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经济生活课件：1.1揭开货币的神秘面纱 (共18张PPT)

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高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共19张PPT)

高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共19张PPT)

提示： 1.一般的劳动产品（不是商品的劳动产品）没有价 值。 2.（任何）商品都是价值与使用价值的统一体。 3.生产者生产商品的目的：实现其价值。消费者购 买商品的目的：获得其使用价值。 4.商品需要交换是因为有不同的使用价值（“质 量”），商品能购交换是因为有价值（“成本”）。
高考真题：
（2019年高考全国1卷文综政治12）近年来，提 高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向， 全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中 心任务。为此，国家开展质量提升行动。从劳 动价值论看，开展质量提升行动，是因为
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
（一）商品
1.商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。
理解 “用于交换”： ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 交换完成进入消费领域则不是商品，而是消费品！ ② 交换必定会发生“所有权”的转移。
2、商品的基本属性：
（1）使用价值：满足人们某种需要的属性。（是商品的自然属 性） （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（是商品的社 会属性、本质属性、特有属性、共有属性） （3）使用价值与价值的关系：商品是使用价值与价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。使用价值与价值不可同时兼得。 （对立统一）
2.纸币的发行 ①纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限度。 公式：流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通次数= 商品价格水平×待售商品数量/货币流通速度（次数） ② 如果纸币的实际发行量超过流通中所需要的货币量，则会引 起纸币贬值，物价普遍上涨，形成通货膨胀。
注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发 行数量，但无权规定纸币的实际购买力，无权任意 发行纸币。

高中政治经济生活1.1神奇的货币PPT课件

高中政治经济生活1.1神奇的货币PPT课件

货币的产生过程
①物物交换 ②以一般等价物为媒介的商品交换 ③固定以金银为媒介的商品交换
注：货币的出现要比商品晚得多。
二、货币 1、产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2、含义：从商品世界中分离出来固定地充当一 般等价物的商品，就成为货币。 3、本质：一般等价物
三、货币的基本职能
货币的职能：指货币在经济生活中所起的作用。
※ 区分：货币的职能
1、价值尺度："标价”“价格” 2、流通手段：“买卖”一手交钱，一手交货 3、贮藏手段： "保存” “退出流通领域” 4、支付手段： 钱货分离，"还债”“地租“利息 ”“工资” 5、世界货币：
学以致用
货币在执行什么职能？
●一台彩电标价3000元。—— 价值尺度
●工厂财务人员向工人发工资。—— 支付手段 ●张三在市场上用26元买一斤肉。—— 流通手段 ●李四到银行取回1万元存款的利息。—— 支付手段 ●小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小
物价上涨，纸币贬值，不利于人民生活。
ห้องสมุดไป่ตู้
4、发行量：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量 为限度。
流通中所需要的货币量 =
商品价格总额 货币流通速度
待售商 品数量
×
价格 水平
= 货币周转次数
5、通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀：物价总水平持续上涨的现象。 通货紧缩：物价总水平持续下跌的现象。
二者都影响正常的社会经济秩序，都是要采取切实 有效的措施予以抑制的经济现象。
1、判断下列哪些是商品。
超市货架上 的面包
√
同学送你的 礼物
×
母亲为你织的
× 毛衣
疫情期间为 武汉捐的物

《经济生活》第一单元第一课第一框：揭开货币的神秘面纱[1]共20页PPT资料

《经济生活》第一单元第一课第一框：揭开货币的神秘面纱[1]共20页PPT资料

自主感悟
1.货币是一种商品,但又与其他商品不同,是可以和 其他一切商品交换的商品。
2.货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同, 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标 志着货币正式产生。 3.货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一般等 价物固定在金银上,这时的金银才成为货币。
3、货币的基本职能
☆价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动。 关键词：人类 无差别劳动 结论：是商品的特有（唯一）属性。
填空练习： 1、是商品一定有_____和______。
答：价值和使用价值
2、有使用价值的东西，______是商品。
答：不一定。因为用于交换的劳动产品才是商品。
商品交换与货币产生的发展历程
偶然的 物物交换 2只羊=1 把斧头
扩大的物物交换 2把斧头
1只羊= 1头猪 …
产生了一般等价物 2把斧头 1头猪 =2只羊 1匹马 …
金银货币的产生 2把斧头 1头猪 =1锭黄金 1匹马 …
☆结论：当贵金属金银固定地充当一般等价物的时候，货币便
☆货出币现的了含。义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商
品。
关键词：商品 固定 一般等价物
☆从货币的含义中可以得出什么结论？
结论1：货币是商品； 结论2：货币是一般等价物。——（货币的本质）
商品交换与货币产生的发展历程
偶然的 物物交换 2只羊=1 把斧头
扩大的物物交换 2把斧头
1只羊= 1头猪 …
产生了一般等价物 2把斧头 1头猪 =2只羊 1匹马 …
金银货币的产生 2把斧头 1头猪 =1锭黄金 1匹马 …
纸币发行太少，使商品销售困难，阻碍商品流通。
通货紧缩（需求不足，物价下跌）

高中政治人教版必修一经济生活揭开货币的神秘面纱PPT精品课件

高中政治人教版必修一经济生活揭开货币的神秘面纱PPT精品课件
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭 开货币 的神秘 面纱( 共48张P PT)
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭 开货币 的神秘 面纱( 共48张P PT)
2.消费者买商品,经营者卖商品,双方各有所需。买卖双 方都能各取所需,是因为 ( ) A.商品具有满足双方某种需要的属性 B.商品是使用价值和价值的统一体 C.双方都能获得价值 D.人们必须购买商品,才能满足生产和生活的需要
（1）它们是商品吗？ （2）它们有使用价值吗？ （3）它们有价值吗？ （4）如果它们彼此交换，你能预估它们的兑换比例吗？ 依据是什么？
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭 开货币 的神秘 面纱( 共48张P PT)
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（二）货币的产生和本质 1、货币产生的阶段
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭 开货币 的神秘 面纱( 共48张P PT)
1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品。 2、商品与物品、产品的关系
物品＞劳动产品＞商品 3、商品的基本属性 （1）使用价值：能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （3）使用价值是价值的物质承担者。 （4）商品是价值和使用价值的统一体。
1.价值尺度 ⑴含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
⑵价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。价值是价格的
基础，价格是价值的货币表现。
2.流通手段
商品流通 （整个环节）
商品—货币—商品
货币执行流通 货币充当商品交
手段职能
换媒介的职能。
2.流通手段
①货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫 做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。

高一揭开货币的神秘面纱课件.ppt

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高一揭开货币的神秘面纱课件
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）

1-1 揭开货币的神秘面纱 课件-高中政治人教版必修一经济生活

1-1 揭开货币的神秘面纱 课件-高中政治人教版必修一经济生活
工改造。 你所使用的文具、桌椅是不是商
品？ 也不是，因为它不是用来交换其
他商品的。
5 一、什么是商品？
1、商品一定是有着人类加工改造 的 劳动产品；
2、商品一定是被用于交换的。
商品就是用于交换的劳动产品。
（一旦退出流通领域，该物品便不再是商品）
6 追问：
我们已经知道了商品的定 义，商品产生于什么时候 呢？
差别的人类劳动——价值。
如：两袋大米能和一只绵羊交换，就在于 交易双方都认可：凝结在两袋大米中的劳动与 凝结在一只绵羊中的劳动是几乎相等的，即两 者价值量相等。
17 四、货币的职能
含义：货币在经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
决定 体现
货币的职能
(作用 用途)
18
（一）价值尺度
电视 3000元/台 自行车800元/辆 电冰箱2500元/台
通货膨胀：经济运行中出现的全面、持 续的物价上涨的现象。
通货紧缩：物价全面持续下跌，通常伴 随经济衰退的出现。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货 币量为限度。
？ 货币能够与一切商品相交换，表现
27 其他一切商品的价值。那么，是不是 意味着流通中的货币越多越好呢？
商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规 律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货 币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度 成反比。
商品是产生于原始社会末期 的。
8
答案是否定的，因为这种最初的交换都是偶发的， 只是一种相互之间的需要，相互看中和需要对方的 东西，就发生了物品的交换，此时还没有货币出现 的必要，人们也还没有这种意识。
那么，货币究竟是什么时候开始出现的呢？
9
当人类的生产不断向前发展， 人们的剩余产品越来越多，人 们也越来越多的需要自己不能 生产的东西。交换的频率和数 量不断的增加，但是物物交换 并不总是能够成功时人类已经 体会到了越来越多的不便。

高中政治人教版必修 1经济生活 1.1 揭开货币的神秘面纱 课件(共35张PPT)

货币退出流通领域，当作独立的价值形式和社会财富的一般代 贮藏手段 表而保存起来 必须是足值的金属货币或金属条块 支付手段 货币被用于偿还债务；支付、地租、利息、税款和工资 世界货币 货币的作用超出了国界的限制，在世界市场上发挥作用
基本 职能
其它 职能
揭开货币神秘的面纱
第一框
围绕货币的职能，我们来思考这样几个问题： 除了货币外其它商品能否做为价值尺度？ 商品流通与物物交换有什么区别？哪种交换形式更好 ？ 流通手段与支付手段有什么区别？
揭开货币神秘的面纱
第一框
请你说说企业产量和质量谁更重要？ 企业要注重提高劳动生产率，在同样的时 间内生产更多的产品，但是必须是在保证
质量的前提下提高产量，否则产量越大，
亏损越大。所以企业要正确处理产量与质 量的关系，进度与质量的关系，在质量第 一的基础上不断提高生产效率。
揭开货币神秘的面纱
第一框
货币作为价值尺度是因为其本身是商品，有价值。其它商品也有价值，所以也 能发挥衡量其它商品价值的作用。 物物交换时买与卖在时间上和空间上是一起完成的，而以货币为媒介的商品流 通则把商品的买与卖分解为两个独立的过程。与物物交换（W-W）相比，商 品流通（W-G-W）更有利于商品交易顺利进行。但是由于商品流通将买和卖 在时空上分离开来，这就给生产者带来了危机，如果所生产的商品不能顺利交 换成货币，那就会给企业带来生存的困难。 流通手段：一手交钱、一手交货 ；支付手段：获得使用价值和支付价值分离， 先给货（服务）后给钱。二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同 时、同步实现。
是由国家（或某些地区）发行并强制使用的，纸币发行必须以流 通中需要的货币量为依据，任意发行可能导致通货膨胀或通货紧缩。
揭开货币神秘的面纱

人教版高中政治必修一 经济生活1.1揭开货币的神秘面纱课件PPT(共55张)


材料：在某山村曾上 演这样的一幕。A有牛 奶，想换成盐，有盐的 B说：“要想拿盐，拿 矛来换。”有矛C的说： “要矛的拿咖啡来换。” 有咖啡的D说：“要咖 啡的拿红珍珠来换。”
···
问：要让他们都能成交，需要什么条件？
有红珍珠的人恰好需要牛奶，他们才都能成 交。
问：你能设想出让交换变得方便的办法吗？
?决 定
现体
货币的职能
(作用 用途)
货币的基本职能：价值尺度 流通手段
货币的其它职能：贮藏手段
支付手段
从基本职能中 派生出来的
世界货币
货币一出现便 具有的职能
探究五 纸币产生
产生过程:
货币的演进
足值的金银条块
足值的铸币
纸币
。。。。。
不足值的铸币
思考：①金银条块在流通中出现了哪些缺点呢？ ②这些缺点人们是如何想办法克服的？ ③为什么不足值的铸币还可以流通呢？ ④铸币“不足值”又给了人们什么启示？
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金 钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
自主学习
1.什么是商品？商品的基本属性是什么？ 2.货币的本质是什么？货币与一般等价物最大区别是 什么？ 3.货币的职能是什么？货币的职能有哪些？基本职能 是什么？ 4.什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？ 5.什么叫价格？价值和价格有什么关系？ 6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？ 商品流通公式是什么？ 7.什么是纸币？纸币的优点有哪些？ 8.货币供应量是不是越多越好？（货币发行规律）
2.讨价还价出来的数字和标价牌上写的表现的是什么？
3.在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？
货币在这个过程中执行了什么职能？
探究三结论

高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱 课件


信用货币
电子货币
......
五、纸币
纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 纸币的来历：是在货币充当流通手段的职能中产生的。
纸币是货币的一种表现形式，本身没有价值，是一种价值符号。
纸币的内在价值远低于其作为货币的价值，几乎可以忽略不计。
如：一张100元的纸币，如果你单看纸本身的价值，它不值100元。虽然它纸 张本身有一点价值，但是它本身的价值远低于它可以代表货币表现出来的一 百元的价值，所以可以忽略不计，说它没有价值，它只是货币的价值符号。
A． 25% 50% B． 100% 25% C． 50% 100% D. 50% 50%
电子货币:
电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银 行计算机网络化的实现。
电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、 支付的“无纸贸易”行为。
爱护人民币，坚决打击假币，以免假币对社会经 济带来不良影响
复习提问
（1）商品就是用于交换的劳动产品。 （2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
2. 什么是价值？什么是使用价值？
（1）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （2）使用价值是能够满足人们的某种需要。
3. 什么是货币？它的本质是什么？ （1）从商品中分离出来的固定地充当一般等价 物的商品就是货币。
是
是
否
否
一、货币的本质
辨别下列事物哪种属于商品：
1.教室讲台上摆放的粉笔； 物品 2.田地里的西瓜； 劳动产品产产品品
3.商店待售的面包； 商品
4.慈善机构捐赠的书包； 物品 5.自然界的空气； 物品 产品 6.雪山上待售的氧气 产品商品
物品
劳动产品 商品
一、货币的本质

人教版必修一经济生活 1.1揭开货币的神秘面纱(共25张PPT)


影响：
1、纸币发行太多，会引起物价上涨， 纸币贬值。影响人民的生活和社会经 济秩序，引发通货膨胀 2、 纸币发行太少，使商品销售发生 困难，阻碍商品流通，引发通货紧缩
纸币贬值,物价上涨 国家有权发行纸币但 不能任意发行纸币
( 通 货 膨 胀 )
商品积压,销售困难
( 通 货 紧 缩 )
通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的 物价上涨的现象。 通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续 的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。
课堂小结：
货币的本质
揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱
货币的产生发展过程（商品） 货币的本质（一般等价物）
价值尺度
货币的职能
基本职能 流通手段
贮藏手段 一般职能 支付手段 世界货币 纸币的产生过程 纸币的含义 纸币的本质（价值符号） 正确对待人民币
纸币的产生及其本质
电子货币
× 1、有价值的东西不一定有使用价值（） × 2、没有价值的东西一定没有使用价值（） √ 3、有使用价值的东西不一定有价值（）
二、货币的产生及本质
1、货币的产生（主要三个阶段）
（1）物物交换
二、货币的产生及本质
1、货币的产生（主要三个阶段）
（1）物物交换
公式： 商品——商品
（2）一般等价物为媒介的交换
＝
一般等价物
＝
公式： 商品— 一般等价物—商品
（3）以货币为媒介的商品交换
＝
货 币
＝
公式： 商品— 货币—商品
2、货币的含义及本质 （1）货币的产生：货币是商品交 换发展到一定阶段的产物 （2）货币的含义：货币是从商品 中分离出来固定充当一般等价物 的商品
让是否同时、同步实现
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1.如何用关键词区分货币的职能 2.区分流通手段和支付手段
1、价值尺度：价格，标价 2、流通手段：“购买”“买卖”“现场交易”
3、贮藏手段：“保存”“退出流通领域”
4、支付手段：“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款 ”“工资”
5、世界货币：“购买外国货”“国际收支”
流通手段一般是现金交易，特点是”一手交钱，一手交货 “；支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的，特点是取 得商品和给付价值在时间空间上出现分离。
拓展延伸
1. 李明采用按揭贷款的方式购买了一套价
值25万元的新房，首付现金5万元，然后在 15年内付清银行贷款20万元及利息4万余元。 这里的25万元房价、 20万元及利息4万余 元利息、5万元首付金分别执行的职能： A.贮藏手段 流通手段 价值尺度 B.价值尺度 支付手段 流通手段 C.支付手段 流通手段 贮藏手段 D.支付手段 价值尺度 流通手段
课前准备： 经济生活课本、笔记本
预习:1.1 揭开货币的神秘面纱
问题引路
财神节，中国传统节日，农历七月二十 二，是财神赵公明的祭祀纪念日。
神奇的货币 揭开货币的神秘面纱
学习目标一
学生结合案例探究课本P4-5，能 够准确表述商品的含义，能用关键 词简述商品的两个基本属性。
阅读课本P4第一个篮框和第一自然段完成：
B
2. 为了密切家校联系，很多学校都开通了 校讯通服务。家长都成了校讯通的客户，通 过定制校讯通，家长可以及时了解自己孩子 的各种信息、学校的各项通知等。材料中的 “校讯通短信服务”( ) A．是商品，因为它有使用价值 B．不是商品，因为它有价值没有使用价值 C．是商品，因为它是使用价值和价值的统一 体 D．不是商品，因为它不用于交换
3．“绿色、健康、环保”已成为人们关注 的焦点。在服装市场，面料健康环保、生产 过程无污染、产品废弃以后能够回收利用的 绿色服装呈现出强劲的发展势头，成为热销 的商品。绿色商品之所以热销，是因为( ) A．其使用价值能够适应消费者的需求 B．其凝结了较多的体力和脑力劳动 C．其具有较高的价值 D．其交换的范围越来越广
1、货币职能的含义P5、基本职能P5 2、价值尺度、价格的含义P6 3、流通手段的含义、商品流通及其公式
4、货币的其他职能（P6相关链接；要求： 标出关键词）
1、图片中的这些商品所标示的数字代表什 么？这里体现的是货币的什么职能？ 2、货币为什么具有此项职能？
某农民卖出了四袋小麦，拿到280元钱，然 后到商场花了130元买一件棉衣。 请问：
商品一定是有形的吗？新西兰“恒天然” 乳品公司的奶粉感染了肉毒杆菌，这种奶 粉是不是商品？
(1)商品不仅包括有形的物品，而且还可以是无 形的服务、技术等。 (2)任何商品都是使用价值和价值的统一体，二 者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者。而 感染了肉毒杆菌的奶粉不具备正常奶粉的使用价 值，就不能实现其价值。因此，不是商品。
学习目标二
教师用商品和货币的关系引领学生探究 课本P4-6，自主合作探究货币的产生、本质 及其职能。 1、阅读课本P4-5，了解商品交换发展经过几 个阶段？ 2、掌握一般等价物的含义、货币的含义和本 质
Hale Waihona Puke 货币产生后，可以与一切商品相交换并表 现其他一切商品的价值。这表明（ ） A、货币的本质是一般等价物 B、货币的本质是商品 C、货币出现要比商品晚的多 D、货币是商品交换长期发展的产物
1、货币在这里充当什么职能？ 2、商品的这种交换方式是什么？与直接的物物交 换有什么不同？ 3、在“商品-货币-商品”的流通过程中，从“商 品-货币”是“商品的惊险跳跃”。为什么说 “商品-货币”是“商品的惊险跳跃”？这对商 品生产者有什么启示？
1、彩电标价5000元
2、花5000元买了一台彩电 3、小李拿到5000元工资 4、小王有祖传的两块金条
1、商品的含义
2、商品的基本属性
1、长在山坡上的野菜，农民把野菜从山上挖 出，一部分拿回家自己吃，一部分拿到市场 上去卖。 2、南方洪涝灾害发生后社会各界送去的救援 物资 3、待售汽车和买回来的汽车 思考:野菜、救援物资和汽车是商品吗？判定方法？
1、羊和斧头为什么需要进行交换？
2、一只羊和三把斧头为何能够交换成功？
一、商品 1、商品的含义：用于交换的劳动产品 2、商品的基本属性：使用价值 价值
二、货币 1、货币的含义：固定充当一般等价物的商品 2、货币的本质：一般等价物 ★ 3、货币的职能 1）基本职能：价值尺度、流通手段★ 2）其他：贮藏手段、支付手段、世界货币