2020年教师资格证【教师资格证】背会这些常考简答题!教资笔试一次上岸!

2020年最新教师资格证重点复习简答题2020年最新教师资格证重点复习简答题1. 制定教育目的的依据。

(1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据：①教育目的受生产力的制约;微博@中小学教师资格证考试整理②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约;③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

(2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据(3)教育目的制定者的教育理想与价值观2. 赫尔巴特的教育思想。

2020年最新教师资格证重点复习简答题赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

代表作品《普通教育学》。

(1)教育性教学原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念;(2)建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学;(3)强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

(4)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

(5)提出了四段教学法。

即明了、联想、系统、方法。

3. 杜威的相关教育思想。

2020年最新教师资格证重点复习简答题杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。

(1)论教育的本质。

杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。

(2)论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

”(3)提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

(4)提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

4. 教育与生产力之间的关系。

2020年最新教师资格证重点复习简答题(1)生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度;②生产力水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

教师资格证笔试必背简答题1.简述心理辅导的方法（一）改变学生行为的基本方法（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）暂时隔离法（6）惩罚法（7）自我控制法（8）松弛训练（9）系统脱敏疗法（10）肯定性训练（二）改变学生认知的基本方法（1）合理情绪疗法（2）认知疗法（3）来访者中心疗法2.简述影响随意注意的主要因素（1）活动的目的和任务。

（2）对活动的间接兴趣。

（3）活动的组织性。

（4）过去的经验。

（5）个人的意志品质。

3.简述影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质和数量（2）学习程度（3）记忆任务的时间与重要性（4）识记方法（5）时间因素（6）识记者的情绪、动机和态度4.简述提高记忆效果的方法（1）明确记忆目的，増强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工,促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（6）重视复习方法，防止知识遗忘5.简述良好情绪的培养方法（1）教会学生形成适宜的情绪状态；（2）丰富学生的情绪体验；（3）引导学生正确看待问题；（4）教会学生情绪调节的方法；（5）通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

6.简述如何培养学生的意志品质（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

7.简述影响能力发展的因素（1）遗传作用与营养的影响（2）产前环境和早期经验的影响（3）学校教育的影响（4）社会实践活动的影响（5）主观努力8.简述如何培养良好性格（1）加强人生观、世界观和价值观教育（2）及时强化学生的积极行为（3）充分利用榜样人物的示范作用（4）利用集体的教育力量（5）依据性格倾向因材施教（6）提高学生的自我教育能力9.简述如何根据学生的个体差异塑造良好人格（一）根据学生的不同气质因材施教（1）正确对待学生的气质特征（2）根据学生的气质选择合适的教学方式（3）指导学生正确认识和调控自己的气质（二）根据学生的不同性格因材施教（1）了解各个学生的性格特点（2）对学生的性格特点做恰当的评价（3）有意识地矫正学生的性格缺陷10.简述建构主义学习理论（1）知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。

教资笔试常考简答题汇总，背会30分到手！（附记忆口诀）在教师资格证笔试考试中，会涉及到一些简答题知识点，有的同学没有把重点简答题知识点记住，从而导致失分，今天小编把重点简答题知识点进行了汇总，快快来记忆学习吧！1. 近代教育的变化①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。

关键词记忆法：公立十一2. 20世纪后教育特征①教育的终身化②教育的民主化③教育的多元化④教育的全民化⑤教育技术的现代化关键词记忆法：全民多现身3. 调查研究步骤①明确调查目的②制定调查计划③准备调查材料和工具④实施调查⑤整理调查材料和撰写调查报告。

关键词记忆法：确定调查4. 行动研究步骤①发现问题②分析问题③设计研究方案④研究实施与资料收集⑤总结与反思，确定下一步研究问题⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理5. 生产力对教育影响①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育的结构变化③生产力水平制约着教育的内容和手段关键词记忆法：内人解手龟速6. 政治制度对教育影响①政治经济制度决定着教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的关键词记忆法：领受的7. 教师专业发展的策略(1)认真看书学习(2)积极投身实践(3)培训合作反思(4)进行科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思8. 校本课程开发的策略(1)确立校本教育宗旨(2)组建校本课程开发的行动队伍(3)确立校本课程开发的主题(4)营造民主开放的课程开发环境(5)课程开发与教学改革一体化押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学9. 小学生身心发展规律及其教育意义①顺序性☞循序渐进②阶段性☞根据学生身心发展特征选择合适的教育方法③不平衡性☞抓关键期④互补性☞长善救失⑤差异性☞因材施教10. 教育目的的功能①导向功能②激励功能③选择功能④评价功能关键词记忆法：向鸡评选11. 社会本位论观点①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展②教育除社会目的之外，没有其他目的③教育成果只能以社会功能来衡量关键词记忆法：个人社会、目的社会、成果社会12. 教师劳动的特点①强烈的示范性②独特的创造性③劳动的复杂性④空间的广延性和时间的连续性⑤劳动效果的隐含性⑥长期性关键词记忆法：是广联隐藏创复13. 教师知识素养包括哪些方面(1)学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络③了解与该学科相关的知识④了解该学科领域的思维方法和方法论(2)教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力14. 福勒和布朗的教师成长阶段理论①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教15. 新教师成长的途径①加强理论学习，优化知识结构(职前)②借鉴他人经验，加快自身发展(职后)③参与行动研究，提高自身素质(进修)④反思教学经验(自我教育)16. 制约课程的因素①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论17. 学习者(活动、儿童)中心课程论观点①学生是课程的核心②课程以学生的兴趣为核心来编排③以学生的直接经验作为教材内容④以人为本的课程理念18. 知识(学科)中心课程论观点①有逻辑②分科目③掌握学科知识19. 课程实施结构①安排课程表②确定分析教学任务③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。

教师资格证简答题必背1、简述生产力对教育的制约作用。

生产力的发展水平制约着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校的结构。

2、简述教育的文化功能。

（1）教育具有传递——保存文化的功能。

（2）教育具有传播——交流文化的功能。

（3）教育具有选择——提升文化的功能。

（4）教育具有创造——更新文化的功能。

3、简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。

（2）教育可以促进政治民主化。

（3）教育通过传播思想、形成舆论作用于政治经济制度。

4、简述教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

5、简述我国现阶段我国教育目的的基本精神。

（1）培养社会主义觉悟，具有高度科学文化知识，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

（2）强调使受教育者得到全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使每个受教育者有可能充分表现和发挥自己能力和志趣的高峰体验。

（3）强调受教育者在基本素质得到全面发展的同时，有发展特长和才能，使其形成健康的个性。

教师资格证简答题必背考点一、教育的概念教育是一种有目的的培养人的社会活动，它指向人的发展，涉及人的未来。

二、古代教育的特点古代的教育主要指奴隶社会和封建社会的教育，由于经济政治制度的不同，表现出不同的特点。

1、古代教育具有鲜明的阶级性和等级性，不同阶级的人，接受的教育是不一样的。

2、教育内容偏重于德育，因为奴隶社会的统治者为了使自己的统治得以巩固，他们非常重视德育。

3、古代学校教育在官府，在社会上层布道，普通大众无法接触到教育。

4、教育过程很大程度上映了统治阶级的文化偏见。

小学教师资格证简答题背诵(综合素质,教育教学知识与能力)一起考教师吧背诵重点前言小学教师资格证是小学教师专业资格的标准考试，是评价小学教师职业素质的重要指标之一。

在备考小学教师资格证时，背诵简答题是不可避免的一部分。

本文将从综合素质、教育教学知识与能力两个方面，出小学教师资格证简答题的重点知识点，希望对广大考生备考有所帮助。

综合素质1. 立德树人立德树人是教育的本质和灵魂，是小学教师使命和责任的体现。

小学教师要树立教育者的社会责任感和使命感，注重以德育人、以情感人、以知育人的教学理念，引导学生健康成长，助力学生成为国家的栋梁之才。

2. 教育伦理教师是社会道德的表率，要发扬良好的教育伦理风尚，遵守师德师风规范。

教师要尊重个性，注重课堂教学过程的人性化和个性化，避免一刀切、唯成绩论等教育方式的弊端。

3. 教育心理学教育心理学是指研究教育活动中有关学生、教师及学校组织的各种心理现象，以及如何通过教育活动促进学生全面发展的学科。

小学教师要掌握教育心理学知识，了解学生认知、情感和意志等方面的规律，注重因材施教、差异教学等教育策略，助力学生全面成长。

教育教学知识与能力1. 课程教学课程教学是小学教育教学工作的重要组成部分，小学教师要注重课程内容的设置、教学方法的设计、教学任务的明确、教育评价的实施等方面。

同时，要尽可能发挥学生的主动性和创造性，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高小学教育的质量和效益。

2. 教学管理教学管理是保证小学教育质量和教育效果的根本保证。

小学教师要了解和掌握教学管理知识和技能，提高教学组织、管理和协调能力，注重教学管理的程序和效果，全面提高教育教学质量。

3. 教育评价教育评价是对教育教学活动进行价值评估和效果检验的过程，是小学教育教学质量保障的重要环节。

小学教师要了解教育评价的基本概念、原则和方法，正确进行评价和反馈，评估教学效果，指导学生学习，保证小学教育教学活动的质量和效益。

小学教师资格证简答题的重点知识点主要包括综合素质和教育教学知识与能力两个方面。

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

第二，学校有专门负责教育工作的教师。

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。

第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。

6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（作用）。

7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。

教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。

教科书的编写要注意实用性；④统一性。

教师资格证考试30道常考简答题及答案一、简述生产力对教育的制约作用1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质决定着教育的性质2.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权3.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度4.社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容三、简述教育对生产力的反作用。

（“两再一新”）1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段四、简述教育的文化功能1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有更新和创造文化的作用五、简述个体身心发展的规律1.顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。

3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。

4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。

5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异。

六、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

2.学校有专门负责教育工作的教师。

3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

七、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现1.学校教育对个体发展做出社会性规范2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能八、简述现阶段我国教育目的的基本精神1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”。

简答题必考50道1、教育的质的规定性教育是有目的地培养人的活动（1）教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的过程（3）教育是以人的培养为直接目标的社会活动2、近代学校教育的特点（1）依法治教（义务教育的产生（2）建立了完善的学制（3）班级授课制度产生（4）教育内容增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。

（5）教育的阶级性依然存在3、现代学校教育的特点（1）重视幼小衔接（2）普及和延长义务教育（3）普通与职业教育双軌（4）高等教育大众化和多元化（5）教育向终身化发展（6）教育技术手段的现代化4、我国教育目的确立的依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）受教育者的身心发展规律（3）人们的教育思想（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说5、我国实现教育目的的基本要求（1）强调为社会主义建设事业服务（2）要求使学生在德、智、体、美等方面的全面发展（3）强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。

6、教育与政治经济制度的关系政治经济制度决定教育为谁服务（领导权、受教育权、教育目的）教育对政治经济制度有影响（人オ、興论、民主）7、教育与生产力的关系生产力決定教育的规模与速度教育再生产科学技术教育再生产劳动力8、教育与文化的关系文化是一种隐形的教育力量相互制约、相互影响9、影响学制确立的因素（1）生产力水平和科学技术发展状況（2）社会政治经济制度（3）青少年身心发展规律（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响10、义务教育的特点：强制性、普及性、免费性。

11、影响人发展的因素遗传、环境、学校教育、主观能动性12、教育目的理论社会本位论：赫尔巴特、涂尔干、孔德观点：从社会的需要出发，注重教育的社会价值。

个人本位论：卢梭、罗杰斯观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

注重教育对个人的价值。

13、教师的情感智力与品质（1）赋予职业神圣的意义（2）心中要有爱（3）做自律的榜样（4）有热心和幽默感（5）有可信任感14、教师的知识结构（1）教师的本体性知识，是教师所具有的特定的专业知识（2）教师的条件性知识，主要是指教育学和心理学知识（3）教师的实践性知识，教师教学经验的积累。

教师资格证必背简答题小学教师资历证必背知识点1、知识点记忆1.心理现象包括心理进程和个性心理。

心里进程包括认知进程、情感进程和意志进程。

个性心理包括个性偏向和个性心理特点。

2.感觉的特性有两种情势：1是同1感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对照、感觉后象；2是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉。

3.感觉是认知的出发点，是1切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

4.感受性与感受阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差；5.根据知觉反应的客观对象的不同，可分为空间知觉，时间知觉，运动知觉。

6.知觉的特性：知觉的选择性；知觉的理解性；知觉的整体性；知觉的恒常性。

7.根据有没有目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、成心注意、成心后注意。

8.注意的品质及影响因素：注意的范围；注意的稳定性(与其相反的注意品质是注意的分散)；注意的转移；注意的分配。

9.记忆的进程，包括识记、保持、再认或再现3个基本环节。

10.根据识记有没有目的性，分为无意识记和成心识记；根据识记的方法来分，可分为机械记忆和意义记忆。

11.言语的种类：对话言语；独白言语；书面言语；内部言语。

12.思惟的特点：间接性；概括性。

13.思惟的进程：包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化。

14.思惟的基本情势：概念；判断；推理，推理分为归纳推理和演绎推理。

15.想象分为：成心想象和无意想象；再造想象和创造想象；空想、理想和空想。

16.人有4种基本情绪：即快乐、愤怒、恐惧和悲痛。

17.情感的分类：道德感、理智感和美感。

18.需要：可划分为生理需要和社会需要，精神需要和物资需要。

19.需要是引发动机的内在条件，诱因是引发动机的外部条件。

20.兴趣品质有广阔性、偏向性、稳定性、效能性。

21.气质是人的天性，无好坏之分。

气质类型有：多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。

22.人格的特点：独特性，稳定性，整合性，功能性。

23.自我调控系统：具有自我认知，自我体验，自我控制3个子系统。

【教师资格证】必背41道简答题，背过就得分！【题目】简述现代迁移理论的基本观点【参考答案】现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。

第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

【题目】简单列举一下我国目前小学教学原则有哪些？【参考答案】我国目前小学教学原则有：(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进性原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相统一原则。

【题目】简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面？【参考答案】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。

教师备课要做好三项工作：(1)备教材。

即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。

(2)备学生。

即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;其次要了解班级的情况;再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

(3)备教法。

即设计教学方法.教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。

【题目】简要回答教学过程的特点有哪些？【参考答案】(1)直接经验与间接经验相结合。

学生认识的主要任务是学习间接经验，而学生学习间接经验要以直接经验为基础。

(2)掌握知识与发展智力相统一。

掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。

(3)掌握知识与提高思想相结合。

学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。

(4)教师主导作用与学生主动性相结合。

承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。