新修订小学阶段原创精品配套教材《回家路上》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "On the Way Home"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《回家路上》教学设计
课院题
回家路上
主备教师
刘杨杨
使用教师
代金霞
教
学
目
标
1、结合具体情境，逐步发展学生提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学
重难点
理解教材中提出的问题并加以理解，提出新问题时有条理地表述，同时加以解决。
教
学
流
程
一、复习旧知
1、听算
2、列式计算。
（1）2个8的和（2）2和8的和
（3）2个4相乘（4）2个4相加
（5）3乘6
二、学习新课
1、看图回答问题。
这幅图画的是动物学校放学后，小动物们回家路上的情境。图上有很多的数学信息。看一看图上提了一个什么问题。你能找到解决问题所需要的条件，并完整地叙述出来吗？
每条船上有4只小动物，4条船一共有多少只小动物？
怎样列式解答呢？为什么？
4×4=16(只) 一条船有4只小动物，4条船就有4个4只小动物。4个4的和用乘法计算。
2、你能出一道用乘法解决的数学题吗，完整地说给大家
《回家路上》教学设计 教学目的: 1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。 2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点：提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境 故事导入：在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？”让我们一起去看一看吧！板书课题《回家路上》。
二、合作探究解决问题 1、看一看，说一说。 引导观察画面，合作交流： 小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？（提示有序观察） 2、提出问题，解决问题比赛。 （1）小朋友们观察得真仔细！小动物们回家的路上可真热闹呀！那么你又能发现这里有哪些数学信息呢？只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。你能根据画面来提问题吗？最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？（举例）你们请用你的火眼金星仔细观察，然后找出有用的数学信息，把你提出问题写在学习纸上指定位置，并解答出来，好吗？（要求：同桌两人为一个小组共同合作，一个找出数学信息、提出问题，另一个人写出算式、口诀并解答）。老师还有一个要求，一会做完了不要举手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，这样老师一眼就可以看出哪一组的速度是最快的！好的，开始！ （2）汇报交流哪一组先来汇报？ 汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。 过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？ 3、引导学生产生质疑
小班数学活动《送水果宝宝回家》教学设计 Teaching design of small class mathematics ac tivity "send fruit baby home"
小班数学活动《送水果宝宝回家》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。 3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。 活动准备： 1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。 2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？ 你吃过什么水果？ 2、幼儿讲述
二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点 1、出示水果的黑白图片 师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？ 2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜） 3、展示三种水果的图片 师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。 三、引导幼儿根据图形标记送水果回家 1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。 2、出示贴有水果的篮子 师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？ 哪个是水果宝宝的汽车呢？ 我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。” 小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。 3、幼儿操作
北师大版二年级数学回家 路上教学设计 Prepared on 21 November 2021
《回家路上》教学设计 ----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清 教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固 教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。 2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。 3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。 4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。 教学重、难点： 重点：回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。 难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。 教学用具：课件、圆片 教学过程： 一、复习巩固乘法口决 1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、 2、4乘法口诀的记忆。 2、口算 二、情境演示、揭示课题 1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课
题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么能把你看到的情景讲给大家听吗预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队……. 三、出示情景图、收集信息 1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。收集信息。学会收集信息的表达方法。 2、提出问题 （1）学生提出不同的问题。问题：1、船上一共有多少只猫2、桥上一共有多少只狐狸3、路上一共有多少只猴子4、学校教学大楼上有多少扇窗户5、树上一共有多少只小鸟6、地上一共有多少朵花 7、一共有多少个松果 四、小组合作、解决提出的问题 1、根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1。 2、在解决问题中不只是列出算式解答还要思考为什么要这样做还要思考如果不会计算想什么办法解决 四、展示学生解决的问题 1、学生展示汇报，注意引导学生利用数形结合图示来解决列式和可以利用加法进行计算的问题。 ×4=16（只） 4+4+4+4+4=16 四四十六 个4相加
小学二年级数学教案 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。 通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。
《回家路上》教学设计 [教学目标] 1.通过教学,使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学 习数学的兴趣,培养学生养成勤于动脑,认真计算的学 习习惯. 2.通过"你问我答"的数学游戏方式,培养学生主动提出问题和解决问题的能力. 3.通过练习,提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有 条理地说明自己想法的能力. [设计思路] 本节课的学习是在学生已学习了2~5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的.北师大版数学教材删去了复习旧知这一环节,把以往以知识技能为主线改变为以数学活动为主线,创设生活情境引发数学问题,培养学生的数学意识和问题意识.教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息,采用"你问我答"的数学游戏方式引导学生主动提出问题,解决问题.为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计如下几个层次: 一,创设小课堂情境,感受有用的数学 (一)创设故事情境
1,情境铺垫展现信息:通过生动有趣的画面及小朋友活泼可爱的语言,把学生带入"回家路上"的真实情境中,使学生在讲故事的过程中使图中的数学信息得以呈现,这不但调动学生参与的积极性,而且使学生感到亲切自然,感到数学就在我们的身边. 2,利用信息提出问题,运用信息解决问题:在这个过程中采取小组合作学习方式,通过问题地提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都有所得. (二)创设教室情境 教师事先在教室布置了许多的乘法情境:每个窗台摆3盆假花2盆真花,有三个窗台;角落里各放3个地球仪,有四个角落……;加上教室原有的真实情境:如有三排灯管,每排有2个;书柜上每层5本书,有4层;有3对窗帘…… 使学生在发现问题,提出问题并解决问题的过程中培养学生运用数学知识解决问题的能力,让学生充分体验数学本身的魅力. 二,创设大课堂情境,感受数学的价值 数学源于生活,又用于生活.在生活实际中运用所学的数学知识,处理实际问题,是小学生数学素养之一,也是数学
音乐欣赏课《回家》教案 北京市朝阳区芳草地国际学校何媛 一、教学目标 （一）“情感·态度·价值观”目标 能够主动参与感受音乐及音乐编创活动，主动探究音乐，为终身喜爱音乐奠定基础。 （二）“过程与方法”目标 聆听感受、识读乐谱、编创旋律等教学活动中充分地感受音乐作品，体验、理解音乐的感性特征与精神内涵。 （三）“知识与技能”目标 1.了解乐曲的结构及写作手法，感受作品如何表达情感。 2.编创一小节旋律，初步了解什么是即兴编创与即兴演奏。 二、教学重点与难点 教学重点：《回家》的聆听感受。 教学难点：萨克斯独奏曲《回家》写作手法的运用如何表达情感。 三、教学过程 （一）聆听主题 环节目标：能够说出乐曲的标题是萨克斯独奏曲《回家》，知道本节课的任务是了解曲作者如何运用创作手法为情感的表达服务。 设计意图：学生聆听乐曲《回家》，了解乐曲相关知识的同时为课堂教学做好充足的准备。 活动1：师播放主题音响，学生聆听，之后说出对作品所了解的相关信息。 活动2：了解高音萨克斯及曲作者也是演奏者-凯丽金。 活动3：教师总结《回家》是一首萨克斯独奏曲，是萨克斯家族中的高音萨克斯。乐曲是著名的萨克斯演奏家也是这首乐曲的曲作者美国人-凯丽金
（Kenny.G)创作的。人们对这首作品已经赋予了特定的含义，每当我们听到就意味着要回家，这也说明了音乐与生活密切相关。 （二）聆听全曲 活动1：师出播放乐曲完整音响，学生聆听，之后说出全曲有三个乐段。 活动2：师总结：《回家》有三个乐段，这三个学段是怎样来表达情感的呢？我们这节课就一起来探究乐曲为什么带给我们这样的一个感受。 （三）复听主题 环节目标：能够了解主题由5个乐句构成，前两个乐句完全重复，后三个乐句变化重复，表现的思念家，渴望回到家中的美好情感不断升华。 设计意图：课堂中，师生共同聆听、识读乐谱、探究完全重复与变化重复的创作手法表现不断变化的情绪，为学生自学做好充足的准备。 活动1：视唱第1乐句乐谱，分析节奏特点，音高特点，总结出“音符的时值逐渐变长”“音高主要以do、re、mi、soi、la几个音构成”所以带给我们的情绪是平静的。 活动2：视唱第1、2句乐谱，知道这两个乐句是完全重复的，所以情绪保持平静。 活动3：视唱后三个乐句，了解节奏与前面比较紧凑了，音由前面5个音的音区变成了10个音的音区，三个乐句的关系是变化重复。了解以上这些特点使得我们的情绪更加激动，后3个乐句运用了变化重复的写法。 （三）自学B、A1乐段 环节目标：学生分小组自学，自主探究节奏、音高、乐句的变化如何带给我们不同的情绪感受。知道作曲家用了完全重复、变化重复的创作手法让我们感受到了乐曲所表现的情感。 设计意图：学生用iPod自学，进一步探究乐曲如何表现渴望回到家中无限温情的情感的。充分感受乐曲情感的基础上，能够主动探究音乐要素和创作手法是如何为情感服务的。
第五单元2~5的乘法口诀 第六课时回家路上 教学内容： 教材第40、41页。 教学目标： 1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步巩固 2－5 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 教学重难点： 重点:巩固学过的乘法口诀。 难点:灵活运用知识解决问题。 教学过程： 一、复习导入： 今天咱们来看看谁的火眼晶晶最厉害，最快最准确的告诉老师答案是多少。（闪卡乘法片） 二、讲故事： 同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走,我们一起看看他们都是怎么回家的？（生答）。 1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 2、自己在下面练习说一说。 3、你找到了什么数学信息呢？ 4、指名说。 二、利用信息提出问题。 1、根据这幅图片上的数学信息你能提出哪些数学问题？ 2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多。 船上有几只小猫？ 桥上有多少只小狐狸？ 一共有多少只小鸟？ 草地上一共有多少多花？
3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 4、来看看第一个问题： 船上有几只猫？ 它有什么数学信息呢？（生答：4个4） 可以怎么算？（4×4=16（只）） 那么用加法怎么算？（4+4+4+4=16（只）） 用到的乘法口诀是：四四十六 很好，现在咱们来根据所学的内容练习一下。 三、典型例题讲解：3题经典例题 1、生看题独立完成 2、点名说，你是用什么方法解决的？ 四、联系生活拓展应用。 1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的 1~3题。 （第 2 题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。） 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。 （引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。） 五、走出课堂，感受数学的价值。 1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。 2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？ 3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找? ? 你一定会有许多欣喜地发现。 六、课堂小结。 通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了? 教学过程： 这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程,实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地描述数学问题的习惯。
小学二年级数学教案 教学内容第五单元：混合运算 第一课时：同级运算 教学目标1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能 够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。 教学准备主题图、PPT课件 教学方法启发式教学 教学过程教学预设设计意图二次备课 复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17= 二、探究新知 (一)仔细观察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人? 问题：1.同学们做什么呢?2.从图中你获得了哪些和读书有关的 信息啊?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式? (二)反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式 53-24=2953-24+38=6729+38=67 问题：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样 的 运算顺序进行计算的吗?小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 (三)学习脱式计算格式 53-24+38 =29+38 =67 问题：1.这道题先算什么?再算什么? 说明：(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在 算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄 下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意： 把等号上下对齐。 问题：2.在书写时,我们应该注意什么? 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? (四)巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48-8+17=15÷3×5= 问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?2.这个算式 (15÷3×5)先算什么?再算什么?3.这样的题我们是按什么顺序计算的? 三、巩固练习 (一)计算
2018人教版二年级数学下册1——3单元教案 小学2018春季学期二年级数学下册教案（人教版） 学段目标（1——3年级） 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。 3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2.再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3.在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 4.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
教学计划(2018—2019学年) 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析 （一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。
《回家路上》教学设计 〖教学目标〗 一、教材分析 这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。 二、学生分析 学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。 三、学习目标 1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所 学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地 计算。 2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力， 初步培养有条理地说明自己想法的能力。 3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴 趣，感受学习数学的快乐。 四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单 五、教学过程：
（一）引入练习 1、（看主体图）在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而 且还办了一所动物学校（板书课题：回家路上）仔细看图，能把你看到的情景讲给大家听吗？ （创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。） 2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们， 你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。 （1）船上有几只小动物？ （2）河里有多少条鱼？ （3）一共有多少只小鸟？ （4）草地上一共有多少多花？ （5）岸上一共有多少只小动物？ …… （培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性） （二）试做练习 1．合作解决： 以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。 2．汇报交流： 小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
人教版二年级数学下册教学设计 第一单元数据收集整理 单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6 页 单元教材分析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识。初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度教学目标： 【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分 析 【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3 课时 1．数据收集整理............... 2 课时 2．练习..................... 1课时 教学设计： 第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1 和练习一的第1、2小题教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题教学过程： 一、创设情境 引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服。有下面4 种颜色，出示例1 中的四种颜色，选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查 生：还可以现在组内进行调查师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。 揭示课题：统计要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程体会收集数据的形式和过程 1、收集数据师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言师：我们可以采用举手、起立、画"√" 、" ○"作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查，请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时。喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查。都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次，那好。现在我们开始举手调查 2 、整理数据 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了。老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生: 自由发言 师：你们真会想办法，那我们现在再举一次手。在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
《回家路上》教学设计 北师大版数学二年级上册《回家路上》这部分内容是在学习了2、3、 4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、 5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。 1. 通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。 2. 培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。 3. 通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的 合作意识和创新思维。 4. 在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。 【教学重点】 回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。 【教学难点】 如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。 相应课件、教具。 一、情境导入 1. 故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！ （板书课题：回家路上） 你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们
是不是都已经出学校了，仔细看图，图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？ 预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队……. 二、探究新知 1. 出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察，收集信息。学会收集信息的表达方法。 2. 提出问题。 （1）学生提出不同的问题。 问题： ●船上一共有多少只猫？ ●桥上一共有多少只狐狸？ ●路上一共有多少只猴子？ ●学校教学大楼上有多少扇窗户？ ●树上一共有多少只小鸟？ ●地上一共有多少朵花？ ●一共有多少个松果？ 3. 小组合作、解决提出的问题。 （1）根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题。 （2）在解决问题中不只是列出算式解答还要思考为什么要这样做？还要思考如果不会计算想什么办法解决？ 4. 展示学生解决的问题 （1）学生展示汇报，注意引导学生利用数形结合图示来解决列式和可以利用加法进行计算的问题。 4 × 4=16（只） 四四十六 个4相加 （2）找一找图中有哪些问题可以用2×6来解决？6个2连加和2个6连加都可以用乘法计算。 三、巩固练习 完成第41页练一练1～4题练习题。
小学二年级数学备课教案 学生的笔算离不开口算做基础,口算能力的高低也影响着学生的计算能力。因此,学生的口算能力,对笔算的计算速度,将起着至关重要的作用。实践证明,运算出错率的高低,究其原因也主要取决于口算的熟练程度。以下是整理的关于小学二年级数学教案，欢迎查阅! 二年级数学教案1 教学目标： 1、让学生感知数的计算与生活的联系。 2、学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。 3、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。 教学重点： 进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。 教学难点： 熟练地运用除法知识解决实际问题。
教具准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1、对口令。 师：同学们，你们准备好了吗?我们先来做个对口令的游戏，比比谁的反应最快，看看谁表现的最出色! 师说口诀的前半句，生对出口诀的后半句。 师：真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好，我们就一起来参加动物音乐会吧! 学生仔细倾听。 2、故事导入 师：森林力要举行动物音乐会了，许多小动物都从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们也飞来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是又这么多小动物来参加，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房子?今天我们要一起走进长颈鹿与小鸟(板书课题)孩子们，我们一起开动脑筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧!有信心吗?生：有师：好，
二、小组合作探究 1、师：瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 师：同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢?看谁的眼睛最亮。 生：42只小鸟， 生：每间房子可以住6只小鸟。(依次出现画面) 引导学生完整的叙述。 师：谁能完整的说一说你发现的数学信息。生：每间房子可以住6只小鸟，42只小鸟， 师：好的，说的非常完整。谁还能向他这样说再完整的说一遍呢? 指名学生叙述。 师：同学门观察的非常仔细，你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢?(生：需要几间房子?)是啊，我们一起来看长颈鹿叔叔是怎样提的数学问题的。大家齐读数学问题? 生：需要几间房?
《回家路上》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材二年级上册第40~41页的内容。 教学目标： 1、进一步理解乘法的意义，熟练掌握 2、 3、 4、5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 2、培养学生的观察能力、数学思维能力、说话能力和独立思考的能力。注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。 3、结合具体情境，让学生学会观察、看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。 4、用数学游戏的方式激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。重点 回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。 难点 提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教法 创设情境 学法 独立思考，自主探究及小组合作 教学过程: 一、导入
上周动物学校的二一班获得优秀班集体的光荣称号，听说他们班的小朋友日常行为规范做的特别好，今天老师带来了他们放学回家的路上的一张照片，想看吗？（出示主题图） 二、探究新知 1、确实是个不错的班级，这样一支有秩序的队伍，真是一道亮丽的风景啊！那么同学们，你们能从这张图中获得了哪些数学信息呢？……刚才同学们说了这么多的数学信息，老师大脑现在有点乱，我们选上一个信息来分析，暂时把其它的信息存在我们的大脑银行里好吗？现在我们就用数学中的表格法来整理一下其中的一条数学信息。 师：那计算这个算式，我们可以用几的乘法口诀呢？那么3和5的都能用，用谁的更快呢？这句乘法口诀写出两道乘法算式。 请同学们像老师一样，整理并解决一个自己喜欢的问题的，把你的答案写在作业纸上。（完成作业一）展示 2、同学们真了不起，接下来我们看看你们的大脑银行里还有什么数学问题需要我们解决呢？请大家算一算船上一共有多少只小猫呢？ 生独立完成，汇报交流。 加法：4+4+4+4=16（只）
二年级音乐《小动物回家》教学设计 教材分析 歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。 二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。 教学目标 1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。 2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。 3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。 重点难点 用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。 教学课时 一课时 教学过程 一、情境导入 1、师：今天，森林里要举行一场音乐盛会，邀请所有的小动物参加，它们有说有笑，又唱又跳，你能想起我们学过哪些歌曲是有关小动物的？ （师生共同回忆、演唱）
2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）那就竖起小耳朵仔细聆听吧！ 二、聆听歌曲 1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？ 2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？ 3、再听，边听边用动作表现这四种小动物的回家方式。 三、学唱歌曲 1、教师按照节奏读歌词。 2、学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。 3、教师范唱。 （将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。） 4、学生学唱，引导学生注意音准。 5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。 四、表现歌曲 1、演唱歌曲（加上声势或者律动） 2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。 3、编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。 4、再次演唱表演歌曲。 五、课堂小结，结束本课。 泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。） 4、学生学唱，引导学生注意音准。
小学二年级数学上册教案(全) 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流；了解测量方法的多样性；初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察；操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心；初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔；然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作；教师巡视。 通过以上讨论；教师引导学生认识到由于测量工具不一样；结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果；最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题；指出：今天我们来学习在量比较短的东西时；用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺；告诉学生这是“米尺”；用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看；你发现了什么？ 学生观察；汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米；还有哪段是1厘米；你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长；那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条；估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少；用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺；讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条；并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。 3、判断下面的量法对吗？说明理由。 (1) 没有对准0刻度的。 (2) 不是从零刻度量的。 4、如果尺子的前面断了；看不刻0刻度线；怎么办？
教学内容： 新课标北师大版数学第三册第22~23页：主题图、“数学游戏”、“练一练”。 教学目标： 1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。 2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。 3、情感、态度、价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。 教学重点： 根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。 教学难点： 熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。 教学准备： “回家路上”主题图一幅，抢答卡片，“找新家”的数字卡片。 教学过程： 一、常规练习。 1、齐背4的乘法口诀。
第一组：2×4，3×5，9×2，4×6，5×7 第二组：4×4，4×9，7×4，3×8，8×4 二、情境导入。 在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上呢！ 三、交流信息。 1、引导观察，同桌交流数学信息 请你仔细地观察图画，从图上你能发现哪些数学信息？请同位的同学互相交流，等一下给大家汇报，好吗？开始！ 2、指名汇报，引导有条理地说明自己的发现 谁愿意告诉大家，你发现了什么数学信息呢？ 四、提问及解答。 1、提问：你能根据这些信息提出一些用乘法计算的问题吗？你会解决这些问题吗？ 2、指名提问，并指名回答，及时板书。 3、你还有哪些用乘法计算的问题？请写在课堂本上，并解答出来。 4、展示汇报：谁愿意把自己写的展示给大家看？ 五、练习及游戏。
小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！ 2、看图填空 请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。 3、游戏：找新家。 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？ 六、生活中的应用。 我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？
《送小蚂蚁回家》教学设计 [确定教学目标的依据]：一、教材分析《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。 全文共16个自然段，第1自然段描写了一个宁静的夏夜；第2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；第8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；第16段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。课文围绕美这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又 表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更美！二、学情简介二年级的学生基本掌握了汉语拼音的拼读方法,已经拥有了相当大的识字量，可以在老师的指导下，凭着一 年级已经掌握的识字方法和识字能力，比较自主地完成 识字任务。也就是说，学生初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用加一加、减一减、换 一换、形声字、字型结构等方法识记生字, 并开始借助 字典识字。 二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，
并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。 因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，逐步完成从识字到阅读的过渡，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。[达到预期目标的方法]： 根据二期课改的课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位于三方面，并采用了一些达到预期目标的方法： 目标一：借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习静、莲在田字格中的书写。 本课的10个生字没有很大的学习难度，本班学生可以自主运用多种方法识字。在学生自己练习拼读的基础上，我选择了几个较难读准的生字进行集体反馈，如：静、萤的后鼻音，蚂、蚁的第三声等，并在以后的学生朗读中注意及时倾听，随时正音。感激是由2个生字组成的新词，可以放在课文的具体情境中通过教师的引读进行理解并积累。 每个汉字的字型结构不同，在田字格中的书写位置也不同。学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画，还要观察汉字的间架结构，归纳汉字书写的规律，