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《三峡》教学设计教学目标1.积累实词和理解文意。
2.有感情的朗读课文。
3.品味语言。
4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。
教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点：1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。
2.品味语言。
教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。
欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。
今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡。
二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。
汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。
郦道元是一个治学求真的人。
他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。
（学生根据故事评价郦道元其人）《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。
2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。
郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。
（以上内容幻灯展示。
）让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。
三、朗读训练1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。
2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？A.清/荣/峻/茂（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）B.沿/溯/阻绝由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。
3.学生练读规则：不读破词义，不读断韵味。
4.指名读课文四、学生自读课文，结合注释理解课文内容（小组合作）1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。
《三峡》郦道元教学目标：1、知识与技能积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、过程与方法在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3、情感、态度与价值观感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点：体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。
教学准备：自制电子白板课件、视频展示台、教学文本课时安排：一课时教学过程：一、学生课前预习要求及预习作业。
要求：1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。
预习作业：（见本课“教学文本”中的“课前预习”）不见曦．月_____________________ 猿鸣三．声泪沾裳______________飞漱．其间_____________________ 林寒涧肃．____________________3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________二、导入新课播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断以及长江三峡的风光辑录片，学生观看后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。
北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。
语文七年级上册《三峡》教学设计（通用）（共五篇）第一篇：语文七年级上册《三峡》教学设计（通用）语文七年级上册《三峡》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的语文七年级上册《三峡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《三峡》教学设计1一、教学目标１、学习文中抓住特征描写景物的方法；２、学习古人叙事抒情的方法；３、正确流利地朗读课文并背诵；４、积累文言词汇。
二、教学准备学生准备：１、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解；２、收集有关长江或三峡的诗句。
教师准备：１、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副；２、搜集与教学内容相关的图片和诗句。
三、教学过程１、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）２、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。
（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句。
⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑵十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
⑶扁舟转山曲，未至已先惊。
白浪横江起，槎牙似雪城。
⑷孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
⑸巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
⑹大江东去浪淘尽，千古风流人物。
⑺峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。
⑻无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（注：此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。
《三峡》教学目标：1、整体感知课文内容，识记积累文中常用的文言实词和虚词；正确、流利的朗读课文，学习抓住事物特征描写景物的方法。
2、翻译并背诵课文，学习作者描写景物的方法。
3、品味作品中诗情画意、朴素自然的意境美；感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的情感。
4、通过自主合作学习，培养灵活运用知识的能力和探究问题的能力。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课。
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士，文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文。
二、整体感知课文内容：1、教师范读课文。
2、“三峡”，即瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
文章以其为题，点出了文章的主要内容；文题简洁、明快。
3、作者：郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
撰有《水经注》，《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌故，神话传说等。
是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
4、《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。
介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。
不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
5、学习生字：阙．（quē）叠嶂．（zhàng）曦．月（xī）襄．陵（xiāng）沿溯．（sù）素湍．（tuān）绝巘．（yǎn）属．引（zhǔ）6、默读课文，理清条理。
第一段：总写三峡的山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。
第二段：描写了夏天的三峡风光，显示了夏天三峡水流湍急的特点。
第三段：着重描写了春冬之际的三峡之水的别具一格。
《三峡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》[教学目标］1、认读生字，熟练朗读课文。
2、正确解释关键词语，句子。
3、描述三峡壮美的景色。
4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。
[教学重点]学习简练、生动的语言。
[教学难点]积累文言词汇。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢？（由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往）出示三峡投影片。
二、整体感知。
1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2、请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。
北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录；三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3、出示生字投影片，让学生注音。
quēzh?ng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1、小组共同解释文意，教师答疑。
2、出示投影片，指出解释重点。
<1>词语：自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍；漱；良；肃；属引；<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
四、布置作业。
1、背诵课文。
2、熟练解释词，句。
第二课时一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
三峡夏：急水春冬：清荣峻茂秋：哀婉凄异。
2、体会本文语言特点，学生各抒己见。
总结：（1）动静结合。
（2）有张有弛。
3、再次齐读课文，读出韵味。
三、作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。
初中语文《三峡》优质课教案初中语文《三峡》优质课教案篇1教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。
语文初一上语文版第27课(三峡)教案3第一课时教学目标：1、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
2、初步了解三峡四季的景物及其特点。
3、领略三峡的壮丽风光，体会作者的思想感情。
重点难点：重点：准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
难点：了解课文三峡四季的景物及其特点。
教学方法：合作、探究、讨论教学过程：【一】检查导入同学们，朱自清的《春》一文语句准确、生动，赞美了春天的新、美、充满活力，抒发对春天的喜爱之情，表达了作者对以后的信心和盼望。
请同学们背诵其中精彩的语段。
〔方式和内容自定〕我们祖国到处都有漂亮的的山河，山有五岳，水有黄河、长江。
同学们，你们谁明白长江最壮丽最奇险的地方是哪里？(三峡)【二】整体感知1、你明白是哪三峡吗？瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、介绍作者和作品郦道元，字善长，北魏地理学家，散文家。
《水经注》，有文学价值的地理巨著。
3、初读课文，划出生字词。
4、正音辨形阙．〔quē〕处叠嶂．〔zhàng〕曦．〔xī〕月襄．〔xiāng〕陵沿溯．〔sù〕绝巘．〔yǎn〕漱．〔shù〕属．〔zhǔ〕引素湍．〔tuān〕5、再读课文，正确停顿句子，小组竞赛朗读。
【三】精读感悟1、学生对比课文注释，相互自由交流讨论，掌握课文字词的释义。
疑难之处划出来。
2、学生质疑，师生共同讨论，明确：自．〔在〕三峡七百里中略．〔完全，全部〕无阙．〔同“缺”空缺〕处重岩叠嶂．〔直立像屏障的山峰〕，隐天蔽日。
自．〔假如〕非亭午．．〔半夜〕，不见曦．〔太阳〕月。
．．〔正午〕夜分至于．．〔到〕夏水襄．〔上〕陵，沿．〔顺流而下〕溯．〔逆流而上〕阻绝．〔断〕。
或．〔有〕王命急宣．〔宣布，传播〕虽．〔即使〕乘奔．〔奔驰的快马〕御．〔驾〕风，不以．．〔不如〕疾．〔快〕也。
素．〔白色〕湍．〔急流的水〕绿潭，回．〔回旋〕清．〔清澈的水波〕倒影。
绝．〔极高〕巘．〔山峰〕多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．〔冲荡〕其间。
语文版七年级语文上册《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵课文。
1.2理解课文内容，分析三峡的地貌特点和季节变化。
1.3学习并运用课文中描绘山水的表达技巧。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2培养观察大自然、发现美的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受三峡的自然美，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.2培养对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受三峡的自然美。
1.2学习并运用课文中描绘山水的表达技巧。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2深入分析三峡的地貌特点和季节变化。
三、教学过程1.导入新课1.1向学生简要介绍三峡的地理位置和自然风光。
1.2引导学生回顾已学过的有关山水的文学作品，激发学生对三峡的兴趣。
2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，感知三峡的自然美。
2.2学生边读边标注生字词，理解课文大意。
3.合作交流a.课文中描绘了三峡哪些自然景观？b.作者是如何描绘三峡的山水的？c.课文中的修辞手法和表达技巧有哪些？4.课堂讲解4.1针对学生的讨论成果，进行讲解和点评。
4.2分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、拟人、排比等。
5.实践活动5.1让学生模仿课文中的表达方式，描绘一幅自然景观。
5.2学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6.课堂小结四、课后作业1.熟读并背诵课文。
五、教学反思1.在自主学习环节，要关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2.在合作交流环节，要引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主体作用。
3.在课堂小结环节，要加强对重点内容的复习和巩固，提高学生的学习效果。
通过不断反思和调整教学方法，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点补充：1.1在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者对三峡四季变化的描绘，体会其独特的审美情感。
1.2通过对课文中的比喻、夸张等修辞手法的分析，使学生能够识别并模仿这些手法在自己的写作中。
《三峡》教案(优秀6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是美丽的小编给家人们整编的《三峡》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴。
《三峡》教案篇一【教学目标】知识和能力：1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3、把握本文景物描写的特点。
过程和方法：1、诵读法。
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，较后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师较好给学生提供背诵提纲。
2、拓展阅读法。
选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
3、讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
情感态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3、背诵课文。
【教学难点】1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2、把握作者的思想感情。
【教学过程】一课时—、导入新课：2分钟我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期有名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？二、作者及作品简介2分钟郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。
《三峡》教学目标：1、整体感知课文内容，识记积累文中常用的文言实词和虚词；正确、流利的朗读课文，学习抓住事物特征描写景物的方法。
2、翻译并背诵课文，学习作者描写景物的方法。
3、品味作品中诗情画意、朴素自然的意境美；感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的情感。
4、通过自主合作学习，培养灵活运用知识的能力和探究问题的能力。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课。
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士，文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文。
二、整体感知课文内容：1、教师范读课文。
2、“三峡”，即瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
文章以其为题，点出了文章的主要内容；文题简洁、明快。
3、作者：郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
撰有《水经注》，《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌故，神话传说等。
是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
4、《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。
介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。
不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
5、学习生字：阙．（quē）叠嶂．（zhàng）曦．月（xī）襄．陵（xiāng）沿溯．（sù）素湍．（tuān）绝巘．（yǎn）属．引（zhǔ）6、默读课文，理清条理。
第一段：总写三峡的山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。
第二段：描写了夏天的三峡风光，显示了夏天三峡水流湍急的特点。
第三段：着重描写了春冬之际的三峡之水的别具一格。
此时的三峡显现出恬静、幽美的春冬景色。
第四段：写秋季三峡的景象：林寒涧肃，猿鸣哀转。
三、教师小结：文章短小精悍，风格流利清新，动静结合，有声有色。
用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。
表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。
作者融情于景，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。
四、指名读课文。
五、布置作业：有感情地朗读并背诵课文。
第二课时：一、复习提问：1、指名读课文。
2、白帝城，古城名。
在今重庆市奉节东白帝山上。
东汉初年公孙述所筑，公孙述自号白帝，因以为名。
三国时为蜀汉防吴重镇。
222年刘备为吴将陆逊所败，退驻于此，改县名永安，并于城西建永安军团；次年死于宫中。
李白有《早发白帝城》诗。
二、学习古汉语知识：1、通假字：略无阙．处。
（“阙”通“缺”，断缺。
）2、古今异义：（1）、或．王命急宣。
（或：有时。
今义：或者。
）（2）、虽．乘奔御风。
（虽：即使。
今义：虽然。
）（3）、良．多趣味。
（良：实在。
今义：良好。
）3、一词多义：（1）、自．三峡七百里中。
（从、由。
介词）；自非亭午夜分。
（如果。
副词）（2）、沿溯阻绝．。
（断绝，走不通。
动词）；绝巘多生怪柏。
（极高。
形容词）4、词类活用：（1）、虽乘奔．御风。
（奔，动词活用为名词，飞奔的马。
）（2）、回清．倒影。
（清，形容词用作名词，清波。
）（3）、空谷．．传响。
（空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。
）5、默读课文，翻译。
三、合作探究：1、《三峡》的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾赏。
”怎样理解这一歌谣的作用？明确：（1）、本文融情入景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的思想感情。
（2）、文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。
2、为什么先写山势，后写水势？明确：因为两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起，三峡景色特征之一即为山高岭连，所以从山起笔，符合特征。
另外，先写山势能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。
先写山后写水，也体现了由次到主的写作顺序。
四、教师小结：细品《三峡》，总感觉是在欣赏一幅清新秀美的山水画，令人心旷神怡；又像是含着一颗薄荷糖，令人神清气爽。
不知不觉中我们的思绪就会坐上一叶扁舟，进入这幅画中。
五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：一、复习导入：三峡风光，美不胜收。
作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。
二、默读课文，品味语言美。
1、“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
”——从侧面极力渲染了山峰之高峻，江面之狭窄。
2、“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”——“朝”“暮”“千二百里”说明水流速度之快，属于侧面描写。
3、“春冬之时······清荣峻茂，良多趣味。
”——春冬三峡之水则湍素，潭绿，波回影倒。
动静相杂，色彩各异。
山静，泉飞，柏怪，水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。
作者以极为精练的四字，壮写了四种景物，由景境导出了作者的心境。
4、“空谷传响，哀转久绝。
”——林寒涧肃，哀婉凄清，水枯天寒，猿鸣凄凉，使人更感受到山高、岭密、峡窄、水阔。
从而渲染了深秋萧瑟的气氛。
5、“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。
”——引渔歌为证。
写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。
从猿鸣之中，使人进一步体会到山高，岭连，峡窄，水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
三、背诵全文，并完成下列练习。
1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
明确：1．文章先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
四、解释下列词语，并给加点的字注音。
重岩叠嶂．夏水襄．陵乘奔御．风素湍．绿潭绝巘．飞漱．清荣峻．茂五、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
明确：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
六、教师小结：山水的奇美，渔歌的悲凉，猿鸣的哀转，无不反映出祖国山河的壮美。
作者用他奇崛的笔触再现了三峡的瑰丽景象，伟大的祖国到处都是旖旎风光。
拿起自己手中的笔，用饱满的激情，来抒发对祖国山河的热爱之情吧。
七、布置作业：研讨与练习三。
八、板书设计：27、三峡1、总貌：山高岭连，遮天蔽日。
2、江水：夏水——水涨湍急，交通阻断。
春冬之水——水退潭清，风景秀丽。
秋水——水枯气寒，猿鸣凄凉。
————雄奇险拔，清幽秀丽。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
