关于获取知识
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知识获取典型案例知识获取是指通过学习、阅读、实践等方式获得新的知识和信息的过程。
在现代社会,知识获取对个人和社会的发展至关重要。
以下是一些典型的案例,展示了不同领域中的知识获取方式。
1. 图书馆借阅在过去,人们常常通过去图书馆借阅书籍来获取知识。
借阅图书是一种非常传统和常见的知识获取方式。
在图书馆中,人们可以找到各种类型的书籍,涵盖了广泛的主题,从文学作品到科学研究,从历史事件到哲学思想。
2. 学术期刊阅读学术期刊是学术界重要的知识传播渠道,通过阅读学术期刊,人们可以了解最新的研究成果和学术进展。
学术期刊刊登了专家学者的研究论文,涵盖了各个学科领域,如医学、生物学、物理学、社会科学等。
3. 在线教育平台随着互联网的发展,人们可以通过在线教育平台获取知识。
在线教育平台提供了各种课程和学习资源,包括视频课程、在线讲座、学习材料等。
这些平台可以让人们在家里或任何地方自由学习,提高自己的知识水平。
4. 专业培训课程专业培训课程是一种系统的知识获取方式。
人们可以参加各种培训班、研讨会和短期课程,学习特定领域的知识和技能。
这些培训课程由专业人士或机构提供,旨在帮助人们提升专业能力和技术水平。
5. 科学研究科学研究是一种深入探索知识的方式。
科学家通过设计实验、观察现象、收集数据等方法来获取新的知识。
科学研究可以帮助人们深入理解自然界和人类社会的规律,并推动科技进步和社会发展。
6. 社交媒体和网络社区社交媒体和网络社区成为人们获取知识的新途径。
人们可以通过社交媒体平台上的博客、论坛、社群等交流和分享知识。
这些平台上的用户可以提问、讨论和分享自己的经验,从而互相学习和获取知识。
7. 参加讲座和学术会议参加讲座和学术会议是一种获取知识的传统方式。
讲座和学术会议提供了与专家学者交流和学习的机会。
人们可以通过参加讲座和学术会议了解最新的研究进展,与领域内的专家学者进行交流和讨论。
8. 交流和合作与他人的交流和合作是一种重要的知识获取方式。
知识获取的表现
1. 阅读:阅读是最常见的知识获取方式之一。
通过阅读书籍、
文章、报纸等各种文字材料,人们可以获取到各个领域的知识和信息。
2. 研究课程:参加各种研究课程,如学校的课程、培训班等,
可以帮助人们系统地研究和获取知识。
3. 研究和实验:进行研究和实验是深入了解某个领域知识的重
要途径。
通过研究和实验,人们可以积累新的知识和发现新的信息。
4. 交流和讨论:与他人交流和讨论是获取知识的重要方式之一。
通过与他人的交流,人们可以分享各自的知识和经验,从而互相研
究和获取新的知识。
5. 创造和创新:通过自己的思考和创造,人们可以形成独特的
观点和理念,从而获取新的知识和信息。
6. 利用科技工具:现代科技的发展为知识获取提供了更多便利和可能性。
通过互联网、电子书籍、在线课程等科技工具,人们可以更加方便地获取到各种知识和信息。
7. 参观和观察:参观博物馆、展览、景点等地方,观察自然和社会现象,可以帮助人们获取新的知识和见解。
总之,知识获取的方式多种多样,每个人都可以根据自己的情况和兴趣选择适合自己的方式来获取知识。
通过不断地获取和学习新的知识,可以不断提升自己的认知能力和学习能力。
如何有效地获取知识获取知识是人类赖以生存的一项重要能力,它可以帮助我们更好地适应自己所处的环境并提供更好的生活。
然而伴随着信息时代的到来,知识获取变得越来越困难。
那么,如何有效地获取知识呢?1. 多渠道获取要想获取更加全面、准确的知识,多渠道获取是必不可少的。
书籍、报刊、互联网、电视剧、电影等等都是可以获取知识的渠道。
在这里需要强调的是,只有在多个平台上获取信息并进行比较和筛选,才能更好地判断其可信程度。
2. 实践锻炼知识获取不止于阅读或观看,实践锻炼同样重要。
只有在实践中,我们才能掌握知识并且在未来的生活中应用它。
比如想要学习一门语言,只有靠实践和交流才能提高自己的口语表达能力。
3. 学习方法在获取知识的过程中,学习方法同样重要。
记笔记、制定学习计划、多问问题等等都是提高自己知识获取能力的方法。
一些较为复杂的知识,我们需要进行分块处理,每块都要理解和掌握才能真正掌握整个知识。
4. 持之以恒获取知识是一个漫长而艰苦的过程,需要我们不断地坚持和努力,不能半途而废。
长期坚持可以帮助我们养成良好的学习习惯和思维方式,从而更好地获取知识。
5. 运用所学获取知识不止于为了获得成就感和提高自己的能力,更重要的是能够运用所学来解决一些实际问题。
在追求知识的过程中,我们也要注重实际应用。
总结:知识获取是一个漫长而又复杂的过程,需要我们在不断的实践和坚持中进行。
多渠道获取、实践锻炼、学习方法、持之以恒、运用所学都是提高自己知识获取能力的方法。
通过不断地学习和探索,我们才能更好地适应未来的生活和工作。
知识获取的途径与方法介绍随着信息时代的发展,获取知识变得越来越重要。
本文将介绍几种常见的知识获取途径和方法,帮助您更高效地获取知识。
1. 阅读阅读是获得知识最常见的途径之一。
通过阅读书籍、报纸、杂志、学术论文等,您可以获取各种各样的知识。
阅读不仅可以帮助您扩展知识面,还能提高您的阅读理解能力和写作能力。
2. 研究课程参加课程是另一种获取知识的有效途径。
您可以通过参加学校的课程、在线研究平台的课程或者培训班等方式研究各种知识。
研究课程可以系统化地研究某一领域的知识,提高专业水平。
3. 参与讨论和交流参与讨论和交流也是获取知识的重要方式。
您可以加入学术或专业组织,参加相关的会议、研讨会或社交活动,与其他人交流和分享经验。
通过与他人的交流和讨论,您可以获取新的观点和见解,促进思维和研究的深入。
4. 实践和实地考察实践和实地考察是一种通过亲身经验获取知识的方法。
您可以积极参与项目、实验、实或实地考察,通过实际操作和观察,深入了解相关领域的知识和技能。
5. 使用科技工具科技工具可以帮助您更高效地获取知识。
借助互联网和各种软件应用,您可以随时随地获取各种信息和研究资源。
通过搜索引擎、在线课程平台和学术数据库等,您可以快速找到自己需要的知识。
6. 持续研究和自我更新持续研究和自我更新是获取知识的关键。
不断研究新知识、关注最新的发展和趋势,保持好奇心和求知欲,都可以帮助您不断提升自己的知识水平。
结论通过阅读、学习课程、参与讨论和交流、实践和实地考察、使用科技工具以及持续学习和自我更新等途径和方法,您可以更全面地获取知识,并不断提高自己的能力和素质。
希望以上内容对您有所帮助!。
从哪些途径可以获取知识?一、书籍与阅读阅读是获取知识的重要途径之一。
书籍是智慧的源泉,通过阅读不同类型的书籍,我们可以获得各种各样的知识。
在书中,我们可以学习历史、文学、科学等各个领域的知识。
同时,书籍也是培养思维能力和扩展视野的重要工具。
通过阅读,我们可以深入了解作者的思想观点,提高自己的理解能力和分析能力。
1.1 书籍的作用书籍可以丰富我们的知识储备,帮助我们了解各个领域的知识。
无论是历史、文学还是科学,都能够通过书籍来学习。
书籍可以打开我们的视野,让我们不局限于狭小的空间,从而更好地认识世界。
此外,书籍也是培养人们思维的重要工具,能够提高我们的思维能力和分析能力。
通过阅读,我们可以学习到各种观点和思想,从而培养自己的思考能力,提高我们的判断力和分析能力。
1.2 阅读的技巧阅读要有一定的技巧,才能够更好地获取知识。
首先,我们要善于选择书籍,根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的书籍。
其次,我们要有计划地进行阅读,制定阅读计划,分配好阅读时间。
同时,我们还要善于提问,带着问题去阅读,这样可以更有针对性地学习和思考问题。
另外,我们还要善于总结和归纳,将所学到的知识进行整理和总结,以便更好地记忆和运用。
二、互联网与在线资源随着互联网的发展,我们可以通过互联网获取各种知识。
互联网是一个庞大的信息库,包含了各种各样的在线资源,如电子书籍、在线课程、学术论文等。
通过互联网,我们可以随时随地地获取到所需的知识,满足我们的学习需求。
此外,互联网还为我们提供了交流和分享的平台,我们可以通过在线论坛、社交媒体等渠道与其他人交流观点、分享经验,从而进一步丰富和提升我们的知识。
2.1 电子书籍和在线课程互联网上有丰富的电子书籍和在线课程资源,我们可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
通过电子书籍,我们可以随时随地地阅读各种类型的书籍,拓宽我们的知识面。
同时,通过在线课程,我们可以获取到专业领域的知识,提升我们的专业能力。
获得知识的途径
知识是人类智慧的基础,是一种普遍存在的财富。
无论你是学生、科学家、企业家或其他职业,都可以从知识中获得可观的回报。
但是,要想获得知识,必须知道如何获取它。
获取知识的最基本的方法是阅读。
读书是获取知识的最常见方式,因为它能够提供大量有关某个主题的信息。
但是,阅读的效率取决于文字的掌握,因此,有必要加强词汇量的增加,以便更高效地阅读。
除了阅读,获取知识的另一种方式是参加培训和教育课程。
课程包括学术课程、职业技能课程和实践课程。
训课程通常由专家和教授来授课,有助于学习者更好地理解某些问题,从而更好地掌握知识。
获取知识的另一种方式是网络学习。
今天,通过网络可以获得非常丰富的信息。
了互联网,大多数知识都可以在短时间内获取。
种在线课程,如MOOC(大规模开放式在线课程),也为获取知识提供了一个便捷的途径。
此外,参加课外活动也是获取知识的方式之一。
课外活动可以使学生在学校学习之外获得具体实用的知识,有助于他们更好地理解实践中的问题,增强实用的能力。
其实,获取知识的方式是多种多样的。
除了上述的方式,还可以听演讲、观看演讲、从朋友获取信息以及通过研究、实验和观察的方式获取知识。
获取知识的途径多种多样,人们可以根据自己的实际情况选择最合适的方式来获取知识。
但是,无论采用哪种方式,都需要坚持不懈
地努力,不断学习,勤于思考,才能真正获取有价值的知识。
只有这样,才能更好地发挥知识功能,实现更高的目标,发展个人和社会。
如何获取知识知识是我们生活中必不可少的一部分,在现代社会中,对于任何一个人或者组织而言,获取知识都是非常重要的,它不仅能够帮助我们更好地适应社会,也能发挥巨大的作用,从而实现我们的目标和理想。
那么在这样一个信息时代,如何才能获取丰富、有质量的知识呢?以下是一些关于如何获取知识的建议,供参考。
1.阅读各种书籍要获取知识,阅读各种书籍是必不可少的。
通过阅读,我们可以获得各种知识,扩大自己的知识储备,让自己在各个领域都拥有更丰富的知识体系。
而且,阅读能够培养我们的语感和审美能力,以及培养我们的思维能力和逻辑思维能力。
2.多参与社区活动通过参加各种公益性或者社区性质的活动,我们可以获取不同的知识和经验,能够有机会结识各种各样的人,扩大自己的社交圈,建立起更多的工作和社交资源,这样可以提升我们自己的认知和能力。
3.自我学习与实践自我学习与实践也是获取知识的重要一环。
不断学习,不断实践,能够让我们对各种领域有更多的了解,通过自己的实践经验,能够更好地学习和掌握知识。
可以参加各种聚会,或通过网络和社交平台去交流和学习,从而不断提高自己的能力和技巧。
4.观察身边的人和事通过观察身边的人和事,我们可以更好地了解自身和身边的环境。
观察事物可以让我们在实践中学习,能够不断提高自己的社交能力和个人技能,为自己的职业和生活打下扎实基础。
5.不断思考与反思不断思考与反思也是获取知识的一部分。
我们要反思自己的行为,思考自己的人生方向,了解自己的优势和劣势,制定更好的计划,并根据计划有优化和调整,这样才能实现自己的梦想。
结语:总之,获取知识是一项全过程的,长期积累与不断实践的工作,希望以上建议可以帮助大家更好地获取知识,并不断提高自身的个人能力和职业技能。
获取知识的途径一、概述获取知识是人类发展的必经之路,对于个人的成长和职业发展都至关重要。
本文将从多个方面介绍获取知识的途径,包括阅读、学习、交流等。
二、阅读1. 书籍书籍是获取知识最常见也是最有效的途径之一。
通过阅读书籍,可以了解各种领域的知识,包括历史、文学、科技等等。
同时,书籍也可以提高我们的思考能力和表达能力。
2. 报纸杂志报纸杂志是了解时事和社会热点的重要途径。
通过阅读报纸杂志,可以了解社会动态和政治经济形势,并且还可以了解各种领域的新闻和趋势。
3. 网络资讯随着互联网的普及,网络资讯已成为获取知识不可或缺的途径。
通过网络资讯,可以了解国内外各种信息,并且还可以与其他人进行交流和分享。
三、学习1. 学校教育学校教育是获取知识最传统也是最基础的途径之一。
通过学校教育,我们可以获得系统的知识和技能,包括基础学科和专业知识。
2. 在线学习随着网络技术的发展,在线学习已成为获取知识的新途径。
通过在线学习平台,可以选择自己感兴趣的领域进行学习,并且还可以根据自己的时间和节奏进行学习。
3. 自主学习自主学习是获取知识最自由也是最灵活的途径之一。
通过自主学习,我们可以选择自己感兴趣的领域进行深入了解,并且还可以根据自己的节奏进行学习。
四、交流1. 社交活动社交活动是获取知识最广泛也是最丰富的途径之一。
通过社交活动,我们可以结交各种人才,并且还可以了解各种领域的新动态和趋势。
2. 专业组织加入专业组织是获取知识最深入也是最专业化的途径之一。
通过加入专业组织,我们可以与同行共同探讨问题,并且还可以了解行业内部信息和趋势。
3. 寻求导师寻求导师是获取知识最直接也是最有效的途径之一。
通过寻求导师,我们可以得到专业人士的指导和建议,并且还可以了解行业内部的机会和挑战。
五、总结获取知识是一个长期而持续的过程,需要不断地学习和探索。
通过多种途径获取知识,可以让我们更全面地了解各种领域的知识,并且还可以提高我们的思考能力和表达能力。
获取知识的途径介绍知识是人类进步的基石,获取知识不仅能够扩展我们的视野,还能够提升我们的能力和智慧。
但是,如何高效地获取知识成为了一个值得深入研究的问题。
本文将从多个角度,介绍获取知识的途径,并分享一些获取知识的技巧和方法。
学习途径1. 在学校学习学校是最常见的获取知识的途径之一。
在学校,我们可以通过学习课本、参加课堂讨论和实验等方式,获取各个学科的知识。
学校提供了系统化的教育,为学生提供了广阔的学习平台和资源。
2. 自主学习除了在学校学习外,自主学习也是获取知识的重要途径。
自主学习可以通过阅读书籍、报纸、杂志,观看视频、听音频等多种方式进行。
自主学习的好处是可以自由选择学习的内容和学习的时间,能够满足个体的个性化需求。
3. 在线学习随着互联网的发展,在线学习成为了越来越受欢迎的学习途径。
在线学习平台如MOOC(大规模在线开放课程)和视频教学网站提供了丰富的学习资源,人们可以通过网络随时随地获取知识。
在线学习的优势在于可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的课程和学习的时间。
提高学习效果的技巧和方法1. 设定明确的学习目标在学习之前,我们应该设定明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们更好地组织学习内容,提高学习效果。
2. 制定学习计划制定学习计划可以帮助我们合理安排学习时间和资源。
学习计划应该包括学习的内容、学习的时间和学习的方式等方面的安排。
3. 多种学习方式结合学习可以通过多种方式进行,如阅读、听讲座、参与讨论等。
多种学习方式的结合可以增强我们对知识的理解和记忆。
4. 培养学习兴趣学习兴趣是持续学习的动力。
培养学习兴趣可以通过选择感兴趣的学科、了解学科的实际应用、与他人分享学习经验等方式进行。
获取专业知识的方法1. 寻找专业书籍和学术论文对于某个领域的专业知识,我们可以通过寻找相关的专业书籍和学术论文来获取。
这些书籍和论文通常由专家和学者撰写,内容丰富、深入。
2. 参加专业培训和研讨会专业培训和研讨会是获取专业知识的一种重要途径。
一.获得知识的途径有哪些?
1、书本,书是我们的财富,包括所有的,书是前人留下来的沉淀,是前人的集合体,因此,获取知识可以从书中体味。
2、网络,现在是信息的时代,社会在进步,知识在更替,要想获取教先进的知识,要想走在别人的前面,网络也是获取知识的一个梁佳途径。
3、文献,别人有成就的时候,就会把它记录下来,他们会通过写论文的形式,进行发表。
因此,如果有大量较新的文献,那么,可以从文献中获取知识。
4、会议,知识不是个人的,是大家的。
一个人解决不了问题时,要相信大家的力量。
在会议上,会有很多新颖的想法提出,同时,也有很多疑难杂症被解决,会议上,会有很多思想进行交接,因此,会议也是获取知识的途径。
关于知识,我们常说:知识就是力量,但是拥有知识就一定有力量吗?不尽然,比如学习物理知识,若存在于你头脑中的知识只是一些概念、公式和一些人名,这么这些“知识”就不能称之为真正的知识,用苏氏的话说就是“不能活动的货物”。
“货物”越多,重量越重,相反你的力量就会越小。
那么,如何使知识变成力量,最重要的方法,就是将掌握的知识使它不断地运转起来,也就是运用起来,使它不仅成为你“懂得东西”,更要使它成为你获取新的知识的手段。
因此,我们在教学过程中,要记住一条很重要的原则,那就是“用知识去获取知识”,学生在学习新知识时,会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构,从而产生新的知识。
在这个“获取”“建构”的过程中,“疑问”占了很重要的位置,只有学生在新旧知识联系上产生了疑问,才能激起它探究的欲望,才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径。
在《给教师的建议》第20条《不要让能力和知识关系失调》一节中,苏霍姆林斯基对知识和能力失调的学生,打了个很形象的比喻:“这样的学生就好比没有牙齿的人:他被迫地把没有咀嚼的整块食物囫囵吞咽下去,开始时感到胃里不舒服,以后就生起了病来,以致什么也不能吃了……”这个比喻很形象的解释了为什么差生越来越差的原因,也让我很容易地理解了“能力和知识关系失调”的含义。
读了本节内容,我有以下几点收获:一、要培养学生流利地、有理解地阅读的能力,也就是边读边想的能力; 第二,在熟练阅读能力的基础上,应该培养孩子们的书写能力,提高他们的边读边记的能力; 第三,要让学生学会搜集和加工事实的技能,培养他们边学边实际运用的能力。
我读了《给教师的建议》前面的几条建议,特别是第七条和第八条,《知识——即是目的,也是手段》与《关于获取知识》。
写一写自己的读后感受。
从一定程度上说,这两条有着很紧密的联系。
关于知识,我们常说:知识就是力量,但是拥有知识就一定有力量吗?不尽然,如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇,只是一些概念、公式,只是一些人名、事件,这么这些“知识”就不能称之为真正的知识,用苏氏的话说就是“不能活动的货物”。
“货物”越多,重量越重,相反你的力量就会越小。
那么,如何使知识变成力量,最重要的方法,就是将掌握的知识使它不断地运转起来,也就是运用起来,使它不仅成为你“懂得东西”,更要使它成为你获取新的知识的手段。
苏氏说:只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。
这样,他掌握的知识越多,他学习起来就会越容易,他的思考力就会越强,以此他就会有能力去掌握更多的知识,形成一个良性地“知识长进”的过程。
那么如何做到这一点呢?苏氏在这里用“词”作为例子给我们阐述了他的作法,简而言之,就是在低年级要让学过的词与学生的实际生活发生联系,要让词成为表达他们思想、促进他们思考的一种工具,这样,原先存在于他们头脑中的“词”就不是一个个纯粹的符号,而变成了一个个活生生的“小精灵”,他们是在用词进行思考,从而有了自己的思想。
正如苏氏在这条建议的最后一段所言:如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里,如果儿童只是记诵别人的思想,而不创造自己的思想并用词把它们表达出来,那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。
因此,我们在教学过程中,要记住一条很重要的原则,那就是“用知识去获取知识”,苏氏将这条原则说成是“最高的教学技巧之所在”建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景下(一定的情景),借助其他人(教材、资料、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得。
学生在学习新知识时,会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构,从而产生新的知识增长点。
在这个“获取”“建构”的过程中,“疑问”占了很重要的位置,只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问,才能激起它探究的欲望,才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径,“这种抽取已有知识来解决疑问的办法,就是获取知识”。
如何使学生产生疑问,又如何使学生在思考中获取知识呢?这里边需要很高的教育技巧,也需要老师不仅要深入了解学生,更需要深入地思考与钻研,比如要根据教材的特点和学生的实际,你要明白在课堂上哪些知识应该讲,哪些不应该,哪些只是点到为止;哪些知识对哪些学生应该详细讲,对哪些学生少讲或者不讲。
重要的是要找到每一位学生的知识“生长点”,使他们在老师的点拨、引导下,在自己知识的阶梯上,又迈上一阶。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像“场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑妮据道来,常读常新,每次读都有新的收获与体验。
书中的第六条:“谈谈对‘后进生’的工作”让我豁然开朗,迷茫了很久的思维,终于找到了方向。
后进生,的确是一直困扰着我的一大难题,我和家长们也进行了各种尝试,但都只是解了“近渴”,收效甚微。
在这里,苏霍姆林斯基给我们提供了一个长期有效的方法,那就是:“扩大他们的阅读范围,让这些学生尽可能地多读些书。
”“在他们所读的书里,在他们从周围世界里所遇到的事物中,应当经常发现某些使他们感到惊奇和赞叹的东西。
”这一节中讲到的获取知识,和上一节中的知识既是目的也是手段有些相似之处。
就是教给学生能借助已有的知识去获取知识,也就是上节中说的知识也是一种手段,就是获取知识的手段。
这是最高的教学技巧之所在。
但这一节中更具体讲到了怎样做才能有利于获取知识?那就是让学生发现真理、解答疑问。
要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问。
做到这点就成功了一半。
但要做到这一点,就要求在备课上下些功夫了。
苏老指出要找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点,因为正是这些地方出现疑问,而疑问是激发求知的愿望。
有时候该讲的则讲,学生能解决的疑问就不要讲了,让他们自己解答,这样才能让他们用所学知识获取知识。
但当学生解答出现问题时,教师又要当好个指导员,调动学生头脑中的相关知识去解决疑问,这个过程实际上也是学生对自己思想的“回顾”,对自己知识仓库的“清点”。
原来教学是件这么复杂而又高标准的事情啊!要想做好真得下些功夫啊!关于学生脑力劳动的积极性,人们已经谈论得很多了。
但是可能有各式各样的积极性。
学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟,回答得很流畅,——这也是一种积极性,然而这种积极性未必能促进智力才能的发展。
教师应当努力达到学生思考的积极性,使知识在运用中得到发展。
在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。
我在听课和分析课的时候,正是根据学生脑力劳动的这一特征,来给教师的教育技巧下结论的。
怎样才能做到,使学习成为一种思考活动,从而有利于获取知识呢?在这里,什么是最重要的呢?获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。
你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问。
如果你能做到这一点,事情就成功了一半。
但要做到这一点并不那么简单。
在备课的时候,你要从这样的角度对教材进行深思熟虑:找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点,因为正是在这些地方会出现疑问。
而疑问则能够激发求知的愿望。
在第七条的基础上,苏霍姆林斯基又很详细地内心地教导我们怎样让学生获取知识。
在不断地细读和思考、感悟中,让我也突然想到《论语》的温故而知新这句话。
书中说:教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。
让学生在旧知识的基础上学习新的知识,在温习旧知识中获取更多的知识。
当然,苏霍姆林斯基还强调要引导学生产生疑问,学生有了疑问,才能激发他们去思考、去探索,自然而然就会顺藤摸瓜,促使自己找到答案。
这让我又记起《论语》中还有一句话:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。
这是不是就是苏霍姆林斯基所说的让学生的思想里产生疑问而后再讲呢?作为一名教师,先行思考是最重要的。
要把自己的大脑灌输足够的知识,调动自己的思维,在合适的孩子身上,践行!书犹药也,善读之可以医愚!在今后的教学工作中,我会不断读书,不断思考,力争让自己的知识储备越来越多,让自己的教学工作游刃有余!我们经常听说这样的故事,中国的孩子在国内考了多少多少分,是成绩方面的佼佼者,可是,他们工作后却什么也干不了,这是什么原因呢?这是学生掌握的知识与他实际拥有的能力失调所致。
能力与知识关系的失调表现为学生还不具备作为掌握知识的工具的那些能力,教师就硬把新知识塞给了他。
教师希望他掌握的知识越多越好,这样直接导致的后果就是学生掌握了一些知识,却不具备这些能力。
这就像是一个婴儿,还没有咀嚼能力,你却给他喂一些需要咀嚼的食物,这样直接导致的后果就是他的胃承受不了,生病了,以后就不能在吃了,或者干脆就拒绝食物,这是不可取的。
在教学中我们也经常有这样的问题。
在教学中如果学生不具备阅读能力,那么你就让他流利地、有理解地去阅读那肯定是不可能的。
小学阶段的孩子,应当让他们及早达到熟练的程度,否则,到了以后,他的这种能力就有缺陷,直接影响着他以后的学习和生活。
有些孩子在到了小学高年级的时候会出现表达不够流畅等现象,表现为他想表达某个意思,想着很多的词语,却不能有效的把他们组织起来,这样就给别人“口齿不清”的印象。
这种智力上的缺点正是因为“缺乏流利的阅读、理解的阅读和边阅读边思考”的原因。
他们往往会给人反应比较迟钝的感觉,其实他们一切都是正常的。
要解决这个问题,必须在小学就让他们把自己的意识和词联系起来,让知识变成他们自己的意思并能熟练地表达出来。
在这个过程中,孩子的大脑始终是在思考着的,他会变得有理解地去阅读,他会学会思考,他的头脑也会变的越来越灵活。
怎样做到这一点,从而进一步协调好知识与能力之间的关系,必须做好以下几点:第一、读书的技能要发展苏霍姆林斯基在文章中给我们讲了这样的一个事例。
他在教小学生阅读原始人的生活故事时,他在黑板上挂上一些挂图,通过学生的阅读,苏霍姆林斯基会发现一些有价值的线索。
如,学生在朗读时眼睛是否离不开书本,以至于在朗读结束时也来不及看黑板上的挂图。
他们也许会记得书本中更本就没有的事情。
通过这样的活动说明这个孩子还不会阅读,眼睛离不开书本不能算是真正的阅读,只有让阅读成为理解的阅读才能发展学生的能力。
在数学教学中,我们也经常发现在学生读数学题目时有这样的情况发生。
第二、要教会学生书写的能力这个书写不是狭义的对字的书写,他包括对自己思想的表达。
我们经常发现学生很能说,但是不会作文,这也就是思想不会表达的原因。
那么如何培养学生的书写能力呢?首先要培养书写的速度,其次要有足够的数量,最后还要能把所学习的词灵活的运用到自己的文字中去。