田野在召唤

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。

3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。

2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。

五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。

4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。

5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。

2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。

3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。

2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。

3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。

3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。

唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。

师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来仿照春风的声音。

师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。

(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

(3)随琴完整的演唱。

2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。

你们听，春风把春雨给引来了。

(2)唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来仿照一下。

(3)同学随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。

2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。

3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。

二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。

2. 学习田野中的动植物及其生活习性。

第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。

2. 体验农村生活的乐趣和挑战。

第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。

2. 进行田野观察实践活动。

第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。

2. 培养学生的环保意识和行动。

第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。

2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。

三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。

2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。

3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。

四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。

2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。

3. 学生在团队协作和沟通中的表现。

五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。

2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。

3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。

六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。

2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。

第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。

2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。

第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。

《田野在召唤》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验农村生活的艰辛和乐趣，培养学生的劳动观念和农村情感。

2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生认识农村改革的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：第一课时：课文阅读与理解1. 学生自读课文《田野在召唤》，理解课文大意。

2. 教师讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 学生分享阅读感悟，讨论农村生活的变化和自己的体验。

第二课时：讨论与思考1. 学生分组讨论课文中所描述的农村改革给农民带来的变化。

2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。

3. 教师引导学生思考农村改革的意义和未来的发展方向。

第三课时：写作练习1. 教师布置写作任务：以“我眼中的农村改革”为主题，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

第四课时：欣赏与借鉴1. 教师推荐一些关于农村改革的文章、电影或纪录片，让学生课后欣赏。

2. 学生分享自己的欣赏心得，讨论如何借鉴其中的优秀元素。

3. 教师引导学生将欣赏到的优秀元素运用到自己的学习和生活中。

第五课时：实践活动1. 组织学生参观农村改革成果展览或实地考察农村改革项目。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例深入理解农村改革的意义。

3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的观点和看法。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对农村改革的关注度和认识水平的提升。

3. 学生写作能力的提升和农村情感的培养。

五、教学资源：1. 课文《田野在召唤》及相关资料。

2. 农村改革的相关文章、电影或纪录片。

3. 实地考察农村改革项目的机会。

4. 写作纸张和文具。

5. 投影仪、音响等教学设备。

六、教学准备：1. 课前准备课文《田野在召唤》及相关资料，提前布置给学生，让学生预习。

2. 收集农村改革的相关文章、电影或纪录片，以便在第四课时进行欣赏与借鉴。

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。

2. 教学设备：音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。

3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。

4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。

5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。

6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。

7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。

9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。

六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。

2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。

3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。

2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。

5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。

田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。

第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。

是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。

教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。

(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。

)(三)单音、音程模唱。

(要求：注意音准，声部和谐。

)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。

)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。

(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。

【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。

《田野在召唤》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识田野的重要性，提高对农业和农村的认识。

2. 培养学生热爱大自然、关注农村发展的情感。

3. 引导学生学会观察、思考和表达，提高观察力和写作能力。

二、教学内容1. 课文《田野在召唤》的内容简介和作者介绍。

2. 田野调查的方法和技巧。

3. 学生田野观察和实践的活动安排。

三、教学重点与难点1. 重点：课文《田野在召唤》的内容理解和分析，田野调查的方法和技巧。

2. 难点：学生田野观察和实践的总结和表达。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和田野调查方法。

2. 实践法：学生进行田野观察和实践。

3. 讨论法：分组讨论田野观察的收获和感受。

五、教学准备1. 课文《田野在召唤》及相关资料。

2. 田野调查的工具和设备。

3. 学生分组安排和活动场地。

六、教学过程1. 导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野，激发学生对田野的兴趣。

2. 课文学习：讲解课文《田野在召唤》，让学生了解田野的重要性，培养对农村发展的关注。

3. 田野调查方法讲解：教授田野调查的方法和技巧，为学生进行实地调查提供指导。

4. 田野观察实践：组织学生进行田野观察实践，让学生亲身体验田野的魅力。

5. 分组讨论：学生分组讨论田野观察的收获和感受，促进学生之间的交流和合作。

七、教学评价1. 学生田野观察报告的质量：评估学生在观察中的细心程度和观察成果的准确性。

2. 学生讨论参与度：评估学生在分组讨论中的参与程度和表现。

3. 学生对田野的认识和理解：通过提问或写作等方式评估学生对田野的认识和理解程度。

八、教学拓展1. 组织学生参观农村发展项目，加深对农村发展的了解。

2. 邀请农民或农业专家进行讲座，分享农业知识和经验。

3. 开展田野绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术方式表达田野的魅力。

九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，不断改进教学内容和方法。

《田野在召唤》教案《田野在召唤》是一篇优秀的散文，让学生了解农村的美丽与宁静。

这篇文章以其细腻的笔触和深刻的意境吸引着我们的目光。

下面，我们将结合这篇文章的内容，为大家分享一份关于《田野在召唤》教案。

一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握散文《田野在召唤》中主要的人物、情节、情感和语言特点，理解文章的含义和主题。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对散文的理解和欣赏能力，引导学生用心感受文章中的情感。

3. 情感目标：激发学生对农村美景的向往和热爱，培养学生对大自然的敬畏与热爱之情。

二、教学重点1. 学习掌握散文《田野在召唤》的主要情节和主题；2. 引导学生用心理解诗文，感受其中的情感；3. 培养学生对大自然的热爱与敬畏情感。

四、教学准备1. 教师准备散文《田野在召唤》的课文及相关课外阅读材料；2. 准备多媒体设备，提供图片或视频，让学生更直观地感受大自然的美；3. 教师准备板书和教学PPT。

五、教学过程1. 初识《田野在召唤》教师可通过简短的导入，比如通过图片、视频或声音让学生接触到田园风光，引发学生对自然的向往之情。

然后教师向学生介绍文章《田野在召唤》，简要介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。

2. 教学内容（1）阅读与理解让学生开始阅读课文，并指导学生理解文章中的情节和主旨。

帮助学生掌握文章的基本情节，例如作者在田野中的所见所闻，以及作者的内心感受。

通过导读和讨论，激发学生对自然的感悟。

（2）语言点评析通过讲解语言点加深对散文的理解和欣赏。

比如：用典、意境描写、修辞手法等。

（3）情感体验通过课文朗读或情感体验活动，让学生用心感受文章中的情感与意境，引导学生获取文学审美的乐趣。

3. 拓展与运用通过课外阅读和相关练习，引导学生了解自然风光对人的影响与意义。

学生可以就自己在大自然中的所见所闻，写一篇短文，来表达对自然风光的感慨与向往。

4. 总结与反思让学生通过本节课的学习，总结文章的主要内容，理解文章所要表达的主题。