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优质课评比听课评分表

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幼儿园优质课评比听课评分表

幼儿园优质课评比听课评分表
（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌提问:你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、幼儿想象,创编.2、请个别幼儿到集体前讲述.
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.

优质课评价表

优质课评价表
过程优化
优良：活动方式与资源内容高度统一。
一般：过程清晰，结构完整。
较差：步骤不清，环节跳脱。
手段运用
优良：能科学运用各种手段提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。一般：呈现教材、讲清知识、组织练习。较差：手段单调、讲解模糊、目标不明、过程紊乱。
教学评价
优良：体现学生特点、教材重点和难点，准确、恰当、完整、清晰，操作性强。
一般：笼统、千篇一律。
较差：单一、游离实际。
环境营造
优良：既能营造宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建。
一般：规范、有序。
较差：专制、武断。
学习方式（20分）
和平镇小学优质课评价表
年级：授课教师：授课内容：听课教师：
学生活动［6பைடு நூலகம்分］
资源利用［20分］
教师活动［20分］
学习兴趣（20分）
优良：主动、有效地投入到学习活动之中，对学习内容有好奇心和求知欲，兴趣稳定，善于倾听，能够提出问题，发表意见，乐于参与交流。（
一般：问则答、说则做。
较差：沉默、压抑。
目标制定
较差：课本中心、知识本位。
角色把握
优良：提供交互式的学习平台，精心组织学习活动。
一般：示范，引领学生学习。
较差：一味讲授、提问、严厉监督。
学习效果（20分）
优良：群体作用发挥得好，不同程度学生的学习能力和水平得到提高，创造才能得到增强，创新解疑得到体现。一般：能掌握并运用知识技能，但学习情趣一般。较差：完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味。
优良：通过自主、合作、探究等形式多样的活动，既落实好“基础知识和基本技能”，又培养了创新精神和实践能力。

幼儿园教师优质课评比评分表

幼儿园教师优质课评比评分表
_______ 班级：__________ 总分：__________
项目
评价标准
分值
评分
点评
目标
活动目标明确具体，符合幼儿年龄特点和已有经验，能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养。
10
内容
适合幼儿的年龄特点、兴趣和需要，材料丰富，容量适宜，有一定的挑战性。
10
5、重视幼儿的自主互动，实现分层指导和个别指导，使每个幼儿的能力都能得到发展
5
教师素质
1、教育观念正确
5
2、教师准备充分，教育技能娴熟：讲解清晰，语言亲切规范，富有感染力，教态自然、生动形象，操作演示熟练。
15
幼儿发展
1、幼儿能积极主动参与活动，乐意表达表现。
5
2、幼儿有良好的学习态度、习惯和能力。
5
10
活动过程
1、教师能关注来自幼儿的信息，并及时地进行分析、判断和灵活应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。
15
2、教师的提问具有开放性、针对性和挑战性。
10
3、充分发挥幼儿的主动性、主体性。幼儿兴趣高，思维活跃。师幼互动积极有效。
10
4、教学方法灵活多样，趣味性、活动性强，寓教于游戏中，能合理使用多媒体教学手段.

教师优质课竞赛评分表

教师优质课竞赛评分表
明港二小教师说课评分表
姓名授课题目时间
评价项目
项目分数
评价指标
满分
得分
教学目标
10
明确、具体。
5
符合课程要求、符合学生情况
5
教学内容
15
符合科学性，深入理解教材。
5
符合系统性，条理清晰，系统性强
5
符合思想性，深入挖掘教材。
5
教学方法
10
深入了解学生，深入探讨教法。
5
合理运用现代化教学手段。
5
教学过程
20
做到面向全体，因材施教。
5
不局限于教材，做到教有特色，教有风格。
5
教学互动好、课堂气氛热烈、学生思维活跃。
5
公平公正地检验评价每位学生的学习行为及学习效果。
5
教学基本功
15
语言清晰、准确、简炼、流畅、普通话标准，表达能力强。
10
熟练地运用教学媒体，演示操作规范。
5
教学态度
15
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
本着分类推进，注重学生心理辅导、帮助他们端正学习态度，树立学习信心。
5
上课有充分准备课，课堂教学严谨、认真。突出学科特点，注重本学科思想方法的培养和引导。
5
教学效果
15
确保课堂教学活动的目的性和有效性。
15
合计
明港二小教师优质课竞赛评分表
姓名授课题目时间
评价项目
项目分数
评价指标
满分
得分
教学目标
10
明确、具体。
5
符合课程要求、符合学生情况
5
教学内容
15
符合科学性，深入理解教材。
5

优质课评价表

优质课评价表
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8

优质课评分表(修改)

优质课评分表(修改)
2
四
学情
分析
能清楚了解学生的知识、技能基础；了解学生的学习态度、思
维能力、活动能力、兴趣特长等情况并能把以学生为本的精 神体现到整个教学设计和教学活动之中。
4
五
教学
设计
有符合教学规律切合教材特色的完整教学过程；教学过程清
淅、重点环节突出，时段分配科学；过程设计有何创新。
3
六
说课
技能
能在规定时间里完成；脱稿讲演、普通话准确、口齿清楚、语 速适中、表情自然、仪容大方、举止得体；语言精练、术语准
教法
设计
采用哪些教法；采用怎样的课堂组织形式；如何突出重点、化解 难点；如何面向全体又兼顾少数学生；如何处理好发挥学生的
主体作用和教师的主导作用的关系；采用什么教辅媒体；板书
设计上有什么特色；如何进行课堂评价；在教法设计上有何创 新及教法设计的理念和依据。
4三学法指导 Nhomakorabea为学生设计了哪些学法指导（包括活动、技能操作）；根据本教材 的特点学生自主学习从何切入；怎样指导掌握重点、突破难点；如何指导学习技能；在学法指导上有何创新。
拉麻中学优质课评选课堂教学评分表
授课教师
班级 学科 课题
项目
要 点
分值
得分
教态 （4分）
衣着整洁；精神饱满振奋；动作协调；自然大方。
4
教材处理 （10分）
备课充分；目的明确；关键点抓准；挖掘提炼概括到位。
2
重点突出；难点突破。
6
教学思维清晰；逻辑性强；系统性强。
2
教学内容 （10分）
内容熟悉；内容、观点正确。
说课教师
说课
课题
序 号
项目 内容
评 分 要 素

优质课评分表(修改)

优质课评分表(修改)
4
五
教学
设计
有符合教学规律切合教材特色的完整教学过程;教学过程清淅、重点环节突出,时段分配科学;过程设计有何创新。
3
六
说课
技能
能在规定时间里完成;脱稿讲演、普通话准确、口齿清楚、语速适中、表情自然、仪容大方、举止得体;语言精练、术语准确;辅助媒体应用熟练
3
评分教师
时间
合计得分
4
三
学法
指导
为学生设计了哪些学法指导(包括活动、技能操作);根据本教材的特点学生自主学习从何切入;怎样指导掌握重点、突破难点;如何指导学习技能;在学法指导上有何创新。
2
四
学情
分析
能清楚了解学生的知识、技能基础;了解学生的学习态度、思维能力、活动能力、兴趣特长等情况并能把以学生为本的精神体现到整个教学设计和教学活动之中。
10
创新（10分）
教学创新精神强；教学方法大胆创新求异，效果明显；体现教改精神，富有个人教学风格。
10
教学效果（12分）
课堂检测学生“双基”目标能够达成。
6
学生自信展示和语言表达得到训练。
2
学生思维能力和对知识的应用能力得到训练。
2
能渗透对学生情感价值观的培养。
2
合计得分
100
评分教师
时间
拉麻中学教师说课评分表
拉麻中学优质课评选课堂教学评分表
授课教师
班级
学科
课题
项目
要点
分值
得分
教态（4分）
衣着整洁；精神饱满振奋；动作协调；自然大方。
4
教材处理（10分）
备课充分；目的明确；关键点抓准；挖掘提炼概括到位。
2
重点突出；难点突破。

优质课评价表

优质课评价表
优质课评价表
学校:
教师姓名:
评价项 权
目
重
评价要点
等级及分数 ABC
教学目 10% 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决 10 8 6
标
问题、情感与态度的有机统一。
2、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。
教学内 20% 1、能准确的把握教学内容。
20 16 12
容 2、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利
当，未能完成教 学任务（11 分及 以下）
的积极作用，课堂 动作用（17-15） 12） 气氛活跃（20-18）
普通话标准、流利、 普通话标准、语 普通话一般， 普通话不标准，
语言响亮、生动、 教学语言
引人入胜，讲课善 （10 分）
于启发（10-9）
言响亮、但不够 生动，讲课启发 性不够（8-7）
语言不够响亮， 语言不响亮、不
于全体学生积极、主动地参与学习过程。
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过 40% 1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突出，符 40 32 24
程
合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作 为重要的学习方式。
以下）
总计得分
说明：100-80 为优，79-70 为良，69-60 为中，59 及以下为差。
研究课题 教学课题
课题研究优质课评价表
主持人 执教者
学校 班级
评价项目
评价要点及分值
教学目标切合该课题的研究目标。5 分

中学课堂教学公开课听课评分表

中学课堂教学公开课听课评分表

中学课堂教学公开课听课评分表评分表名称：中学课堂教学公开课听课评分表评分表编号：CTEPB-2022-001评分表目的：中学课堂教学公开课是教师教学能力展示和教学质量评估的重要环节。

本评分表旨在提供一个系统化的评价工具，匡助评委和观摩人员客观、全面地评估中学课堂教学公开课的质量和效果，以促进教师专业发展和教学水平提高。

评分表结构：本评分表分为三个部份：教学准备、课堂教学过程和教学效果。

每一个部份包含多个评价指标，每一个评价指标根据不同的层级划分为若干评分细则。

评分细则根据教学表现的优劣程度赋予相应的分数。

评分表内容：一、教学准备（最高分：30分）1. 教案设计（10分）评价指标：- 教学目标明确，与课程标准和学生需求相符（4分）- 教学内容合理安排，层次分明（3分）- 教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等（3分）2. 教学环境准备（10分）评价指标：- 教室布置整洁、舒适，有利于学生学习（4分）- 教学工具、设备齐全，能够支持教学活动（3分）- 学生坐位、教师讲台等布局合理，便于师生互动（3分）3. 教师个人准备（10分）评价指标：- 教师形象整洁、仪表端庄（4分）- 教师对教材内容熟悉程度高，准备充分（3分）- 教师能够熟练运用教学技巧和方法（3分）二、课堂教学过程（最高分：50分）1. 教学目标与导入（10分）评价指标：- 教师明确教学目标，能够向学生清晰地传达（4分）- 导入环节设计巧妙，能够引起学生兴趣和思量（3分）- 导入环节与教学内容密切相关（3分）2. 教学方法与组织（20分）评价指标：- 教师采用多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣（6分）- 教师组织课堂秩序良好，学生参预度高（7分）- 教师能够合理分组，促进学生之间的合作与交流（7分）3. 教学内容与呈现（20分）评价指标：- 教师对教学内容讲解清晰、准确（6分）- 教师运用多种教学资源和媒体手段，丰富教学内容呈现形式（7分）- 教师能够引导学生进行思量和探索，培养学生的自主学习能力（7分）三、教学效果（最高分：20分）1. 学生学习情况（10分）评价指标：- 学生参预度高，积极回答问题和提出观点（4分）- 学生对教学内容的理解和应用能力较强（3分）- 学生学习态度端正，注意力集中（3分）2. 教学反思与总结（10分）评价指标：- 教师能够对教学过程进行及时反思和调整（4分）- 教师能够对学生的表现进行客观评价和总结（3分）- 教师能够赋予学生积极的反馈和鼓励（3分）评分表使用说明：评分表可由评委或者观摩人员根据实际情况进行评分，每一个评价指标的分数累加得到总分。

优质课评价表

优质课评价表
优质课达标评价表
评价项目
得分
评价要点
等级最高分
优
良
合格
得分
教材处理
15分
1、紧扣教材，三维目标定位准确，具有可操作性和可检测性，知识技能目标、情感目标定位准，过程与方法可操作性强。体现教师对教材的独特理解。
3
2
1
2、教学内容充实精要，准确把握重点、难点，在突出重点、突破难点上方法得当，有所创新。重视教材内容与学生生活、社会现实和科技发展的有机结合。
5
4
3
教学效果
20分
1、学生学习兴趣浓，学习积极主动，学习自信心强。
5
4
3
2、学生掌握所学知识，能运用所学方法，能较高质量完成作业，思考的问题有深度和广度，能体现良好的学习习惯。
10
8
7
3、学生有较好的语言和书面表达能力，自学能力、思维能力、创造能力有所提高。
5
4
3
得分
教学素养
10分
1、普通话标准，教学语言符合学科特点，准确、简洁、生动、富有感染力。
3
2
1
2、板书字迹工整，结构合理，体现课堂教学重点及关键。
2
1
3、教态举止端庄大方，从容、自信，富有激情和亲和力，心理素质好，有教学机智。
5
4
3
教学手段
5分
灵活、合理利用各种教学手段（如实验仪器、模型、多媒体课件等），不滥用课件，不排斥原始教学手段。
10
8
7
4、体现学生“自主、合作、探究”的学习方式。学生应有较多的阅读、思考、讨论、练习、操作的时间和空间，教师要引导学生自主建构知识网络、总结解题规律技巧，培养能力。
10
8

教师优质课比赛评分表

教师优质课比赛评分表
继续教育参训教师优质课教学评价表
任课教师任教年级_______学科________课题
评价项目
评价内容
满分
得分
备注
教学目标
目标明确具体、符合课程标准，体现课程建设的思路。
10
让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
教学内容
教材处理得当、重点突出、难点分解合理。
10
教学内容安排有序，容量和节奏恰当。
20
学生能回答课堂提问、布置课后作业练习。
全面完成教学内容，教学目标达成度高。
教学特色
教学理念和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处。
10
评课意见
100
学校公章(盖章)
评委签名
2016年____月_____日
重视对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
教学方法
教学方法得当，启发式贯彻始终。教学方法富有个性化。
10
有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。
重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成。
教学过程
教学过程层次清楚，过渡自然，节奏紧凑，时间分配合理；
30
教师主导作用发挥得好、启发得法，学生主体作用发挥得较好，学生有思考，表达，观察，探究的空间。培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。重视学生能力培养。
辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；
师生交流互动融洽，关系平等民主，能鼓励学生求新求异。
及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程。
教师素质
教态自然，举止大方，精神饱满。
10
运用普通话，语言生动流畅，严谨准确，富有感染力。
板书工整、设计合理；演示操作规范，应变处理能力强。

优质课评分表

优质课评分表
5.合作探究
14.二人小组探究，兵教兵；
15.四人小组探究，总结规律和方法，或归纳出学习重点、难点、易混点上报；
16.教师反馈小组合作情况，适时评价，二次Hale Waihona Puke 课；15分6.展示点拨
17.学生展示形式多样、活动精彩；
18.教师点拨体现“三讲、三不讲”；
19.教师评价及时、准确、精彩；
15分
7.分层训练
20.课堂巩固、达标测评；
四人小组探究总结规律和方法或归纳出学习重点难点易混点上报
伊滨区教育中心优质课评分表
讲课教师：课题:时间：分数：
一级指标
二级指标
三级指标
分值
得分
素 质
（15分）
1.理念与机智
1.先学后教、先试后导；
2.应变能力强；
5分
2.表达与基本功
3.教态自然、亲切、大方；
4.语言规范、普通话教学；
5.字迹规范、板书工整；
21.课堂作业当堂完成，当堂反馈，当堂纠错；
10分
8.拓展延伸
22.横向拓展、纵向延伸；
23.课堂小结：知识小结，活动小结；
10分
效 果
（15分）
9.目标达成度
24.双基落实，方法掌握，受到教育；
6分
10.学生参与度
25.参与态度（兴趣），参与广度（全员），参与深度（见解）；
9分
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
6.班班通辅助教学恰当、规范（5分）；
10分
过 程
（70分）
3.定向
7.目标明确恰当，符合课标要求；
8.学习重、难点适中；

优质课评分表

优质课评分表
5
教学过程
1、课堂结构合理，能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则
7
2、教师的提问具有引导性，针对性和挑战性。引导幼儿主动学习和探索，让幼儿能从中获得新的经验
5
3、善于采用多种有效的评价方式，充分调动幼儿的主动性、主体性，师幼积极互动，面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆交流，表达自己的思想感情
7
4、教学方法灵活多样、趣味性、活动性强，寓教于游戏中
6
5、寓教育于游戏中，能合理使用教具。教具准备充分、美观，能起到教学活动辅导作用
5
教师素质
1、教育观念正确，尊重幼儿认知规律

2、仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅，肢体语言丰富、有感染力
5
3、教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结束课堂
优质课评分表
日期：
授课教师：
教学内容：
科目：
班级：
听课教师：
项目
评分要点
标准分
得分
建议
教学
目标
1、目标明确具体，符合《纲要》要求及幼儿年龄特点
8
2、能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养
8
教学内容
1、难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要
6
2、材料丰富、科学性、实践性、教育性强
5
3、贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性
3
教学效果
1、课堂气氛活跃、和谐
6
2、幼儿学习积极主动，参与率高
8
3、基本训练落实、能力得到发展
8
活动记录及总评
说明：此表由听课教师填写，由教务处收集存档。

优质课评分表

优质课评分表
合计
评委意见（签名）：
分值教育理念教学思想10教学过程30教学方法15采取启发式案例式情景教学项目式模拟式等教学方法有一定的创新性07引导学生思考突出自主探究合作学习等多元学习方式激发学生学习兴趣08教师素质15教态亲切自然教学语言规范具有驾驭教材与课堂教学的能力有自己的教学风格08对教学用具规范使用操作能力强课件设计合理制作实用美观
教师素质
（15分）
教0-8分）
对教学用具规范使用，操作能力强，课件设计合理，制作实用美观。（0-7分）
教学效果
（30分）
学生掌握了本课堂的基本理论与基本技能，主动参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，学生有创新表现等。（0-30分）
通用技术优质课评分表
授课题目：授课教师：
考核项目
分值
教育理念
教学思想
（10分）
教学目标明确，正确把握教材，体现学科教学特点。（0-7分）
以学生为主体，以能力为本位，重在学生素质、能力的提高。（0-8分）
教学过程
（30分）
教学导入贴近生活，创设情境具有启发性、发展性（0-5分）
教学环节有条理、有层次，衔接紧密、过度自然，安排合理（0-10分）
重视化解难点，重视技术方法指导。（0-5分）
合理使用教具、学具及多媒体设备等教学资源，提高教学效率。（0-5分）
教学内容表述简洁、准确，具有科学性、规范性。（0-5分）
教学方法
（15分）
采取启发式（案例式、情景教学、项目式、模拟式等）教学方法有一定的创新性（0-7分）
引导学生思考，突出自主、探究、合作学习等多元学习方式，激发学生学习兴趣（0-8分）

幼儿园教师优质课评比评分表

幼儿园教师优质课评比评分表
幼儿发展
、幼儿能积极主动参与活动，乐意表达表现。
、幼儿有良好的学习态度、习惯和能力。
城关镇中心幼儿园优质课评比评分标准
执教教师：班级：总分：
项目
评价标准分值ຫໍສະໝຸດ 评分点评目标
活动目标明确具体，符合幼儿年龄特点和已有经验，能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养。
内容
适合幼儿的年龄特点、兴趣和需要，材料丰富，容量适宜，有一定的挑战性。
活动过程
、教师能关注来自幼儿的信息，并及时地进行分析、判断和灵活应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。
、教师的提问具有开放性、针对性和挑战性。
、充分发挥幼儿的主动性、主体性。幼儿兴趣高，思维活跃。师幼互动积极有效。
、教学方法灵活多样，趣味性、活动性强，寓教于游戏中，能合理使用多媒体教学手段
、重视幼儿的自主互动，实现分层指导和个别指导，使每个幼儿的能力都能得到发展
教师素质
、教育观念正确
、教师准备充分，教育技能娴熟：讲解清晰，语言亲切规范，富有感染力，教态自然、生动形象，操作演示熟练。

中小学优质课评价表

中小学优质课评价表
小学教学研究室
2014 年 4 月
附件3
县中小学优质课评价表
姓名
单位
课题
欣பைடு நூலகம்《鳟鱼五重奏》
获奖等次
评价意见: 通过学习使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐, 对音乐家舒伯特的了解, 并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律, 感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品, 初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识, 并试着运用有关知识, 创作简单的变奏旋律。通过欣赏乐曲, 使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣, 愿意了解与其相关的音乐文化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解, 对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。

职业学校教师优质课评比评分表

职业学校教师优质课评比评分表

职业学校教师优质课评比评分表评分细则评分标准按照以下几个方面进行评估，每个方面设有一定的评分范围，总分为100分。

1. 教学目标与计划（20分）：- 教学目标设定明确（5分）- 教学计划合理充实（5分）- 教学内容丰富多样（5分）- 教学方法灵活多样（5分）2. 教学准备与组织（20分）：- 教学材料准备充分（5分）- 教学环境整洁有序（5分）- 教学设备使用恰当（5分）- 课堂组织安排合理（5分）3. 教学过程与管理（30分）：- 整体教学流程有条不紊（5分）- 学生参与度高，互动积极（5分）- 教师讲解清晰易懂（5分）- 学生研究动机与情绪管理（5分）- 课堂管理有序（5分）- 作业和考试管理规范（5分）4. 教学效果与反思（30分）：- 教学目标达成程度（5分）- 学生研究态度和兴趣提升（5分）- 学生综合素质提高（5分）- 教学效果评估与反思（5分）- 教学反馈与改进（5分）- 课后辅导和支持（5分）评分等级划分根据各项评分的得分情况，将评分等级划分如下：- 90分及以上：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：中等- 60-69分：及格- 60分以下：不及格评分表使用说明1. 对每个评分细则，根据教师的表现进行评分，从1到10分之间选择一个评分。

2. 所有的评分细则得分相加，即为该教师此次课程的总分。

3. 根据总分，对教师进行评级。

补充说明- 本评分表适用于职业学校的教师用于自我评估和他人评估优质课程。

- 评分结果具有参考性，但不能作为对教师绩效评价的唯一依据。

- 各学校可根据实际情况适当调整评分细则和划分标准。

以上是对《职业学校教师优质课评比评分表》的介绍和使用说明，请按照评分细则进行评估。

如有任何疑问或建议，请随时提出。

优质课评分表_Microsoft_Excel_工作表

优质课评分表_Microsoft_Excel_工作表

7
教学过 程（20 分）
10 面向全体，关注个体。 教学方 法（20 分） 11 目标、教材要求。
教与学的方法ห้องสมุดไป่ตู้择具有针对性，又富灵活性，符合
12 合理使用教学设备、仪器、器材及其他教学工具。 13 具有个人风格和特色。 14 语言准确、通俗、简练，富有感染性。
教师素 养（15 分）
15
板书字、式、图正确、工整，富有美感，设计系统、 醒目，突出重点。
得 分
2 尊重学生的独特体验与创造思维，课堂开放有创意。 3 传授知识定位准确，并有一定的深广度。
教学目 标（9 分）
4 重视技能训练和能力培养。 5 结合教学内容渗透思想教育。
教材处 理（10 分）
6 体现与观念、目标的一致。
在参照课本内容的基础上，结合实际充实教材 （含习题、例题） 创设民主、平等、和谐的气氛，学生学习兴趣浓厚，有 8 效参与学习活动，师生互动、生生互动、探究。 教学有节奏、注重过程评价、反馈及时，巩固知识、 9 培养能力措施得当。
总体评价总分教材处理10分在参照课本内容的基础上结合实际充实教材含习题例题教学过程20分创设民主平等和谐的气氛学生学习兴趣浓厚有效参与学习活动师生互动生生互动探究
附件二：
巴州特教学校优质课评分表
授课人 授课内容 评价项目 教师观 念（6 分） 评价要素
着眼于学生未来发展，视每一个学生都是可塑之才。
评分等级 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 3 3 3 3 3 5 5 8 6 6 8 6 6 4 4 3 4 8 6 2 2 2 2 2 4 4 6 4 4 6 4 4 3 3 2 3 6 4 1 1 1 1 1 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 1 2 4 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1
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优质课评比听课评分表
年月日评分人
学科中班语言活动内容《吹泡泡》执教老师
目标1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。

准备课件
教学过程记录评析
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

引导幼儿观察图片说出图片里的
东西.
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。

1 .刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏
着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2. 幼儿完整的欣赏诗歌.提问： 1.这首歌的题目是什么
呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。

这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗
歌。

(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。

提问: 为什么星星是月亮吹出的泡泡？为
什么露珠是小草吹出的泡泡？
（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌提问: 你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡
又是什么？1、幼儿想象,创编.2、请个别幼儿到集体前讲述.
(五) 幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌：吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。

项目内容
(10)
教师对教材的
把握和理解
程度。

(20)
目标的制定
是否明确到
位。

(40)
教学过程、方
法的合理性。

（10）
教师的示范和
演示作用。

（10）
教具使用的合
理性。

（10）
幼儿活动表
现。

总分
评分。