北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》评课稿

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(2)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生通过观察和数数的方法，学会用数字表示物体的数量，培养学生的数感和观察能力。

教材通过可爱的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对直观的图片和实物更感兴趣。

同时，他们已经具备了一定的观察能力和初步的数数能力。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察和数数来解决问题，激发他们的学习兴趣和主动参与的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数的方法，正确地数出小鸟的数量。

2.过程与方法目标：学生通过观察、数数和交流，培养观察能力和数感。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数的方法，正确地数出小鸟的数量。

2.教学难点：学生能够注意到细节，准确地数出小鸟的数量，并能够用数字进行表示。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法和分组合作法进行教学。

通过生动的语言和可爱的图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。

同时，我会引导学生通过观察和数数来解决问题，培养他们的观察能力和数感。

在分组合作环节，学生可以互相交流和讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅有小鸟的图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量。

2.新课导入：介绍小鸟的不同颜色和数量，引导学生观察并数一数每种颜色的小鸟数量。

3.实例讲解：通过展示不同场景中的小鸟图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量。

4.练习环节：给学生发放小鸟图片，让他们数一数图片中的小鸟数量，并用数字进行表示。

《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。

2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。

四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。

并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。

”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。

教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。

教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。

3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。

教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。

4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。

教师引导学生总结出解答问题的方法。

5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。

第18课时乘车（2）教学内容：教材第46页“试一试”和第47页。

教学目标：1.结合“合唱队”的具体情境，进一步巩固连加、连减、加减混合运算，理解算式每一步表示的实际意义。

2.经历寻找信息提出问题的过程，培养学生发现问题和提出问题的能力。

3.培养学生的探究意识，积累解决此类问题的经验。

教学重点：能够提出问题，用两步运算解决简单的实际问题。

教学难点：理解算式每一步表示的实际意义。

教学准备：教学课件。

把女生和男生人数合起来。

算法二：2+3+4=9先算第一排和第二排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

算法三：3+4+2=9先算第二排和第三排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

算法四：2+4+3=9先算第一排和第三排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

7.小练习：请根据情境图提出用连减解决的问题并尝试解答。

小结：观察情境图，根据分类的方法把图中的物体分成几部分，找出每部分物体的数量，根据各部分数量，提出用加法解决的求几部分数量和的实际问题；还可以数出物体总的数量，根据总数量和一部分数量，提出用减法解决的求另一部分数量的实际问题。

四、巩固练习1.完成教材第47页“练一练”第3题。

先理解题意，明白图表示什么意思，再独立完成，最后集体订正。

2.完成教材第47页“练一练”第5题。

先让学生明确要求，再独立完成，最后集体订正。

五、拓展提升1.把3、4、5、6分别填入下面的里，使等式成立。

2.猴子捞月。

一共有多少只猴子？4+1+4=9六、课堂总结小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？七、作业布置教材第47页“练一练”第4、6、7题。

结合情境图提问。

独立完成练习。

独立思考后完成。

回顾课堂。

板书设计乘车（2）一共有多少个小朋友？。

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》。

这是一节充满趣味和生活的数学课，通过教学让学生掌握10以内数的认识及应用。

一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是在学生已经认识了0～10各数的基础上进行教学的。

本节课通过让学生观察小鸟的图片，培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

2. 培养学生数数、识数的能力，掌握10以内数的认识。

3. 培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高学生的数学表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生在实际情境中认识10以内的数，体会数学与生活的联系。

2. 教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及运用数学语言描述生活中的现象。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示挂图，让学生观察图中有几只小鸟。

（2）引导学生用数学语言描述小鸟的数量，例如：“一只小鸟”、“两只小鸟”等。

（3）让学生尝试数一数图中有几只小鸟，教师引导学生说出数数的方法。

2. 教学新课（1）让学生观察挂图，发现小鸟的数量在不断变化，引导学生用数学语言描述这一现象。

（2）教师出示卡片，让学生认识数字1～10，并通过游戏让学生巩固数字的认识。

（3）教师引导学生将数字1～10与小鸟的数量进行联系，让学生在实际情境中感受数的意义。

3. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生根据题意画出相应数量的小鸟。

（2）学生互相检查，教师进行点评。

4. 总结拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，以及如何将所学应用到生活中。

教师进行总结，强调数学与生活的紧密联系。

六、教学反思在本节课中，我通过情境教学、游戏教学和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思维能力和数学表达能力，使学生在实际情境中感受数的意义。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》。

在这一节课中，我们将引导学生通过观察和操作，理解并掌握“一一对应”的观念，以及利用数数的方法来解决问题。

一、教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元第五课时的一节课。

本节课主要内容是让学生通过观察和操作，理解“一一对应”的观念，学会用数数的方法来解决问题。

教材通过呈现一幅有小鸟、小鱼和荷叶的图片，让学生在观察和操作中体会“一一对应”的观念，并学会用数数的方法来解决问题。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对图片和实物比较感兴趣。

通过前面的学习，学生们已经掌握了数的起源和数数的基本方法，为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，让学生理解“一一对应”的观念，学会用数数的方法来解决问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作和交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解“一一对应”的观念，学会用数数的方法来解决问题。

2. 教学难点：让学生在实际操作中体会“一一对应”的观念，并学会用数数的方法来解决问题。

五、教学策略1. 采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用观察和操作法，让学生在实际操作中理解“一一对应”的观念。

3. 采用小组合作交流法，培养学生的合作意识。

4. 运用数数的方法，让学生学会用数数来解决问题。

六、教学过程1. 导入新课出示有小鸟、小鱼和荷叶的图片，引导学生观察。

提问：“你们看到了什么？小鸟、小鱼和荷叶有什么特点？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课（1）观察小鸟提问：“你们发现了吗？小鸟和小鱼有什么关系？”引导学生观察小鸟和小鱼的数量关系，让学生体会到“一一对应”的观念。

（2）操作活动让学生拿出准备好的小鸟和小鱼卡片，进行分组，体会“一一对应”的观念。

北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》评课稿1. 引言《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册的一篇教学课文。

本评课稿旨在对这篇课文进行细致的分析和评价，从教材内容、教学目标、教学步骤、教学方法等方面进行全面的评述，以期为教师提供参考和指导。

2. 教材内容《有几只小鸟》是一篇讲述小鸟数量关系的课文。

通过描述小朋友们在对小鸟进行数数和分类的活动中，引导学生理解“多少”、“一些”等数量概念，并学会进行简单的数数和分类。

3. 教学目标3.1 知识目标•掌握数词1-10的读法和书写；•理解“多少”、“一些”等数量词的含义；•能用数词进行简单的数数和分类。

3.2 能力目标•能够表达和描述小鸟的数量并进行简单的比较；•能够应用所学的数学知识进行实际问题的解决。

3.3 情感目标•培养学生的观察能力和思维逻辑能力；•激发学生对数学的兴趣和信心。

4. 教学步骤4.1 导入通过提问启发学生思考，如：“你们见过小鸟吗？小鸟有多少种颜色？”引导学生对小鸟进行观察和描述。

4.2 导学•教师引出课文《有几只小鸟》，与学生共同阅读课文；•引导学生观察插图并回答问题，如：“图中有几只小鸟？所有的小鸟都是同一种颜色吗？为什么？”等。

4.3 学习•通过板书展示数词1-10的写法和读音，并帮助学生逐个读、书写和比较这些数词；•引导学生回忆小鸟的数量并进行简单的数数和分类。

4.4 操练•让学生在教师的指导下，利用教室内的物品进行数数和分类的练习，如：“教室里有几张桌子？桌子上有几本书？书上有几只铅笔？”等；•激发学生思考，提出更多的问题，如：“你家有几个房间？每个房间有几个窗户？”等。

4.5 总结梳理本节课的重点和难点，对学生进行总结和巩固。

5. 教学方法5.1 合作学习通过合作学习的方式，让学生能够分享和交流彼此的观点和想法，从而促进思维的碰撞和思维能力的提升。

5.2 体验式教学通过参与数数和分类的实际操作，让学生亲身体验到数学的乐趣和实用性，增强学生对数学的兴趣和积极性。

说课稿：大家好！我今天要说的是北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》这一节课。

首先，让我们来看一下教材的内容。

这一节课的主要内容是让学生通过观察和数数来认识和理解数量“5”的概念。

教材通过一幅图，展示了5只小鸟在树上的情景，让学生通过观察和数数来认识数量“5”。

接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这五个方面来说一下我的教学设计。

一、教学目标1. 让学生通过观察和数数，认识和理解数量“5”的概念。

2. 培养学生观察、思考和交流的能力。

3. 培养学生数数的习惯和兴趣。

二、教学重难点1. 重点：让学生通过观察和数数，认识和理解数量“5”的概念。

2. 难点：培养学生观察、思考和交流的能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示小鸟的图片，让学生在情境中认识和理解数量“5”的概念。

2. 游戏教学法：通过数小鸟的游戏，让学生在实践中掌握数数的方法。

3. 讨论教学法：通过小组讨论，让学生在交流中培养观察、思考和交流的能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示小鸟的图片，引导学生观察并提问：“有几只小鸟？”让学生回答，引出本节课的主题。

2. 认识数量“5”：让学生数一数图片中的小鸟，引导学生认识到有5只小鸟。

在数数的过程中，引导学生关注小鸟的特征，如颜色、大小等。

3. 实践活动：让学生分组，每组用不同颜色的笔在纸上画出5只小鸟，并数一数每组有多少只小鸟。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论自己是如何数出5只小鸟的，以及数数的过程中遇到了哪些问题。

5. 总结：通过小组汇报，引导学生总结数数的方法和注意事项。

6. 游戏巩固：让学生玩“数小鸟”的游戏，巩固对本节课知识的理解和运用。

五、教学反思在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过情境教学法和游戏教学法，让学生在实践中掌握知识。

在小组讨论环节，我给予了学生充分的自由，让他们发表自己的观点和看法，培养了他们的交流能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（2）一. 教材分析《有几只小鸟》这一节内容选自北师大版一年级上册数学教材。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的加减法运算。

教材通过可爱的小鸟插图，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受加减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的小鸟为例，通过观察和操作，让学生在实际情境中感受加减法的意义，从而提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够掌握加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法的意义。

五.说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过可爱的小鸟插图，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受加减法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中解决问题，培养学生的团队合作意识。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件，生动展示小鸟的形象，吸引学生的注意力，提高教学效果。

六.说教学过程1.导入：通过出示可爱的小鸟插图，引导学生观察小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍加减法的概念，让学生理解加减法的意义。

3.课堂讲解：讲解加减法的计算方法，并通过具体例题，让学生掌握加减法的运算规则。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(4)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。

这部分内容主要让学生通过观察和数数来理解数量的概念，培养学生的观察能力和数数能力。

在这个环节中，学生会学习如何数数，如何理解数量，以及如何用数词来表达数量。

教材通过小鸟的数量来引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。

二. 学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。

在这个环节中，学生需要观察小鸟的数量，并用数词来表达。

他们可能对数量的概念有一定的理解，但还需要通过实际操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。

2.过程与方法目标：学生通过观察小鸟的数量，培养观察能力和数数能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光看待问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。

2.教学难点：学生如何将观察到的数量用数词准确地表达出来。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置小鸟的情境，引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。

2.直观教学法：通过展示小鸟的图片，让学生直观地理解数量的概念。

3.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在实践中掌握数量的表达。

六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的数量，引发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍数量的概念，引导学生用数词来表达小鸟的数量。

3.实践操作：学生分组，每组数数小鸟的数量，并用数词来表达。

4.总结提升：教师引导学生总结数量的表达方法，巩固所学知识。

5.课堂练习：学生独立完成练习题，检测对数量概念的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：7.5 有几只小鸟2.内容：观察小鸟的数量，用数词表达数量的概念。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(1)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过观察和数数的方法，认识和理解“1”和“许多”的关系，培养学生的观察能力和数数能力。

教材通过生动的小鸟图片，吸引学生的注意力，让学生在观察和数数的过程中，感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于“1”和“许多”的概念可能还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的观察能力和数数能力，但是对于具体的数量和数量之间的关系可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生观察和数数，让学生理解和掌握“1”和“许多”的关系。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和数数，认识和理解“1”和“许多”的关系。

2.培养学生的观察能力和数数能力。

3.让学生在观察和数数的过程中，感受数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和数数，认识和理解“1”和“许多”的关系。

2.教学难点：让学生理解和掌握数量和数量之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、数数法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和数数，发现和理解“1”和“许多”的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示生动的小鸟图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生动的小鸟图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察小鸟图片，让学生通过数数，发现和理解“1”和“许多”的关系。

3.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生通过观察和数数，巩固所学知识。

4.总结提升：通过总结，让学生理解和掌握“1”和“许多”的关系。

5.课后作业：布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和课后作业来进行。

对于学生在课堂上的积极参与、认真观察和数数，以及在练习和作业中正确理解和掌握“1”和“许多”的关系，都应该给予充分的肯定和鼓励。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。

通过这一节课的学习，学生需要掌握基本的数数能力，能够数清楚小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生参与到数学学习中来，激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

但是他们的认知能力和数学基础还有待提高，所以教学过程中需要注重培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。

同时，他们喜欢直观、生动的学习方式，因此需要通过图片、故事和游戏等有趣的方式来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，准确地数出小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、数数和操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数清楚小鸟的只数，并进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的概念，准确地进行计算。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。

通过生动的故事和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

同时，通过启发式的问题和引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入小鸟的主题，激发学生的学习兴趣。

2.数数练习：让学生观察图片，数一数小鸟的只数，进行数数练习。

3.加减法运算：通过小鸟的故事，引导学生进行加减法运算，巩固加减法的概念。

4.小组活动：学生分组进行游戏，通过实际的操作和交流，提高数数和加减法的技能。

5.总结与拓展：通过总结今天的学习内容，让学生巩固所学知识，并引导他们思考和发现更多的数学问题。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容。

《7.5 有几只小鸟》说课稿(4)尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要为大家说课的是北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生数数能力和初步理解加减法意义的重要环节。

一、教材分析《7.5 有几只小鸟》通过生动有趣的故事情境，让学生在观察、数数、比较的过程中，进一步理解10以内数的加减法运算。

教材通过小鸟的数量变化，引导学生发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于10以内的数字已经有所认识。

通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内数的加减法的计算方法。

因此，在教学《7.5 有几只小鸟》时，我们可以通过情境的创设，让学生在实际操作中进一步理解和掌握10以内数的加减法。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数和比较，解决实际生活中的加减法问题。

2. 过程与方法目标：学生在观察、数数、比较的过程中，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解10以内数的加减法的运算规律。

2. 教学难点：学生能够运用10以内数的加减法解决实际问题。

五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、数数、比较，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六、教学过程1. 导入新课通过故事情境，引出小鸟的数量变化，让学生观察并数一数小鸟的只数。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察小鸟的数量变化，发现小鸟的增加和减少。

（2）学生通过数数和比较，理解加减法的运算规律。

（3）教师引导学生运用10以内数的加减法解决实际问题。

3. 巩固练习学生进行小组合作，通过实际操作，解决类似的问题。

4. 总结反思学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容主要让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量，并能够用恰当的词汇表达出来。

这是培养学生数数能力和语言表达能力的一个良好机会。

同时，这也是一个很好的导入方式，让学生在数小鸟的过程中，自然地引入到数学学习中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和数的表达还处于初步阶段。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察图片的同时，学会数数和表达。

三. 教学目标1.让学生能够通过观察图片，数出小鸟的数量。

2.让学生能够用恰当的词汇表达出小鸟的数量。

3.培养学生观察、数数和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够数出小鸟的数量，并能够用词汇表达出来。

2.难点：培养学生观察、数数和语言表达能力。

五. 教学方法采用直观教学法，通过展示图片，让学生观察、数数，并鼓励学生用语言表达出来。

同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

六. 教学准备1.准备小鸟的图片，要求图片清晰，小鸟的数量不宜过多，以便于学生观察和数数。

2.准备与小鸟数量相关的词汇卡片，如“一只”、“两只”、“三只”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示小鸟的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了几只小鸟？”鼓励学生用语言表达出来。

2.呈现（10分钟）教师再次展示小鸟的图片，并要求学生数一数小鸟的数量，然后用词汇表达出来。

教师根据学生的回答，给予适当的反馈和鼓励。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，每组学生轮流数小鸟的数量，并用词汇表达出来。

其他组的学生进行监督和纠正。

4.巩固（5分钟）教师出示不同数量的小鸟图片，要求学生数一数，并用词汇表达出来。

对于回答正确的学生，给予表扬和奖励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“如果图片中的小鸟数量发生变化，我们应该如何表达？”让学生尝试用不同的词汇表达小鸟的数量。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握利用数数的方法来解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

学生的认知水平正处于具体形象思维阶段，对于直观的图片和动手操作的活动更容易接受和理解。

然而，学生对于数的顺序和计数方法还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方法，正确数出小鸟的数量，并能够用语言表达出来。

2.过程与方法目标：学生通过观察、数数、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方法，正确数出小鸟的数量。

2.教学难点：学生能够理解数的顺序和计数方法，能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和操作活动法等教学方法。

通过生动的故事和直观的图片，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。

同时，我将学生进行观察、数数、交流等互动活动，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。

此外，我还会运用多媒体教学手段，如PPT等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅有小鸟的图片，引发学生的兴趣，激发学生的思考。

引导学生观察图片，数一数有多少只小鸟。

2.新课导入：引入本节课的主题，让学生知道我们要学习的是如何数小鸟的数量。

3.教学互动：学生进行观察、数数、交流等活动，引导学生掌握数的顺序和计数方法。

4.实践操作：让学生自己动手操作，数一数小鸟的数量，并能够用语言表达出来。

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》。

在这一课时中，我们将引导学生通过数数活动，进一步理解基数词的含义，掌握数的顺序，提高学生的数数能力。

一、教材分析《有几只小鸟》这一课时是北师大版一年级上册数学第七单元的一部分，本节课的主要内容是通过数数小鸟的活动，让学生进一步理解基数词的含义，掌握数的顺序。

在教材中，以生动有趣的小鸟图片为素材，激发学生的学习兴趣，引导学生通过数数活动，体会数的顺序，进一步理解基数词的含义。

二、学情分析我们的一年级学生已经具备了一定的数数能力，他们对数数活动充满兴趣。

但是，由于年龄特点，他们在数的顺序、基数词的理解方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、数数等活动，进一步理解基数词的含义，掌握数的顺序。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数活动，正确数出小鸟的数量，进一步理解基数词的含义，掌握数的顺序。

2. 过程与方法目标：学生在数数的过程中，培养观察、操作、思考的能力，提高数数能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过数数活动，正确数出小鸟的数量，进一步理解基数词的含义，掌握数的顺序。

2. 教学难点：学生在数数的过程中，能够注意数的顺序，避免遗漏或多数。

五、教学方法本节课我将采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法进行教学。

通过生动有趣的小鸟图片，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数数活动。

在教学过程中，我将注重师生互动，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数数能力。

六、教学过程1. 导入新课首先，我会通过出示一组小鸟的图片，引导学生观察小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。

然后，我会提问：“请问大家，有几只小鸟？”引导学生回答，并板书课题《有几只小鸟》。

2. 数数小鸟接下来，我会引导学生进行数数活动。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(1)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一课。

这一课的主要内容是让学生通过观察和数数来认识和理解数量关系。

教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生在实践中学习和掌握数学知识。

在本节课中，学生将通过观察小鸟的插图，练习数数和计数，培养他们的观察力和手眼协调能力。

同时，学生还将通过小组合作和交流，培养他们的合作意识和沟通能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

学生的观察力和手眼协调能力正在发展，他们喜欢通过观察和动手来学习。

同时，学生也刚开始学习小组合作和交流，他们需要指导和鼓励来提高他们的合作意识和沟通能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和数数来认识和理解数量关系。

2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察力、手眼协调能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的乐趣，对数学产生积极的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和数数来认识和理解数量关系。

2.难点：学生能够准确地观察和数数，正确地表达和交流数量关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和合作学习法。

2.教学手段：使用多媒体课件、插图和小鸟模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放小鸟的音频，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.探究：学生观察插图，数数小鸟的数量，并用自己的语言表达出来。

3.交流：学生分组讨论，分享自己的观察和数数结果，交流彼此的思考和理解。

4.总结：教师引导学生总结小鸟的数量关系，并强调观察和数数的重要性。

5.拓展：学生进行小组合作活动，制作小鸟的手工，进一步加深对数量关系的理解。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《7.5 有几只小鸟》2.教学内容：观察和数数小鸟的数量3.教学目标：认识和理解数量关系4.教学重难点：观察和数数的准确性八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括：1.观察学生的课堂表现，评估他们的观察力和手眼协调能力。

北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节实践活动课。

本节课的内容是让学生通过观察和数数的方式来认识小鸟，并能够用数词来表达小鸟的数量。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和数数能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对具体的物体和形象的事物比较容易理解和接受。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地进行数数和表达数量。

但部分学生可能对细节观察不够仔细，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生通过观察插图，培养观察能力和细致思维能力。

2.学生能够通过数数的方式，正确表达小鸟的数量。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察插图，正确数出小鸟的数量，并能够用数词来表达。

2.教学难点：学生能够细致观察插图，注意小鸟的不同特征，如颜色、大小等，并进行正确的数数。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和小组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、插图和实物小鸟进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示小鸟的插图，引导学生观察并数出小鸟的数量。

2.新课导入：教师向学生介绍小鸟的不同特征，如颜色、大小等，引导学生注意观察。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，每组观察插图中的小鸟，并数出每种颜色的小鸟数量。

4.分享与交流：每组学生汇报自己的观察结果，与其他组进行交流和比较。

5.总结与拓展：教师引导学生总结观察和数数的方法，并引导学生思考小鸟的其他特征。

七.说板书设计板书设计如下：课题：7.5 有几只小鸟1.观察小鸟的特征2.数数小鸟的数量3.用数词表达小鸟的数量4.导入：观察小鸟插图5.新课导入：介绍小鸟特征6.实践活动：数数小鸟数量7.分享与交流：汇报观察结果8.总结与拓展：思考小鸟的其他特征八.说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动和分享交流来进行。

北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（1）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第7.5节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的加减变化。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了简单的了解。

但部分学生对加减法的运算规律还不够理解，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算规律，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片、计数器等教具，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过出示小鸟图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解10以内数的加减法运算规律，让学生通过实际操作，感受加减法的意义。

3.实例讲解：教师通过计数器演示，让学生直观地了解加减法的运算过程。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的合作意识。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改和指导，确保学生掌握加减法运算。

6.游戏环节：设计“小鸟捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用加减法解决问题，提高学生的实践能力。

7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出加减法运算的规律。

第5课时有几只小鸟人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容7,6,5加几的进位加法。

(教材第83页)二、教学目标1．探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算7,6,5加几的加法。

2．在操作、讨论、交流的活动中，培养自主探究的能力，感知计算方法的多样性。

3．在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

三、重点难点重点：掌握7,6,5,4,3加几的加法的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：进一步理解和运用“凑十法”。

四、教学准备教师准备：课件PPT、小棒、计数器。

学生准备：小棒。

一、复习引入1．比一比谁能填得又快又准确。

2．开火车，看哪组同学算得又快又对。

9＋5＝8＋7＝9＋6＝8＋5＝ 8＋8＝ 9＋7＝9＋8＝ 10＋3＝师：我们已经知道如何计算“9＋5”，那“8＋6”如何计算呢？学生齐答：用“凑十法”。

师：今天我们继续学习用“凑十法”计算。

(板书课题：有几只小鸟)二、学习新课1．创设情境，初步探究。

(课件出示教材第83页情境图)师：(1)观察这棵树，你知道树上有几只鸟？又飞来几只吗？(2)要求一共有几只鸟，用什么方法计算？你会列式吗？学生交流汇报，教师板书：7＋6。

2．动手操作，探究7加几的算法。

(1)学生用小棒演示“7＋6”后，小组讨论算法。

(2)指名学生口述算法，教师板书学生的多种算法。

师：为什么要把6分成3和3？为什么要把7分成3和4？你认为哪种算法更简便？(学生独立思考，小组讨论，小组派一名代表汇报)师：你能在计数器上演示计算过程吗？(指名学生上台用计数器演示，教师总结)教师总结：在计数器上演示“7＋6”，先在个位上拨7颗珠子，加6，就在个位上再拨6颗珠子。

因为10个一就是1个十，所以拨去个位的10颗珠子，在十位上拨1颗珠子，此时十位上有1颗珠子，个位上有3颗珠子，表示的是13，所以7＋6＝13。

3．巩固练习，内化算法。