共35分) 1.下列变化属于物理变化的是( )A.石墨制成金刚石B.木炭生火取暖C.CO2制成干冰D.CO2使紫色石蕊溶液变红2.同学们通过一年来的化学学习,了解了一些物质的“个性”,小真同学对物质“个性”认识错误的是( )A.二氧化碳具有酸性B.金刚石硬度大C.CO有毒性D.石墨有润滑性3.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列叙述正确的是( ) A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.都是由碳原子构成的4.石墨烯是由碳原子构成的单层片状结构的新材料,它是一种透明的电的良导体,是目前最薄、最硬的纳米材料。
下列关于石墨烯的说法不正确的是( ) A.是一种新型的化合物B.硬度较大C.具有良好的导电性D.完全燃烧生成二氧化碳5.对含碳物质的用途与性质解释错误的是( )A.二氧化碳用来灭火——不支持燃烧,不能燃烧,密度比空气大B.石墨能够作电池的电极材料——石墨能够导电C.焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来——焦炭具有氧化性D.制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖——活性炭具有吸附性6.有关碳和碳的氧化物的说法错误的是( )A.碳单质燃烧只生成二氧化碳B.在常温下,碳的化学性质不活泼C.一氧化碳有毒,能污染空气D.金刚石、石墨和C60都属于碳单质7.下列物质间的转化,不能一步实现的是( )A.CO2→CO B.CO2→CaCO3C.CO→CO2D.CO→H2CO38.如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程,其中需要纠正的是( )9.下列有关碳和碳的氧化物的说法,错误的是( )A.《清明上河图》至今图案清晰可见,是因为在常温下碳单质的化学性质稳定B.碳在空气中充分燃烧时生成CO2,不充分燃烧时生成COC.CO和CO2的组成元素相同,所以它们的化学性质也相同D.CO可用于冶炼金属,作气体燃料;干冰可用于人工降雨,CO2可用于灭火10.下列知识归纳正确的一项是( )A.常见碳单质B.减少温室气体二氧化碳的排放①物理性质相同②在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳③碳原子的排列方式不同①多用煤发电,少用风力发电②把还未用完的作业本烧掉③植树造林C.鉴别一氧化碳和二氧化碳两种无色气体D.原因解释①通入澄清的石灰水中②通入紫色石蕊溶液中③通过灼热的氧化铜①书写档案规定必须使用碳素墨水:碳的化学性质稳定②石墨能制铅笔芯:石墨很软③金刚石制钻石:硬度大11. 一种无色气体X通过灼热的碳,得到另一种气体Y,Y和灼热的CuO反应又得到铜和X,下列判断正确的是( )A.X是CO Y是CO2B.X是O2Y是COC.X是CO2Y是CO D.X是O2Y是CO212.二氧化碳和一氧化碳都是我们熟悉的物质,下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的一组是( )①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同,性质相同②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红③二氧化碳是一种空气污染物④进入久未开启的菜窖,应进行灯火试验⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合,使人中毒死亡A.①②③B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.③④⑤13.下列实验中,能达到实验目的的是( )14.将CO2、CO、O2、N2的混合气体依次通过灼热的铜网、澄清石灰水、灼热的CuO,充分反应冷却至室温,最后剩余的气体是( )A.N2B.CO2和N2C.O2和N2D.CO2和CO15.取一定质量的CaCO3高温加热一段时间后,冷却,测得剩余固体的质量为8.0 g,剩余固体中钙元素质量分数为50.0%。
课题1金刚石、石墨和C60一、单选题1.下列客观事实与对应微观解释不正确的是A.A B.B C.C D.D2.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳单质的叙述中正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.都由碳原子直接构成D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化3.下列物质的性质与用途具有对应关系的是()A.活性炭具有可燃性,可用于净化饮用水B.镁有银白色金属光泽,可用于制作烟花C.氧气能供给呼吸,可用于医疗急救D.氢气具有可燃性,可用于冶炼金属4.下列有关碳单质的说法错误的A.金刚石和石墨都是由碳元素组成的B.金刚石是天然存在的最硬的物质C.铅笔芯主要是用铅和少量碳粉制成的D.古代用墨(用炭黑制成)书写的字画能够保存很长时间5.下列说法中,正确的是A.一种元素只能形成一种单质B.金刚石和石墨是由不同种元素组成的C.金刚石和石墨都是黑色固体D.金刚石和石墨的化学性质基本相同6.下列宏观事实对应的微观解释正确的是()A.白糖在热水中比冷水中溶解快——温度升高,分子运动速率加快B.H2O和H2O2的化学性质不同——分子间的间隔不同C.金刚石和石墨的物理性质差异大——原子的种类不同D.把液化石油气压缩进钢瓶——分子体积变小7.物质都是由元素组成的。
下列物质中含有碳元素的是A.硫B.金刚石C.铜D.氯化钠8.下列与水相关的说法不正确的是A.水在天然循环过程中发生了物理变化B.活性炭在净水过程中发生了化学变化C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D.明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降9.激光打印机是常见的办公用品,它所用墨粉的主要成分是极细的碳粉。
碳粉用于打印文件主要利用的化学性质是()A.常温下稳定B.可燃性C.质软D.黑色10.下列有关物质粒子或图示的叙述不正确的是()A.在化学变化中,原子的核电荷数和核外电子数都不发生改变B.与元素化学性质关系最密切的是原子的最外层电子数C.某粒子示意图为,表示的是一种金属阳离子D.构成金刚石、石墨、C60等碳单质的原子,其核内质子数都为611.以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法,下列推理得出的相关结论正确的是()A.金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质,所以它们的性质完全相同B.氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸,所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C.铁丝在氧气中能够燃烧,空气中有氧气,所以铁丝在空气中能够燃烧D.氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物12.下列说法不正确的是A.金刚石和石墨化学性质相似,物理性质有很大差异,其主要原因是碳原子的排列方式不同B.常用化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是磷矿粉C.铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性,且大多数金属的延展性都较好D.向某固体中滴加稀盐酸,有气泡产生,则固体中一定含有碳酸根离子13.下列有关碳单质的说法错误的是A.金刚石、石墨充分燃烧的产物都是二氧化碳B.金刚石和石墨的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同C.书写档案时规定使用碳素墨水,是因为碳的化学性质不活泼D.石墨可以用来制作铅笔芯是利用其质软的物理性质14.下列对宏观现象的微观解释错误的是()A .AB .BC .CD .D15.下列叙述、对应的原理{用化学方程式表示)和基本反应类型都正确的是( )A .用磷做烟雾弹 2254P+5O P O 点燃 化合反应B .焦炭还原氧化铁 2322Fe O +3C 4Fe+3CO 高温 还原反应C .用过氧化氢溶液制取氧气 222222H O 2O H n O+O M 分解反应D .用铁丝燃烧探究空气中氧气含量 2343Fe+2O Fe O 点燃 化合反应二、简答题16.写出下列反应的化学方程式。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.鉴别下列各组物质,不能达到目的是A.氧气与二氧化碳:带火星的木条B.食盐水和蒸馏水:过滤C.铜绿与二氧化锰:看颜色D.蒸馏水和氯化钙溶液:肥皂水2.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化3.在如图气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体,往2支试管中分别缓缓注入5mL含有石蕊试液的水和5mL澄清石灰水。
下列叙述不正确的是A.观察到左边试管内液体变红色右边试管内石灰水变浑浊B.碳酸使紫色的石蕊试液变为红色C.充分反应后,U型管中的液面左边高于右边D.相同体积的水和石灰水,石灰水吸收的二氧化碳较多4.下列各组物质的鉴别方法不合理的是()选项物质方法A水与过氧化氢溶液取样,加入二氧化锰,B硬水与软水取样,加入肥皂水C氯酸钾与高锰酸钾取样,观察颜色D氮气与二氧化碳向集气瓶中伸入燃着的木条A.A B.B C.C D.D5.构建化学基本观念是学好化学的基础,下列对化学基本观念的认识错误的是A.元素观:金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质B.微粒观:保持C60化学性质的最小微粒是C60分子C.转化观:同种元素的原子和离子在化学反应中可以相互转化D.守恒观:3g镁在2g氧气中充分燃烧生成5g氧化镁,不符合质量守恒定律6.对下列事实的微观解释正确的是()A.用水银体温计测量体温,水银柱上升﹣温度升高,分子变大B.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同﹣物质中氧原子数不同C.石墨质地很软,而金刚石坚硬﹣碳原子的结构不同D.固体碘(I2)和碘蒸气(I2)都能使淀粉溶液变蓝色﹣同种分子化学性质相同7.碳的单质除了金刚石、石墨和C60外,科学家们还合成了C90、C240、C540等系列物质,据此可作出的推测是()①同一种元素可以形成多种单质;②单质可能存在复杂的分子结构;③单质的研究具有广阔的前景;④同种元素形成的单质之间可能存在更多的互相转化。
金刚石、石墨和C60【学习目标】1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途;知道木炭、活性炭的吸附性。
2.知道碳单质的化学性质,掌握碳跟氧气、氧化铜的反应。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同物质。
【要点梳理】要点一、碳的单质1.同一种元素可以组成不同的单质:金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,但是由于碳原子排列方式不同,即结构不同,因此它们的性质存在着差异。
金刚石的结构石墨的结构 C60的结构2.金刚石、石墨和C60的比较:(高清课堂《金刚石、石墨和C名称金刚石石墨C60外观无色透明、正八面体形状的固体,仔细琢磨后有璀璨夺目的光泽深灰色不透明的细鳞片状的固体,有金属光泽C60分子形状似足球导电性几乎不导电良好几乎不导电硬度天然存在的最硬的物质质软(最软的矿物之一)质脆导热性良好良好很差用途钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等制备新材料、超导材料等3.木炭、活性炭的吸附性:木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质都是由石墨的微小晶粒和少量杂质构成的,所以从严格的意义上来说它们还不是碳的单质(被称为无定形碳)。
由于木炭和活性炭均具有疏松多孔的结构,因此它们具有较强的吸附能力,可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。
木炭和活性炭有吸附性,所以它们在制糖工业、食品工业、防毒面具制作等方面有重要的应用。
【要点诠释】1.金刚石和石墨在一定条件下可以相互转化,这个转化过程发生了化学变化。
2.物质的组成和结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途。
3.由于木炭疏松多孔,有很大的表面积,因此它具有吸附性,活性炭的吸附性比木炭更强。
吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体表面,没有生成新物质,属于物理变化。
4.“碳”和“炭”的区别:“碳”是元素的名称,是核电荷数为6的一类原子的总称。
比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等,这儿不能用“炭”。
而“炭”指的是具体物质,它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭等。
高一化学化学反应与能量变化试题1.已知:HCN(aq)与NaOH(aq)反应的∆H=-12.1kJ/mol;HCl(aq)与NaOH(aq)反应的∆H=-55.6kJ/mol。
则HCN在水溶液中电离的∆H等于( )A.-67.7 kJ/mol B.-43.5 kJ/mol C.+43.5 kJ/mol D.+67.7kJ/mol【答案】C【解析】HCN在水溶液中电离的∆H等于-12.1kJ/mol +55.6kJ/mol="+43.5" kJ/mol,故选项是C。
【考点】考查中和热与弱电解质电离能的关系的知识。
2.下列关于化学反应与能量的说法正确的是A.中和反应是吸热反应B.燃烧是放热反应C.化学键断裂放出能量D.反应物总能量与生成物总能量一定相等【答案】B【解析】中和反应是放热反应,A项错误;燃烧是放热反应,B项正确;化学键断裂吸收能量,C 项错误;反应物总能量与生成物总能量一定不等,D项错误。
【考点】考查化学反应与能量。
3.下列说法正确的是A.物质发生化学变化都伴随着能量变化B.任何反应中的能量变化都表现为热量变化C.物质变化时若伴有能量变化,则一定是化学变化D.没有物质的化学变化,也就没有能量的变化【答案】A【解析】A.物质发生化学变化就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程,断键吸热,成键放热,所以化学反应的过程都伴随着能量变化,正确;B.任何反应中的能量变化通常表现为热量变化,也可能是光能、电能等形式,错误;C.物质变化时若伴有能量变化,则可能是化学变化,也可能是物理变化,错误;D.没有物质的化学变化,也可以有能量的变化,错误。
【考点】考查能量变化与化学变化的关系的知识。
4.已知:稀溶液中,强酸与强碱反应中和热的数值为57.3kJ/mol。
(1)用0.1molBa(OH)2配成的稀溶液跟足量的稀硝酸反应,放出______kJ的热量(2)1L0.1mol/LNaOH溶液分别与①醋酸溶液②浓硫酸③稀硝酸恰好反应时,放出的热量分别为Q1、Q2、Q3(单位:kJ),则它们由大到小的顺序是_________________________【答案】(1)11.46 (2)Q2> Q3> Q1[来【解析】由题意可知,H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l) △H=-57.3kJ/mol;所以0.1molBa(OH)2配成的稀溶液跟足量的稀硝酸反应可生成0.2molH2O,放热11.46kJ;醋酸溶于水需吸收热量,浓硫酸溶于水放出热量,故三种酸与NaOH反应时放热由大到小为Q2> Q3> Q1[。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.5G时代,芯片运行速度提升,会带来散热问题。
高性能石墨烯复合材料散热片可以很好的解决芯这一问题。
关于石墨烯以下说法不正确是()A.构成:碳原子B.结构:微粒排列方式不同于金刚石C.性质:和碳单质的化学性质不同D.用途:用作导热性材料3.在CO和CO2的混合气体中,碳元素的质量分数是36%,将该气体10 g通过足量灼热的CuO粉末,完全反应后,气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀的质量是A.10 g B.13.4 g C.30 g D.40 g4.物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,物质的用途体现了物质的性质。
下列物质的用途体现了物质化学性质的是()A.氧气用于医疗急救B.活性炭用于除去冰箱异味C.铜丝用于作导线D.用氢气填充气球5.实验课上,同学们设计了关于二氧化碳的四个实验,其中能达到目的的是A.制取二氧化碳B.检验二氧化碳C.验证二氧化碳密度比空气大D.证明二氧化碳使紫色石蕊试液变红6.对下列事实的解释合理的是A.活性炭净水——吸附水中的悬浮物等杂质B.金刚石和石墨的硬度存在明显差异——碳原子排列方式不同C.CO能燃烧,CO2不能燃烧——构成物质分子的原子种类不同D.6000L O2在加压的情况下能装入容积为40L的钢瓶中——主要是氧分子变小7.右图是探究空气和呼出气体中 CO2的含量差异。
下列叙述不正确的是A.滴入的澄清石灰水的滴数要相同B.该实验证明呼出气体中 CO2体积含量比空气大C.该实验证明人体呼出的气体是 CO2D.滴入石灰水震荡集气瓶有利气液充分接触短时产生更明显现象8.下图为“验证二氧化碳化学性质”的创新实验装置。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.下列各组物质的鉴别方法不合理的是()A.A B.B C.C D.D3.下列实验操作正确的是A.A B.B C.C D.D4.研究和学习化学,有许多重要的方法。
下列方法中所举示例正确的是()A.A B.B C.C D.D5.下列除去括号中的少量杂质的方法正确的是()A.CO2(CO)往集气瓶中伸入一根燃着的小木条B.CO(CO2)把混合气体通过足量的澄清石灰水C.CuO(C)把固体混合物隔绝空气加强热D.N2(O2)往集气瓶中伸入一根燃着的小木条6.化学学习要建构若干基本观念,以下四类化学基本观念中认识不正确的是()A.元素观:H2O、CO2、KMnO4和O2中均含有氧元素B.变化观:一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化C.分类观:从组成上看五氧化二磷和氯酸钾(KC1O3)都属于化合物D.微粒观:氯化钠是由氯化钠分子构成的7.归纳总结是学习化学的基本方法,下面是某同学整理的部分化学知识,其认为都正确的选项是()A.A B.B C.C D.D8.实验室里制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤:①检查装置的气密性;②连接装置;③加入大理石;④加入稀盐酸;⑤收集;⑥验满。
其中排列顺序正确的是()A.①②③④⑤⑥B.②①④③⑤⑥C.②①③④⑤⑥D.②③④①⑤⑥9.下列说法正确的是A.将燃烧的木条伸入某气体中,木条熄灭,说明该气体是二氧化碳B.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃,说明集气瓶中不含有氧气C.将某气体通入紫色石蕊试液中,紫色液体变红,说明该气体是二氧化碳D.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,集气瓶中不一定是纯氧10.以下是实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图,有关说法错误的是()A.实验室用双氧水制取氧气、用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳均可使用装置①或②B.实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③,气体从a导管口进入C.实验室干燥氧气和二氧化碳均可使用装置④,气体从c导管口进入D.实验室收集的氧气和二氧化碳均可如图⑤临时存放11.某同学对下列四个实验都设计了两种区别方案,其中两种方案都合理的是A B C D实验要求区分木炭和四氧化三铁区分水和过氧化氢溶液区分氧气和二氧化碳区分氯酸钾和氯化钾第一方案分别点燃分别加入硫酸铜分别用带火星的木条观察颜色第二方案分别观察颜色观察颜色分别加入澄清的石灰水分别加热,并用带火星木条检验A.A B.B C.C D.D 二、填空题12.化学就在我们身边,它与我们的生产、生活息息相关。
化学变化和物理变化的区别有哪些注意细节的把握。
中考化学的重中之重就是细节,中考中许多女生的成绩要比男生高,很大的一个原因就是女生比较细心。
下面是小编给大家带来的化学变化和物理变化的区别,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!初中化学知识点:物理性质和化学性质的区别和应用物理性质:1. 概念:不需要发生化学变化就直接表现出来的性质。
2. 实例:在通常状态下,氧气是一种无色,无味的气体。
3. 物质的物理性质:如颜色,状态,气味,熔点,沸点,硬度等。
化学性质:1. 概念:物质在化学变化中表现出来的性质,如铁在潮湿的空气中生成铁锈,铜能在潮湿的空气中生成铜绿。
化学性质只能通过化学变化表现出来。
物理性质:不需要发生化学变化就直接表现出来的性质。
如颜色,状态,气味,熔点,沸点,硬度等。
化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。
如可燃性,氧化性,稳定性等。
物质的性质和用途的关系:若在使用物质的过程中,物质本身没有变化,则是利用了物质的物理变化,物质本身发生了变化,变成了其他物质,则是利用了物质的化学性质。
物质的性质与用途的关系:物质的性质是决定物质用途的主要因素,物质的用途体现物质的性质。
判断是“性质”还是“变化”:判断某种叙述是指物质的“性质”还是“变化”时,首先要准确把握它们的区别和联系,若叙述中有“能”,“难”,“易”,“会”,“就”等词语,往往指性质,若叙述中有“已经”,“了”,“在”等词语,往往指物质的变化。
有关描述物质的词语:1. 物理性质:(1)熔点物质从固态变成液态叫熔化,物体开始熔化时的温度叫熔点。
(2)沸点液体沸腾时的温度叫沸点。
(3)压强物体在单位面积上所受到的压力叫压强。
(4)密度物质在单位体积上的质量叫密度,符号为p。
(5)溶解性一种物质溶解在另一种物质里的能力,称为这种物质的溶解性。
溶解性跟溶质、溶剂的性质及温度等因素有关。
(6)潮解物质在空气中吸收水分,表面潮湿并逐渐溶解的现象。
如固体、NaOH,精盐在空气中易潮解。
备战中考化学金刚石石墨和C60(大题培优易错难题)附答案解析一、初中化学金刚石石墨和C601.一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中,某变量Y随加热时间的变化趋势如右图,其中纵坐标Y表示A.碳的质量B.氧化铜的质量C.二氧化碳的质量D.固体中铜元素质量分数【答案】D【解析】通过分析C+2CuO 2Cu+CO2↑可知,A、氧化铜和碳反应生成铜和二氧化碳,碳作为反应物,质量逐渐减小,不符合题意,故A 错误;B、氧化铜作为反应物,质量逐渐减小,故B错误;C、二氧化碳的质量应该从零开始不断增加,故C错误;D、铜元素质量不变,固体质量逐渐减小,所以固体中铜元素的质量分数逐渐增加,然后不变,故D正确。
点睛:随着化学反应的进行,反应物的质量不断减少,生成物的质量不断增加,催化剂的质量保持不变;但是反应前后每一种元素的质量都不变。
2.下列各项比较中,正确的是()A.含碳量:生铁>钢B.硬度:纯铁>生铁C.pH:食盐水>石灰水D.熔点:青铜>纯铜【答案】A【解析】【分析】生铁是含碳量为2%~4.3%的铁合金,钢是含碳量为0.03%~2%的铁合金。
合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大,合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低。
【详解】A、生铁是含碳量为2%~4.3%的铁合金,钢是含碳量为0.03%~2%的铁合金,含碳量生铁>钢,故A正确;B、合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大,硬度:纯铁<生铁,故B不正确;C、食盐水显中性,pH等于7,石灰水显碱性,pH大于7,pH:食盐水<石灰水,故C不正确;D、合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低,熔点:青铜<纯铜,故D不正确。
故选A。
3.下列实验设计不能达到目的是:( )选项A B C D实验设计实验目的证明1体积水能溶解1体积CO2证明CO2密度大于空气证明通入的气体是CO2证明CO2能灭火A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【详解】A、向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入水,能证明二氧化碳能溶于水,但是不能证明1体积水能溶解1体积CO2,故A达不到目的;B、向烧杯中燃着的阶梯蜡烛倾倒二氧化碳,下层的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,故B能达到目的;C、将气体通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊,证明通入的气体是二氧化碳,故C能达到目的;D、将盐酸倒入小苏打中,盐酸能与碳酸氢钠反应生成二氧化碳气体,蜡烛熄灭,证明二氧化碳能灭火,故D能达到目的。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.下列实验操作正确的是A.A B.B C.C D.D3.在密闭容器中3克碳和7克氧气充分反应后,容器内的气体有()A.一氧化碳B.二氧化碳C.一氧化碳和二氧化碳D.二氧化碳和氧气4.下列客观事实的微观解释正确的是A.品红在水中扩散——分子间有空隙B.原子不显电性——原子中没有带电微粒C.物质的热胀冷缩——分子的大小改变D.金刚石和石墨的物理性质不同——原子的排列方式不同5.用氧气传感器分别测定排空气法和排水法收集的等体积两瓶二氧化碳气体中氧气的体积分数,换算出瓶内空气的体积分数(氧气占空气的体积按五分之一计算),最后推算得到实际收集的气体中二氧化碳的体积分数。
则下列说法正确的是()A.用排空气法收集二氧化碳时,将燃着的小木条置于集气瓶口,熄灭,说明集气瓶中二氧化碳含量为100%B.排水法收集的气体中二氧化碳的体积分数为87.5%C.两种方法收集的二氧化碳气体较纯的是排空气法D.排空气法收集的气体中二氧化碳的体积分数为94.2%6.对下列事实的微观解释正确的是()A.用水银体温计测量体温,水银柱上升﹣温度升高,分子变大B.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同﹣物质中氧原子数不同C.石墨质地很软,而金刚石坚硬﹣碳原子的结构不同D.固体碘(I2)和碘蒸气(I2)都能使淀粉溶液变蓝色﹣同种分子化学性质相同7.用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。
滴加盐酸,待试管乙中液体变红后,将其加热至沸腾,红色不褪去。
下列说法正确的是A.甲中逸出的气体只含CO2B.乙中液体变红,证明CO2能与水反应C.加热后红色不褪去,说明碳酸受热不分解D.欲达到实验目的,可将盐酸改为稀硫酸8.A、B、D是初中化学常见的物质。
考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是()A.都是黑色固体B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C.碳原子的排列方式相同D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化2.5G时代,芯片运行速度提升,会带来散热问题。
高性能石墨烯复合材料散热片可以很好的解决芯这一问题。
关于石墨烯以下说法不正确是()A.构成:碳原子B.结构:微粒排列方式不同于金刚石C.性质:和碳单质的化学性质不同D.用途:用作导热性材料3.O2和CO2总与我们如影随形,下列关于它们的叙述中不.正确的是A.生活中,O2可助燃,CO2可灭火B.乙炔(C2H2)与O2反应产生高温时,生成物只有CO2C.绿色植物的光合作用和呼吸作用能够实现O2和CO2的相互转化D.光合作用和海水吸收是维持空气中O2、CO2含量保持基本不变的主要途径4.对下列事实的解释合理的是A.活性炭净水—降低水中Ca2+、Mg2+的含量B.金刚石和石墨的性质存在明显差异—碳原子排列方式不同C.水电解可产生氧气—水分子中含有氧分子D.6000L O2在加压的情况下装入容积为40L钢瓶中—加压时氧分子变小5.小明同学在化学学习后梳理了以下知识,其中正确的是()①自制简易净水器可将自来水变为蒸馏水;②原子核内不一定有中子;③工业上利用氮气和氧气的沸点不同分离液态空气制备氧气;④二氧化碳气体能使燃着的木条熄灭,但能使火焰熄灭的气体不一定是二氧化碳⑤氧气可以支持燃烧,所以氧气可以做燃料;⑥最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体的原子。
A.②③⑤B.②③④C.②④⑤D.②④⑥6.下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是()A.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升B.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大C.为了达到“低碳”出行的目的应当禁止使用机动车D.大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定7.下列实验方法能达到实验目的的是A.A B.B C.C D.D 8.下列说法正确的是A.将燃烧的木条伸入某气体中,木条熄灭,说明该气体是二氧化碳B.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃,说明集气瓶中不含有氧气C.将某气体通入紫色石蕊试液中,紫色液体变红,说明该气体是二氧化碳D.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,集气瓶中不一定是纯氧9.下列物质的用途利用其物理性质的是A.氢气用作燃料B.红磷可制作烟幕弹C.氮气可充入食品包装袋防腐D.干冰用于人工降雨10.下列对一些事实的解释正确的是A.A B.B C.C D.D 11.下列设计的实验方案不能达到实验目的的是A.用方案甲研究微粒的运动B.用方案乙研究温度对微粒运动速率的影响C.用方案丙研究二氧化碳与水的反应D.用方案丁研究不同催化剂对过氧化氢溶液分解速率的影响二、填空题12.化学源于生活、生产、科技,又应用于生活、生产、科技。
第六单元 碳和碳的氧化物(教用)课题1 金刚石、石墨和C 60一、知识必备 知识点1 单质碳的性质与用途1. 金刚石、石墨的物理性质和用途化学式 颜色 形状 硬度 导电性 导热性 润滑性 熔点 用途 金刚石C无色透明 正八面体 最硬无 无 无 高 划玻璃、切割金属、钻探机钻头、制装饰品等 石墨 深灰色、有金属光泽、不透明 细鳞片状 最软之一 优良 良好 良好 电极、铅笔芯、润滑剂等 注:金刚石是天然存在的最硬的物质;在一定条件下,将石墨转化为金刚石的变化是化学变化。
2. 木炭、活性炭、焦炭和炭黑的性质与用途颜色、状态 制法 用途 木炭灰黑色的多孔性固体 木材隔绝空气加强热 燃料、黑火药、制活性炭、冶炼金属 活性炭 灰黑色多孔颗粒状固体 木炭在高温下用水蒸气处理净化多种气体和液体、作防毒面具 焦炭浅灰色多孔性固体 烟煤隔绝空气加强热 冶炼金属 炭黑 极细的黑色粉末 含碳物质不完全燃烧 墨、油墨、油漆、鞋油、燃料等,作橡胶制品的填料 注:木炭、活性炭具有吸附性(物理性质),活性炭的吸附性更强。
3. C 60:C 60分子是一种由60个碳原子构成的分子,它形似足球,这种足球结构的碳分子很稳定。
4. 金刚石、石墨、C 60性质不同的原因:碳原子的排列方式不同。
知识点2 碳的化学性质1. 稳定性:在常温下,碳的化学性质不活泼。
2. 可燃性:C+O 2CO 2(充分燃烧) 2C+O 22CO (不充分燃烧)碳在氧气中燃烧的现象:燃烧剧烈,发出白光;放热;生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
3. 还原性:C+2CuO 2Cu+CO 2↑ 2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2↑ 单质碳的还原性可用于冶金工业。
4. 木炭还原氧化铜的实验(见右图)【实验操作】① 把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀,小心地铺放进试管;② 将试管固定在铁架台上。
试管口装有通入澄清石灰水的导管;③ 集中加热;④ 过几分钟后,先撤出导气管,待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。
气
马仓,冬写
j
问
题
解
答
与讨
论
`
叭的
兔
愈
吩
石
墨变成金刚石是物理变化还是化学变化
?
金刚石和石墨在一定条件下可以发生转化,这个转化是物理变化还是化学变化呢?我们可从以下几个方面的分析来回答这个间题。1化学变化的特征我们知道,化学变化通常叫做化学反应。化学变化是变化时都生成了其他物质的变化。物质通过化学反应转变为性质上完全不同的新物质,这就是化学变化的特征。当石墨这种由碳组成的单质在一定的条件下变成金刚石时,虽然金刚石也是由碳组成的单质,但金刚石的性质和石墨大不相同(化学性质石墨比金刚石活泼些);它是碳的另一种单质。这就可见变化过程中金刚石是由石墨变成的新物质。有新物质生成的变化,就不是物理变化。2晶体结构石墨转变为金刚石时,石墨晶体结构被破坏,石墨中层与层之间不牢固的结合力拉断或变动,或同时也将六角平面上各碳原子间的化学键和结合方式来个“大变动大改组”,使它们之间的结合按照金刚石的形式和要求,有规则地结合成为立方面心结构。即由石墨的层状结构转变为金刚石的正四面体结构。根据同一种物质只有一种结构的事实,石墨和金刚石是晶体结构不同的两种物质。既然变化过程中由一种物质转变为另一种物质,就不是物理变化。由此可见,物质由一种结构转变为另一种结构是个化学变化过程。3热效应一个化学反应在进行时,常伴有
能量的变
化,这个能量变化可以表现为光能、电
能、机
械能或热能等形式。而常表现为热能形式;有
时要释放热量,有时则吸收热量。金刚
石
在
隔
绝空气的条件下加热到lo0o0C,可转变
为
石
墨
:
~10(刃℃~
一
q金刚石》二竺二与q石组)十。045千卡
这个转变是个放热反应。说明了在这个转变过
程中发生化学反应时的能量转化为热的形式
。
当石墨变成金刚石时就是一个吸收热能的化
学
反应。因此,石墨在一定条件下转变为金
刚
石
不是物理变化
。
4
催化剂
石墨转变为金刚石须在高温高压下进
行
,
甚至在温度2000一4000OC和压强
6
万
—
12
万个大气压下,这个转变速度仍然不大,还
需用
铬、铁和铂等作催化剂。根据催化剂只能改变
化学反应速度的原理,催化剂就不能改
变物理
变化的速度了。石墨转变为金刚石时,使用催
化剂是为了加快反应速度。如果这一转变是
物
理变化的话,使用催化剂不就失去了意义吗?可
见这个转变不是物理变化
。
综上所述,金刚石和石墨在一定条件
下
的
相互转化是个化学变化。凡是同素异形体在
一
定条件下的互变都是化学变化。有
人说金
刚
石
和石墨在一定条件下的相互
转化是个物理变化
过程,笔者认为这种说法是不正确
的
。
湖南平江四中
李
良文
为
什么不可用“摩尔数”表示“物质
的
量
”
?
众所周知,物质的量,是以阿佛加德罗常数作为微粒的计算单元来衡量物质所含某种指定微粒有多少这样单元的物理量。它的单位是摩尔。按第十四届国际计量会议(1971年
)
的
规
定,12克碳—12所含的碳原子数是阿佛加
德罗常数,数值为602xl。”。实
际上,我
们
把
2一3
2