合唱歌曲教学《田野在召唤》

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。

3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。

2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。

五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。

4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。

5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。

2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。

3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。

2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。

3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。

3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

歌曲《田野在召唤》教学设计【教材分析】《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。

曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。

两乐句的曲调运用了变化重复的手法。

歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。

曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

【教学目标】1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，掌握好歌曲的弱起小节、反复跳越记号、休止符的演唱方法。

2、指导学生用自然、和谐、统一的声音进行歌曲第一段合唱训练，在合唱中培养声部间的协调感与专注、合作、容纳精神。

3、通过聆听、学唱，在歌声中激发学生对大自然的热爱与赞美之情。

【教学重点】能够用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》并进行第一段歌曲二部的合作。

【教学难点】1、歌曲中的弱拍起唱。

2、第一段二声部合作合唱中音准、节奏、声部间的音色和谐统一的准确把握。

【教学准备】电子琴、PPT【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学，师生问好！1.孩子们听音乐《田野在召唤》踏步走进教室。

【设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的很好动力。

《田野在召唤》教学设计（通用9篇）《田野在召唤》教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《田野在召唤》教学设计篇1教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。

第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。

是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。

教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。

(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。

)(三)单音、音程模唱。

(要求：注意音准，声部和谐。

)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。

)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。

3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。

5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。

六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。

2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。

3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。

七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。

2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。

3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。

八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。

田野在召唤教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？以下是收集整理的田野在召唤教案（精选4篇），大家一起来看看吧。

田野在召唤教案1教学目标1、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。

通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

教学难点旋律相同，不同的节奏。

教学过程一、导入与发声【阶段目标】选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。

1、用口风琴吹奏旋律2、视唱旋律3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。

初步感受歌曲的情绪。

二、学唱歌曲【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20304050”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。

②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。

③用这种感觉唱乐谱。

④加上字唱一唱。

3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。

通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。

预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。

如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。

提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。

2. 教学设备：音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。

3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。

4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。

5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。

6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。

7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。

9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。

六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。

2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。

3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。

2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。

5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。

3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。

2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。

2. 准备录音机或者音乐播放设备。

3. 准备相关的大自然图片或者视频。

四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。

b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。

2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。

b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。

3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。

b. 学生分享自己的感受和理解。

4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。

b. 学生展示自己的学习成果。

五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。

2. 学生互评，相互学习和交流。

3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。

2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。

七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。

八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。

2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。

九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。

2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。

《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。

教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。

（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。

师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。

师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

歌曲《田野在召唤》教案教学目标：1. 通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

2. 通过竖笛吹奏，反复聆听，帮助学生唱好歌曲中的合唱旋律。

3. 能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，指导学生唱好二声部合唱，通过各种音乐手段进一步表现音乐作品。

4.拓展音乐内容,开阔学生视野了解音乐丰富的表现力。

教学重、难点：1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.二声部合唱的和谐。

教学过程:一、师生问好。

二、发声练习：2、复习演唱二声部三、复习弱起小节从开学到现在我们学习了几首歌曲，这几首歌曲在开始的地方都有一个共同点。

大家看图，谁能说一说是什么？（弱起小节:从弱拍起唱）应该怎样演唱弱起小节呢？四、歌曲学习，辨析情绪（一）、聆听完整音乐，辨析情绪。

请大家欣赏一遍完整的音乐，同时出示几幅图片请学生选择音乐所代表的心情，播放歌曲伴奏。

生：师：大家说得真好，今天让我们一起听一听田野是怎么召唤我们的。

（一）、一声部学习1、聆听范唱。

这是一首意大利的儿童歌曲。

教师板书题目《田野在召唤》1、今天，我们要学习的一声部也出现了弱起小节，大家看看前面空几拍。

2、出示一声部乐谱，听一句唱一句。

3、完整演唱一声部。

两段词（二）合唱歌曲1、现在我们来进行几组合作：A 老师弹二声部，学生唱一声部B、一声部唱歌曲，二声部吹竖笛。

C、同时演唱两个声部。

大家注意听自己的演唱，注意听本声部周围同学的声音。

（随伴奏慢速、轻声合唱）D、出现音不准，大家想办法。

预设：建议二声部请两个同学吹竖笛带领。

2、再次合唱歌曲，请每个声部选出两名同学吹奏本声部的竖笛辅助各声部的音准。

（二）歌曲处理（大家再开动脑筋想一想，我们怎样演唱能突出田野在召唤我们，以及同学们对大自然的渴望心情？预设：⑴其实歌曲中的八分音符X 演唱时不要拉长音，要准确空出0 空拍，跳跃的感觉就会出来。

⑵前面要唱得轻巧一下，后面节奏宽松可以唱得连贯一些。