高中语文人教版必修1(教学案)：第6课 鸿门宴 含答案

6 鸿门宴本课话题——合作朗读——课文中的名段范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏！”每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽臵之不理。

项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。

这就是团队不合作的结果。

积累——生活中的素材歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大的诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。

在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友。

歌德在谈到他们的友谊时说：“像席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕晤谈，互相切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。

有许多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况正好相反，有时他作头一句，我作第二句……”合作与竞争并不矛盾，在竞争中合作，在合作中竞争。

正是两个人的友好竞争和团结合作，使两人同时成为了最伟大的诗人。

背诵——相关名言警句单调难成曲，群柱可擎天。

——徐特立唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。

——泰戈尔不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

——奥斯特洛夫斯基不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

——歌德期望得到赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，要是没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能。

——爱因斯坦[知识·梳理]第1步||读准字音——千言万语总关音飨．士卒( ) 美姬．( ) 左尹．( ) 鲰．生( ) 卮．酒( ) 按剑而跽．( ) 玉玦．( ) 参乘．( ) 樊哙．( ) 目眦．( ) 刀俎．( ) 杯杓．( ) 【答案】 xi ǎn ɡ j ī y ǐn z ōu zh ī j ì ju é sh èn ɡ ku ài z ì z ǔ sh áo第2步||识记通假——奥妙无穷方块字1．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也( )2．张良出，要项伯( )3．愿伯具言臣之不敢倍德也( )4．旦日不可不蚤自来谢项王( )5．今者有小人之言，令将军与臣有郤( )【答案】 1.“距”通“拒”，把守的意思 2.“要”通“邀”，邀请3.“倍”通“背”4.“蚤”通“早”5.“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨第3步||一词多义——看我七十二变1．因⎩⎨⎧ 项王即日因．留沛公与饮 ( )因．击沛公于坐 ( )2．举⎩⎪⎨⎪⎧ 举．所佩玉玦以示之者三 ( )杀人如不能举．，刑人如恐不胜 ( )孙叔敖举．于海 ( )今亡亦死，举．大计亦死 ( )南取汉中，西举．巴蜀 ( ) 3．谢⎩⎨⎧ 哙拜谢． ( )旦日不可不蚤自来谢．项王 ( )乃令张良留谢． ( )4．意⎩⎨⎧ 然不自意．能先入关破秦 ()今者项庄拔剑舞，其意．常在沛公也 ( )宾客意．少舒，稍稍正坐 ( ) 5．为⎩⎪⎨⎪⎧ 如今人方为．刀俎，我为鱼肉 ( )使子婴为．相 ( )窃为．大王不取也 ( )军中无以为．乐 ( )谁为．大王为．此计者 ( )何辞为． ( )6．辞⎩⎨⎧ 卮酒安足辞． ( )未辞．也 ( )大礼不辞．小让 ( ) 7．故⎩⎨⎧ 故．听之 ()君安与项伯有故．( )故．遣将守关者 ( )。

第6课鸿门宴（一）时间：40分钟总分：50分1．下列句中加点词语古今意义相同的一项是（）（3分）A．备他盗之出入与非常．．之意若舍郑．．来归丹 B．而伤长者．．也樊将军以穷困以为东道主．．．C．为之奈何．．之力不及此行李．．之．．则虽欲长侍足下．．，岂可得哉 D．微夫人往来2．下列各组句子中，句式特点不同的一项是（）（3分）A. 谁为大王为此计者而今安在哉？B. 此非孟德之困于周郎者乎不者，若属皆且为所虏C. 夺项王天下者，沛公也亚父者，范增也。

D. 太子宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

群臣侍殿上者，不得持尺兵。

3．对下列文言句式的说明，不准确的一项是（）（3分）A．竖子不足与谋（省略句，即“竖子不足与之谋”）B．大王来何操（状语后置，即“大王来操何”）C．吾属今为之虏矣（被动句，“为……”表被动）D．太子及宾客知其事者（定语后置句，即“太子及知其事之宾客”）4．选出加点字的用法与其他三项不同的一项（）（3分）A．项伯乃夜．驰之沛公军 B．范增数目．项王 C．常以身翼．蔽沛公 D．吾得兄．事之5．下列对活用情况说明有误的一项是（）（3分）A．吾得兄．事之兄，名词作状语，像对待兄长一样常以身翼．蔽沛公翼，名词作状语，像翅膀一样B．籍．吏民，封府库籍，名词用作动词，登记在册沛公军．霸上军，名词用作动词，驻扎C．先破秦入咸阳者王．之王，名词使动用法，使……为王沛公欲王．关中王，名词使动用法，使……为王D．素善．留侯张良善，形容词用作动词，交好拔剑撞而破．之破，形容词用作动词，击碎、击破6．选出下列句子中句式相同的一项（）（3分）A．夺项王天下者必沛公也若亡郑而有益于君 B．夫晋，何厌之有父母宗族，皆为戮没C．大王来何操沛公安在 D．吾属今为之虏矣太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之7．对下语句中加点词的解释有错误的一项是（）（3分）A．常以身翼．蔽沛公，庄不得击翼：像翅膀一样项伯乃夜．驰之沛公军夜：在夜里B．今入关，财物无所取，妇女无所幸．幸：宠幸秦武阳色变振恐，群臣怪．之怪：责怪C．因人之力而敝．之，不仁敝：损害素善．留侯张良善：与……交好 D．荆轲顾笑武阳，前．为谢曰前：走上前吾得兄．事之兄：像兄长一样8．下列各句中都包含通假字的一项是（）（3分）A．旦日不可不蚤自来谢项王微太子言，臣愿得谒之B．今者有小人言，令将军与臣有郤秦武阳色变振恐C．愿伯具言臣之不敢倍德也荆轲废，乃引其匕首提秦王D．荆轲有所待，欲与俱卒起不意，尽失其度9．选出下列文言句式与其他三项不同的一项（）（3分）A．太子及宾客知其事者 B．大王来何操 C．夫晋，何厌之有 D．客何为者10．对下列句子中加点的“为”字的用法和意义归类正确的一项是（）（3分）①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥军中无以为乐⑦若属皆且为所虏⑧我为鱼肉，何辞为A．①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ B．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦C．①/②④/③/⑤/⑥/⑦/⑧ D．①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦阅读下面文言文，完成11-14题。

鸿门宴复习学案学习目标：1、梳理文中出现的通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等。

2、熟读课文，准确翻译全文.学习重难点：1、培养学生整体把握文言文能力2、培养学生准确翻译文句的能力【学习过程】一、通假字1．距关，毋内诸侯（距通“拒”，把守；内通“纳"，接纳)2．张良出，要项伯（要通“邀"，邀请)3．愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”，违背）4．旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早”，早早地）5．令将军与臣有郤(郤通“隙",隔阂，嫌怨）6．因击沛公于坐（坐通“座”，座位）7．交戟之士欲止不内（内，通“纳”,使……进入）二、古今异义⑴沛公居山东时——山东古义:崤山以东，也就是函谷关以东地区今义：指山东省⑵料大王士卒足以当项王乎——足以古义：足够用来今义：完全可以，够得上⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻——婚姻古义：结成姻亲关系，指儿女亲家今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系⑷所以遣将守关者——所以古义：因果关系中表原因的连词今义：因果关系中表结果的连词⑸备他盗之出入与非常也——出入古义：出、入是两个词，指出来、进去今义:现在是一个词，①出去和进来②（数目、内容等）不相符、不一致⑹备他盗之出入与非常也——非常古义：不同寻常，指意外的变故今义：①异乎寻常的，特殊的②十分⑺今人有大功而击之——今人古义：现在人家（指沛公）今义：现代的人，与“古人”相对三、一词多义⑴善①素善留侯张良(动词，结交,交好)②不如因善遇之(副词，好好地）⑵故①君安与项伯有故（名词，旧交情）②今事有急，故幸来告良(连词，所以，因此）⑶之①珍宝尽有之(助词，无义）②为之奈何（代词，这件事）③项伯乃夜驰之沛公军(动词,到) ④鲰生说我曰……故听之（代词，他的话）⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（助词，主谓之间,取消句子的独立性)⑷以①具告以事（介词，把，将)②料大王士卒足以当项王乎（介词，用来）③具以沛公言报项王(介词，把,将）④所以遣将守关者(与“所”构成固定结构，表原因）⑸幸①妇女无所幸（封建君主对妇女的宠爱叫“幸”）②故幸来告良（副词,幸亏,幸而）⑹王①沛公欲王关中（动词，称王）②料大王士卒足以当项王乎（秦汉以后朝廷中封爵最高的一级，这里是对刘邦的尊称)③具以沛公言报项王（秦汉以后朝廷中封爵最高的一级)④秦地可尽王也（动词,称王）⑺乃①项伯乃夜驰之沛公军（副词，就）②良乃入，具告沛公(副词,于是)四、特殊句式1、判断句吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

第6课 鸿门宴A ．困窘．( ) 鲰．生( ) 戮．力( ) 豁．达( ) B ．尚飨．( ) 美姬．( ) 有郤．( ) 玉玦．( ) C ．彘．肩( ) 参乘．( ) 酝酿．( ) 目眦．( ) 答案：A.jiǒnɡ zōu lù huòB ．xiǎnɡ jī xì juéC ．zhì shèn ɡ niàn ɡ zì2．在横线上填写正确的字。

A ．人为刀____ 飞扬跋____不胜杯____ ____赏三军B ．沽名____誉 见微知____项庄____剑 励精图____答案：A.俎 扈 杓 犒 B ．钓 著 舞 治3．找出下列句中的通假字并解释。

(1)距关，毋内诸侯(________通________，______________)(________通________，______________)(2)张良出，要项伯(________通________，______________)(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(________通________，______________)(4)旦日不可不蚤自来谢项王(________通________，______________)(5)令将军与臣有郤(________通________，______________)答案：(1)距 拒 把守 内 纳 接纳(2)要 邀 邀请(3)倍 背 违背(4)蚤 早 与“晚”相对(5)郤 隙 隔阂，嫌怨4．文学常识填空。

司马迁(约前145～约前90)，字________，________时期伟大的史学家、文学家、思想家。

曾因替投降匈奴的李陵辩护，而下狱受腐刑，出狱后发愤著述，完成《史记》。

《史记》是我国第一部__________体史书，共__________篇，分为____________、____________、____________、__________、__________。

第6课鸿门宴(一)作者简介天汉二年(公元前99)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。

这年夏天，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子别将李陵随从李广利押运辎重。

李陵带领步卒五千人出居延，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。

匈奴以八万骑兵围攻李陵。

经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴兵，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。

李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后却听说他投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。

汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。

他认为李陵平时孝顺母亲，对朋友讲信义，对人谦虚礼让，对士兵有恩信，常常奋不顾身地急国家之所急，有国士的风范。

司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他们如今见李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。

他对汉武帝说：“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了许多敌人，立下了赫赫功劳。

在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌。

就是古代名将也不过如此。

李陵自己虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴兵之多，也足以显赫于天下了。

他之所以不死，而投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。

”司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到他的责任。

他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，贬低劳师远征、战败而归的汉武帝李夫人的哥哥李广利，于是下令将司马迁打入大牢。

司马迁被关进监狱以后，案子落到了当时名声很臭的酷吏杜周手中，杜周严刑审讯司马迁，司马迁忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨。

面对酷吏，他始终不屈服，也不认罪。

司马迁在狱中反复不停地问自己：“这是我的罪吗？这是我的罪吗？我一个做臣子的，就不能发表点意见？”不久，有传闻说李陵曾带匈奴兵攻打汉朝。

第一学期人教版高一语文必修 1《鸿门宴》教学设计含答案【学习目标】1、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

2、学习作者经过个性化的语言、行动来显现人物个性特点的写作方法。

3、解析项羽、刘邦、张良、范增、樊哙等主要的人物形象。

【学习重难点】1、掌握文中重要的实词、虚词、句式、古今异义词，能够翻译重点语句2、解析项羽、刘邦、张良、范增、樊哙等人物形象。

3、学习作者令人物形象更加鲜亮突出的写作方法。

【学习方法】研究＋讨论【学习过程】基础积累一、初读课文，给下面加点的字注音。

飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）二、研读课文，完成下面的练习。

1、指出以下句中的通假字并讲解。

（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不能不蚤自来谢项王2、找出下面句中古今异义的词，并加以讲解。

（１）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（2）因此遣将守关者（3）备他盗之出入与特别也（4）今将军战河北，臣战河南。

3、指出以下句子的种类。

（1）籍何以致此（）（2）得复见将军于此（）（3）亚父者，范增也（）（4）若属皆且为所虏（）（5）大王来何操（）（6）我持白璧一双（）（7）沛公安在（）4、指出下面句子中的活用词并讲解。

（1）沛公军霸上（2）此其志不在小（3）素善留侯张良（4）项伯杀人，臣活之（5）吾得兄事之（6）籍吏民，封府库（7）常以身翼蔽沛公5、一词多义举：（ 1）举所佩玉玦以示之者三（2）杀人如不能够举谢：（ 1）旦日不能不蚤自来谢项王（2）哙拜谢（3）乃令张良留谢（4）张良入谢辞：（ 1）大礼不辞小让（2）卮酒安足辞（3）我为鱼肉，何辞为因：（ 1）不如因善遇之（2）项王他日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（ 1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高这样（4）而听细说，欲诛有功之人三、把下面的句子翻译成现代汉语。

人教版高中语文必修一学案第6课鸿门宴一、学习目标1．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

2．掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。

3．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

二、作者连线“成一家之言”的司马迁司马迁(约前145－约前90)，字子长，生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。

初任郎中。

元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。

出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。

三、背景探寻项羽破釜沉舟挫强秦刘邦约法三章得民心公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上，并派兵把守函谷关；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。

不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。

自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。

刘邦到南郑后，积极准备反攻。

先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。

到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。

”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。

这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。

后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)。

项羽兵败突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。

四、文体知识纪传体纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。

纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。

西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书。

第6课鸿_门_宴命运1．年轻人志在四方，到处都需要雄才大略，踌躇观望是无奈的沉默，搏击人生方能显出你的英雄本色。

七十二行，行行能唱歌，脚踏实地就有所突破。

精益求精，兢兢业业，自己把自己的命运把握；蹉蹉跎跎，浑浑噩噩，这不是人生的最高境界；碌碌无为，南辕北辙，只能在新时代中毁灭。

别犹豫，别沉默，勇于奋进，挑战自我，敢和命运抗争，敢对日月唱歌，大海大浪弄潮，高山流云放歌，这才是成功的秘诀，这样的人生才最有颜色。

2．我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上苦苦思索，我曾经向贫困与落后呐喊——“上帝啊！为什么啊？”“我要飞——要飞得更高！”我终于站到了历史与今天的长河里，我发誓：向命运之神去挑战！不要埋怨父母留给我们贫穷与落后的土壤；不要去埋怨啊，那人世间的沧桑曾摧残过我们瘦弱的脊梁。

我绝不会去祈求上帝降给我们一片肥沃与文明的家园，因为那会让我们在安逸碌碌中死亡。

既然是命运，就要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！3．不要哀叹命运的多舛，要问自己经历了多少尝试和挑战。

青春和执着的信念不变，人生才会真正豪迈。

不要哀怨命运的不公，要问自己是不是生活的主人。

奋斗伴随着汗水，不要被眼前的幻景迷醉。

不要悲叹时光的短暂，要问自己经受多少回生活的历练，幸运之神从不偏心，淘尽每粒沙尘，收获的才是真金。

不要叹息人生会衰老，要问自己有过哪些渴望和目标，生命之船从来都有确定的航向，快乐女神只会把舵手紧紧拥抱。

纪传史的开创者——司马迁司马迁(约前145～约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。

公元前108年(元封三年)，司马迁接替父亲司马谈做了太史令。

公元前104年(太初元年)，与天文学家唐都等人共订太初历。

同年，开始动手编《史记》。

公元前99年(天汉二年)，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。

司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕。

为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人，司马迁含垢忍辱忍受“腐刑(割掉鼻子或者生殖器官的酷刑)”。

《鸿门宴》学案答案第一课时【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。

2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。

【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

掌握“为”、“之”的用法。

【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。

【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法【学习过程】【背景介绍】秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。

结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。

项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。

听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。

“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。

鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。

【预习检测】1、司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。

继承父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。

记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝后期，共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 130篇，五十二万六千五百余字。

《鸿门宴》教学设计教材分析：《鸿门宴》是必修1第二单元的第三篇文言文，节选自《史记》。

它所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。

鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的•个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是i场激烈的政治斗争。

作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面, 情节波澜起伏，扣人心弦。

鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，生动地对比了双方的高下，并预示了胜负的必然结局。

因此具有很高的史学价值和文学价值。

如何通过本课激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓，这是一个关键所在。

教学目标：【知识与能力目标】知识和能力：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。

过程和方法：利用人物个性化语言，分析人物性格，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。

情感态度和价值观：认识项羽悲剧的原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。

感受司马迁隐忍发愤的著书精神, 从容应对学习生活中的各种困难和挫折。

教学重难点：教学重点积累文言词句知识。

教学难点学习一分为二地评判人物。

课前准备：1、多媒体课件；二张教学图片。

中埋下的祸根，从而帮助学生认识性格决定命运的道理，认清项羽的悲剧绝非偶然，可以说是性格悲剧。

将这两个问题结合在i起，用表格形式进行提示，由刘项双方的转化推出人物不同的性格，既有相应的概括，又形成鲜明的对比，会给学生留卜深刻的印象。

3.提问：如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，他还会有后来气势恢宏，慷慨悲壮的《大风歌》吗？如果项羽在鸿门宴上杀了刘邦，他又会有什么样的结果呢，真的就能衣锦还乡吗？【设计意图】这是两个假设性的问题，目的在于引起学生的想象和思考，推想可能的历史, 学生设想的结局可能是多样的，只要能自圆其说合乎一定的逻辑就可以，不求答案一致。

《鸿门宴》导学案答案第一课时一整体感知1 注音欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuó目项王樊哙kuài举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ何辞为wéi 道芷zhǐ阳2 根据标题和情节发展，本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分，请将每个部分分出若干小情节并分别拟出小标题。

示例：第一段：1、无伤告密2、范增说羽明确：1、宴前（开端、发展）（1-2）：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺2、宴中（高潮）（3-4）：沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐3、宴后（结局）（5-7）：沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸二文言知识1 解释下面的重点词语。

（1）劝说（2）一向（3）到（4）逃离(5)固( 本来)不如也（6)秦时与臣游( 交往) (7)所以( ……的原因 )遣将守关者，备他盗之出入( 偏义复词，进入)与非常也。

2解释下面的多义词。

（1）言①说，动词②话，名词（2）幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，动词②幸亏，特意，副词（3）当①正当……时候，介词②对等，比得上，动词3 指出并解释下面个句中的通假字(1)距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳）(2)要项伯（“要”通“邀”，邀请）(3)愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛的意思）(4)旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”）4 指出并解释下面的古今异义现象。

（1）沛公居山东时（山东古义：崤山以东今义：山东省）（2）约为婚姻（婚姻古义：结为儿女亲家今义：由结婚而形成的夫妻关系）（3）备他盗之出入与非常也（非常古义：不同一般的情况今义：副词，很、非常）（4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢古义：道歉今义：感谢）5 指出并解释下面的词类活用现象。

人教版必修一第二单元《鸿门宴》教学设计第一课时教学要点：引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。

范读课文，以求准确认读。

熟读课文，理解文意。

教学步骤：导语:古人说：《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以“巨鹿之战”“鸿门之宴”“垓下之围”为最。

反复诵观，可欣可泣，在此数段耳。

今天，我们要学习的就是《项羽本纪》中三大精华之一——鸿门宴。

一、简介作者及《史记》：司马迁（约前145－前80或前135－前93）西汉史学家、文学家。

字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。

10岁时，随父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、孔安国。

20岁,南游江淮,初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。

太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。

承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替投降匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。

出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

《史记》最初称为《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。

它记述了中国上自轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，大约三千多年的历史,共计五十余万言，分十表、八书、十二本纪、三十世家，七十列传，共一百三十篇。

本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。

投影：本纪——《史记》的十二本纪写从黄帝到汉武帝历朝、历代帝王的兴废和重大的政治事件（其中《秦本纪》）、《项羽本纪》稍有不同）。

司马迁是把历代帝王作为历史事件的中心人物来加以论述的，同时又以他们的前后继承关系来显示历史的发展，用以统率整个历史的论述。

表——按朝代的顺序，把历史分成若干阶段，再分别按世代、年、月写成简明的大事记，也是全书叙事的联络和补充。

书——对当时社会重要的典章制度的专门论述，它们分别叙述礼仪(《礼书》)、音乐(《乐书》)、军事（《律书》）、历法（《历书》）、星象(《天官书》)、宗教（《封禅书》）、水利（《河渠书》）、经济(《平准书》)等方面的现状和发展。

完整版鸿门宴学案学案及答案完整版鸿门宴学案简介：鸿门宴是中国历史上一次具有重大影响的政治事件，发生在公元前206年，由刘邦主持。

本文将介绍完整版鸿门宴学案的学案及答案。

一、学案学案一：标题：鸿门宴前的背景与准备1. 学习目标：通过学习本节课，学生应能够：- 了解鸿门宴的背景和意义；- 掌握鸿门宴前的政治局势；- 理解刘邦的策略和准备工作。

2. 学习内容：- 鸿门宴的意义和背景；- 秦汉之间的政治局势；- 刘邦的策略和准备工作。

3. 学习活动：- 小组讨论：鸿门宴为何具有重大意义？- 阅读课文并回答问题：鸿门宴发生在哪一年？是谁主持的？- 观看视频：了解鸿门宴前的政治局势。

学案二：标题：鸿门宴的过程与结果1. 学习目标：通过学习本节课，学生应能够：- 认识鸿门宴的过程和具体细节；- 分析鸿门宴的结果及其影响；- 掌握历史人物之间的角力和斗智斗勇。

2. 学习内容：- 鸿门宴的场景和过程；- 鸿门宴后的影响；- 刘邦与项羽的较量。

3. 学习活动：- 观看模拟重演视频：了解鸿门宴的具体过程；- 小组研讨：鸿门宴对刘邦和项羽有何影响？- 阅读历史资料并写下关于刘邦和项羽的对比。

学案三：标题：鸿门宴的启示与思考1. 学习目标：通过学习本节课，学生应能够：- 思考鸿门宴的启示和历史价值；- 探讨权力与智慧的重要性；- 分析并归纳个人所得。

2. 学习内容：- 鸿门宴的启示和历史价值；- 权力与智慧的关系；- 个人经验和感悟。

3. 学习活动：- 小组讨论：鸿门宴给我们的启示是什么？- 个人写作：你在生活中遇到过类似的权力斗争吗？你从中得到了什么启示？二、答案学案一：1. 鸿门宴发生在公元前206年，由刘邦主持。

2. 鸿门宴具有重大意义，标志着刘邦成功排除了项羽的威胁，奠定了他在中国历史上的统治地位。

学案二：1. 鸿门宴的过程是刘邦与项羽在鸿门会面，通过酒宴的形式进行较量和斗智斗勇。

2. 鸿门宴后，刘邦获得了项羽的支持和信任，成功夺取了最后的胜利，成为中国的第一位皇帝。

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第06课鸿门宴（第02课时）1．解释下列加线的词在具体语句中的含义。

①从：张良是时从沛公（）沛公旦日从百余骑来见项王（）樊哙从良坐（ ) 从郦山下,道芷阳间行（）从此道至吾军，不过二十里耳（）②谢：旦日不可不蚤自来谢项王（）乃令张良留谢( ）哙拜谢，起，立而饮之（）秦王恐其破璧，乃辞谢（ )③坐：项王、项伯东向坐( ）因击沛公于坐( ）坐北朝南( ）停车坐爱枫林晚（ )④胜：沛公不胜杯杓（）刑人如恐不胜（）予观夫巴陵胜状（）此时无声胜有声（）2．解释下列语句中加线词的含义,有活用现象的写出活用类型。

①沛公军霸上（“军”，__________）②沛公欲王关中（“王”,__________）③项伯乃夜驰之沛公军(“夜”,__________）④先破秦入咸阳者王之(“王",__________)⑤项伯杀人,臣活之（“活”，__________）⑥常以身翼蔽沛公（“翼”，__________）⑦素善留侯张良(“善”，__________)⑧吾得兄事之（“兄”，__________）3．写出下列语句的句式特点.①楚左尹项伯者，项羽季父也(__________）②夺项王天下者必沛公也（__________）③沛公之参乘樊哙者也（__________）④具告以事（__________）⑤不然，籍何以至此（__________）⑥客何为者（__________)⑦沛公安在（__________）⑧若属皆且为所虏（__________）1．课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？第一件事“项伯夜访”：项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机。