5游山西村

游山西村文言文翻译
游山西村文言文翻译
《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。

这是一首纪游抒情诗，以下是“游山西村文言文翻译”，希望给大家带来帮助！
游山西村
宋代：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

译文及注释
译文不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

注释
⑴腊酒：腊月里酿造的`酒。

⑵足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。

足：足够，丰盛。

豚，小猪，诗中代指猪肉。

⑶山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。

⑷柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

⑸箫鼓：吹箫打鼓。

春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。

⑹古风存：保留着淳朴古代风俗。

⑺若许：如果这样。

闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

⑻无时：没有一定的时间，即随时。

叩（kòu）门：敲门。

不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。

）11.你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？答：写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来比喻人在遇到困境时会产生许多希望，蕴含人生哲理，现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。

12.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用？为什么？答：①面对困境时。

因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。

②描绘或赞美山水美景时。

因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。

13.颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？答：颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景，现在生活中常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。

14.“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？答案：①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。

②比喻困境后重新出现转机，看到希望。

15.颈联着重表达的内容是什么？答：通过对乡村祭祀的描写，赞美古老淳朴的风情风俗。

16.提炼出这首诗中关于“民俗”的信息。

答：将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。

古代立春后第五个戊日为春社日，祭土地神，祈求丰收。

17.赏析颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”运用对偶的修辞手法，写热闹的乡俗民事，既表现诗人对古老淳朴的乡土民俗的赞美之情，也表达了对乡民的喜爱。

18.尾联表达了诗人怎样的感情？答：表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

19.这首诗的尾联意蕴丰富，余味无穷。

谈谈你对这两句诗的理解。

答：山西村有巨大的吸引力，游后诗人意犹未尽，只愿从今后能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。

陆游古诗《游山西村》《游山西村》是的作品。

这是一首纪游抒，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

以下是小编分享的陆游《游山西村》，欢迎大家阅读!《游山西村》作者是宋朝家陆游。

其古诗全文如下：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄仗无时夜扣门。

【前言】《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。

这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。

所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

【注释】⑴腊酒：腊月里酿造的酒。

⑵足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。

足：足够，丰盛。

豚，小猪，诗中代指猪肉。

⑶山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。

⑷柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

⑸箫鼓：吹箫打鼓。

春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。

⑹古风存：保留着淳朴古代风俗。

⑺若许：如果这样。

闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

⑻无时：没有一定的时间，即随时。

叩(kòu)门：敲门。

【翻译】不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。

一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。

你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的'帽，简朴的古风仍然存在。

从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。

【鉴赏】这首一首纪游抒情诗，是陆游的名篇之一。

陆游《游山西村》的原文[推荐五篇]第一篇：陆游《游山西村》的原文陆游《游山西村》的原文《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗。

此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

下面是小编给大家带来的陆游《游山西村》的原文，希望能帮到大家。

陆游《游山西村》的原文1游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【注释赏析】说明这首诗是诗人闲居家乡游览山西村后写的。

全诗生活气息很浓，生动而概括地描绘了当地的秀丽风光和热闹的节日气象，赞美了农民淳朴好客的品格，表现了诗人对农村生活的向往。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，富于哲理，耐人寻味，经常被引用来说明事情在看来似乎无法进行、困难重重时，忽然有了转机的境况，为历来传诵的名句。

注释：①、山西村：地名，在今浙江绍兴鉴(j iàn)湖附近。

②、农家：农村里的人家，指农民。

腊(là)酒：腊月(农历十二M 月)亦即冬天酿造的.酒。

浑(hún)：混浊。

浑酒质量比清酒差。

③、鸡豚(tún)：指鸡肉和猪肉。

豚：小猪。

足鸡豚：形容招待客人的菜很丰盛。

④、山重水复：山岭重叠，溪水曲折。

⑤、柳暗花明：柳树茂密成荫，显得阴暗；山花鲜艳耀目，色彩明亮。

⑥、萧(xiāo)鼓：指吹打乐器发出的声音。

春社：古代立春后祭拜土地神和五谷神的日子，叫春社。

⑦、衣冠(guān官)：衣服和帽子。

简朴(pǔ)：简单朴素。

古风：古代风俗。

⑧、若许：如果客许。

闲乘月：趁着月光明亮的晚上出外闲游。

⑨、拄(zhǔ)杖：拄着拐杖。

无时：随时。

夜扣(kòu)门：晚上来敲门作客。

叩：敲陆游《游山西村》的原文2《游山西村》原文莫笑农家腊酒浑⑴，丰年留客足鸡豚⑵。

山重水复疑无路⑶，柳暗花明又一村⑷。

5 古诗两首游山西村教学目标：1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特见解.5,学会一类生字豚.教学重难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.教学准备：背景音乐与诗境相关的挂图、字典教学过程：第一课时一、学习"豚"教师读诗,学生边听边画出一类生字豚注意:不要在"豚"的上面加点.学生查字典豚:小猪,也泛指猪.学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.二、读诗,整体感知1.自由读,教师指导检查读诗情况.2.个别读.3.组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.4.完成课后练习1莫:不要. 浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满身是汗(4)天然的本文指酒不清澈提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师同学讨论三、再读诗,感语交流1仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.四、熟读成诵采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵五、检查反馈检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式检查生字识记情况检查对重点字,句的理解情况第二课时一、背诵引入个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式二、合作,探究学习再次感悟诗的意境１.小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟."山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同.２.结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料生卒年代生活时代人品介绍著名作品自己的见解３.班内交流提升对诗的认识说说你找到的有关本课,作者的一切资料.要说得尽量流利,完整,不罗嗦.针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力2教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可.板书设计:游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.作业设计：将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解.3。