1绪论

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【课 题】1 绪论

【教学目的】1.理解建筑材料和建筑各组成之间的相互关系

2.掌握建筑材料的分类和发展方向

3.理解建筑材料的标准化

【教学重点】1.建筑材料及建材工业的发展

2.建筑材料的分类

【教学难点】建筑材料的分类

【教学方法】讲授法、启发式教学

【时间分配】2学时 100分钟

1.课程要求 10分钟

2.讲授知识 80分钟

3.小结、作业布置 10分钟

【作业布置】1.建筑材料的含义

2.建筑材料是如何分类的？

3.目前我国常用的建筑材料的标准主要有哪些？

【审 批】

【后 记】

【教学过程】

1 绪论

1.1我国建筑材料及建材工业的发展

一、发展历程

自古以来，我国劳动者在建筑材料的生产和使用方面曾经取得了许多巨大成就。在上古时期，人工合成类居于天然山洞或树巢中，随后逐步采用粘土、石、木等天然材料建造房屋。土坯房、传统的吊脚楼等（图1.1.1）就是 利用天然材料建造的房屋，图1.1.2是采用粘土砖建造的房屋。

图1.1.1 传统的吊脚楼 图1.1.2 采用粘土砖建造的房屋

建国以来，特别是改革开放以后，我国建筑材料生产得到了更迅速的发展。钢材已跻身世界生产大国之列；水泥工业已由解放前年产量不足百万吨的单一品种，发展为品种、标号齐全年产量突破4亿吨的水平陶瓷材料也由过去的单一白色瓷器发展到有上千种花色品种的陶瓷产品。玻璃工业也发展很快，普通玻璃已由建国初期年产仅108万标箱发展到1亿余标箱，且能生产功能各异的新品种。随着生活水平的提高和住房条件的改善，建筑装饰材料更是丰富多彩，产业蓬勃兴旺。图1.1.3为玻璃幕墙（纽约哥伦布圆环传媒中心大厦）。

1 作业一

姓名 学号 班级

一、单项选择题

1．操作系统是一种 B 。

A．通用软件 B．系统软件 C．应用软件 D．软件包

2. 操作系统的 D 管理部分负责对进程进行调度。

A．主存储器 B．控制器 C．运算器 D．处理机

3. 操作系统是对 C 进行管理的软件。

A．软件 B．硬件 C．计算机资源 D．应用程序

4. 从用户的观点看，操作系统是 A 。

A．用户与计算机之间的接口

B．控制和管理计算机资源的软件

C．合理地组织计算机工作流程的软件

D．由若干层次的程序按一定的结构组成的有机体

5. 操作系统的功能是进行处理机管理、 B 管理、设备管理及信息管理。

A．进程 B．存储器 C．硬件 D．软件

6. 操作系统中采用多道程序设计技术提高CPU和外部设备的 A 。

A．利用率 B．可靠性 C．稳定性 D．兼容性

7. 操作系统是现代计算机系统不可缺少的组成部分，是为了提高计算机的 B 和方便用户使用计算机而配备的一种系统软件。

A．速度 B．利用率 C．灵活性 D．兼容性

8. 操作系统的基本类型主要有 B 。

A．批处理系统、分时系统及多任务系统

B．实时操作系统、批处理操作系统及分时操作系统

C．单用户系统、多用户系统及批处理系统

D．实时系统、分时系统和多用户系统

9. 所谓 B 是指将一个以上的作业放入主存，并且同时处于运行状态，这些作业共享处理机的时间和外围设备等其他资源。

A．多重处理 B．多道程序设计 C．实时处理 D．共行执行

10．多道批处理系统的硬件支持是20世纪60年代初发展起来的 C 。

第一章 绪论

[目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史，以及学习它的必要性和重要意义，提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普通逻辑的一些基本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极地投入到学习中去。

[课 时]

[要 点] 一、什么是逻辑

二、普通逻辑的对象和性质

三、逻辑简史

第一节 普通逻辑的对象和性质

一、什么是逻辑

1.逻辑的语源学：逻各斯、Logic、名学、辩学等。

2.“逻辑”的多义性：客观规律；思维规律、规则；逻辑学等

（1）指事物发展变化的客观规律

例如： “研究中国革命的逻辑”。

（2）指人类的思维规律

例如：“律师讲话的逻辑性很强”。

（3）指研究思维形式和思维规律的科学

例如：“今天上逻辑课”。

3.逻辑的定义

（1）狭义而言，逻辑是有效推理的理论。

有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会出现真前提而假结论。

（2）广义而言，逻辑是有效推理和有效交际的理论。

有效交际就是正确地表达和理解，并且理解与表达相一致。

【思维训练题】

有两个桶，一个三斤，一个五斤，水无限，如何得出精确的四斤水？

推理过程是——。

五斤的灌满，倒入三斤的，五斤桶里剩两斤，清空三斤桶，再将五斤桶里剩的两斤水倒入三斤桶里，灌满五斤桶，再用五斤桶理的水灌满三斤桶，五斤桶里剩四斤水。

二、普通逻辑的对象和性质

1.普通逻辑的对象

（1）思维的逻辑形式

——是指思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。

（2）逻辑基本规律

——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。

1

绪 论

一、图样的内容和作用

根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要技术说明的图，称为图样。在制造机器或部件时，要根据零件图加工零件，再按装配图把零件装配成机器或部件。如图0—1所示的千斤顶，它是利用螺旋传动来顶举重物。图0—2是千斤顶装配图，根据装配图中的序号和明细栏，对照千斤顶立体图可看出，该部件由五种零件和三种标准件装配而成。图0—3是千斤顶中顶块的零件图。装配图是表示组成机器或部件中各零件的连接方式和装配关系的图样，零件图是表达零件结构形状、大小及技术要求的图样。根据装配图所表示的装配关系和技术要求，把合格的零件装配在一起，才能制造出机器或部件。

二、学习机械制图课程的目的

在现代工业生产中，机械化工或建筑工程都是根据图样进行制造和施工的。设计者通过图样表达设计意图；制造者通过图样了解设计要求、备料组织制造和指导生产；使用者通过图样了解机

器设备的结构和性能，进行操作、维护和保养。 图0—1 千斤顶

因此图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工

具，是工程界通用的技术语言。作为中等职业教育培养目标的生产第一线的现代新型 技能型人才，必须学会掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。

本课程研究的图样主要是机械图样。本课程是学习识读和绘制机械图样的原理和方法的一门主干技术基础课。通过本课程学习，可为学习后续的机械基础和专业课程以及发展自身的职业能力打下必要的基础。

三、本课程的内容和基本要求

本课程的主要内容以下几方面：

1．机械图样的绘制与识读基础。包括国家标准的有关规定、图示原理和绘图方法、轴测图画法及读图的基本方法。

2、机械图样的表达。包括图样的基本表示法、常用件及常用结构要素的特殊表示法、零件和部件的表达。

3、机械图样的识读。包括图样上技术要求的注写和识读、零件图和装配图的识读方法与步骤等。