教师资格证考试简答题-中学心理学

文章来源：河南教师考试网 河南教师资格考试《中学心理学》简答题：简述心理健康
的标准 简述心理健康的标准
根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：
(1)对现实的有效知觉；
(2)自知自尊与自我接纳；
(3)自我调控能力；
(4)与人建立亲密关系的能力；
(5)人格结构的稳定与协调；
(6)生活热情与工作高效率。

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1.教师心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题？7①为教师了解学生学习困难的成果提供多种方法②有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢③有助于教师对教育现象形成新的科学认识。

4.前运算阶段思维的主要特征有哪些？17认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性。

1.形式运算阶段儿童的思维有哪些什么特征？17①命题之间关系：思维以命题的形式进行②假设—演绎推理：能够运用假设—演绎推理的方式解决问题。

③抽象逻辑思维：能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做到一定的概括。

④可逆与补偿：具备补偿的可逆思维⑤思维的灵活性：本阶段儿童常常由于规则与事实的不符而违反规则。

5.试简单评价布鲁纳的认知—结构学习理论。

①认为学习是通过认知活动形成认知结构的过程，是学习者主动的用同化和顺应的方式不断扩大原有的认知结构②强调学科的基本结构的学习③强调基础学科的早期学习④提倡广泛使用发现法3.学习的内部动机和外部动机是何关系？57根据学习动机的动力来源，可分为外部动机与内部动机，外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机，内部动机是个体内在的需要引起的动机。

内外部动机的划分不是绝对的，外在的学习动机实质仍然是一种学习的内部动力，强调内部动机，但也不忽视外部学习动机的作用。

教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。

4.简述现代迁移理论的基本观点。

77现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，表现如下：①强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。

②强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

4.原有认知结构对迁移有哪些作用？79原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

教师资格认定考试教育心理学(中学)-26(总分：94.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：17.50)1.学习动机的强化理论是由______理论家提出的。

____A.建构主义√B.人本主义C.行为主义D.精神分析解析：2.技能形成的基本途径是 ____ 。

A.讲解B.观察C.示范D.练习√解析：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。

3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 ____ 。

A.有影响√B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响解析：有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

4.学习动机强弱的标志主要是活动水平和 ____ 。

A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性√解析：学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。

5.____ 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳B.布鲁纳√C.苛勒D.加涅解析：布鲁纳的认知一结构学习论强调教学的最终目标在于理解学科的基本结构。

6.课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 ____ 。

A.连锁性感染√B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律解析：课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。

它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。

7.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩 ____ 。

A.关系密切B.关系不明显C.存在负相关√D.有利有弊解析：教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好。

8.____ 是个性结构中的最高层次，决定着一个人总的个性倾向和态度。

A.世界观√B.个性倾向性C.性格D.理想解析：世界观是个性结构中的最高层次，决定着一个人总的个性倾向和态度，故选A。

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。

(D)A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。

她所表现出来的是前运算思维的何种特征?(C)A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?(D)A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是(A)A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。

”这里他所运用的是(C)A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。

他使用了下列哪种技术?(B)A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于(B)A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死—煤气”。

该学生所使用的策略是(A)A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于(A)A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是(A)A、下棋B、体操C、书法D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。

这类问题主要属于(B)A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。

《中学教育心理学》试卷一、单选题（每小题1分，共20分）1.各种事实、概念、原理和理论属于（）A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2.感觉记忆保留信息的时间一般是（）A.10—20秒B.1—2秒C.1分钟以内D.1分钟以上3.在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.系列位置效应D.迁移4.提出知识应包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识的人是（）A.加涅B.艾宾浩斯C.安德森D.梅耶5.当没有经验的人面临新问题是，往往会选择一个途径，试探着看看有没有用。

这种方法称之为（）A.试误法B.类推法C.爬山法D.简化6.（）是指使用人们普遍习惯的现成方法来解决问题。

A.常规性问题解决B.发散性问题解决C.创造性问题解决D.迁移性问题解决7.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8.提出元认知概念的是（）。

A.费拉维尔B.维纳C.奥苏泊尔D.斯金纳9.提出在归因过程中要遵循共变原则的是（）A.凯利B.海德C.维纳D.罗特10.认为打碎一盘玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更坏，因为他打碎了更多的玻璃杯，这样的儿童处于（）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段11.布鲁姆的教学目标分类中所说的能将部分组成新的整体指的是（）A.运用B.分析C.综合D.领会12.（）是指容易地将一个知识目标从它的背景中分离出来的能力。

A.场独立性B.场依存性C.沉思型D.冲动型13.对初中学生，家庭作业量最佳为（）A.40、50分钟B.1—2小时C.2—3小时D.3小时以上14.（）将学习内容分为小的单元，学生每次学习一个次小的单元并参加单元考试，直到学生以80%--100%的掌握水平通过考试为止，然后进入下一个单元的学习。

A.发现学习B.掌握学习C.程序教学D.合作学习15.下列不属于程序教学的编程原理的是（）A.小步子原则B.及时强化原则C.低错误率原则D.发展原则16.根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就的评价是（）A.常模参照评价B.标准参照评价C.形成性评价D.总结性评价17.（）以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他通常的回答情况没有关系，相当于我们平常所说的“百分制”，并与标准参照评价相对。

教资-中学-心理学简答题分模块汇总第一模块心理学与个体身心发展1.简述学生心理发展的基本特征。

（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

第二模块认知过程1.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？答案：（1）感知运动阶段（0～2岁）；（2）前运算阶段（2～7岁）；（3）具体运算阶段（7～11岁）；（4）形式运算阶段（11岁～成人）。

2.简述维果茨基的心理发展理论。

答案：（1）“文化—历史”发展理论的基本观点：①维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用；②维果茨基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。

（2）心理发展的实质与“内化说”。

维果茨基强调环境和社会因素在儿童发展中的重要作用。

他提出心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。

内化说是维果茨基心理发展观的核心思想。

（3）最近发展区的概念。

维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

（4）在维果茨基看来，“教学应该走在发展的前面”有两层含义：①教学在发展中起主导作用。

②教学创造着最近发展区。

3.简述皮亚杰的认知发展阶段论（1）感知运算阶段（0～2）:①客体永久性；②感觉和动作的分化；③问题解决能力开始得到发展；④延迟模仿的产生。

（2）前运算阶段:①早期的信号功能；②自我中心性；③不可逆运算；④不能够推断事实；⑤泛灵论；⑥不合逻辑的推理；⑦不能理顺整体和部分的关系；（3）3.具体运算阶段:①去自我中心性；②可逆性；③守恒；④分类；⑤序列化；（4）形式运算阶段:①命题之间的关系；②假设演绎推理；③类比推理；④抽象逻辑思维；⑤可逆与补偿；⑥反思能力；⑦思维的灵活性；⑧形式运算思维的逐渐发展。

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有( )。

3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

4.一般来说，元认知策略可分为( )。

5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有( )。

6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为( )。

7.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。

9.与心智技能相比，操作技能的特点为( )。

10.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。

11.如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是( )。

12.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有( )。

13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是( )。

15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。

A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向E.原型定向、原型操作、原型内化16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为( )。

考前冲刺心理学简答题第六章普通心理学1.中学生性心理的发展特点及对中学生正确处理异性交往的指导【参考答案】特点：1.性意识出现①渴望了解性知识②对异性充满好奇和爱慕③在异性面前容易紧张和兴奋④性冲动和性欲望的出现。

2.性情感的发展变化①疏远异性阶段②接近异性阶段③异性眷恋阶段④择偶尝试阶段。

指导：1.加强教育，理解性生理和性心理的变化2.更新观念，认识异性交往的意义3.指导行为，让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往2.简述教师培养学生注意力的方法（中学生注意力的培养）？P220（1）培养间接兴趣（2）养成良好的学习习惯（3）培养良好的心理状态（4）重视集中注意的自我训练3.简述记忆的品质【参考答案】敏捷性、持久性、准确性、准备性4.简述艾宾浩斯遗忘规律【参考答案】遗忘规律：遗忘是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定程度就不再遗忘了。

5.简述遗忘进程的因素【参考答案】①学习材料的性质②系列位置效应③识记材料的数量和学习程度④记忆任务的长久性与重要性⑤识记的方法⑥时间因素⑦情绪和动机（耶克斯—多德森理论）6.简述遗忘的原因【参考答案】1消退说；②干扰说；③压抑（动机）说；④提取失败说；⑤同化说。

7.简述短时记忆的特点【参考答案】短时记忆又称为工作记忆，以听觉编码为主，其主要特点有：1.时间很短（1秒~1分钟）2.容量有限（7±2组块）3.意识清晰4.操作性强5.易受干扰8.如何运用记忆规律促进有效学习的方法？（促进知识获得和保持的方法）【参考答案】1.明确记忆目的，增强学习的主动性2.理解学习材料的意义3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料5.运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量6.有效运用记忆术7.适当过度学习8.重视复习方法，防止知识遗忘9.如何培养学生创造想象力的方法？【参考答案】1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力5.引导学生进行积极的幻想10.简述发散思维的特点【参考答案】流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）11.中学生的情绪特点及指导情绪特点：1.爆发性和冲动性2.不稳定性和两极性3.外漏性和内隐性4.心境化和持久性指导：1.教会学生形成适宜的情绪状态2.丰富学生的情绪体验3.引导学生正确看待问题4.教会学生情绪调节的方法5.通过实际锻炼提高学生情绪调节能力12.简述动机冲突的类型及理解【参考答案】动机斗争分为四类：1双趋冲突：从两个都很喜欢的两个事物中仅选择一个。

教师资格证考试—心理学简答1.请简述心理健康的标准一般来讲，心理健康具有以下标准：（1）自我意识正确。

（2）情绪积极稳定。

（3）人格结构完整。

（4）人际关系协调。

（5）性别角色分化。

（6）社会适应良好。

记忆口诀:（我能适应性别不同的两个情人）3.请简述中学生常见的心理健康问题（一）抑郁症（二）恐怖症（三）焦虑症（四）强迫症（五）网络成瘾记忆口诀:（父母指导多动的儿童使用药物的行为）5.请简述强迫行为的治疗措施（1）可采用药物治疗；（2）行为治疗，如暴露与阻止反应；（3）建立支持性环境；（4）森田疗法：此方法强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

因此，为了矫治强迫症状，应放弃对强迫观念做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度。

治疗措施记忆口诀:（森田支持用药物恢复强迫症的行为）6.请简述心理辅导的原则（1）面向全体学生原则（辨析）。

心理辅导的对象以正常学生为主，面向全体学生。

（2）预防与发展相结合原则。

教师要用发展的、变化的眼光看待学生。

（3）尊重与理解学生原则。

（4）尊重学生主体性原则。

在辅导中以学生为主体，充分发挥学生作为活动主体的作用。

（5）个别化对待原则。

（6）整体性发展原则。

7.请简述心理辅导的方法（一）改变学生行为的基本方法（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）暂时隔离法（6）惩罚法（7）自我控制法（8）松弛训练（9）系统脱敏疗法（10）肯定性训练（二）改变学生认知的基本方法（1）合理情绪疗法（2）认知疗法（3）来访者中心疗法8.请简述系统脱敏疗法（含义+创作人物+治疗+例子）系统脱敏的含义是当个体对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

此法为美国心理学家沃尔帕首创，主要用于治疗恐惧症，也适用于其他以焦虑为主导症状的行为障碍。

湖北省2021下半年教师资格证考试中学心理学一、单项选择题1.“整体大于局部之和〞所代表的心理学流派是( )A .构造主义心理学 B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学2.在数学学习中，学生通过反复演算，不仅账务了数与数之间奇异的关系，而且觉得探索神秘的数字世界其乐无穷。

驱使他们这样做的是：( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提供内驱力D.内部动机3.积极的归因方式是将失败归为( )A.能力B.努力程度C. 任务难度D.身心状态4.根据记忆的三级加工模型，提高短时记忆容量的有效手段是( )A.复述B.组块C.组织D.想象5.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。

这样做有助于培养学生的( )A.形象思维B.抽象思维C.集中思维D. 分散思维6.当学生上学不迟到时，教师取消了前期对他的惩罚。

这属于( )A.正强化B.负强化C。

自我强化D替代强化7.关于智力的开展，以下描述正确的选项是( )A.智力开展有一定的阶段性B.智力开展是先慢后快C.不同性质的智力衰退速度是均衡的D.智力的开展是正加速的8.在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害。

这一时期被称为语言开展的( )A.关键期B钢化效应 C.去习惯化 D.习惯化9.关于遗传对心理开展的影响，以下说法正确的选项是( )A.遗传对人的开展起绝对作用B.遗产决定人的智力C.遗传决定人的性格D.遗传因素是心理开展的生物前提和自然条件10.某生在学习上总是制定好方案，根据机构安排学习进程，及时总结缺乏并进行针对性的改良。

支配她这样的认知因素是( )A.元认知B. 社会认知C.自我效能D.自然认知11.学生通过反复背诵记住所学内容。

这种学习策略属于( )A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.资源管理策略12.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过剧烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个老实的人。