一年级数学上册第七单元加与减二课时6有几只小鸟教案北师大

北师版数学一年级上册《有几只小鸟》教学设计教材分析：“有几只小鸟”是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。

教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。

学生分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。

教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

教学内容：教科书P83、84内容教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。

教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

教具准备：多媒体课件，小棒教学过程设计：一、复习旧知，激活思维（1） 5 6 4/ \ / \ / \2 （） 1 （）3 （）7 8 9/ \ / \ / \4 ( ) 6 ( )5 ( )（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。

8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=（3）复习9加几和8加几儿歌（学生齐背儿歌）9加几儿歌 8加几儿歌看到9，想到1，看到8，想到2，小数分成1和几，小数分成2和几，9和1凑成10， 8和2凑成10，10加几得十几。

10加几得十几。

第6课时有几只小鸟教材第83～84页1．结合具体情境，经历探索7，6，5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。

2．在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3．能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。

重点：掌握7，6，5加几的计算方法。

难点：灵活运用“凑十法”进行计算。

课件、小棒、计数器、投影仪师：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？(用“凑十法”)对！用“凑十法”来计算。

谁能告诉大家9加几怎样凑十？(9和1凑成十)8加几怎样凑十？(8和2凑成十)那么7加几呢？(7和3凑成十)7加几还没有学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，你们真聪明！今天我们就来学习7，6，5加几的进位加法。

1．7、6加几的计算方法。

课件出示教材第83页主题图。

师：请同学们仔细观察这幅图，你能找出哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有多少只小鸟？师：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？(板书：7＋6＝13)师：7＋6＝13你是怎样算的？指定一名学生到前面边口述边演示算的过程。

师：我们看到7，想到了3，于是就要先把6分成3和3，7和3凑成10，10再加剩下的3，等于13。

7＋6＝133 3师：谁能看算式把想的过程再说一遍？师：为什么要把6分成3和3?师：还有不同的方法吗？(引导学生用“凑十法”的拆大数、凑小数方法计算)7＋6＝133 4师：你们能用小棒和计数器来解释这些计算方法吗？试着摆一摆，拨一拨。

学生分组摆小棒、拨计数器，教师巡视指导，再选出几个有代表性的学生到台上以投影仪演示出来，集体讲评。

2．圈一圈，算一算。

课件出示教材第83页相应图片。

4＋7＝Ｋ，5＋6＝Ｋ。

先让学生独立完成，再交流是怎样圈的，在交流的过程中加强对“凑十”方法的理解。

另外在黑板上补设几个算式，配上小棒图，如7＋5＝Ｋ，6＋6＝Ｋ，5＋8＝Ｋ，指定学生(含基础薄弱的学生)上台板演圈小棒的过程，再集体讲评。

北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减（二）第6课时有几只小鸟一. 教材分析本课时是北师大版一年级上册数学第七单元“加与减（二）”的一节内容，主题是“有几只小鸟”。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

学生通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于复杂的情境下的加减法运算仍有一定的困难。

学生对于图片和故事情节有较大的兴趣，通过观察和操作可以更好地理解和掌握加减法运算。

此外，学生之间的交流和合作能力较强，可以通过小组讨论和分享，共同解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算规则，能够正确计算出10以内的加减法运算结果。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，学会合作和分享，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算规则，能够正确计算出10以内的加减法运算结果。

2.教学难点：学生能够解决实际情境中的加减法问题，能够正确进行复杂的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和图片，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

2.操作教学法：学生通过观察和操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.交流与合作学习：学生之间进行小组讨论和分享，共同解决问题，培养交流和合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的小鸟图片、数字卡片、计算器等教具。

2.学具准备：学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟的图片，引导学生观察和描述小鸟的特征，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“有几只小鸟？”引发学生的思考和讨论。

一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。

本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。

2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。

3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。

2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。

2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。

3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。

4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。

5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。

六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。

图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。

北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）第6课时有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《加与减（二）》是北师大版数学一年级上册第七单元的内容，本节课的主要内容是借助具体情境，让学生理解10以内的加减法的意义，进一步掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能会对一些具体的题目，如“有几只小鸟”这类问题，出现理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生借助具体情境，理解加减法的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解10以内加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用10以内加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

借助多媒体课件、小鸟图片等教学辅助材料，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示小鸟图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师提出问题：“有几只小鸟？”引导学生思考，引出10以内加减法的概念。

3.教学讲解：教师通过具体的例子，讲解10以内加减法的意义和运算方法。

4.课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

5.游戏环节：通过“小鸟捉迷藏”等游戏，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：加与减（二）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9八. 说教学评价本节课的评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合。

北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减（二）第6课时有几只小鸟一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》的第6课时。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

教材以小鸟为主题，生动有趣，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体验加减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，能够在成人的引导下进行简单的加减计算。

但是，对于加减法的实际应用，部分学生可能还停留在机械计算的层面，对于如何运用加减法解决实际问题还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，深入理解加减法的意义，提高运用加减法解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生对于如何运用加减法解决实际问题，特别是在情境中正确判断使用加法还是减法。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的应用；采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

六. 教学准备1.教具：小鸟图片、计数器、实物小鸟等。

2.学具：学生每人一份小鸟图片、计数器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示小鸟图片，引导学生观察图片，发现图片中的小鸟。

提问：大家在图片中看到了几只小鸟？它们有什么特点？呈现（5分钟）教师呈现一个情境：有一天，小明在公园里看到了几只小鸟，然后又飞走了几只，问现在还剩下几只小鸟？提问：大家觉得这是一个加法问题还是减法问题？为什么？操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，用计数器或手指头进行加减计算，解决小明的问题。

有几只小鸟一、教学内容北师大版数学一年级上册《有几只小鸟》二、教学目标1.运用前两节课学的9加几何8加几的计算方法，自己探索出7加几、6加几、5加几的计算方法。

2.正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。

3．理解交换加数的位置，得数不变。

三、教学重难点教学重点：正确熟练地计算20以内的进位加法。

教学难点：正确熟练地计算20以内的进位加法。

四、教具学具多媒体课件，口算卡片，练习题纸张五、教学过程（一）复习导入复习数的组成：6可以分成1和几？5可以分成2和几？4可以分成3和几？7可以分成4和几？8可以分成6和几？9可以分成5和几？（二）探究新知1．刚才同学们开火车算的又快又对，又说了“凑十法”的计算方法，同学们真的很棒！今天的天气真好，淘气和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么？你们看绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里面提出什么数学问题呢？怎样解决？（大树上有7只小鸟，又飞来了6只，天空上一共有多少只？）教师板书列式：7＋62.现在请你用最快的方法算出7+6。

可以摆小棒，接着数，凑十法，还可以口算。

3．那位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢？学生边说边摆，教师完成分解计算。

（因为7加3等于10，所以我把6分成3和3,7加3得，10再加3得13。

）（因为6加4等于10，所以我把7分成4和3,6加4得10,10再加3得13。

）教师根据学生回答板书。

4.请你用两种凑十法计算6＋5＝？谁能来说说你的做法？（这一道题让学生通过摆小棒的方法算出来，通过圈一圈，凑“十”。

从而得出答案。

）5.现在请同学们独立算出4＋7＝，7＋4＝。

6.通过口算算出7+5=12 ， 5+7=12 。

最后通过观察4、5、6这三道题，你发现了什么？（交换加数的位置，得数不变。

）哇！你们真棒！有一双善于观察和发现规律的眼睛。

学生齐读一遍。

7.请你观察把下面算式的得数说出来。

观察一下你发现了什么？（提醒学生竖着看）7+6= 6+7= 5+5=7+5= 6+6= 4+5=7+4= 6+5= 3+5=8.凑“十”数学儿歌看到7想到3，把数分成3和几；看到6想到4，把数分成4和几；看到5想到5，把数分成5和几。

一、教学目标
（一）知识目标：
1.掌握1-100之间8以内加法和减法的计算。

2.通过观察加法和减法发现其规律性和运算步骤，理解数的概念。

（二）能力目标：
1.通过实践活动，掌握加减法计算的步骤及规律，并在游戏中将其运
用起来。

2.培养学生的综合运用加减法实现算数任务的能力。

（三）情感目标：
1.培养学生喜爱数学、热爱数学的情感，尊重数学之美。

2.通过游戏，增强学生学习数学的兴趣，培养学生自觉学习数学的能力。

二、教学准备
1.小鸟图章：给每个学生准备6只小鸟图章，分别为A、B、C、D、E、F图章。

2.数字卡片：给每位学生准备8张数字卡片，其中1-8的数字各一张，再准备一套空的8只小鸟图章卡片，用来记录即将进行的加减法运算。

3.启发性问题：
A：如果A有4只小鸟，B有3只，A给B两只，有多少小鸟？
B：如果A有7只小鸟，B有4只，A给B三只，有多少小鸟？
三、教学过程
（一）热身
1.师生自我介绍：由学生和老师分别自我介绍，锻炼学生口头表达能力。

2.拼接小鸟：准备小鸟图章，师生分别拼接出小鸟，增强学生学习数学的兴趣。

（二）讨论
1.启发性问题：老师出示启发性问题A、B。

一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版教案：一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第7课《有几只小鸟》。

这一节课我们主要学习10以内的加减法，通过观察小鸟的图片，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算。

2. 学生能够通过观察和操作，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算。

难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用加减法。

四、教具与学具准备教具：小鸟图片、卡片、黑板学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生观察教室里的人数，然后问学生：“如果再有5个同学加入我们，教室里会有多少个同学？”让学生思考并回答。

2. 引入新课（10分钟）我会展示一张小鸟的图片，然后问学生：“这张图片上有几只小鸟？”让学生观察并回答。

然后我会再展示几张不同数量小鸟的图片，让学生继续回答。

3. 讲解与示范（10分钟）4. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些卡片。

我会让学生观察图片上的小鸟数量，然后用卡片上的数字进行加减运算，把结果告诉全班。

5. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。

题目包括观察图片并进行加减运算，以及解决实际问题。

我会给予学生指导和解答疑问。

六、板书设计板书设计如下：小鸟图片数字卡片加减法运算结果七、作业设计1. 请学生观察家里的物品，并进行加减运算，把结果写在作业本上。

题目：家里有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，现在家里有多少个苹果？答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们掌握了10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。

在教学过程中，学生们积极参与，观察力和思维能力得到了锻炼。

但是，有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固。

北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）第6课时有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《加与减（二）》是北师大版数学一年级上册第七单元中的一课时。

本课时主要内容是通过观察图片，让学生理解16以内的加法和减法，并能够运用加减法解决实际问题。

教材以生动有趣的图片为载体，引导学生进行观察、思考和操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够深入。

他们在前期的学习中已经初步接触过加减法，但大多数学生可能还停留在机械记忆阶段，对于加减法的实际应用还不够熟练。

因此，在教学本课时，需要注重学生的实际操作和思维训练，让学生在实践中理解和掌握加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解16以内的加法和减法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解16以内的加法和减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对于加减法实际应用的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、分组合作教学法和操作活动教学法。

通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生进行观察、思考和操作。

同时，利用分组合作的方式，让学生在团队合作中解决问题，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一幅小鸟的图片，引导学生观察图片中的小鸟数量，并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师继续提问：“如果再给你一只小鸟，小鸟的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的加法。

”2.新课导入：教师通过出示另一幅图片，引导学生观察图片中的小鸟数量，并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师继续提问：“如果拿走一只小鸟，小鸟的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的减法。

一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第五节“有几只小鸟”。

这一部分的内容主要涉及到对数量的认知和简单的加减法运算。

我们将通过实际的情景来引入问题，让学生能够理解并掌握基本的数学运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解小鸟的数量，并能够进行简单的加减法运算。

2. 学生能够通过实际操作，加深对数量的理解。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数量的理解和加减法运算的运用。

2. 教学重点：通过实际的情景，让学生能够理解并掌握基本的数学运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：小鸟的图片、计数器、卡片等。

2. 学具：学生自己的小鸟图片、计数器、卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一张小鸟的图片，让学生观察并告诉我有多少只小鸟。

2. 讲解：然后我会通过实际的例子，让学生理解数量的加减法运算。

比如，我会有两张小鸟的图片，一张有3只小鸟，另一张有2只小鸟，我会问学生，这两张图片一共有多少只小鸟。

4. 随堂练习：在学生理解并掌握了基本的加减法运算之后，我会给出一些实际的练习题，让学生来进行练习。

六、板书设计板书设计如下：小鸟的图片数量3 2总数七、作业设计1. 请学生数一数，家里有多少个兄弟姐妹，并写下来。

答案：根据学生的实际情况而定。

2. 请学生数一数，教室里有多少个同学，并写下来。

答案：根据实际情况而定。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容中的情景引入在教学内容中的情景引入部分，我选择了通过展示一张小鸟的图片，让学生观察并告诉我有多少只小鸟。

这个情景引入的设计是非常重要的，因为它能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

通过观察小鸟的图片，学生能够直观地理解数量的概念，这对于他们后续的学习是非常有帮助的。

二、教学过程中的实践操作在教学过程中的实践操作部分，我让学生自己动手操作，用计数器和卡片来进行实际的加减法运算。

一年级上册数学教案-7.6 有几只小鸟-北师大版教学目标本节课旨在通过生动有趣的教学活动，使学生在愉悦的氛围中掌握以下知识点：1. 能正确数数，并理解数的实际意义。

2. 学会使用“有”字句，描述物体的数量。

3. 培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学内容1. 学习数数，理解数字的实际意义。

2. 学习使用“有”字句，描述物体的数量。

3. 观察并描述图片中的小鸟，进行数数练习。

教学重点与难点1. 教学重点：正确数数，理解数字的实际意义，学会使用“有”字句描述物体的数量。

2. 教学难点：理解数字与物体数量之间的关系，熟练运用“有”字句进行描述。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片素材，计数器。

2. 学具：学生自备计数器，小鸟图片。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一组小鸟图片，引导学生观察并说出图片中有几只小鸟。

2. 新课导入：教师讲解数数的概念，引导学生理解数字的实际意义。

3. 案例分析：通过PPT展示不同数量的小鸟图片，引导学生使用“有”字句描述物体的数量。

4. 实践操作：学生分组，每组一张小鸟图片，进行数数练习，并使用“有”字句描述数量。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调正确数数和使用“有”字句描述物体数量的重要性。

板书设计1. 板书有几只小鸟2. 板书内容：- 数数的概念- 数字的实际意义- “有”字句的使用- 小鸟图片展示作业设计1. 请学生回家后，观察家中或周围环境中的物品，尝试使用“有”字句描述物体的数量，并记录下来。

2. 家长协助学生进行数数练习，巩固所学知识。

课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了数数和使用“有”字句描述物体数量的技能。

在实践操作环节，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度进行适当调整，以确保每位学生都能掌握所学知识。

在今后的教学中，教师还需加强对学生的观察和引导，提高学生的口头表达能力。

一年级数学上册第七单元加与减（二）课时6有几只小鸟教案北师大教学内容：有几只小鸟。

教学目标：1、知识与技能：能正确计算20以内数的进位加法。

2、过程与方法：结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重点：能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。

教学难点：培养迁移能力，会举一反三。

教学方法：尝试指导法。

教具准备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，导入新课。

（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？生：•（列出算式，并说说计算方法。

）（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。

）（3）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。

（板书课题）二、合作探究，学习新知。

1、共同学习7+6.（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（2）指名汇报。

（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（3）根据学生回答，师相应板书。

2、做一做，说一说。

（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。

）3、圈一圈，算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

4、想一想，填一填。

四、巩固练习，加深体验。

指导学生完成练一练习题。

（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。

）如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？哪种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）五、课堂小结，优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

六、板书设计有几只小鸟（7、6、5、4、3加几）7 + 6 = 13。

有几只小鸟【第一课时】【教学目标】1．让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。

2．教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。

3．理解凑＋法的含义。

4．在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。

【教学重难点】1．重点让学生感受计算的多样化。

【教学过程】一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

1．由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。

2．树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。

1．7＋6（1）数数法（2）7＋6＝13 （分小数凑大数）（小木棍表示）（3）7＋6＝13 （分大数凑小数）（计数器表示）（4）7＋6＝13 看见7就+32．4＋7你喜欢用什么方法，说说你的理由。

“5＋6”的计算，是组织交流后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。

3．想一想，填一填。

可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。

【第二课时】【教学目标】1 / 21．能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

【教学重难点】1．进位加法的思考过程。

【教学过程】一、复习说说进位加法的计算方法。

(拆数凑+再加)二、看谁做得有对又快：8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=教师引导总结规律。

2 / 2。

小学数学北师大课标版一年级上册《第七单元加与减（二）-- 有几只小鸟》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版一年级上册
第七单元加与减（二）《有几只鸟》教学设计
学习内容：P83-P84（7,6,5加几的进位加减法）
教学目标（三维目标）：
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计
算方法。

（知识）
2.能正确计算20以内数的进位加法。

（技能）
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐
趣。

（情感）
教学重点：7、6、5加几的进位加法的计算方法。

教学难点：
1.与之前学习的20以内数的进位加法的联系。

2.养成教育训练，培养学生观察、比较能力。

教学过程：
一、游戏引入
同学们，我们先来做个游戏：
哪些数能凑成10，他们就是好朋友。

我来说数，你们来抢答，答对了有奖，好不好？
开始：。