【公开课】四年级下册语文课件 习作：推荐一个好地方_1-5

3.怎么把推荐的理由写充分呢？
默读习作提示的第二部分，想想古镇的“特别之处”是怎么写充分的？
如，推荐一个古镇： 这个古镇很美……
风景优美
在那里可以了解以前人们的生活…… 生活美好
这个古镇有很多好吃的…
美食云集
多个角度推荐，更能吸引读者。
习作导入 习作要求 习作指导 习作演练
3.怎么把推荐的理由写充分呢？
赶快把 你的想法写 下来吧！
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
3.怎么把推荐的理由写充分呢？
略 小河边景色优美。岸边一棵棵高大的柳树，伸展着茂密而柔软的枝条，微风吹拂，
摇曳多姿。五彩缤纷的鲜花这儿一朵，那儿一簇，散发出阵阵芳香。整齐的石阶下是一 片平坦干净的临河空坝，正对着波光粼粼的宽阔水面。
详 月亮湾边的音乐故事，更是美妙动人。每到周末傍晚，夕阳西下，河水流金，坐在
填写推荐卡，写清楚“好地方”的名称、位置，并抓住它的“特别 之处”，列出多个推荐理由。
推荐一个好地方 名称： 位置： 推荐理由：
习作导么把推荐的理由写充分呢？
填写推荐卡，写清楚“好地方”的名称、位置，并抓住它的“特别 之处”，列出多个推荐理由。
推荐一个好地方 名称：图书馆 位置：市中心 推荐理由：书多、环境优雅、活 动丰富，是个学习的天堂……
略 小河边，还是我的秘密花园呢！它是我和家人散步的“游乐园”，是我和小伙伴们
尽情玩耍的“小操场”，更是我们进行科学研究的“实验室”……
语句 优美
详略 得当
多个 角度
习作导入 习作要求 习作指导 习作演练
交流分享
推荐一个好地方 第一部分：推荐的“好地方”的名称及位置。 第二部分：多角度介绍“好地方”的特别之处。 第三部分：抒发感情。

推荐一个好地方作文范文5篇部编版四年级语文上册单元一为大家介绍了很多美丽的的地方景色，让我们读着读着仿佛身临其境。

现在如果以“推荐一个好地方”为主题写作文你会怎么写呢?今天小编整理了推荐一个好地方作文范文5篇，大家一起来看看吧!推荐一个好地方作文1“世界那么大，我想去看看!”这句话完全表达了我的心声!这么大的世界，但今天我只想带大家去看看我最喜爱的南浔!南浔是世界文化遗产京杭大运河的一部分，有着悠久的历史。

刚进入南浔，映入眼帘的就是一条清澈见底的河流和几座小桥。

一条河流贯穿整个南浔小镇，人们沿着溪水聚居，两岸的往来主要依靠一座座小小的桥，由于这里的地理原因，南浔处处都是小石桥，这也成为了南浔的独特之处。

我最爱的一座小桥是我们所住客栈旁的小石桥，样式古朴简单，是我国传统的石桥，桥面由青石板铺就，来来往往的行人和千年的风雨早已将青石板磨平，但每一块石板却还是默默坚守，继续用自己的身躯挑起沟通两岸的重担。

与桥面的古朴相对的是桥上各式各样、活灵活现的石狮子，有的在遥望远方，有的脚下踩着石球，还有的抱着小石狮子，可爱极了。

晚饭过后，街灯亮起，古老的石板桥也穿上了闪闪发光的新外套，焕发着生机。

此时我们一家人迎着微微的凉风，沿着河岸悠悠地散步，那感觉别提多美好了!这时，我突然想到了一种新游戏：比比谁一分钟之内来回过桥的次数多。

桥上的人们来回穿梭，不时哈哈大笑。

南浔的好不仅表现在它的古朴宁静，也表现在当地人的热情开朗。

我们穿过石桥，初次来到客栈时，老板便十分热情地告诉我们关于南浔的事情，并送给了我们每人一支他自己研发制作的“香草冰糕”。

这可是市面上买不到的，独一无二的哟!我每天最开心的时刻就是傍晚回客栈时，去老板那吃“香草冰糕”，扫去一天的疲惫。

后来老板悄悄告诉我做法，先采一些很香的草，再把草放进水里泡上三四天，这样一来，草的香味就完全融入到水里去了。

然后把水过滤十几遍，接着把水倒进模具里冻起来，就可以吃了。

“啊!真美味!”那是一种艾草的清香，咬一口便心满意足。

1.那真是一个好地方 2.一个＿＿＿的地方 3.＿＿，我一定会回来的 开头： 设问句、排比句或开门见山式开头。
中间： 按一定顺序写；抓住景物特点； 重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾： 首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
素材宝库
片段
来到了户部巷。放眼望去，人山人海，男 女老少们手上都拿着各种小吃，口音却各不相 同，来自各地的游客都沉浸在小吃的香味里。 各种吆喝声不绝入耳。“臭豆腐，臭豆腐不臭 不要钱呀！”一听就是卖臭豆腐的；还有学 “傻二哥”吆喝的药糖小贩：“……吃个药糖 你快乐，比吃包子还解饿……”
小试牛刀
题目：选取以下题目进行写作，或自拟
1.先小组交流，互相评议； 2.在班级交流，互相评议。
佳作欣赏
《这真是一个好地方》
带着问题读范文
思考：
1.这个好地方是哪里？ 2.作者是按照什么顺序介绍这个地方的？ 3.作者觉得这个地方好在哪里（有何特点）？ 4.文章写了这个地方的哪些方面？重点写了什么？ 略写了什么？这给我们什么启示？ 5.找出文中抒发作者对这个地方情感的句子。 6. 请你根据这篇文章，总结出“推荐一个好地方” 这种文章的写作方法。
素材宝库
片段
当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的， 链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手 死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。随着“丁 零”一声响，大袋鼠开始转动了。袋鼠椅也跟 着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越 跳越高。当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老 高，真让人出乎意料。袋鼠还跳得一点规律也 没有，真是既刺激又好玩。
走出“海底奇观”，我们来到了“信息世界”，里面 展现了从古至今所有的信息传递方法。我们首先看到的是 “结绳记事”法，打一个结就表示一件事，两个结就表示 两件事……以此类推，不过不能打太多结，不然会记不住， 而且不能对事情本身进行提示，所以被淘汰了。

部编版四年级语文下册第五单元习作例文说课稿（公开课）一. 教材分析部编版四年级语文下册第五单元习作例文，主要让学生通过阅读例文，了解写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。

本节课的教材内容丰富，包括例文阅读、写作指导、学生习作展示等环节，旨在让学生在阅读中学习写作，提高写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生对写作仍然存在恐惧心理，认为写作很难。

此外，学生的写作水平参差不齐，有的学生写作兴趣浓厚，有的学生则对写作兴趣不大。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读例文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的热爱，培养学生的创新精神和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读例文，了解和掌握写作的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将这些方法和技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的写作小游戏，激发学生的写作兴趣，导入新课。

2.阅读例文：让学生阅读教材中的例文，引导学生关注例文中的写作方法和技巧。

3.小组讨论：学生分小组讨论，交流自己对例文的理解和感悟，教师巡回指导。

4.写作指导：教师针对学生的讨论情况，进行写作方法的讲解和指导。

5.学生习作：学生根据所学写作方法和技巧，进行现场习作。

6.作品展示：学生展示自己的习作，互相评价，教师点评。

7.总结提升：教师总结本节课的写作方法和技巧，引导学生加以运用。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括写作方法和技巧的关键词，如：选材、构思、表达等，以及本节课的重点句子。

《推荐一个好地方》公开课教学设计学情分析《推荐一个好地方》是统编教材四年级上册第一单元的第一次习作。

本单元的课文都属于写景的范文，比如：《观看钱塘江大桥》，写出了江潮的壮观，由远及近的观察及写作顺序要：《走月亮》，写了月夜的乡间美景，运用反复的手法，运用游览顺序让景点呈现在读者面前，给人朦胧幽静意境之美；古诗和现代诗也是片段景点描写的渗透教学；最后一课，也是对天空观星所见所思，达到一种唯美的感觉。

这么美丽的地方，这么美丽的环境，这么美丽的地球，应该值得我们每个人去呵护。

课文内容教育教学铺垫之后，口语交际更是明确了本单元的编排目的，如此美景，不允许任何人去破坏，而应该值得每一个人去爱护——这是我们共同的家园。

本单元的作文让学生推荐一个好地方，从内容上来讲，可以是任何一个地方，宏观上看可以是天上、地上，海上、陆地，从微观上看，蚂蚁洞、蜘蛛网等都能成为写作范畴，自己认为有趣、好玩、美好就行，让孩子打开思路，因为成人的美景并不一定是孩子们的喜欢的，但是可以引导，什么是美，如何用语言、文字展示这些美；如何爱美，用什么方法让美能总能存在。

本次作文教学时，更是升华让学生对自然美、环境美爱护之心，因此除了还是要进行常规的听、说、读、写训练，更要写出推荐的这个地方你自己认为美丽、特别之处，从而树立学生从小爱护自然，爱护环境之初心，从而达到教育教学的目的。

在写作技巧方面，学生能在习作中要能结合前面的课文所学知识点与写作技巧，综合运用，多种角度感悟，培养学生在实践中锻炼观察能力，激发学生写作兴趣。

教学工具我通过在线问卷星的形式了解到学生的旅游情况、兴趣爱好、学生状态、知识点的掌握难度系数和之漏洞。

四年级学生对于写景并不陌生，也经常有父母带孩子出去旅游，对旅游有极大兴趣。

根据问卷星和座谈会的形式了解道学生表达时表情丰富，兴高采烈，但是描述时却只言片语，逻辑性不强，没有良好的写着、读者的意识。

教师在习作知道时要特别强调，尽量少用一人称，同时指导学生用心去感受生活，发现细节，从不同的角度观察，运用写作技巧，丰富写作内容。

四年级上册语文第一单元习作推荐一个好地方公开课一等奖创新教案（2课时）习作：推荐一个好地方【教学目标】1.能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。

2.介绍时能把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。

3.愿意分享自己的习作，并在互评中进一步修改、完善习作。

【教学重点】能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。

【教学难点】能把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。

【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：作前指导【课时目标】1.学习审题和选材，知道“好地方"的意思，明确推荐目的与内容。

2.抓住“好地方”的一个或多个特别之处，说清推荐理由，学会列习作提纲。

【教学过程】课前：搜集曾经去过（熟悉）的有特点地方的照片，并完成记录卡。

一、学习审题，明确推荐目的师：（PPT出示图片）每个人都有自己喜欢的地方,水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……本单元的习作，请你向大家“推荐一个好地方"。

（板书课题：推荐一个好地方）1.审要点：明确推荐的“内容”师：读了题目，你认为本次习作的内容，应该写什么呢？学生交流，预设：本次习作的内容是向大家推荐一个好地方，写清楚推荐的理由，让大家读了作文，了解这个地方，喜欢上这个地方。

2.审重点：写清地方的“特点"师：读了题目，你认为在推荐一个地方时，要注意什么呢？学生交流，预设：在推荐一个好地方时，要突出“好”这个关键词，这个地方好在哪里，有什么特别之处。

师小结：景色（环境）优美的自然环境；有好玩的项目的娱乐场所；有休闲、娱乐、学习功能的场馆；很有亲切感的家乡、学校；有民族特色的地方等。

这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方"。

【设计说明】通过谈话导入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面使他们对“好地方”有初步的认识，从而达到审清题意，明确为什么要写。

苏教版四年级语文下册《习作5》公开课教学设计（有配套课件）四下习作5教学设计
教学目标：
1、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。

2、读懂例文《我们家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。

3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

教学重点：
了解写研究报告的一般步骤和方法，能在观察、研究的基础上，仿照例文，写一篇研究报告，并通过加插图、小标题等方法使研究报告更精彩。

分享自己的发现，并通过集体交流、出版班级书的形式感受、体验发现、研究的乐趣。

激发学生对探索自然奥秘、观察生活的兴趣。

教学难点：
1、在观察中，提出有意思的问题，并通过查阅、询问、实验、观察等方法，自己找到答案。

2、观察的所见、所想，将自己探索研究的过程写清楚。

一、课前谈话，初步交流观察所得。

1、同学们，在课前我们观看了一组图片和文字，有什么感想吗？
在我们赖以生存的世界里，除了人和动物外，还有一个庞大的生命群体，那就是植物。

它们种类繁多，数量巨大，并蕴藏着无穷的奥秘。

今天我一起上一节有关植物的习作课。

（投影出示课题）——探秘植物王国
2、课前我们在老师的指导下对身边的植物进行了一次观察、研究，并做了些记录。

愿意向大家汇报一下你观察了什么植物，有了什么收获吗？
学生介绍自己的观察所得。

3、评价小结：我觉得你们很棒，自主观察、自主研究，人人有了属于自己的发现！精彩的东西应该与更多人的分享！不过，怎么才能让更多人知道、了解你们的研究成果呢？想想有什么办法？
完整教案请浏览WORD文档：。

部编版四年级语文下册第五单元习作例文公开课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第五单元习作例文是一篇以学生生活为背景的作文指导课。

通过本节课的学习，让学生学会如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并将这些瞬间用文字表达出来。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是很多学生在写作时往往存在观察不细、表达不准确等问题。

因此，在教学中，需要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作兴趣和写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并用文字表达出来。

2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论、个人实践等方式，引导学生学会如何观察生活，如何将观察到的内容转化为作文素材。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中的美好的情感态度，提高学生的写作兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2.教学难点：如何将观察到的内容准确、生动地用文字表达出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例讲解、小组讨论、个人实践等教学方法，引导学生学会观察生活，提高写作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示生活图片，引导学生进行观察和思考；通过小组讨论，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活图片，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师通过讲解实例，引导学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作体会，互相学习，共同提高。

4.个人实践：学生根据所学内容，进行个人实践，将观察到的内容用文字表达出来。

5.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价，给出改进意见。

6.总结提升：教师对本次课程进行总结，强调观察生活的重要性，激发学生的写作兴趣。

吊兰旳叶子很密，它 们从中间长出，分别向外 垂吊。从密密旳叶子中长 出又黄又嫩旳茎，它们也 垂吊在半空中。茎上也会 长出一簇一簇旳叶子，为 吊兰增添了许多光彩。一 阵风吹过，细长旳茎和细 长旳叶子在风中尽情飘摆， 好像一位小姑娘在甩动自 己旳辫子，给人一种舒适 旳感觉``````
【吊兰茎】
春天，茎上旳嫩叶 【吊兰旳花】 中开了花，是白色旳， 好小。有旳半开，像羞 答答小姑娘；有旳全了， 像个骄傲旳公主，到处 炫耀自己旳漂亮。白色 旳花瓣中出现金黄色旳 花心，一闻，哇！好清 香!这时我总是忍不住 想摘一根茎插在花瓶内。
• 1、 同桌之间相互读自己旳文 章，请同桌提出修改意见。
• 2、 自己修改习作。 • 3、 交流习作，师生点评、修
改。
•
• 习作五 •
拟定观察对象 仔细观察、研究 统计研究成果
不长在里面呢？”“这我就不懂得了。” 奶奶笑着摇摇头。
•
我只好去请教我随身携带旳《十万个为
何》了。我急切地翻书查找——哈！找到答
案喽！实际上，草莓旳种子并没有长在果实
旳里面，而那些皮上旳小黑点就是草莓旳种
子，它们长在外面，而我们吃旳浆果是由草 莓旳花旳一部分发育而来旳，所以，草莓旳 种子就附着在浆果外面，没有包裹在浆果旳 中间，这使得草莓看起来和其他旳浆果很不 同，显得十分独特。
在有序描写植物旳特点时，要展开合理旳
想象和联想。例如植物旳形状、香味与那 些美妙旳东西相同，这种植物具有象征意 义等等。这么描写内容更详细了，文章就 更生动。同步在描写旳字里行间也赞美它 给“我”（人类）带来什么好处，这么把 所写旳植物和自己旳感情联络起来，就能 体现出你旳喜爱之情。
•
植物王国旳奥妙
明确要求，完毕写作

习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧！
习作指导
想一想：你打算推荐什么地方？
这个地方在哪里？它有什么特别之
处？写出推荐的理由。

如：推荐一个古镇
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。

再读给同学听，请他们提出修改建议。

习作：推荐一个好地方
”
庭太端起自己的那杯蔬菜汁，说：“我讨厌这种可怕的菜汁。

可她内心并未放弃自己的理想。

太阳西下时，鸟要找地方过夜了。

在冬天的长跑比赛中，擅长在森林里蹦跳的小黑兔夺得了金牌。

我们的鼠祖和蛇、猫、猫头鹰编排一组，猫和猫头鹰是表亲家，他们不在为民服务的宗旨上下功夫，一味跑上窜下，送礼拉关系，结果被直接取消了资格，直接打下天庭，永世不得回天宫。

，但是，让哪一幅成为一等奖，有很大的争议
习作：推荐一个好地方。

四年级上册语文第一单元习作推荐一个好地方公开课一等奖创新教案（2课时）习作：推荐一个好地方一、教学目标：1.学习按一定的顺序，从多个角度推荐自己曾经去过的一个“好地方"。

2.介绍时，能把这个地方的特点写清楚，并把推荐的理由写充分，激发读者的向往之情。

3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。

二、教学重点：把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。

三、教学难点：能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。

教学过程：第一课时（习作指导）一、话题导入，明确主题在本单元的课文学习中，我们领略了波澜壮阔的海宁潮，也和阿妈一起在乡间小路上走月亮，还欣赏了晚秋江面、乡村花牛的美丽画面。

我们还一起仰卧在轮船的夹板上，沉浸在满天繁星的故事里。

说一说：文中的哪处地方令你印象最深？教师引出课题，板书：推荐一个好地方二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点教师引导学生明确本次习作重点：围绕好地方，有条理地进行介绍，把推荐的理由写充分。

2.阅读习作要求，明确习作目标（1）看一看课本展示的四幅图，这四幅图展示的地方你去过吗？本次习作让我们向大家推荐一个自己喜欢的好地方。

明确习作目标后，再来看看本次习作还有哪些要求？预设1:向大家推荐一个好地方。

预设2:把推荐的地方介绍清楚。

预设3:从风景、风俗、美食等方面写出推荐理由。

总结：我们一定要写清楚推荐的是什么地方，写清楚推荐理由，以及所推荐地方的特别之处。

三、拓展思路，指导选材技巧1.回忆作者心目中的好地方教师引导学生关注本单元课文《观潮》《走月亮》中作者提到的好地方。

2.发现习作提示中的好地方水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……（1）教师提问：习作提示告诉我们可以选择哪些好地方进行推荐？预设1：“水乡小镇”告诉我们可以推荐某个景点。

预设2：“游乐场"告诉我们可以推荐某个娱乐场所。

5
因此，我还是回家去吧!”它这样想过以后，就回到自己那座城市里来了。有一回，这个地方闹起饥荒来，他饿得挺瘦挺瘦的，就跟几个国王的臣仆一块逃到外地 去，成为当地国王的臣仆。
有一次，他仔细观察它时，说道：‘你稍微显得有些笨重!外观毫不出色。
猴子、松鼠，花猫和狐狸回到江边的时候，已经是深夜。 老猴子一户户地走，观察着。，”于是老虎转向追赶小山羊
试着写出故事发生的环境，还可以 写一写任务的心理活动。
2
分组指导
1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节 3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色； 人物三：李军，充满活力，班主任角色 4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎 样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
回顾导入
《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人 过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷 的情况下，收养邻居家两个孩子。
《在柏林》 一位后备役老兵把自己的 妻子送往疯人院，然后去参战。
1
习作指导 故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3
分组指导
1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头 3.当时环境：车来人往 4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵 5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样 子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？
4
分组指导
1.时间：月光下（夜晚或深夜） 2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋
人物二：爷爷 特点：体弱多病 4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷 爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？
6
7
Hale Waihona Puke

作文范文推荐一个好地方四年级300字(通用6篇)推荐一个好地方作文四年级【贵州荔波小七孔翠谷瀑布】余意我要推荐贵州省荔波小七孔翠谷瀑布。

它是小七孔景区落差最大的瀑布，瀑布高60多米，水顺山势倾泻而下，浪花飞溅，水雾蒙蒙。

下面是一湾碧水形成的湿地，这里除了生长着各种树木、花草以外，最欣喜的是有一条可供游客玩水的小溪流。

小溪流里面的水清澈见底，水面上波光粼粼，河床上的石头清晰可见，日夜被溪水冲洗的石头在太阳的照耀下闪闪发亮，非常美丽。

河床里没有泥沙，走在上面特别舒服，就像你的双脚踩在冰块里一样。

小溪流还是一个打水仗的好地方。

打水仗可好玩了！我们用事先准备好的水枪吸满溪水对射，你来我往，全情投入，不一会就射得全身都湿透了，溪水洒在身上凉爽极了！打累了，我们决定休战，然后再比赛看谁的水枪射得最高最远。

最后，虽然我们浑身都湿透了，又累又饿，但我们还是很开心！翠谷瀑布不仅风景美，还非常好玩，如果你下次到贵州玩，一定不要错过这个好地方！【中山动物园】刘佳琪我最喜欢去游乐场、书店、小乡小镇……但我最想向大家推荐的是中山动物园。

那里的动物又多又可爱，比如大熊猫，一双大大的黑圆圈镶在胖嘟嘟的脸蛋上，不管是走路还是吃竹叶都是不紧不慢的，拖着滚圆的身体，憨厚又可爱！还有各种各样的鹦鹉，有的还会学人说话，我说一句，它跟着说一句，可好玩了。

还有很多很多……从动物园大门走进去，最先看到的是东北虎，威武雄壮，额头上有一个大大的＂王＂字，往左走是其他老虎、狼、狮子大型肉食动物，都很凶猛。

看完以后，前面有块大石头，上面写着“素食动物“，在这里猛兽和素食动物竟成了邻居。

一进去就看见的是长颈鹿，长颈鹿的脖子好长好长啊，像一条长长的尺子，它站在那里，一动不动，要不是偶尔动了一下短短的尾巴，还以为是一个雕像。

再往前走，是一个动物表演场。

此时正在进行海狮表演，表演场坐满了观众，拍着手，喝着彩。

表演台中，在驯兽师的指挥下，海狮做了顶球、倒立、单手倒立、水中跳跃等等动作，每个动作完成后，海狮都会自己站起来鼓掌，引起观众阵阵掌声，好玩极了。

看图画，写作文。

请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。

说说本次习作对我们提出了哪些要求？
这是一篇看图作文。

从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。

习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。

“看图画，写作文”首先要看懂图画。

“看图画，写作文”应该如何下笔呢？在观察图画时，要注意些什么呢？ 1.看全面。

图画上有的内容要全部看到。

2.有顺序。

图画上的内容往往很多，看的时候要有一定的顺序，比如从
近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的……写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么，还要发挥想象他们会说什么。

因此在观察时就要注意时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

3.抓重点。

图画主要的内容是什么要重视，以防止写得偏离主题。

4.边看边想。

1.看懂图意。

如何仔细地观
察画面？首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。

总的来说就是：顺序
观察，尝试表达，合
理想象。

下面我们再
来具体谈一谈。

肾虚。