小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录

三年级语文下册第四单元作文课实录
《我的植物朋友——桃花》
小朋友们，今天我要给你们介绍我的植物朋友——桃花。

每年春天，桃花就会悄悄地绽放。

远远望去，那一大片粉色的桃花就像天边的云霞，美丽极了！
走近一看，桃花一朵有一朵的姿势。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊。

一阵微风吹来，桃花散发出阵阵清香，让人心旷神怡。

我记得有一次，我和小伙伴们在桃树下玩耍。

我们捡起飘落的花瓣，做成漂亮的花瓣书签。

那一天，我们玩得可开心啦！
桃花不仅美丽，还能结出香甜的桃子呢。

等到桃子成熟的时候，又会给我们带来美味的享受。

这就是我的植物朋友——桃花，你们喜欢它吗？
《我的植物朋友——仙人掌》
嘿，小伙伴们！今天我要给你们讲讲我的植物朋友——仙人掌。

仙人掌的样子很特别，它浑身长满了尖尖的刺，就像一个小刺猬。

可别小瞧这些刺，它们可是仙人掌保护自己的武器呢！
虽然仙人掌看起来有点凶巴巴的，但它其实很坚强。

它不需要太多的水，在炎热的沙漠里都能顽强地生长。

仙人掌还会开花呢，它的花小小的，颜色很鲜艳，特别漂亮。

小伙伴们，你们说仙人掌是不是很厉害？我可喜欢它啦！。

三年级《荷花》教学实录今天，我给三年级的学生带来了一堂关于荷花的课程。

我首先向学生展示了一张精美的荷花图片，并介绍了一下荷花的特点和生长环境。

接下来，我向学生们讲述了荷花的生命周期。

我告诉他们，荷花是从种子开始生长的。

我拿出了一颗荷花种子给学生们观察，并告诉他们种子如何发芽，变成幼苗，再逐渐长成成熟的荷花。

在介绍完荷花的生命周期后，我进行了一次小小的互动游戏。

我让学生们分成若干小组，每个小组代表一个荷花的生长阶段，包括种子、幼苗、花苞和盛开的花朵等。

然后，我播放了一段荷花生长的视频，并让学生们根据视频内容在班级的大黑板上写下对应生长阶段的关键词。

之后，我引导学生们进行荷花观察活动。

我提前准备了一些水槽，里面种植了几棵荷花。

学生们分成小组，轮流观察荷花的花朵、叶子和根部，并记录下自己的观察心得。

接着，我给学生们展示了一些有关荷花的图片和视频，并向他们讲述了一些关于荷花的有趣知识。

例如，荷花在夜间会关闭花朵；荷花的茎和叶子都能够在水上漂浮；荷花是我国的国花等。

这些知识让学生们对荷花产生了更浓厚的兴趣。

最后，我组织学生们进行一次手工制作活动。

我给每个学生发放了一块彩纸和一些绿色的纸条。

我让他们根据自己对荷花的理解，用彩纸和绿色纸条制作一朵漂亮的荷花。

学生们兴致勃勃地动手制作，最后展示出了各种各样的精美荷花作品。

通过这堂课的学习，学生们不仅了解了荷花的特点和生命周期，还增加了对荷花的兴趣和热爱。

他们通过观察和手工制作，亲身体验了荷花的美丽与神奇，同时也培养了他们的动手能力和观察力。

这堂课使学生们在愉快的探索中收获了知识，并进一步培养了他们对大自然的热爱。

（续）接下来，我告诉学生们关于荷花的花期。

我说荷花在夏季盛开，通常在清晨开放，并在下午逐渐闭合。

我播放了一段荷花盛开的视频，学生们兴奋地观看着花朵一点点展开的过程。

他们纷纷表示想去观赏一下真实的荷花。

为了增强学生们的参与度，我安排了一次现场观察活动。

学生们齐心协力，整理水槽并放入一些净化荷花生长所需的水草。

三年级描述种花的经历优秀作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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作文教学案例《写一种花》佚　名师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。

师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜欢。

生：我看这盆花太美丽了。

生：这盆花花枝招展，生机勃勃。

生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。

师：同学们说得很好。

那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。

师：你们想怎样观察呢？生：按一定的顺序观察。

师：按怎样的顺序观察呢？生：按根──茎──叶──花的顺序观察。

生：按花──叶──茎──根的顺序观察。

师：都可以。

还要注意什么？生：观察时要抓住特点。

师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。

师：我们应该抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观察茎时要看它的粗细。

生：要数一数有几根。

师：很好。

生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

师：你是说它的姿态，对吗？生：要看它的颜色。

师：怎么观察它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、形状。

生：还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。

师：好。

生：还要看叶子的生长有什么规律。

比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。

生：要看叶脉是怎么长的。

师：大家很细心。

怎么看花。

生：数量、大小、颜色、姿态。

生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观察时要想象。

师：对。

想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。

生：就是打比方。

生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

师：说的真好。

生：我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

生：从不同的角度观察。

师：同学们越说越好。

下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。

师：下面我们分部分来观察。

看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么？生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

【作文教学】小学语文S版三年级下册我喜爱的一种花广西桂林市全州县城关完小唐丽萍指导课教学目标：1、通过欣赏各种花，培养学生热爱生活、热爱大自然的情趣。

2、按一定顺序观察自己喜欢的一种花的颜色、形状等，培养学生的观察能力。

3、先把观察结果说清楚，再用一段话来介绍或赞美这种花，培养学生的说话、写话能力。

教学重点：1、按一定顺序仔细观察自己喜欢的一种花的颜色和形状。

2、能把观察结果说清楚，用一段话来具体介绍或赞美这种花。

教学准备：课件、实物教学过程：一、视屏导入，激发兴趣1、欣赏百花盛开视屏。

2、谈赏花感受，用积累的词语来形容这些花。

3、引导学生用句式说出自己最喜欢的花，相机板书课题。

二、指导观察，练习说话1、出示习作内容，自由朗读并说说读懂了什么，老师相机板书。

2、猜老师喜欢什么花，并出示一大片桃花林图片，引导学生说出远看桃花的样子。

3、（出示实物）走近桃花，，感受桃花的美丽，观察桃花的颜色，并说出还见过什么颜色的桃花。

4、引导学生仔细观察不同形状（姿态）的桃花，并进行合理的想象把桃花说得更具体形象。

5、请同学们轻轻地闭上眼睛，想象假如这时来一阵风，会出现怎样的情景？6、美丽的桃花是不是只能供人观赏呢？引导说出它的用途，体现桃花不仅美丽，而且作用还很大。

三、明确目的，指导写文1、小结观察顺序，相机板书：从远到近、从整体到局部，再让学生用几句话或一段话连起来描述桃花，师生评议。

2、其实，一年四季都有各种美丽的花开放，我们每个人喜欢的花也不同，下面请你按一定的顺序和同桌一起交流交流自己最喜欢的一种花。

3、学生汇报交流情况，布置写自己喜欢的一种花，题目自拟。

板书设计：颜色远——近我喜爱的一种花形状喜爱之情整体——局部用途按一定顺序讲评课讲评目标：1.通过学生自评互评，学会怎样把喜爱的一种花写具体形象。

1、使学生能自由地表达自己的见解，乐于修改自己的习作。

2、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。

教学重点：1、学会如何把一种花描写得具体形象2、养成乐于修改自己习作的习惯。

小学三年级作文教学优秀案例《写一种花》（课堂实录）作文教学案例《写一种花》佚名师：今日，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。

师：你们喜爱这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜爱。

生：我看这盆花太漂亮了。

生：这盆花花枝招展，生气勃勃。

生：盛开着艳丽的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。

师：同学们说得很好。

那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。

师：你们想怎样观看呢？生：按肯定的挨次观看。

师：按怎样的挨次观看呢？生：按根——茎——叶——花的挨次观看。

生：按花——叶——茎——根的挨次观看。

师：都可以。

还要留意什么？生：观看时要抓住特点。

师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。

师：我们应当抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观看茎时要看它的粗细。

生：要数一数有几根。

师：很好。

生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

师：你是说它的姿势，对吗？生：要看它的颜色。

师：怎么观看它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、外形。

生：还要看叶子的姿势，静止时的、动态时的样子都要看。

师：好。

生：还要看叶子的生长有什么规律。

比如说一个枝上有几片叶子, 是怎么长的。

生：要看叶脉是怎么长的。

师：大家很细心。

怎么看花。

生：数量、大小、颜色、姿势。

生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们争论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观看时要想象。

师：对。

想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。

生：就是打比方。

生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

师：说的真好。

生：我补充，观看时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

生：从不同的角度观看。

师：同学们越说越好。

下面我们就来观看一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。

师：下面我们分部分来观看。

看不清的同学可到前面来，然后在小组内谈论一下看到了什么？是怎么想的？（同学纷纷到前面观看，谈论纷纷，同组同学之间沟通）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么?生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

人教版三年级上册《美丽的花》课堂实录课题：美丽的花执教人：（缺失）一、教材分析美丽的花》是一门集造型表现与欣赏评述于一体的课程。

通过欣赏、观察植物的结构特征，学生能够从中发现美，并用线条的方式将其画下来，感受线条的魅力。

二、学情分析三年级学生已经掌握了基本的剪、贴、撕、画技能，能够自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。

教师可以大胆放手，让学生去独立思考、独立创作、大胆尝试。

三、教学方法1.情境激趣法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示研究全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

2.合作探索，愉悦交流：学生在自主探究的研究过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术研究的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。

四、教学领域造型表现五、教学目标1.认知目标：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。

2.能力目标：在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景，使作品变得更完整。

3.情感目标：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

六、教学重点与难点重点：通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。

七、教学准备在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。

八、教学过程导入：引导学生说出生活中的美丽花卉的名称。

缺失）九、课堂总结通过今天的研究，学生们掌握了如何观察和欣赏植物的结构特征，并用线条的方式将其画下来。

同时，他们也锻炼了自己的观察力、感受力和动手能力，培养了对美的热爱和欣赏能力。

三年级下册语文第四单元作文：我学会了种花
最近我学会了种花，我非常开心。

我在学校课程外花了很多时间学习和实践。

我首先在课本上学习了养花的知识。

我了解到种花需要有肥沃的土壤、充足的阳光和适量的水。

然后我去花店买了一些种子和花盆，准备动手实践。

第一步，我先将土壤倒到花盆中，然后用手揉成小块，让土壤更细的容易吸收水分。

第二步，我在已经松软的土壤里撒上了种子，轻轻地把土压实，最后浇适量的水。

第三步，我把花盆放在阳光充足的地方，每天都注意浇水。

几天后，我的花苗长得非常漂亮，它们不停地生长，成长起来了。

我非常高兴，继续每天给它们浇水，提供充足的阳光和滋养花的肥料。

现在，我的花已经开花了，每天看着它们盛开的样子，我真的感到很欣慰。

我发现，养花不仅有趣，还能给我们带来快乐和愉悦。

我希望我能继续努力学习，成为一名有经验的园艺爱好者。

在园艺课上种植花草的快乐体验今天，我参加了学校举办的园艺课，我兴高采烈地跑到草坪上，迫不及待地和同学们开始这一次快乐的种植之旅。

老师给了我们每个人一盆小小的花苗，它们像是生活中的精灵，静静地趴在土里。

看着这些花苗，我感到无比的亲切，愿意好好照顾它们。

我拿起小铁锹，轻轻地挖了一个小坑，就好像给它们准备了一个舒适的小房间。

然后，我把花苗小心翼翼地放进去，用土轻轻地埋好。

看着一盆盆花苗站立在土地上，好像正在向我微笑，我不禁想起了一个有趣的比喻：它们就像是镶嵌在花坛上的明珠，散发着迷人的光芒。

为了给花苗提供良好的生长环境，我们还给它们施肥。

我小心翼翼地将肥料撒在土地上，然后用园艺锄将它们轻轻地铲进土里，照顾它们的同时，我不禁想起了一句古诗：“花落花开自天真，不用求人害物身。

”正是因为我们的精心呵护，这些花苗才能绽放出美丽的花朵。

植物的生长需要阳光和水分的滋润，因此，下一步我们在每一盆花苗旁边都插上了一个小小的雨伞，用来遮挡太阳和雨水。

这让我想起了一幅画面：花苗和雨伞相互依偎，就像是一对好朋友，在彼此的陪伴下茁壮成长。

经过几个星期的辛勤照料，花苗们变得越来越茂盛。

她们的花瓣绽放出五彩斑斓的颜色，犹如一颗颗璀璨的明星。

看着这些美丽的花朵，我仿佛看到了自己的努力和汗水，也明白了付出努力的意义。

这一切让我想起了一句名言：“只要努力就会有收获，每一朵花都是勤劳者的结晶。

”园艺课上的种植经历，不仅带给我快乐，更让我懂得了奉献、耐心和勤奋的重要性。

每一次与花苗亲密接触的时刻，都让我感受到了自然的魅力和生命的奇妙。

我希望以后还能有更多这样的机会，与大自然更亲近，继续收获快乐和智慧。

这次园艺课的经历，让我明白了勤劳的美好，体验到了美丽花草的成长过程。

这是一次既有趣味又富有深度的游戏，它让我学会了热爱生活、勇敢尝试。

希望以后的生活中，我能够将这些宝贵的经验用于实际，让自己的成长之路更加快乐和充实。

第一次在教室里种花的作文第一次在教室里种花，真是一次让人哭笑不得的经历。

话说这件事的起点还得从那节生物课说起。

那天，老师突然提议：“咱们今天做个特别的实验，试试在教室里种花！”我那时正沉浸在数学公式的世界里，听到这个消息，整个人都愣住了。

“种花？在教室里？老师您没开玩笑吧？”我不禁大声问道。

班里的小伙伴们也像炸开了锅似的，纷纷开始讨论起来。

小张兴奋地说：“太棒了，我喜欢花！”小李则不太乐观：“这不是浪费时间吗？我们应该复习考试。

”这时，坐在我旁边的小刘突然站起来，一脸认真地说：“我看好了，我们得把这当成一项使命！”言下之意，就是他打算把这次种花当成自己的大工程了。

于是，大家在老师的指导下，开始了我们的“绿化计划”。

老师拿出一袋土壤和几盆小花，讲解了一堆种植的注意事项。

“记住，土壤要松散，浇水要适量，”老师边说边示范。

大家都聚精会神地看着，生怕漏掉任何细节。

开始动手了。

小张迫不及待地用铲子挖土，结果不小心把土壤撒了一地。

他尴尬地笑了笑：“哎呀，这下好了，咱们的教室不仅仅是花园，还有沙滩了！”大家忍不住笑了起来。

这时，小李已经开始抱怨：“哎，花不就长得慢点吗？怎么一会儿就觉得累了？”我看着他那副苦瓜脸，笑着说：“别担心，这花也不急着要咱们的成绩单，慢慢来就好。

”小刘倒是没闲着，他那小心翼翼的样子像是对待什么宝贝一样。

他每插一株花，都会仔细地量一下距离，然后小心翼翼地填土。

看他这认真劲儿，我都快怀疑他是不是打算开一个花卉公司了。

整个过程真是既搞笑又令人放松。

土壤里沾满了大家的手，椅子上也落满了小小的泥点，大家的笑声几乎盖过了整个教室的嘈杂声。

尽管手上都是土，衣服上也是，大家的心情却一点也没有受到影响。

看着那些刚刚种下的小花，心里满是成就感。

最后，老师笑着说：“好了，今天的实验就到这里了，希望大家回家后能继续照顾好这些花。

”我们一边擦手一边说笑，班里充满了轻松的气氛。

小张调侃道：“看来我们现在都是花园管理员了，谁敢不浇水，就等着花儿找他算账吧！”回到家，我迫不及待地向家人讲述了这次经历。

第一次在教室里种花的作文哎呀，说到第一次在教室里种花，真是个有趣的经历。

记得那天一进教室，我还没完全从早晨的慵懒中清醒过来，就被老师宣布了一个大新闻：“今天，我们要在教室里种花！”我当时简直不敢相信自己的耳朵：什么？花？在教室里？这不是小学生活动吗？课桌上堆满了各式各样的花卉：有郁金香、玫瑰、太阳花，还有些我都叫不出名字的花。

最搞笑的是，我们还收到了一些用旧报纸做的小花盆。

虽然那小花盆有点儿滑稽，但我还是乐呵呵地拿了一盆。

谁能想到，种花竟然成了我们这节课的重头戏？“大家好，今天咱们要成为一群花艺大师了！”老师瞪大眼睛，热情洋溢地说。

“那我可以种什么花？”小明探头探脑地问道，他一脸兴奋，好像在期待自己能变成一位花农。

“你想种什么就种什么，只要不把教室变成花园就行。

”老师笑着回答。

小明听了之后，急忙抢过了几盆最亮眼的花苗，似乎在和其他人争抢“最酷花卉”的称号。

我对种花这事儿其实没啥经验，只好随便挑了一些看起来比较简单的植物。

就在我准备动手的时候，旁边的李婷突然在一旁瞪大眼睛：“哎呀，这土看起来好像我家花园里的泥土哦。

”“真的假的？”我问，心里有些小激动。

能否变成花园的关键就在于我们能不能找到适合的土壤啊。

李婷一边翻弄着土壤，一边给我们传授她那几乎快要变成花艺书上的秘诀。

没过多久，我们就发现整个教室里都弥漫着一股泥土的芳香。

小红有点儿犯愁了，她的花盆里已经塞满了泥土，但那些花苗似乎还没什么动静。

“哎呀，我种得对吗？”小红有些焦急地问。

“没事的，小红，你先给它们喝点水，可能就会有反应。

”我安慰道。

然后我们开始逐个浇水，刚开始有点儿混乱，水洒了一地，但没关系，大家都在欢声笑语中把这事搞定了。

最后，班里的花都在我们的精心照料下安静地待在了它们的“新家”里。

最有趣的时刻是当老师回头看了我们一眼，脸上的笑容变得更加灿烂：“哇，没想到你们的园艺天赋这么高！”这时候，小明忍不住调皮地说：“那老师，咱们现在是不是可以开一个‘班级花卉展览’了？”大家哄堂大笑，班里的气氛突然轻松了许多。

《美丽的花》教学过程一、导入师:生活中有很多美丽的花,同学们能说出它们的名字吗?看哪位同学知道得多？说得又快又好。

生：迎春花、玫瑰花、郁金香。

师：同学们认识这么多花，老师仿佛看到了花儿那优美的身姿，闻到了那诱人的香气，可是同学们美丽的花不能只停留在我们的眼睛和心里，还可以用我们灵巧的手把它画下来，那这节课我们就来画画美丽的花（出示课题）二、引入线描概念师：老师这儿呀有许多已经画好的漂亮的花，美不美？生：美师：既然美是不是应该给我点鼓励呀？生：掌声师：哎，谢谢同学们！看这两幅是用咱们的老朋友水粉画的，哪位同学能看出来这一幅是用什么工具画的？生：铅笔师：知道这种形式的画是什么吗？生：这是素描画师：嗯，我们把这一类画叫做素描。

除了老师展示的这几种绘画形式咱们画花还有（出示课件）国画的形式，嗯，中国画是我们中国人的骄傲。

咦，谁知道这些是什么绘画形式？生：用线、黑白画、、、、、、师：还有那位同学补充一下？嗯，很好，我们把这类画称为线描。

线描最重要的就是线，同学们都知道哪些种类的线？生：直线、曲线、折线、射线、、、、、、教师边示范边引导学生边回忆线的不同种类。

师：线描除了用到线还要用到点和面，我们用这些不同种类的线条、点、面组成的画就是线描。

三、各种线的示范师：美丽的鲜花，漂亮的叶子就是用这些线条画出来的。

想不想学？生：想师：要想画好花就要先学会观察花。

世界本不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。

这是什么花？（五）观察花师：老师在每小组桌子上摆了一盆花，有的可能是假花，假的也是美丽的，看过来（出示课件）老师这儿还有要求呢，看一看，想一想：1·花卉植物有哪几部分组成？2·花和叶子的形状是怎样的?3·叶子是怎样在花茎上排列的？4·叶脉是怎样生长的？现在以小组为单位交流，待会儿找同学起来说。

观察仔细的同学有小奖励哦师：好，现在请同学们汇报你的观察结果，看谁观察的最仔细？生：我们小组观察的是。

《美丽的花》课堂实录孝感特校郭翠霞一、活动背景：“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，在活动中形成对自然、社会的认识，能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样的内容文字、学生活动场面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。

我以学生熟悉的花作为活动对象，学生既感兴趣，也方便开展多种活动。

在本次活动课中，我设计观察、交流、实践、活动、延伸等活动，让学生在研究的过程中身心、能力得到提高为目的。

并根据学生的特点和兴趣占，添加了各种仿花形做花的成果展示，安排学生到鲜花店实地学习等活动，开展了一系列探究花的活动，并努力做到学科整合，集常识、语文、信息技术、美术等学科知识为一体。

二、活动目标：（一）知识与技能1、让学生用多种感官对花卉进行观察，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。

）而且通过本次活动，让学生学会了插花的技艺。

2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神。

3、重视学科整合。

（二）过程与方法1、在实践过程中，培养学生主动探究、积极参与等各方面的能力。

2、培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。

（三）情感、态度与价值观在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣，激起学生对花的喜爱之情。

《美丽的花》课堂实录一、创设实景，导入新课1、观察牡丹花师：教师手持牡丹花走进教室，问学生：老师手里拿的是什么？怎么样？生：老师手里拿的是牡丹花，金黄色的花瓣很漂亮。

师：牡丹花好漂亮呀！不愧为我国十大名花之一，让我们一起欣赏我国的十大名花。

2、欣赏中国十大名花教师用课件播放中国十大名花图片。

学生观察图片。

师：欣赏了我国的十大名花，同学们，你们想说点什么？生1：我喜欢桂花，因为桂花很香。

（评价语：你说得真好，手语也打得很漂亮。

《荷花》课后小练笔教案授课教师：吴玲芳时间：2017年2月28日教学目的：1、在本单元课文学习的基础上，学习适用本单元课文的习作方法，写一写自己喜欢的花；2、引导学生按照一定的顺序观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因；3、习作做到有条理、语句通顺、内容具体，流露出真情实感；4、激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能；5、学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写，展开合理想象的习作方法。

教学重点：引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因。

教学难点：学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写花的习作方法教学准备：1、学生课前收集自己喜欢的花的优美语句和诗、词；2、按一定顺序观察自己喜欢的花；3、收集有关花的图片、资料等。

教学过程：一、复习旧知识，导入新课1、《荷花》一文中作者充分发挥了想象力，用拟人的修辞手法，虚实结合，写出了荷花的静态美、动态美。

并抓住景物的特点展开合理的想象，表达了对自然界、对生活的热爱。

二、播放图片，直观感受幻灯片出示一组花的图片（有桃花、荷花、迎春花、油菜花、茉莉花、紫茉莉、梨花）师：花是美的象征、它代表了一切美好的事物，它给我们带来了美的享受，给我们的生活也增添了几分情趣。

同学们，你们喜欢花吗？今天老师带来了一些花的图片，让我们一起去欣赏（边欣赏边问），能说出它们的名字吗？能说出花名的同学大声喊出花的名字。

3、师：在这些花中有你喜欢的花吗？能用一个优美的词语形容一下它吗？（鼓励学生畅所欲言）师：叶圣陶老先生用他的笔描写出各种姿态的荷花，那么今天我们也一起走进花的世界，你也用文字来赞美自己最喜欢的一种花。

三、循序渐进1、出示问题：看了这么多美丽的花，你能不能用一个词或一段话来赞美它！2、对学生进行评价，鼓励学生说句子。

四、范文欣赏1、出示描写花的优美段落。

2、学生用自己喜欢的方式读一读。

3、出示描写花的优秀小短文《我最喜欢的花》、《迎春花》，学生齐读。

《花种》课堂实录兴庆区三小：杨丽华师：同学们，你们喜欢什么鲜花，为什么？生：我喜欢玫瑰花，它很艳丽。

生：我喜欢牵牛花，因为它像小喇叭。

师：是啊，老师也非常喜欢鲜花，正是因为有了这些大自然的小精灵，使我们的生活更加美好，更加富有诗意。

现在就随老师走进花的世界。

师：播放FLASH：在优美的音乐中各种花儿竞相开放、争奇斗艳的情景。

师：谁能用一个词或一个句子描述你刚看到的景色。

生：百花齐放。

师：真美，如果会写，请你写到黑板上。

生：板书“百花齐放”。

生：花儿很美，也很迷人。

生：各种花儿争奇斗艳。

师：请你把争奇斗艳板到黑板上。

生：芬芳迷人。

师：太美了，请你把“芬芳迷人”写上去。

……师：是啊，这些花仙子真是太美了，真可谓是：PPT1：鲜花朵朵芬芳迷人争奇斗艳师：请大家一边想象刚才的画面，一边美美地朗读这几个词语。

师：这些大自然的小精灵，不但艳丽迷人，而且在它们的身上还蕴藏着神奇的奥秘。

下面，就让我们走进13课《花种》，一同来探索，揭开奥妙之谜。

师：请同学们拿起手来和老师一块写课题———13、花种师：谁能用“钟”组词。

生：时钟。

生：闹钟。

生：一分钟。

师：这是时钟、闹钟的钟，却和花组成了课题，读了课题，此时你们有什么想问的？生：我想知道花钟里有那些花，是怎么记时的？师，这个问题很好，请大家记住了。

（随手在课题下画了个“？”）生：我想知道花种是什么样子的？师，你真是个爱动脑筋的孩子，这个问题正是我们本课中要揭开的谜。

（随手在课题下画了个“？”）师：对“花”和“钟”组成课题你们还有什么疑问？生：我想知道“花”和“钟”之间有什么关系？师：你提出的问题是揭开课题之谜的关键,你的眼睛很厉害。

这是我们要研究的第三个问题。

（随手在课题下画了个“？”）师：请同学们再默默地熟记这三个问题。

（手指课题下的“？”）师：下面让我们带着这三个问题走进课文。

请同学们打开书。

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

生：有的自己读，有的同桌合读，有的同桌互读，有的小老师教读。