一年级欣赏-孩子们的画

一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。

2、指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。

雪地里的小画家敎学目标:1、朗读課文,背诵課文.2、知道雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?3、随文识字,会写“马”“儿”两个汉字.敎学过程:一、谈话导入,激趣入题（5分钟）孩子们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?（推雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印------）那你们有什么样的心情?（开心、快乐、高兴------）有几个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,小鸭悄悄的告诉我,他们可不是普通的小动物,他们是雪地里的小画家,到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12課《雪地里的小画家》.板书:雪地里的小画家二、整体识字环节（3分钟）识字晋级攀登我能行1.自主认字2.交流汇报识字级别:三、学习課文《雪地里的小画家》（10分钟）各种方式读,激发阅读兴趣,韵文中识字.自由读减词对比读师生承接读男女承接读齐读漏字背诵读1、出示自读提示:认真自读課文,用心思考下面的问题并用“-----”画出来:1、雪地里来了哪些小画家?2、它们都画了些什么?（这里怎么加各种形式的读,还是逐句读完后再各种形式读）2、师提问:请同学们说一说,雪地里来了哪些小画家?他们都画了些什么?逐个图出示PPT（小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙）3、孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间,可是小动物们却不用,他们画画非常简单,而且画的又快又好,请齐读第四句:不用颜料不用笔,几步就成一幅画.（指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感.）4、这些小动物们画画的这么好,可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是什么?（青蛙）青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭呢?（他在洞里睡着啦.）青蛙真懒,大家都在画画,他居然在睡觉,我们快去叫醒他,好吗?（不行,他正在冬眠）什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?（蛇、刺猬等）四:回顾全文,熟读成诵1、齐读2、漏字背诵读3、学生分享师提问:課文中哪些地方让你最喜欢,一起再读課文,把你的想法和大家说一说?学生分享生1、我喜欢“下雪啦,下雪啦”这句话,因为我觉得下雪很美,我非常高兴,因为在雪天,我可以和小伙伴们一起玩耍,堆雪人,打雪仗,玩的非常开心.师:你说的真好,而且说出了自己的感受,老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声,那你能不能读一读呢?（学生读出了“下雪啦,下雪啦”的兴奋之情）生2:我喜欢小动物们在雪地里画的那些画,你看,“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”,他们画的多美呀,在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有月牙,真是一幅丰富多彩的画.（谈完后,读这句话）生3:我喜欢这句话“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”.我们画画的时候,颜料和笔是不可缺少的材料,而这些小画家真伟大,不仅不用这些,还几步就成一幅画,多了不起呀,我为他们感到自豪!师:你的发言让同学和老师佩服,你的“伟大”用的真棒,因为你用心读书了,才会说得这么好,大家为他的精彩表现鼓掌,老师相信你会读的更精彩.生4:我喜欢“青蛙为什么没参加,他在洞里睡着啦”,青蛙在冬眠,他是为来年开春做能量的储藏,为人类做更大的贡献.师:让我们别惊动他,轻轻地读这句话（教师范读,指名读）师:同学们在说的时候,有的喜欢小鸡,有的喜欢小狗,有的喜欢小鸭,有的喜欢小马,还有的喜欢青蛙.其实雪地里还有许多小动物也很美,一起把課文美美的读一遍.男女生齐读五、带文《小猫画画》除了雪地里的小画家,还有一些小动物也是小画家,一起来看《小猫画画》1、师生承接读2、男女承接读六、晋级攀登,我能行识字晋级攀登我能行1、认字游戏:一个同学指字,另一个同学猜字2、开火车读七、写字。

一年级美术《天边的彩虹》说课稿高新区第一小学张静静一、说教材:1.教材分析:本套教材所选课题注重贴近生活,提高学生兴趣,引导学生自主合作探究,掌握学习方法,体验学习乐趣。

彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。

在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。

因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。

本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。

其中，前者是后者的基础,本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。

难点在于发挥学生的想像力,怎样引导学生在彩虹形象的基础上进行创作。

课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。

在本课学习之前可以让学生去收集一些关于彩虹的小知识，在课上鼓励学生大胆发言，说一说自己收集到的彩虹知识。

2.教学目标：本课围绕教学新课标,从知识、能力、情感三个目标出发，分别是：1.感受色彩美。

利用小组合作学习进行简单的彩虹制作（具体方法：利用玻璃三棱镜对光线的反射折射的原理），了解彩虹的形态。

2.运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

（具体方法：首先让孩子们在课桌上用彩笔来摆一摆彩虹色彩顺序，激发对色彩的想象；然后利用教学图片让学生有一个更直观的感受，通过对现实生活中出现的彩虹形象的认识，发挥自己的想象力。

（孩子们的想象力是不可估量的，在此环节上可能会达到意想不到地收获，把彩虹想象成一座连接天与地之间的桥等等创意也会层出不穷）3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。

特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要求有一定的难度。

因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何通过图画来写话。

本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学方法。

一、创设良好的学习环境在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。

同时，教师还需要激发孩子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。

二、选择适合的图画为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣并且容易理解的图画。

这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者人物形象等。

通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将所看到的内容进行表达和描述。

三、示范写作步骤在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。

首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。

然后，将想象的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。

最后，将这些句子和短语组织成为一篇完整的短文。

四、引导提问与回答在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。

例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。

这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。

五、鼓励创意和多样性在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。

每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。

通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。

六、提供反馈和评价在孩子们完成图画写作后，教师需要给予及时的反馈和评价。

这些反馈和评价可以是鼓励和赞扬，也可以是指导和建议。

通过及时的反馈和评价，孩子们可以了解自己写作的优点和不足，有助于他们在以后的写作中进行改进和提高。

小学一年级上学期看图写话练习大全小学一年级上学期是孩子们踏入小学的第一步，老师们会将注意力放在孩子们的语言和写作能力上。

因此，看图写话练习显得尤为重要，它能够培养孩子们观察力、想象力、思维敏捷，同时还能提高他们的语言表达能力。

下面将为大家提供一些小学一年级上学期看图写话练习大全，供孩子们参考。

1、枝头小鸟图画描述：一张枝头上有一只小鸟的图画。

写作练习：请用自己的语言描述这张图画。

你可以写出小鸟的颜色，周围的环境，小鸟正在做什么，你觉得小鸟是怎么想的等等。

示例答案：我看到了一只红色的小鸟，它正跳着站在一根树枝上面。

周围有很多绿色的叶子。

小鸟好像在看着前面不知道在想些什么。

2、熟睡的宝宝图画描述：一张睡觉的宝宝的图画。

写作练习：请根据图画描述一个小故事。

你可以写出宝宝的名字，宝宝睡觉了多久，宝宝的妈妈在干什么等等。

示例答案：小明是一个小宝宝，今天他已经睡了好几个小时了，他的妈妈看着他一边扶正他的被子，一边抚摸他的头发，十分的爱他。

小明慢慢地睁开了眼睛，他看到了妈妈，笑了起来，接着又渐渐睡了过去。

3、糖果盒子图画描述：一张糖果盒子的图画。

写作练习：请写出一个小故事，内容是与糖果盒子有关的。

你可以写出：糖果盒子里有什么样的糖果，这个糖果盒子是谁送给你的，你会如何分配这些糖果等等。

示例答案：小美最喜欢吃糖果，今天她收到了一个很漂亮的糖果盒子。

这个盒子里有非常多种不同颜色的糖果，有红色的，黄色的，蓝色的……小美非常兴奋，她决定把这些糖果分给她的小伙伴们，让大家一起分享美味。

4、漂浮的气球图画描述：一张漂浮在天空中的气球的图画。

写作练习：请描述这张图画背景。

你可以写出气球在哪里，气球的颜色，气球飞行的方向，空气中有什么等等。

示例答案：在这个美好的早晨，一只红色的气球漂浮在天空中，飞往南边。

它下面是一片田野，风吹着田野上的小草，似乎呼吸着气球上的空气，都变得更加欢乐了。

5、过山车之旅图画描述：一张坐在过山车上的人的图画。

如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。

通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。

本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。

一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。

可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。

例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。

故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。

通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。

二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。

通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。

例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。

这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。

三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。

初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。

例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。

慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。

四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。

教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。

例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。

这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。

一年级美术太阳一年级美术课——太阳一年级的美术课总是充满了孩子们的欢笑和惊喜。

当老师在黑板上画出一个大大的太阳时，教室里顿时变得热闹起来。

老师微笑着说：“今天我们的任务就是画下这个太阳。

”老师边说边在黑板上细致地画下太阳。

“我们可以从太阳的形状、颜色和光芒来画。

”孩子们立刻兴奋起来，纷纷拿起画笔，开始创作自己的太阳。

小华画了一个绿色的太阳，因为他觉得太阳应该是绿色的。

小红画了一个红色的太阳，因为她喜欢红色。

而小明则画了一个黄色的太阳，因为他觉得太阳应该是黄色的。

老师看着孩子们的作品，微笑着说：“你们都画得很好，每个太阳都有自己的特色。

”孩子们高兴地欢呼起来，他们觉得自己真的成了一个小小的艺术家。

这堂美术课不仅让孩子们学会了画太阳，还让他们体验到了创作的乐趣和成就感。

在他们的心中，太阳不再只是一个简单的圆形，而是一个充满色彩和生命力的存在。

这就是一年级的美术课，充满了孩子们的欢笑和惊喜，也留下了他们美好的回忆。

一年级美术课《太阳》今天的美术课，老师教我们画《太阳》。

老师给我们准备了红、黄、蓝三种颜色的彩笔，还发了画纸。

同学们纷纷拿起笔，开始画太阳。

我先用红色的彩笔画了一个圆圆的太阳，然后在太阳的周围画了四朵白云，白云的颜色有黄的、蓝的、白的，看起来漂亮极了。

接着我给太阳涂上黄色，又用蓝色涂了四朵白云。

看着自己画的画，我开心地笑了。

同学们也画好了，老师把我们的画贴在黑板上，让我们自己欣赏自己的作品。

通过这节美术课，我学会了画《太阳》。

一年级美术课《我的太阳》今天的美术课，老师让我们画《我的太阳》。

老师给我们看了几幅太阳的图片，让我们观察太阳的形状和颜色。

我们发现，太阳是一个圆圆的、红红的、亮亮的球体。

它的光线非常强烈，可以照亮整个天空。

接着，老师给我们讲解了如何画太阳。

我们发现，太阳的形状非常简单，只要画一个圆圈，再加上一些光芒就可以了。

但是，要想画得好看，还需要注意色彩的搭配和光线的强弱。

于是，我开始动手画太阳。

一年级语文下册第二十四课画家乡一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。

店铺在此整理了一年级语文下册第二十四课《画家乡》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

涛涛的家乡在海边。

他画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

山山的家乡在山里。

他画的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的树。

画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。

屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。

正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家乡在草原。

她画的草原一眼望不到边。

草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。

一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

京京的家乡在城市。

他画的城市那么美。

宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文教学一、识字写字1、认字放在学文中。

前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。

2、写字指导。

⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。

占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。

指导写好“男、贝”。

比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。

指导写好“爱、虾”。

笔画错误：增减笔画，改变笔画。

指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)。

⑵明确要求，描红、临写。

端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。

二、朗读感悟1、读前指导了解相关的背景知识。

如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。

2、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。