新部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第二课时课堂实录及反思

池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。

生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。

生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。

……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。

我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。

（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。

今天，我们一起来制订班规。

预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

PPT 出示课本P11页内容。

（1）全班齐读。

（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。

（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。

活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。

但我们可以针对班级问题进行制订。

你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。

）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。

（2）小组分享汇报。

（3）大家表决通过。

大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。

课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。

希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。

教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。

但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。

2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。

3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。

2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备分组讨论的道具。

3.准备实践操作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。

4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。

6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。

教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。

学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。

2.培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。

3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。

2.培养学生主动参与班级规则制定的意识。

3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。

2.准备班级规则的案例。

3.准备记录学生讨论成果的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。

同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。

讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。

4.巩固（5分钟）选取几个小组的规则，让学生上台展示，并说明制定规则的原因。

其他小组成员对这些规则进行评价，教师总结评价结果，引导学生认识到规则的重要性。

四年级上册第二课《我们的班规我们订》第二课时教学设计一、教学目标1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。

2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

二、教学重点班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则民主制订的过程。

三、教学难点引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。

四、教学过程（一）激趣导入同学们好！又到了“遵守班规之星”的评选活动时间。

想一想：在我们班，哪些同学能得到这枚奖章呢？说说你为什么选他（她）呢？（生说理由，同时请被提名的学生上讲台领奖。

）有两位同学也想给大家介绍一下他（她）心目中的“遵守班规之星”。

31：我觉得小林同学总是按时上交作业，上课积极举手发言，可以评为“遵守班规之星”。

42：我觉得小江同学每次都能按时做好卫生轮值工作，可以评为“遵守班规之星”。

（二）活动一：遵守班规要自觉过渡：我们是班规的制订者，也是班规的守护者。

但是，在执行过程中，还会出现这样的现象。

出示教材12页两幅图：1.这两幅图中的同学存在什么问题呢？（生自由发言）2.说一说自己看了这两幅图后的想法。

生1：不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。

生2：当看到同学犯错时，我们可以及时给予提醒。

生3：我们要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。

小结：大家在遵守班规的过程中，要明是非，不能让自己受到别人错误行为的影响。

所以,班规要靠大家（引读）一一自觉遵守。

板书：自觉遵守3,在班级里，还有哪些不能自觉遵守班规的现象？你们看！（播放事先拍好的视频：同学们上综合课前排队的时候吵吵闹闹的，班干部整队喊了很久，还有同学们在队伍里推挤、说话。

）（1）看到这样的现象，你想说些什么呢？（生自由说）生1：看到这样的现象，我觉得同学们真的还是很不自觉。

生2：看到这样的现象，我觉得好羞愧呀。

（2）你认为可以采取哪些措施，督促这些同学遵守班规呢？（生自由说）。

生1：小组长要管好自己的组员生2：做不好及时扣分（3）你有过不遵守班规的时候吗？我们应该怎么去改进呢？请在小卡片上写一写吧！（放轻音乐，学生静下心面对自己存在的问题）有时候，我也忘记了遵守班规：我的改进方法：（4）把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。

《我们的班规我们订》第2课时教学设计一、教学目标：1、知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。

2、对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

二、教学重难点：对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。

三、教学过程：活动(一)评选“遵守班规之星”1、导入：同学们，又到了每周之星的评选活动啦。

知道这周评选什么之星吗?生回答。

师：对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。

(出示PPT)2、哪些同学能得到这个称号呢?你为什么选他?(生提名，并说理由。

)3、掌声请出被提名的学生上讲台领奖。

活动(二)遵守班规好建议过渡：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。

在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。

1、出示教材12页两幅图(PPT)。

2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?说一说自己的看法。

预设：生1：不对。

不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。

生2：我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。

……3、说说班级生活中类似的情况。

预设：生1：课间，有些同学在教室里追跑。

生2：上课铃声响起时，还有同学在喝水。

生3：放学后，有些同学做值日时打打闹闹。

……4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?预设：生1：我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。

生2：上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬。

生3：做卫生时，要在规定的时间内完成。

…..活动(三)悄悄话小信箱活动(四)班规可改进过渡：是啊，我们是班规的制订者，也是班规的守护者。

在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。

1、情景剧表演。

(教材P13页内容)2、想一想，说一说(1)如果你是班长，你会同意吴林的要求吗?(生自由发言)(2)如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样?预设：生1：那班规就没有什么作用了。

四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》第二课时教学设计今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。

（2）乱扔纸屑赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。

（3）不做课前准备上课铃声响过，其他同学都做好准备，小刚还在玩纸飞机。

（4）自习课睡觉小军晚上玩游戏，很晚才睡觉。

由于睡眠不足，自习课上经常睡觉。

3.文本学习：你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守规。

请把你的建议写下来。

4.文本学习：我的建议5.素材：诸葛亮挥泪斩马谡思考：马谡为什么被斩杀？6.文本学习：我们一起来夸夸“遵守班规之星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。

7.图片+文本学习：遵守班规之星（1）张丽她能够严格要求。

（2）李明他在学校的表现很出色，还经常得到老师的表扬。

（3）聪聪上课听讲非常认真，而且踊跃回答和展了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本文本学习了解文本思考问题完成填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本反思文本观看视频思考回答学习文本理解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本生判断两幅图中的同学做得对不对，并说出原因。

第一幅图呈现的是不遵守上课纪律的行为。

第二幅图呈现的是不正确的从众行为。

教材下面主持人的话和留白是引导学生思考如何才能更好地执行班规。

教学可引导学生讨论班规制订出来后，接下来最重要的事情是什么。

教学可先让学生分小组讨论采取哪些措施能促进同学们自觉遵守班规，再让小组代表汇报本组讨论结果。

教学呈现了一个评选“遵守班规之星”的光荣榜，目的是通过评选让学生明白应该如何遵守班规。

示，考试成绩也非常好。

（4）明明看到别的同学随地扔废纸，他捡起来放进了垃圾桶。

8.图片+文本学习：遵守班规之星9.图片+文本学习：遵守班规之星10.图片+文本学习：阅读角为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”......11.素材：挂在墙上的班规12. 文本学习：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？我的想法和建议（一）如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。

部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。

教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。

学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。

三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。

2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。

3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。

2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。

3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。

六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。

2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。

引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。

引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。

教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。

部编版四年级上册道德与法治《2我们的班规我们订》教案设计(2课时) XXX（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元课题第一单元与班级共成长2.我们的班规我们订总（3）课时第（一）课时教学目标1.情感态度与价值观：培养民主意识和集体观念。

2.能力目标：能够总结班规的制订办法，并在方法的指导下制订班规。

3.知识目标：知道班规制订的重要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

重点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

难点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教师：课件、视频等。

学生：课前小调查教学过程教学重点及难点教学准备、资源一、新课导入1．小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现写什么情况？2.思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？二、新知教学活动一：班规的作用1思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系。

2.播放视频：《无规矩不成方圆》3.小提示：风筝需要线的约束才能更好的飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。

4.班级小镜头：请结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样的重要作用？（教材第8页）5.思维导图总结班规的作用。

6.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的划定规矩，它对班级成员的行为进行标准和指导，让班级生活安康有序，使同学们在班里能愉快、安全地研究和活动。

活动二：如何制定班规1.播放视频《“私人制定”班规：卫生差罚洗袜子》2.讨论：11）你是如何让看待视频中的班规条例的？2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎样制定班规呢？3.小组合作班规大搜刮：请把你课后搜刮到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些？4.小归结：这些班规都包罗了哪些方面的内容？假如我们班目前要制定班规，你认为需要要包罗哪些方面的内容呢？5.回答：研究、纪律、文明礼仪等方面。

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。

本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。

学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。

3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。

2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。

3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。

3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。