《我们的校园》作文教学课堂教学实录.doc

我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案一、课时设计1.课程名称《我们的校园》2.课时时长1小时3.课程目标通过学习本课内容，使学生了解校园规则，遵守规则，尊重老师和同学，了解何为安全行为。

同时通过游戏和实践活动，增进学生的自我保护意识与能力。

4.教学内容•校园规则•安全行为•自我保护5.教学方法听、说、读、写、观察、互动、游戏、实践6.教学重点•认识校园规则•学习安全行为•增强自我保护意识7.教学难点•学生如何理解“自我保护”这一概念•学生如何掌握遵守校园规则和安全行为二、教师活动1.引导学生认识校园规则（10分钟）活动•教师带领学生认识校园规则•学生用自己的话来说出规则•教师提示学生违规后的后果效果•学生对校园规则有了较为清晰的认识•学生能够用自己的话表达出规则2.讲解安全行为（15分钟）活动•教师介绍安全行为的概念•通过图片和视频展示正确的安全行为•让学生模仿安全行为效果•学生能够了解何为安全行为，并知道正确的做法•学生能够模仿正确的安全行为3.指导学生关注自己的安全（10分钟）活动•教师请学生谈论校园里有哪些安全隐患•针对隐患，教师指导学生如何避免危险效果•学生能够指出校园中存在的安全隐患•学生能够针对性地采取措施避免危险4.游戏与实践（25分钟）活动•教师请学生组成小组，进行安全小组游戏•学生运用所学知识，进行安全小组实践效果•学生能够在游戏中巩固所学的安全知识•学生能够通过实践活动掌握自我保护技能5.课堂点拨（5分钟）活动•教师点拨总结本课内容•提醒学生在以后的生活中要遵守校园规则和安全行为效果•学生回顾并巩固了所学知识•学生能够对以后的自身行为作出正确的选择和决策三、学生活动1.制定校园规则（10分钟）活动•学生以小组为单位，制定校园规则•学生展示所制定的校园规则效果•学生能够自我思考如何遵守校园规则，增强了他们的规则意识2.观看视频学习安全行为（10分钟）活动•学生观看有关安全行为的视频•学生模仿视频中的安全行为效果•学生深入了解了何为安全行为•学生通过模仿视频中的行为，掌握了正确的安全行为3.自我保护实践（20分钟）活动•学生在教师指导下进行小组实践•学生策划实践活动分工，并进行实践效果•学生能够在实践活动中掌握自我保护技能•学生能够根据实践活动的结果，总结出正确的自我保护方法4.小组分享与总结（10分钟）活动•学生以小组为单位，分享实践活动的经验和总结•教师回顾本课所学内容和学生的表现效果•学生能够分享和总结实践活动的经验和教训•学生回顾所学内容，并知道自己在学习中的不足，以便以后的学习更加有效四、教学总结本课通过“引导认识校园规则”、“讲解安全行为”、“指导学生关注自己的安全”、“游戏与实践”等多种方式帮助学生了解校园规则，明确安全行为，增进自我保护意识。

我们的校园我们的校园是一个十分美丽的地方，具有十分悠久的历史。

我十分的喜欢它。

我们的校园，它坐落在繁华的宣化街上。

每当我走到校园门口，首先看到的是左右两旁站立的两根粗大的石柱，石柱上方搭起了一座气势磅礴的巨型平台。

平台下还显示着“高高兴兴来学，平平安安回家”这句话，写出了老师对孩子们的关心和爱护。

接着，看到的是石柱前方左右两旁墙壁上贴着老师和同学们的照片，照片上老师和同学都绽开出幸福的笑脸，让校园显得生机勃勃。

顺着斜坡进入学校，向左右两侧观望，墙上的宣传橱窗上老师为我们展示了校园里各班优秀的同学们的照片，让我们来认识他们，跟优秀的他们交朋友。

道路两旁还栽了一排细细的枇杷树苗，为我们校园增添了生机。

再往下走，就到了校园中央。

站在中央向周围环视，校园里的建筑物、景物一目了然。

向前方看，一排低矮的平房映入眼帘，这座平房是各科老师的办公室和一年级的教室。

向左方看，首先入眼的是一棵粗壮的垂柳，倾斜的向上立着，到了春天，微风吹拂着树枝，柳条就像小姑娘的头发似的在空中翩翩起舞。

柳树后，一座长长的二层教学楼尽收眼里。

黄色的油漆，刷的闪闪发亮的墙壁，十分漂亮。

转向右边，也有一棵粗壮结实的垂柳，柳树后方，一座五层的教学楼矗立在校园内，显得气势磅礴。

每天都会有朗朗的读书声从窗户飞出，孩子们在这里欢快的汲取知识和营养。

校园中央就是我们的学校的操场，平时学校有重大活动都要在这里举行。

下课时，同学们都聚集在操场欢快的游戏着。

有的在跳绳子，有的在踢毽子，还有的在打篮球，他们玩的乐在其中。

操场也顿时成了一片欢乐的海洋。

站在教学楼外往上看，楼上贴着的校徽就像是一双大手托着一轮火红的太阳，寓意辛勤的园丁正在帮助一群朝气蓬勃的孩子们茁壮成长。

走进教学楼，放眼望去，墙壁上满是一些提示的标语“上楼梯时不要挤”，“阳光、正气、和谐”处处留露出学校对我们的关心和爱护。

拾级而上，就到了二楼。

楼梯右边就是我们四四班的教室。

虽然这个教室已送走了很多学生，但教室里没有丝毫破旧，而且还安上了先进的多媒体，可以让我们放眼世界，了解更多的知识。

《我们的校园》作文教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三章“美丽的校园”。

详细内容包括校园的环境描写、校园活动中同学们的表现以及学生对校园的感悟。

二、教学目标1. 让学生掌握描述校园环境、活动和情感的方法。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

3. 增强学生对校园的热爱之情。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用生动形象的语言描绘校园的美。

重点：掌握描述校园环境、活动和情感的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光照片，引导学生关注校园的美，激发学生写作兴趣。

2. 讲解：结合教材，讲解如何描绘校园环境、活动和情感。

3. 实践：a. 让学生观察校园的一角，进行口头描述。

b. 学生相互交流，教师点评，指导写作方法。

4. 例题讲解：以“校园的早晨”为例，讲解如何进行作文构思和表达。

5. 随堂练习：让学生以“我们的校园”为主题，进行作文写作。

6. 互动交流：学生展示自己的作文，大家相互评价、提建议。

六、板书设计1. 校园环境：花草树木、建筑、设施2. 校园活动：学习、体育、文艺3. 校园情感：热爱、关心、友爱七、作业设计1. 作业题目：请以“我们的校园”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在作文中的语言表达和情感抒发，针对问题进行指导。

2. 拓展延伸：组织一次校园主题活动，让学生在实践中体验校园生活，提高写作水平。

同时，鼓励学生多观察、多思考，发现校园的美好之处。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用生动形象的语言描绘校园的美。

2. 教学重点：掌握描述校园环境、活动和情感的方法。

3. 实践环节：观察校园一角进行口头描述，学生相互交流，教师点评。

4. 例题讲解：以“校园的早晨”为例，讲解作文构思和表达。

5. 作业设计：针对“我们的校园”主题的作文写作。

一、引导运用生动形象的语言描绘校园的美1. 教师应以实际校园景色为例，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

【教育感言】作文教学要提高效率，首要的是对中学作文教学的价值追求有准确的定位，对写作的一般规律有准确的把握和真正的尊重，致力于学生写作状况的改善和写作过程的优化。

如果总在教学的形式和手段上动脑筋翻花样，恐怕只能是缘木求鱼，南辕北辙。

师：同学们，今天我们一起来上一堂写作课，学习怎样写出人物的个性。

（师板书“写出人物的个性”。

）师：那什么是人物的个性呢？生1：我认为是人物独有的特点。

（师板书“独有”。

）师：是的，所谓个性，就是一个人区别于另外一个人的独有的特点。

请大家从学过的课文中举例子，说说课文写出了人物怎样的鲜明个性。

生2：魏巍的《我的老师》中的老师教学生写字，就表现了老师慈爱负责的个性。

师：是的，这是通过具体的事件写出人物的个性。

除了通过事件写人物之外，还有许多细节也可以写出人物的个性。

《我的老师》中有能表现蔡芸芝老师个性的细节吗？生3：“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”的细节，表现了老师的和蔼亲切。

师：很好，这个细节就是老师充满爱的个性动作。

其他同学还能说说不同的例子吗？生4：动作描写也能表现出人物的个性。

如《赵普》，他向宋太祖推荐人才，太祖不任用，他就反复推荐，气得太祖撕坏了他的奏章，他回去把撕坏的奏章粘贴好，第二天还是推荐这个人。

如此反复几次，最后太祖终于采纳了他的意见。

这表现赵普敢于坚持自己的正确意见。

师：有很多同学学习文言文只注意字词和句子的理解，而这位同学从文言文中学习写作的手法，非常可贵。

生5：还有外貌描写。

鲁迅的胡子是“隶体的…一‟字”，头发是根根直竖的，这就写出了鲁迅的瘦削、严肃，表现了他的顽强、倔强与刚正不阿。

师：除了具体事件、动作描写和肖像描写可以表现人物个性，一句话也能表现出人物的个性来。

《“诺曼底”号遇难记》中的主要人物是那位船长，他的一句话就能表现他的性格。

有同学记得吗？生6：“……妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把60个人救出去。

浅析作文激趣导入四法摘要：一堂作文课，能否激起学生的写作兴趣，对于作文教学起着至关重要的作用，教师的巧妙激趣导入，可使学生文思泉涌。

反之，则会导致学生文思枯竭。

关键词：写作兴趣作文教学导入中图分类号：g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）04-0113-02子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦也曾说过：“教育应该使它所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他来负担，只有热爱是最好的老师。

”两位伟人的话，都强调了兴趣对于学好一门功课的重要性。

学生写作文更是如此，学生爱写则文思泉涌，不爱写则文思枯竭。

即使硬挤出来的作品，让人读起来也味同嚼蜡，毫无生趣可言。

那么到底应该如何激发学生的写作兴趣呢？语文老师一定要注重导入，激发学生写作兴趣。

清代文人李渔说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。

”文章开头应讲究落笔艺术，作文课的导入更应如此。

在教学过程中，可采用以下四种作文激趣导入法。

1 多媒体介入法这种方法多用于写景之类的作文。

比如常规作文《我们的校园》，教师需要花费了一年的时间筹备，把校园的四季美景尽收相机之中，然后精心制作成幻灯片。

也可以让学生拍摄，等到学生在学校生活一年后再写。

苏教版九年级上册第一单元是描绘自然山川的美文，教师可在这个单元写作板块安排写景作文《我们的校园》。

下面是作文课《我们的校园》的课堂实录节选：上课铃声刚落，教师开门见山：“同学们，现在我们是九年级的学生了，对于生活了两年多的校园，你可曾停下你匆匆的脚步，驻足观赏过它的美？现在让我们静下心来，一起去观赏一下我们美丽的校园。

”教师打开轻音乐《雪之梦》，伴随优美舒缓的乐曲，校园的美景一一呈现在学生的面前。

那“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”的海棠，那清风徐来，竹影婆娑的翠竹，那大雪覆盖屹然挺立的青松……这些景物触动了孩子们的心灵，拉动了他们的情思。

第六册第二课《我的学校》教案设计一、教学目标1. 能够听、说、读、写日常用语：这是我的学校，这是我的教室，这是我们的操场等。

2. 了解和掌握有关学校、课堂和操场等校园场所的名称。

3. 能够描述学校的位置、规模和设施，并进行简单的对比。

4. 了解不同国家的学校文化和教育制度。

二、教学重点与难点1. 重点：学校、教室、操场等词汇的学习和运用；学校的位置、规模和设施的描述。

2. 难点：学生能够正确运用所学词汇和句型来描述自己的学校，并进行简单的比较。

三、教学准备1. 课件、图片、单词卡片等教具。

2. 课堂展示海报或幻灯片，展示不同国家的学校文化和教育制度。

3. 采访材料和录音，介绍当地的学校和教育情况。

四、教学过程第一部分：导入1. 通过展示学校图片或视瓶，向学生介绍我国和世界各地的学校文化。

2. 让学生围绕问题展开讨论：你对自己的学校有什么印象？你知道世界其他国家的学校是什么样子的吗？第二部分：学习词汇和句型1. 呈现学校、教室、操场等相关词汇，让学生学习并记忆。

2. 引导学生用这些词汇造句，描述自己的学校或对比不同学校的情况。

第三部分：语言实践1. 学生分组进行角色扮演，模拟采访当地学校的情况以及展示不同学校的文化。

2. 老师进行示范，要求学生在模拟采访中使用所学词汇和句型。

第四部分：学习反思1. 让学生反思今天所学内容，在与他人对话时有何收获。

2. 对采访材料进行录音或记录，并在后续课堂进行展示和共享。

3. 鼓励学生展示自己的学校文化和对比不同国家的学校。

五、课后作业1. 要求学生整理所学内容，用照片或文字形式描述自己的学校。

2. 鼓励学生了解其他国家的学校文化和教育制度，并在下节课共享自己的了解。

六、教学反思1. 通过今天的教学，学生对学校、教室、操场等词汇有了更深刻的认识。

2. 学生通过模拟采访，运用了所学语言进行交流和表达能力得到了提高。

3. 学生通过对不同国家学校文化的了解，扩大了自己的视野，增加了对多元化的尊重和认同。

《我们的校园》作文指导教案一、教学目标：1.领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融等），积累词句。

2.培养学生的观察能力、审美能力、想象能力、表达能力。

二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点。

在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。

感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。

三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。

教学准备：1.课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。

2.作好观察笔记。

3.熟读第一单元课文中写景内容。

4.准备若干校园景色照片。

教学过程：一、范文引路，回顾写法1.播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览。

2.自主探讨，指名说文章的表达方法。

（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。

）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法。

二、仔细观图，指导习作(一)观看校园图片。

1.出示图片。

2.说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象。

3.指名说：(这是我们的校园)。

板书:美丽的校园(美丽、漂亮、迷人、景色优美)4.是的，这是我们再熟悉不过的校园。

美吗？美在哪儿?(如杨桃树、操场、舞台、后花园)你观后有什么感受？5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确的描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当).(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动。

《我们的校园》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己校园的环境和特色。

2. 培养学生用文字表达自己校园的能力，激发他们对校园的热爱之情。

3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作水平。

二、教学内容：1. 校园环境：校园的自然环境、人文环境。

2. 校园特色：学校的传统、校训、校风、师资力量、学生活动等。

3. 写作方法：观察、思考、表达、创新。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察校园，激发他们的写作兴趣。

2. 教学难点：如何运用恰当的写作方法和技巧，表达自己对校园的热爱之情。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示校园图片，引导学生回忆校园的美好时光，激发他们的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。

3. 观察与思考：学生分组讨论，观察校园的环境和特色，思考自己校园的魅力所在。

4. 表达与创新：教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧，将自己的校园生活用文字表达出来。

五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。

2. 学生选取自己最满意的作文，准备参加学校组织的作文比赛。

3. 教师收集学生的作文，进行精选和推荐，提高学生的写作积极性。

六、教学评价：1. 学生对校园环境的认识和描述能力。

2. 学生对校园特色的理解和表达能力。

3. 学生运用写作方法和技巧的熟练程度。

七、教学资源：1. 校园图片和视频资料。

2. 作文评价标准和方法。

3. 写作指导和参考资料。

八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析优秀作文的特点和优点。

3. 运用小组合作学习法，促进学生之间的交流和互动。

九、教学步骤：1. 引导学生观察校园的自然环境和人文环境。

2. 指导学生思考校园的特色和魅力所在。

3. 教授学生运用观察、思考、表达、创新等写作方法。

4. 示范性写作，展示如何将自己的校园生活用文字表达出来。

5《我们的校园》（教案）
一、教学目标
1.能够正确地表述为什么需要有校规校纪。

2.理解“规则就是法律”这个道理。

3.知晓校规校纪对个人和集体的重要意义。

4.能够描述学校的“五爱”校园文化。

二、教学内容
1.课文《我们的校园》。

2.校规校纪的意义。

3.学校的“五爱”校园文化。

三、教学重难点
重点：校规校纪的意义；学校的“五爱”校园文化。

难点：理解“规则就是法律”这个道理。

四、教学过程
1. 情境营造（5分钟）
老师展示一张学校“五爱”文化宣传海报，询问学生对于这个文化的了解。

2. 导入环节（10分钟）
老师给学生讲解规则的概念，以及规则对个人和集体的重要意义。

3. 学习环节（30分钟）
1.学生带着问题阅读课文《我们的校园》。

2.老师逐一解答学生在阅读过程中所遇到的问题。

3.学生或成组向全班发表自己对于校规校纪的意义的见解。

4.老师根据学生的见解对于校规校纪的意义进行进一步的讲解。

4. 拓展环节（30分钟）
老师向学生介绍学校的“五爱”校园文化，让学生了解其具体内容和意义。

5. 总结环节（15分钟）
1.学生回答老师提供的问题：学校“五爱”校园文化的具体内容；校规校纪对个人和集体的重要意义；规则是法律的体现。

2.老师引导学生进行总结，并强化重点。

五、教学评价
1.能正确认识校规校纪的意义。

2.能够理解“规则就是法律”这个道理。

3.能够在日常生活实践中遵守校规校纪。

4.能够表述学校的“五爱”校园文化的具体内容和意义。