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秦兵马俑教学目标：⒈认识8个生字。
⒉有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
教学准备：⒈学生收集兵马俑的相关资料。
⒉课件。
教学时间：1课时。
教学过程一、谈话导入，揭示理解课题1、同学们，我们感受了横贯东西的长城，游览了气势宏大的皇家园林颐和园，今天老师带大家去西安看一看，知道去看什么吗？今天我们就一起走进秦兵马俑，了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。
（写课题，齐读课题）2、这兵马俑究竟有多壮观呢，我们先欣赏一下图片。
二、检查自学1、检查生字词2、读了这篇课文以后，你能说说兵马俑给你留下了怎样的印象呢？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、你从课文的哪里知道呢？（第3段）你能说说这段话的作用吗？（过渡段，承上启下，概括文章大意，中心句）哪个自然段写了规模宏大呢？（2）哪些段落写了类型众多？（4-7）个性鲜明呢？（8）5、那第一段和最后一段写了什么呢？三、教学首尾段1、我们先来看第一段，写了兵马俑的什么呢？（地理位置、世界地位）作者一开始就怎样称赞它？（举世无双、享誉世界、珍贵历史文物）“举世无双”是什么意思呢？（独一无二）谁能通过读把秦兵马俑的“享誉世界”的地位读出来。
2、我们再来看看第9自然段。
第9自然段写了什么呢？请同学们自己读读。
刚才大家读时，有没有发现这段中有一个词语跟“举世无双”的意思相近。
（绝无仅有）从“举世无双、绝无仅有”这两个词语中你读到了什么？（珍贵、非常少有）课文第一自然段说秦兵马俑举世无双，最后一自然段又说它绝无仅有，那究竟是怎样一番景象？我们继续学习课文。
三、研读“规模宏大”1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在旁边写上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？（1）列数字：那么多的数字展现在你面前，有什么好处呢？（2）作比较（3）作者围绕哪句话写的？这一段作者还采取看总分的结构。
秦俑身着的铠甲有多少种?是什么质地的?秦俑坑出土有大批铠甲武士俑，所穿甲衣因兵种和职位的不同而有不同的样式。
甲衣采用浅浮雕的艺术手法，形象逼真，是研究秦国防护装备最珍贵的资料。
秦俑甲衣的类别，大体可分为高级军吏俑的、中级军吏俑的、下级军吏俑的、御手俑的、一般步兵俑的、骑兵俑的共六类。
而每一类中，由于甲衣的形制或做法的不同，又可分为若干式。
1.高级军吏俑的甲衣，分双肩无披膊的和双肩有披膊的。
其形制大体相同，前身甲较长，下摆略呈等腰的尖角形，下缘及于腹下；后身较短，下缘平直，仅及腰际，这类甲衣的主要特征是甲片小，制作精致，色彩艳丽，前胸及后背、双肩有彩色花结，华丽多彩，显示了等级的高贵。
2.中级军吏俑的甲衣，有两种不同形制的甲衣，一是背带式的前胸甲，二是前后摆下缘平齐的彩色鱼鳞甲。
背带式的前胸甲主要特征是只有前身的护甲，没有后身的背甲及披膊，用背带固着于身上。
下缘平齐的彩色鱼鳞甲，由前身甲、背甲和披膊等三部分编缀而成。
前身甲和背甲的长度相同，下摆的边缘平齐。
3.下级军吏俑的甲衣，由前身甲、背甲和披搏三部分组成，周围没有宽带形的边缘，前身甲和背甲下摆边缘均呈圆弧形。
4.御手俑的甲衣，甲衣较长，有两种不同的形制：一是双肩无披膊的，一是有披膊的，披膊长及手腕，手上有护手甲，颈部有盆领。
5.步兵俑的甲衣，形制基本相同，均以甲片联缀而成。
甲片大，甲片的排数少，由前身甲、背甲及披膊三部分组成。
6.骑兵俑的甲衣，主要特征是甲衣较短，下摆的底边仅到腰部的革带处，双肩无披膊，比较轻便，便于骑射。
它由前身甲和背甲两部分组成。
以上六种甲衣中，第一、二两类甲衣数量较少，是军队中高级和中级指挥人员的防护装备，其共同特点是在整片甲衣上嵌缀甲片。
第三至六类甲衣数量较多，应当是秦国军队主要的防护装备，其主要特点是由甲片直接联缀而成。
甲衣因是泥塑而成的艺术形象，并非实物，其质地不易确切判断。
从历史文献和考古资料来看，战国时期已有铁甲。
19.《秦兵马俑》练习题姓名一、按要求填空。
1、兵马俑的类型有将军俑、武士俑、骑兵俑三种类型。
2、每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方。
二、在括号里填上合适的数字，将成语补充完整。
独(一)无(二) (三)心(二)意(五)湖( 四)海(七)上(八)下(十)全(十)美说(三)道(四)( 五)颜( 六)色(九)牛(一)毛(千)军(万)马三、把下面排列错乱的几个句子，按先后顺序排列成一段通顺的话。
( ②)我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。
( ⑤)我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了!( ⑥)它亭亭玉立，枝叶蓬勃，绐花园增添了无限生机。
( ①)我家屋前有一个小小的花园。
( ④)一天清晨，我刚走出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点红色。
( ③)过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。
四、阅读后完成练习。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各弄：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人。
有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为泰国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听挨号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
1、请为这段话打上标点。
2、这段话是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。
3、请用“”画出作者想象的语句。
五、阅读短文，完成练习。
登山人三个个同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就下来了，他说：“我是知难而退。
”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。
只有第三个人在攀登途中知难而进，披荆．斩棘．，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁．，最后他终于登上了顶峰。
过了几天，三个人见面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好，省．了许多力气。
